學(xué)校輿情案例分析報(bào)告之“小學(xué)不讓打傘進(jìn)校”

學(xué)校輿情案例分析報(bào)告之“小學(xué)不讓打傘進(jìn)校”近日，江蘇連云港有家長(zhǎng)發(fā)視頻稱自己從外地送孩子上學(xué)時(shí)，下大雨打傘被老師攔住不讓進(jìn)，并說沒雨披就讓淋雨進(jìn)去。對(duì)此，連云港市灌云縣教育局工作人員回應(yīng)稱：學(xué)校早就發(fā)過通知給家長(zhǎng)最好帶雨衣進(jìn)去，雨傘不是不讓進(jìn)是為了安全考慮。相關(guān)輿情在網(wǎng)絡(luò)中引發(fā)網(wǎng)民熱議。本文將利用互聯(lián)網(wǎng)輿情監(jiān)測(cè)軟件蟻坊鷹眼速讀網(wǎng)系統(tǒng)對(duì)這一熱點(diǎn)輿情事件的網(wǎng)絡(luò)態(tài)勢(shì)情況進(jìn)行分析，以供參考。2023年5月29日00時(shí)至2023年5月30日10時(shí)，有關(guān)“小學(xué)不讓打傘進(jìn)?！钡幕ヂ?lián)網(wǎng)輿情信息主要傳播平臺(tái)為社交網(wǎng)絡(luò)、新聞APP、短視頻、新聞網(wǎng)站、微信、問答、視頻、論壇、網(wǎng)頁?？傮w情感傾向以中性為主。輿情熱度在5月30日8時(shí)達(dá)到最高峰。輿情趨勢(shì)通過對(duì)輿情趨勢(shì)的分析，該時(shí)段內(nèi)，有關(guān)“小學(xué)不讓打傘進(jìn)?！钡妮浨樾畔?，媒體輿情主要集中在對(duì)#家長(zhǎng)曝小學(xué)不讓打傘進(jìn)校#、#教育局回應(yīng)小學(xué)不讓打傘進(jìn)校#等相關(guān)信息的傳播，相關(guān)熱度于5月30日8時(shí)達(dá)到最高峰。網(wǎng)民輿情主要集中在對(duì)于#小學(xué)不讓打傘進(jìn)校#相關(guān)新聞和信息的轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論。相關(guān)熱度于5月30日8時(shí)達(dá)到最高峰。傳播平臺(tái)有關(guān)“小學(xué)不讓打傘進(jìn)校”的輿情主要集中在社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，占總量的91.4%,其次為新聞APP（占3.9%）,短視頻（約占2.2%）。社交網(wǎng)絡(luò)在很多用戶心中扮演社交輿論激烈碰撞的廣場(chǎng)的角色。在“小學(xué)不讓打傘進(jìn)?！笔录?，社交網(wǎng)絡(luò)成為主要的傳播平臺(tái)。這是因?yàn)樽鳛橐环N高頻交互的網(wǎng)絡(luò)形態(tài)，其用戶數(shù)量較為龐大，可以快速涌現(xiàn)內(nèi)容和話題，其平臺(tái)提供的轉(zhuǎn)發(fā)功能讓用戶可以快速傳遞信息,使得公眾較為關(guān)注的事件可以迅速被廣泛傳播。另外社交網(wǎng)絡(luò)上存在大量敏感話題，如社會(huì)熱點(diǎn)事件、明星八卦等，這些話題可以輕松引發(fā)用戶的關(guān)注和討論，進(jìn)而引發(fā)熱議?！靶W(xué)不讓打傘進(jìn)?！鄙婕敖逃?、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)這幾大主體，是網(wǎng)民較為關(guān)注的熱點(diǎn)議題，在社交網(wǎng)絡(luò)中新聞媒體的傳播之下，被網(wǎng)民快速轉(zhuǎn)發(fā)，帶來大范圍的討論，進(jìn)而推高熱度不斷攀升。情感分析正面18.8%負(fù)面20.9%中性負(fù)面20.9%根據(jù)鷹眼速讀網(wǎng)系統(tǒng)的分析，有關(guān)“小學(xué)不讓打傘進(jìn)?！钡妮浨榍楦袃A向以中性為主，占60.3%；其次為負(fù)面輿情，占20.9%。正面輿情較少，占18.8%。網(wǎng)民主要圍繞學(xué)校規(guī)定是否合理、小學(xué)生打傘的安全問題、家長(zhǎng)推卸責(zé)任等方面展開討論。有網(wǎng)友認(rèn)為小學(xué)生年齡較小，可能掌握不好傘的使用方法，傘尖容易傷及自身和其他學(xué)生。另外，小學(xué)生在學(xué)校打鬧時(shí)，容易碰上其他同學(xué)，易造成安全問題。綜合考慮之下，學(xué)校要求學(xué)生使用雨衣也是為保證學(xué)生的人身安全。每一條校規(guī)背后都有深刻的教訓(xùn)I。對(duì)于小學(xué)生的安全問題一直以來都是公眾熱議的熱門話題。學(xué)校規(guī)定小學(xué)生不允許打傘進(jìn)入校園，可歸結(jié)為安全、紀(jì)律、管理等因素所考慮。但同時(shí)也需要針對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行具體分析，部分網(wǎng)友認(rèn)為如果是