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廣州市幼兒園教師綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力提升培訓(xùn)員、廣州市幼兒園教師綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力提升培訓(xùn)，我們是沿用“國培計劃(2012)”幼兒園骨干教師遠程培訓(xùn)課程體系的基礎(chǔ)上，教師綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力提升培訓(xùn)門戶教師綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力提升培訓(xùn)課程平臺源如下(表1)：學(xué)情表(單位：人)(單位：人)(單位：人)216716%%2.14%%30003%1%1.18%%%表2.學(xué)員學(xué)習(xí)成績分布情況成績≤100(優(yōu)秀)成績<85分21673301425432030050083141情況表3.生成性資源統(tǒng)計表共享資源數(shù)/推薦資源數(shù)6080429020054321260015導(dǎo)教師、督學(xué)或我校客服(客服時間8:00-22:00)取得聯(lián)系(包括平臺留言回復(fù)、熱線電話和小紙條等)。輔導(dǎo)教師、督學(xué)和客服能解工作情況表6.輔導(dǎo)教師工作數(shù)據(jù)表.58282636輔導(dǎo)教師們不但按要求完成以上工作并積極的通過平臺提供的互動讀林迷彩”案例分析2013-10-1115:10[精華][置頂]解放軍叔叔的心理，并把這個中心貫穿始終：迷彩服——叢林——裝飾迷彩顏色；孩引導(dǎo)孩子回想已知的經(jīng)驗，尋找自己。體現(xiàn)了因材施教和滿足全體孩子的教心聲”》幾乎是與我同一時間登陸了平臺，開始進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我被大家的王靜慧尊敬的各位學(xué)員，我們不知不覺在“廣州市幼兒園教師綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力提升培訓(xùn)”卷反饋99人123%4%5%678%9%%%卷中，有48%的學(xué)員建議減少理論知識部分，30%建議進一步增加典精辟的案例研討以及深刻

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