小學校本課程-【特教】襪子的收納教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計教學目標：知識與技能：1．知道襪子各部位的名稱，能區(qū)分襪子的正反面；2．學會配對襪子以及整理收納襪子的方法。過程與方法：通過動手操作和小組合作的方法掌握整理收納襪子的方法，解決生活起居問題，提高問題的解決能力和生活自理能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過實踐練習，體驗勞動樂趣，提高自我服務(wù)的意識，樹立“我能行”的自信心和樂觀向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動習慣。教學重點：學會配對、折疊收納襪子教學難點：全盲學生準確地配對襪子教學方法：講解示范法、實踐練習法、小組合作法教學準備：教學課件、襪子教學內(nèi)容與過程：一、激趣導入

（一）熱身操

（二）播放動畫視頻

教師：有一個小朋友穿襪子出了點意外，我們來看看到底發(fā)生了什么事？

請低視力同學到講臺前觀看，全盲的同學在座位上豎起小耳朵認真聽！

（三）師生交流，教師導入課題。

二、明確課題

今天這節(jié)課，我們學習快速區(qū)分襪子的好方法，并學會一種新的整理收納方法。

三、知識新授

（一）認一認：認識襪子的部位

1.教師發(fā)襪子

老師給每位同學發(fā)一只短襪，請你拿到后仔細觀察，大膽猜一猜短襪各部位的名稱叫什么？誰來試一試？

2.學生總結(jié)（二）摸一摸：分辨襪子的正反

1.教師提問：

老師還有一個小問題想考考大家，我們該如何區(qū)分襪子的正面和反面呢？快用你的手摸一摸襪子、找找答案。

2.學生實踐學生觸摸——學生討論——教師總結(jié)（三）練一練：襪子配對

游戲——比賽——小組合作（四）聊一聊：我的收納小妙招（五）疊一疊：學習折疊收納新技巧1.教師播放微課

低視力同學到黑板前觀看，全盲同學用耳朵聽，動動小手試一試。

2.教師示范

a.首先把兩只襪子對齊疊放在一起，襪口對襪口、襪跟對襪跟；

b.調(diào)整襪子方向，使襪尖朝左，襪口朝右、襪跟朝下

c左手捏襪尖，朝向襪跟對折過去，右手捏襪口，向左翻折，蓋住襪尖；

d.雙手拿起襪子，左手拇指伸進上層襪口，左手剩余四指貼在襪子背面。

e.右手扯開上層襪口，左手保持不動，右手向后翻，包住整個襪子。

f.翻過來后的襪子像包餃子餡一樣把整個襪子包在里面，稍微整理一下邊角，那么襪子就整理好了。

3.結(jié)合順口溜練習兩只襪子/對對齊，襪尖朝左/口朝右，

襪尖向右/找襪跟，

襪口向左/蓋襪尖，

左手掐口/不要動，

右手開口/向后包，

收納進盒/方便找，生活有序/習慣好。

四、鞏固練習

（一）自由練習學生自行練習，教師和2低視力學生對全盲學生指導（二）游戲比賽請同學先把所有襪子打亂，然后看誰在最短的時間內(nèi)配對好所有襪子，并疊整齊，然后放在盒子里。

五、課堂總結(jié)（一）學生總結(jié)本節(jié)課學到了哪些知識，獲得了什么技能？（二）教師總結(jié)今天我們學會了如何區(qū)分襪子和整理襪子的好方法，需要注意的是，襪子在收納時，要有專門的放置地方，比如柜子、抽屜，單獨的收納盒里，這樣才方便下次快速找到，希望同學們課下勤加練習，爭做生活小達人。學情分析盲校小學三年級共有6名學生（2名低視力，4名全盲），其中，2名低視力學生思維活躍，語言組織表達能力和動手實踐能力均不錯，4名全盲學生性格活潑，上課積極性高，因受視力限制，動手操作能力有待提高，6名學生具有基本的生活自理能力，但對于一些生活細節(jié)的關(guān)注仍不夠，例如有時會穿反衣服、穿錯襪子等。學習本課之前，低視力學生已經(jīng)能夠分辨近物的顏色和圖案，全盲學生已學會利用觸覺分辨不同材質(zhì)的物品，對于大小、長短、厚薄等概念有基本認知，這些已有的知識經(jīng)驗為本節(jié)課的學習打下了一定基礎(chǔ)。效果分析本節(jié)課為了解決盲生“穿錯襪子”的問題，我采用了制作微課、自編順口溜等方式，幫助學生加深印象、鞏固知識，從本堂課的學生表現(xiàn)和反饋，可以看出這些方法的應(yīng)用效果較好，學生已熟練掌握區(qū)分襪子正反面、準確配對襪子、整理收納襪子的方法技巧。另外，我根據(jù)盲生視力殘疾程度的不同和能力的高低，對盲生進行合理分組、分工，保持有效的小組分工與合作，例如在配對襪子、學習疊襪環(huán)節(jié)，教師將低視力學生與全盲學生搭配，在低視力提前完成任務(wù)的前提下，主動幫助與輔導全盲同學，在良好的師生互動、生生互動過程中，本節(jié)課基本完成了學習任務(wù)。教材分析盲校綜合實踐活動是基于視力殘疾學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系視力殘疾學生自身生活和社會生活，實施全面發(fā)展教育和補償缺陷、開發(fā)潛能，體現(xiàn)對知識綜合運用的實踐性課程。由于地域文化差異，以及盲生視力狀況、性別、年齡、性格等個體化差異，本課程采用的是校本教材。本節(jié)課《襪子的收納》是校本教材《綜合實踐》第二章的學習內(nèi)容，盲生的生活自理能力是適應(yīng)未來生活的重點教學內(nèi)容，有效的勞動技能活動可以補償盲生的視覺缺陷，提高生活自理能力，本節(jié)課以學生的生活勞動技能為導向，從盲生的實際困難和特殊需求出發(fā)，強調(diào)學生動手與動腦相結(jié)合，形成初步的勞動意識和技術(shù)實踐能力，培養(yǎng)學生的自我服務(wù)意識，樹立自信心和樂觀向上的生活態(tài)度。評測練習本節(jié)課《襪子的收納》需要評測練習的知識點包括以下4項：（1）認識襪子各部位名稱。（2）區(qū)分襪子的正反面。（3）從多雙混合在一起的襪子中能夠正確配對。（4）學習一種疊襪方法及收納技巧。每一項知識點所對應(yīng)的練習內(nèi)容如下：（1）用小手指認襪子各部位。（2）低視力學生依靠剩余視力、全盲學生借助觸覺，通過反復的觀察、觸摸練習，學習區(qū)分襪子正反面。（3）通過課堂的“襪子配對”游戲，學會正確配對襪子，分享和總結(jié)自己的配對方法。（4）學生通過觀看（聽）微課---教師示范講解---教師輔導、生生互助---疊襪比賽的方式，練習疊襪收納。課后反思小學中低年級的盲生由于視覺障礙，在日常生活中會出現(xiàn)穿反衣服、穿錯襪子的現(xiàn)象，為了幫助盲生準確區(qū)分襪子正反面、正確配對襪子，養(yǎng)成良好的收納習慣，我在課堂中應(yīng)用了“配對游戲”和“疊襪大比拼”，極大調(diào)動了學生的學習興趣，讓學生在輕松歡愉的氛圍中學會思考與探索，培養(yǎng)了學生解決問題的能力。另外，我在課堂中主動引導盲生觀察（觸摸）探究、小組合作，增進了師生互動、低視力和全盲學生之間的互動，不僅提高了學生的學習效率，也加深了學生之間的互幫互助意識。但是，本節(jié)課也存在一些不足之處，比如在學習新的疊襪子方法這一環(huán)節(jié)，我的講解示范語言還不夠簡練，給學生提供的自由練習也不夠充分。在之后的課程更應(yīng)加強語言功底，注重教學細節(jié)，使教學步驟更加明確清晰。課標分析根據(jù)《全日制盲校義務(wù)教育綜合實踐活動指導綱要》（2012年版）的要求，盲校綜合實踐課程的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)揮視力殘疾學生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，豐富精神生活，補償身心缺陷，發(fā)展視力殘疾學