淺談如何提高中職生學(xué)習(xí)《國(guó)際貿(mào)易概論》課程的積極性

淺談如何提高中職生學(xué)習(xí)《國(guó)際貿(mào)易概論》課程的積極性【摘要】以我校開設(shè)《國(guó)際貿(mào)易概論》課程的電子商務(wù)專業(yè)班級(jí)為例，通過對(duì)我校16商務(wù)班、18營(yíng)商班《國(guó)際貿(mào)易概論》教學(xué)現(xiàn)狀的描述、調(diào)查、分析和研究，提出提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)《國(guó)際貿(mào)易概論》課程興趣和積極性的建議，以期能切實(shí)提升此門課程的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】提高《國(guó)際貿(mào)易概論》學(xué)習(xí)積極性一、我校《國(guó)際貿(mào)易概論》教學(xué)現(xiàn)狀在《國(guó)際貿(mào)易概論》課程中含有大量的概念、政策、學(xué)說等純理論的知識(shí)，比較抽象枯燥，學(xué)生難以掌握，在教學(xué)實(shí)踐中，該課程的實(shí)施存在諸多問題：大多中職學(xué)生普遍認(rèn)為上課單調(diào)、枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，教師雖然理論知識(shí)很豐富，但和實(shí)際無法契合，傳授的知識(shí)點(diǎn)生澀難懂，使得學(xué)生漸漸對(duì)課堂學(xué)習(xí)喪失了興趣，于是在課堂教學(xué)進(jìn)行10分鐘左右，學(xué)生接二連三地出現(xiàn)注意力不集中，趴在桌子上睡覺，完全沒有學(xué)習(xí)的自覺性和堅(jiān)持的毅力，雖然教師也努力地通過案例講解和知識(shí)點(diǎn)趣味競(jìng)賽等方式豐富教學(xué)方法，但是收效甚微。

二、影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的原因（一）沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是把學(xué)習(xí)作為自己迫切的需要和愿望，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督。中職學(xué)生一進(jìn)入中職學(xué)校，努力的目標(biāo)不明確，沒有方向，從而不主動(dòng)學(xué)習(xí)。（二）沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)外界的自控能力差大多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力較差，在課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽課思考、主動(dòng)做筆記，課后認(rèn)真做作業(yè)、復(fù)習(xí)、課外閱讀等方面，需要教師不斷提醒、督促，稍有松懈就自我放松。中職學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其學(xué)習(xí)壓力驟然減小，本身時(shí)間管理能力和自律能力的欠缺，對(duì)專業(yè)不了解，目標(biāo)不明確，對(duì)待學(xué)習(xí)的心態(tài)是消極、被動(dòng)的，整個(gè)人的精神狀態(tài)是萎靡不振的。

（三）畏難情緒比較嚴(yán)重中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，進(jìn)入中職學(xué)校，學(xué)習(xí)的仍然是一些基礎(chǔ)學(xué)科，但專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程，學(xué)習(xí)難度增大，絕大多數(shù)學(xué)生無從適應(yīng)，畏難情緒比較嚴(yán)重，稍有難度就不肯鉆研，同時(shí)對(duì)枯燥的教學(xué)方式有厭倦心理。

（四）有自卑心理除了心態(tài)消極外，一些中職學(xué)生認(rèn)為考上中職學(xué)校，就等于是中考的失敗者，慢慢地自卑自棄，對(duì)自我評(píng)價(jià)過低，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)信心和能力都不足。三、教師方面的原因首先，《國(guó)際貿(mào)易概論》教材的內(nèi)容多理論少實(shí)踐操作。教師很難找到一本切合中職學(xué)生特點(diǎn)的教材。中職學(xué)生知識(shí)面狹窄，尤其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域方面的認(rèn)知少之又少，對(duì)與國(guó)際貿(mào)易有關(guān)的地理、國(guó)別、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展歷史一問三不知，又不喜歡關(guān)注時(shí)政、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易要聞。傳統(tǒng)教學(xué)中慣用的自行閱讀、知識(shí)講解的教學(xué)方法讓中職學(xué)生頗感厭倦，課堂氣氛沉悶，教師難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次是切合《國(guó)際貿(mào)易概論》知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐操作性練習(xí)很少，需要教師自行研究、拓展設(shè)計(jì)。再次，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)手段單一，基本上是平時(shí)手頭作業(yè)和期末考試兩項(xiàng)。所以為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，如何靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，使得學(xué)生在一種立體式的教學(xué)組織中獲取專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)《國(guó)貿(mào)易概論》這門課學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣和一定的自主探究學(xué)習(xí)能力，獲得分析問題，解決問題的能力，變得尤為重要。四、提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的幾個(gè)方面

（一）提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力首先，教師要關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿，理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)過程中，將現(xiàn)實(shí)發(fā)生的國(guó)際貿(mào)易時(shí)事動(dòng)態(tài)作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的案例，在課堂上注入最新的國(guó)際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)信息，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與時(shí)代發(fā)展情況緊密相連，讓死板的理論知識(shí)活起來。例如在講到有形的世界商品市場(chǎng)的形式——博覽會(huì)時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)直播視頻同學(xué)生們一起觀看中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)的有關(guān)資料，并適時(shí)跟進(jìn)，讓學(xué)生對(duì)博覽會(huì)有最直接的感官體驗(yàn)，即加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知和理解，更拓展了學(xué)生的國(guó)際視野和學(xué)習(xí)的渠道。其次，教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地拷問這門課程與學(xué)生專業(yè)電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，通過國(guó)際貿(mào)易概論的學(xué)習(xí)，應(yīng)該帶給學(xué)生什么樣的視野、理念、知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)素養(yǎng)。讓教學(xué)內(nèi)容體系和教學(xué)過程不過度依賴教材。通過《國(guó)際貿(mào)易概論》的學(xué)習(xí)，掌握國(guó)際貿(mào)易理論和政策，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析世界經(jīng)濟(jì)和中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的現(xiàn)狀以及加深對(duì)我國(guó)進(jìn)一步擴(kuò)大改革開放、一帶一路、高質(zhì)量發(fā)展經(jīng)濟(jì)、國(guó)際國(guó)內(nèi)雙循環(huán)的措施的理解和認(rèn)識(shí)。再次，結(jié)合課本內(nèi)容，以具體的實(shí)例來講述課本的知識(shí)和內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的內(nèi)容。讓學(xué)生帶著問題去打開學(xué)習(xí)的思路，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如：如果你去參加博覽會(huì)，作為參展商，你們團(tuán)隊(duì)或者公司將如何推廣你們的產(chǎn)品。將課堂交給學(xué)生，讓他們來進(jìn)行展示和講解。講到關(guān)稅，拋出一系列問題：什么是海關(guān)？文山壯族苗族自治州有海關(guān)嗎？什么地方要設(shè)海關(guān)？海關(guān)的功能和作用是什么？引導(dǎo)讓學(xué)生從網(wǎng)頁(yè)上瀏覽中國(guó)海關(guān)總署的官方網(wǎng)站，海關(guān)的設(shè)置，邊境口岸如天?？诎丁⒍箭埧诎兜膱D片和有關(guān)文字信息，直觀感受越南和中國(guó)的國(guó)門，了解邊境口岸經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，借機(jī)向?qū)W生灌輸今天在校努力學(xué)習(xí)，明天投身地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（二）教師加強(qiáng)同學(xué)生的溝通交流，認(rèn)清學(xué)生現(xiàn)狀，在培養(yǎng)學(xué)生各方面知識(shí)和能力上下功夫1.培養(yǎng)學(xué)生課堂積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣中職學(xué)校教師是關(guān)鍵，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)課本內(nèi)容體系、結(jié)構(gòu)安排，從整體上把握、初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在課程進(jìn)行的整個(gè)過程中注重前后銜接，不斷回顧復(fù)習(xí)，以加深印象。

2.結(jié)合所學(xué)專業(yè)，尋找興趣所在職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)在授課過程中，幫助學(xué)生了解將來工作崗位的具體內(nèi)容，指導(dǎo)他們了解專業(yè)發(fā)展，作為電子商務(wù)和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易概論，更加深了對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的認(rèn)識(shí)，國(guó)際貿(mào)易與電子商務(wù)的高度融合發(fā)展，已經(jīng)發(fā)展成為一門新型的交叉學(xué)科——跨境電子商務(wù)。電子商務(wù)作為一種現(xiàn)代化、信息化的科技商業(yè)手段，在未來很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，將一直會(huì)是國(guó)際貿(mào)易的主流交易方式。3.加強(qiáng)學(xué)科串接，合理設(shè)計(jì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，學(xué)以致用中職學(xué)生常抱怨所學(xué)沒用。因此，學(xué)校教師在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生把理論知識(shí)與生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合運(yùn)用。多進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，降低理論教學(xué)難度。在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)過程中，邊動(dòng)手、邊觀察，多思考、多總結(jié)，在動(dòng)手操作過程中總結(jié)規(guī)律，使枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)起來，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)具體崗位如：店長(zhǎng)、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷員、客服、美工等，結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)和技能進(jìn)行指導(dǎo)、串接，開展各種能充分發(fā)揮學(xué)生興趣特長(zhǎng)的線上線下展銷、拍賣活動(dòng)，讓學(xué)生在做中發(fā)現(xiàn)問題，鍛煉學(xué)生的綜合職業(yè)技能和素養(yǎng)，如：將學(xué)生打造成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)某種商品的宣傳文案進(jìn)行撰寫，請(qǐng)代表對(duì)商品進(jìn)行口頭介紹，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織、口語(yǔ)表達(dá)能力和臨陣不亂、隨機(jī)應(yīng)變的心理素質(zhì)；可以開展某些商品的拍賣、展賣，讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)商品如何展現(xiàn)、包裝、促銷等，如通過路演PPT的制作、講演展示，POP手繪海報(bào)作為展賣廣告的制作等。另外外，布置學(xué)生或帶領(lǐng)他們進(jìn)行有目的的實(shí)地參觀調(diào)查記錄，如到文山國(guó)際三七交易中心、大中小型三七企業(yè)進(jìn)行走訪，帶著好奇和疑問去參加文山國(guó)際三七節(jié)的展銷會(huì)，開拓眼界，了解商品和市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)狀況。都可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)興趣和對(duì)職業(yè)崗位的思考，讓學(xué)生立體多角度地認(rèn)知具體的職業(yè)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求，需要他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中去主動(dòng)培養(yǎng)、鍛煉和不斷提升，以培養(yǎng)正確的職業(yè)道德和職業(yè)精神，促進(jìn)學(xué)生良好職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。4.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多元化除了平時(shí)作業(yè)和期末考試成績(jī)，在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生講解介紹，參與課堂項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的分工協(xié)作、任務(wù)分解和記錄，如個(gè)人商品推銷展演，如公司團(tuán)隊(duì)參展，每個(gè)任務(wù)、各個(gè)環(huán)節(jié)都需要大家分工協(xié)作完成，每個(gè)學(xué)生都有相應(yīng)的記錄和評(píng)分，學(xué)生們的課堂筆記、回答問題情況，團(tuán)隊(duì)比賽情況都可以作為評(píng)價(jià)的小項(xiàng)，給予相應(yīng)的評(píng)分，記錄學(xué)生的每一次進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和興趣?？傊?，我校電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)《國(guó)際貿(mào)易概論》無興趣、積極性不高的現(xiàn)狀，需要學(xué)校、經(jīng)管組教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)科任課教師、相關(guān)專業(yè)班級(jí)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)、學(xué)生個(gè)人的共同努力，去改變教育教學(xué)的機(jī)制、方法和策略，需要相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)、公司、工商個(gè)體、社會(huì)團(tuán)體的幫助和支持，共同為提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而努力，培養(yǎng)學(xué)生立體的、多維的、靈活的學(xué)習(xí)意識(shí)和策略，提供真實(shí)生動(dòng)、切合中職生特點(diǎn)的、有思路有步驟且有效的專業(yè)綜合素養(yǎng)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)，為學(xué)生將來能夠順利適應(yīng)工作崗位的需要，成為綜合職業(yè)素養(yǎng)和能力較強(qiáng)的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：【1】于水，《高校教學(xué)模式改革探略》【J】,華東經(jīng)濟(jì)管理，2002（1）【2】謝丹，對(duì)