奇異的植物世界

15《奇異的植物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《奇異的植物世界》是語文S版教材三年級下冊第四單元的一篇課文。它是一篇參觀記。寫了小星和同學(xué)們在參觀植物園中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個奇異的植物世界。作者通過講述生動.有趣的事例介紹了植物神奇的“感情”。表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。學(xué)情分析：三年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的字詞積累，能夠閱讀基本的文章內(nèi)容，讀懂文章大意。在學(xué)習(xí)第一課時時學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的生字詞語，初步了解文章的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，就有了一定的基礎(chǔ)；三年級學(xué)生活潑，好奇心重，思維能力、知識范圍已經(jīng)有了很大的增長，有很強(qiáng)的求知欲，但對于植物世界的知識了解不夠，可以抓出他們的特點(diǎn)激發(fā)興趣，打開他們的學(xué)習(xí)之門。教學(xué)目標(biāo)：1、 正確流利地朗讀課文，理解課文中描寫植物的奇異之處。2、 以“導(dǎo)——扶——放”為主要形式進(jìn)行教學(xué)，合作探究，自主學(xué)習(xí)。3、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、 通過朗讀課文，了解這幾種植物奇異在什么地方？各有什么不同的特點(diǎn)。2、 理解課文內(nèi)容，理清寫作順序，初步體會“總—分—總”文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：1課文先寫“奇異”的現(xiàn)象，然后再說明“奇異”的原因，讓學(xué)生體會這種設(shè)立懸念的寫法，烘托出植物的奇異。2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生找出行走路線的語句，弄清作者的寫作順序。教學(xué)方法情境教學(xué)法、引導(dǎo)、點(diǎn)撥法，合作探究、自讀自悟。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：孩子們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15《奇異的植物世界》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)知道了課文的主要內(nèi)容。誰能根據(jù)大屏幕的提示，說說課文主要寫了什么（出示課件）（課文主要寫了（小星）和（同學(xué)們）在李叔叔的帶領(lǐng)下，參觀了（植物園），看到了（）（）（ ）（ ）（ ）（ ）六種奇異的植物，感到植物世界多奇異?。。┻@些植物到底奇異在什么地方呢？讓我們一起到文中去尋找答案吧！二、探究課文，重點(diǎn)講讀第二段。1、 指名同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽用---畫出參觀的地點(diǎn)和植物，用~~~~~畫出這種植物奇異的語句。2、 指名匯報(bào)。教師出示相應(yīng)的語句和圖片3、 課文是從什么感官角度寫的哈哈樹呢？（聽覺）學(xué)生匯報(bào)師板書。4、學(xué)生完成自己的表格，三、利用表格，自主學(xué)習(xí)。1、 除了“哈哈樹”以外，同學(xué)們在參觀過程中還看到了哪些奇異的植物呢?請同學(xué)們四人小組合作學(xué)習(xí)第37自然段，用——畫出地點(diǎn)和植物？這些植物分別有什么奇異之處？用~~~~畫出來？2、 四人小組合作交流，需要提醒的是每個小組只選一種自己喜歡的植物來學(xué)習(xí)，找出描寫地點(diǎn)，植物以及奇異的關(guān)鍵詞語填在表格里。3、小組長記錄，完成表格。名稱地點(diǎn)奇異之處觀察方式哈哈樹樹下風(fēng)吹會笑聽帶電花花棚帶電摸蠟燭樹能點(diǎn)著火醉人草酒味四溢捕蠅草能捕捉蟲子水笛荷笛聲清脆4、爭當(dāng)奇異的植物，訓(xùn)練表達(dá)能力。各位植物們，你們對自己已經(jīng)有了詳細(xì)的了解，下面就是把它們介紹給游客的時候了，你們有信心把自己介紹出去嗎？1）、小組里先練習(xí)當(dāng)“介紹員”，互相介紹。2）、下面我們的奇異植物介紹會要正式開始了，請5個介紹員把自己的名稱和奇異的地方向大家介紹清楚，比一比，誰是“最佳介紹員”，好嗎？全班交流，師生評議。3）教師根據(jù)學(xué)生的介紹，相機(jī)出示相關(guān)的圖片資料介紹。5、小結(jié)：我們在植物世界里認(rèn)識了很多的植物，你們最大的感受是什么?（引導(dǎo)學(xué)生說出課文最后一句話，并進(jìn)行感情朗讀。）的確，這是一個多么神奇的植物世界呀！請同學(xué)們充滿深情的再讀一讀這句話?。ㄖ该x、齊讀）6、結(jié)尾用了“奇異”這個詞語？你能給它換個說法嗎？（奇特）7指導(dǎo)朗讀：“小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就感到一陣麻木，好像觸了電似的?！鞍?！”他驚叫著把手縮了回來?！蹦阌X得這句該怎么讀？（驚奇）過渡：花竟然會帶電，太驚奇了！我們一起來讀讀這一段。8.請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊用雙橫線畫出小星他們的行走的路線。：（1）學(xué)生匯報(bào)，教師相應(yīng)出示課件。（2）同學(xué)們想一想，如果課文不寫這些句子，好不好，為什么？（不好,因?yàn)檫@些句子不但顯示了參觀的順序，而且使文章結(jié)構(gòu)清晰,段與段之間過渡自然。我們把課文中這樣的記敘順序叫做參觀的順序，把這樣的記敘方法叫做移步換景法。在寫一些寫景的文章時，可以運(yùn)用這樣的記敘順序和寫景方法。三．梳理全文，體會寫法。過渡：孩子們，課文學(xué)完了，現(xiàn)在馬老師來考考你們？出示課件，指名填空同學(xué)們走進(jìn)植物園，看到（）；來到花棚，小星伸手去摸（）；繼續(xù)向前走，發(fā)現(xiàn)小路旁有一棵（）；走到一塊草地上，李叔叔隨手拔了一棵（）；在一塊低洼的水草地旁邊，小星發(fā)現(xiàn)了（）這時，同學(xué)們聽到清脆柔和的笛聲，原來是（）發(fā)出的。四小練筆：孩子們，你們每天都來到學(xué)校，能按照你進(jìn)入校門的順序介紹一下我們的學(xué)校嗎？出示句段仿寫：早晨，走進(jìn)校門，（）；離開（），我們來到（），看到（）；繼續(xù)往前走，就是（），我非常喜歡我的學(xué)校！五．總結(jié)拓展孩子們，在奇異的植物世界里，不止是只有這幾種奇異的植物，老師也帶來了一些奇異的植物，和大家分享下一。（出示圖片）六．我的作業(yè)1、用“移步換景法”寫一寫我們的校園。2、奇異的植物世界還有哪些奇異的植物呢？回家查找資料。六、課堂小結(jié)：孩子們，今天我們大開眼界，認(rèn)識了不少奇異的植物。但是自然界奧秘是無窮無盡的，需要我們?nèi)チ私?，去探索。大自然中還有些什么奇異的植物呢？同學(xué)們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物。15七板書設(shè)計(jì)15奇異的植物世界哈哈樹風(fēng)吹會笑帶電草帶電蠟燭樹能點(diǎn)著火醉人草酒味四溢捕蠅草能捕捉蟲子水笛荷笛聲清脆15《奇異的植物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《奇異的植物世界》是語文S版教材三年級下冊第四單元的一篇課文。它是一篇參觀記。寫了小星和同學(xué)們在參觀植物園中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個奇異的植物世界。作者通過講述生動.有趣的事例介紹了植物神奇的“感情”。表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。學(xué)情分析：三年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的字詞積累，能夠閱讀基本的文章內(nèi)容，讀懂文章大意。在學(xué)習(xí)第一課時時學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的生字詞語，初步了解文章的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，就有了一定的基礎(chǔ)；三年級學(xué)生活潑，好奇心重，思維能力、知識范圍已經(jīng)有了很大的增長，有很強(qiáng)的求知欲，但對于植物世界的知識了解不夠，可以抓出他們的特點(diǎn)激發(fā)興趣，打開他們的學(xué)習(xí)之門。教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，理解課文中描寫植物的奇異之處。2、以“導(dǎo)——扶——放”為主要形式進(jìn)行教學(xué)，合作探究，自主學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過朗讀課文，了解這幾種植物奇異在什么地方？各有什么不同的特點(diǎn)。2、理解課文內(nèi)容，理清寫作順序，初步體會“總—分—總”文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：1課文先寫“奇異”的現(xiàn)象，然后再說明“奇異”的原因，讓學(xué)生體會這種設(shè)立懸念的寫法，烘托出植物的奇異。2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生找出行走路線的語句，弄清作者的寫作順序。教學(xué)方法情境教學(xué)法、引導(dǎo)、點(diǎn)撥法，合作探究、自讀自悟。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：孩子們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15《奇異的植物世界》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)知道了課文的主要內(nèi)容。誰能根據(jù)大屏幕的提示，說說課文主要寫了什么（出示課件）（課文主要寫了（小星）和（同學(xué)們）在李叔叔的帶領(lǐng)下，參觀了（植物園），看到了（）（）（ ）（ ）（ ）（ ）六種奇異的植物，感到植物世界多奇異?。。┻@些植物到底奇異在什么地方呢？讓我們一起到文中去尋找答案吧！二、探究課文，重點(diǎn)講讀第二段。1、 指名同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽用---畫出參觀的地點(diǎn)和植物，用~~~~~畫出這種植物奇異的語句。2、 指名匯報(bào)。教師出示相應(yīng)的語句和圖片3、 課文是從什么感官角度寫的哈哈樹呢？（聽覺）學(xué)生匯報(bào)師板書。4、學(xué)生完成自己的表格，三、利用表格，自主學(xué)習(xí)。1、 除了“哈哈樹”以外，同學(xué)們在參觀過程中還看到了哪些奇異的植物呢?請同學(xué)們四人小組合作學(xué)習(xí)第37自然段，用——畫出地點(diǎn)和植物？這些植物分別有什么奇異之處？用~~~~畫出來？2、 四人小組合作交流，需要提醒的是每個小組只選一種自己喜歡的植物來學(xué)習(xí)，找出描寫地點(diǎn)，植物以及奇異的關(guān)鍵詞語填在表格里。3、小組長記錄，完成表格。名稱地點(diǎn)奇異之處觀察方式哈哈樹樹下風(fēng)吹會笑聽帶電花花棚帶電摸蠟燭樹能點(diǎn)著火醉人草酒味四溢捕蠅草能捕捉蟲子水笛荷笛聲清脆4、爭當(dāng)奇異的植物，訓(xùn)練表達(dá)能力。各位植物們，你們對自己已經(jīng)有了詳細(xì)的了解，下面就是把它們介紹給游客的時候了，你們有信心把自己介紹出去嗎？1）、小組里先練習(xí)當(dāng)“介紹員”，互相介紹。2）、下面我們的奇異植物介紹會要正式開始了，請5個介紹員把自己的名稱和奇異的地方向大家介紹清楚，比一比，誰是“最佳介紹員”，好嗎？全班交流，師生評議。3）教師根據(jù)學(xué)生的介紹，相機(jī)出示相關(guān)的圖片資料介紹。5、小結(jié)：我們在植物世界里認(rèn)識了很多的植物，你們最大的感受是什么?（引導(dǎo)學(xué)生說出課文最后一句話，并進(jìn)行感情朗讀。）的確，這是一個多么神奇的植物世界呀！請同學(xué)們充滿深情的再讀一讀這句話！（指名讀、齊讀）6、結(jié)尾用了“奇異”這個詞語？你能給它換個說法嗎？（奇特）7指導(dǎo)朗讀：“小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就感到一陣麻木，好像觸了電似的?！鞍?！”他驚叫著把手縮了回來?！蹦阌X得這句該怎么讀？（驚奇）過渡：花竟然會帶電，太驚奇了！我們一起來讀讀這一段。8.請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊用雙橫線畫出小星他們的行走的路線。：（1）學(xué)生匯報(bào)，教師相應(yīng)出示課件。（2）同學(xué)們想一想，如果課文不寫這些句子，好不好，為什么？（不好,因?yàn)檫@些句子不但顯示了參觀的順序，而且使文章結(jié)構(gòu)清晰,段與段之間過渡自然。我們把課文中這樣的記敘順序叫做參觀的順序，把這樣的記敘方法叫做移步換景法。在寫一些寫景的文章時，可以運(yùn)用這樣的記敘順序和寫景方法。三．梳理全文，體會寫法。過渡：孩子們，課文學(xué)完了，現(xiàn)在馬老師來考考你們？出示課件，指名填空同學(xué)們走進(jìn)植物園，看到（）；來到花棚，小星伸手去摸（）；繼續(xù)向前走，發(fā)現(xiàn)小路旁有一棵（）；走到一塊草地上，李叔叔隨手拔了一棵（）；在一塊低洼的水草地旁邊，小星發(fā)現(xiàn)了（）這時，同學(xué)們聽到清脆柔和的笛聲，原來是（）發(fā)出的。四小練筆：孩子們，你們每天都來到學(xué)校，能按照你進(jìn)入校門的順序介紹一下我們的學(xué)校嗎？出示句段仿寫：早晨，走進(jìn)校門，（）；離開（），我們來到（），看到（）；繼續(xù)往前走，就是（），我非常喜歡我的學(xué)校！五．總結(jié)拓展孩子們，在奇異的植物世界里，不止是只有這幾種奇異的植物，老師也帶來