讀書指導課心得體會13篇

讀書指導課心得體會13篇下面是我為大家整理的讀書指導課心得體會(13篇),供大家參考。

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

讀書指導課心得體會篇一著名兒童教育專家馮德全說過：快樂不但是身心健康的主要標志，是人生幸福的主要目標，還是成才和成功的重要動力。由于快樂使人富有理想、煥發(fā)活力還能使人增加克服困難的士氣和氣力。

在教學實踐中，我們有時會遇到學生活動不樂觀、課堂氣氛郁悶等情況。經(jīng)過調(diào)查、對比和實驗，出現(xiàn)上述題目主要是課堂氣氛差和教學方法趣味性差等緣由釀成的。

為此，我們需要深入討論這些題目，找出解決的措施，讓我們的課堂變得快樂起來。對課堂氣氛的修建，我們要留意以下幾點：

1、采納多種手段，創(chuàng)設(shè)合作學習的客觀環(huán)境，如背景圖片、音樂、故事等。音樂可以陶冶學生情操，圖片可以給學生一種直觀的感受。從而激起學生合作學習的愛好。2、建立師生關(guān)系，感動學生的心靈。多關(guān)心學生的學習情況和難處，只有叩開了學生們的心扉,才能更有效的進行教學工作。3、制造屬于每個同學的機會，不要忽視悄悄無聞的角落里的學生，讓每個學生都體會到成功的快樂。千萬不要由于成果差而不給他機會。你要信任，任何一個人都是學而知之，而不是生而知之。

對教學方法的改進，我們也應(yīng)留意以下幾點：

1、多對學生微笑，你的表情可以給學生以激勵。記住：微笑可能解決不了題目，但肯定有助于解決題目。

2、熬煉自己的幽默感，用機靈、幽默的講授增加課堂的趣味性。當學生的思惟不能集中到你的課堂中時，你就要反思，是學生困了，還是自己的方法困了。

3、學會大膽的放手交給學生去做。培育學生的自主性。你講的再好，學生也只能被動的聽，卻少了思惟和實踐的機會，學生的理解能力也不會得到進步。

通過以上改進，讓課堂活起來、動起來，課堂妙趣恒生，學生自然越來越喜歡上課，學生主動性進步了，學習也更加富有樂趣。在快樂的學習中，學生的學習效果會得到極大的進步。我們要不斷思考并改進自己的教學方法，豐富我們的課堂，讓學生在課堂中展現(xiàn)本真的快樂，實現(xiàn)自我的人生價值。

這次讀書交換活動，讓我們在百忙當中有了再次學習和進展的機會。時代是不斷進展變化的，而且我們老師面對的是一個個鮮活的生命，我們培育的是將來建設(shè)祖國的人才。要讓我們傳授的知識具有生命力，而且時刻保持新鮮感，就需要我們不斷補充源頭活水，不斷反思總結(jié)我們才能不斷進步。學無止境，教更無止境。今后我們要繼續(xù)乘著教育改革的東風揚帆遠航，不斷完善自我，超出自我。做學生的榜樣，做最棒的老師!

讀書指導課心得體會篇二通過讀《好老師是這樣煉成的》，讓我體會到做一名好老師真的沒有那么簡潔。老師這個職業(yè)是一件需要耐心、信心、愛心的工作。做老師就是在做人的工作。教書育人是老師的使命。做老師不能將目標設(shè)定為做一個教書匠老師這個職業(yè)需要有崇高的職業(yè)信仰。老師需要信仰。有了教育信仰，我們才能逐漸擺脫世俗和低級趣味對于人生的糾纏，志存高遠：有了教育信仰，我們才能在深刻理解素養(yǎng)教育要義的基礎(chǔ)上教授我們共同的推斷，提升我們?yōu)槿藥煴淼钠穱L有了教育信仰，我們才能把自己生命全部的力氣集中在教育理想的追求之中，享受職業(yè)的尊嚴與快樂。

做老師要有責任心，都說老師是人類思想的工程師。確實，不負責任的老師對學生所帶來的影響往往會是學生的一生。讀這本書，第一章就重點寫出了責任心對老師職業(yè)的重要作用。通過舉例論充分證明白老師責任心對與職業(yè)的關(guān)鍵性。

做好老師，有了責任心是基礎(chǔ)，老師工作中教育理念的確立是上層建筑好壞的關(guān)鍵。通過讀書我知道了，教育思想是老師從事教育工作的根本方向。一個沒有教育思想的老師，充其量只能是一臺教育機器老師唯有形成自己的教育思想才能擁有教育人生的專業(yè)尊嚴。教育思想的最高境界是老師的教育理念，他給予老師教育教學工作的方向性、原則性和堅忍性，它是使老師擺脫教書匠困惑、使平凡工作得以升華的關(guān)鍵所在。作為預備老師隊伍中的一員。讀到這點對我的啟發(fā)最大。教育教學理念是做好教育工作的重要指導思想。是對工作方向的一種指導。

讀這一章，讓我熟悉到，教育是包含愛的教育。教育不是簡潔的知識技能的移植，而是生命與生命的交融。教育之道，首先在一個愛字。對教育、對學生發(fā)自肺腑的、真摯樸實、虔誠執(zhí)著的愛，這是構(gòu)筑老師教育高地的根基所在。老師之愛不同于基于親緣關(guān)系的母愛，教育之愛院子老師對教育事業(yè)本身的深刻理解和高度責任感，是基于教育信仰上的對學生真誠的敬重、信任、欣賞與期待。老師對教育的愛，核心表現(xiàn)為對學生的愛。有愛才有真教育，愛學生，才能慧眼獨具，發(fā)現(xiàn)學生的潛在優(yōu)勢，點燃他們的才智火花，喚醒他們的向上激情才能體會他們學習的難處，理解他們內(nèi)心的追求，從而找到培育他們的有效途徑才能朝夕慮思其事，日夜經(jīng)紀其物，拒絕平凡，追求卓越，從而開創(chuàng)并享受著職業(yè)生涯的萬千氣象與無限魅力。

有了責任，有了理念，有了愛?？梢哉f已經(jīng)具備了老師職業(yè)的三要素。但是做好老師有了這三點還不足夠。在教育上還要留意學生個性培育。提倡素養(yǎng)教育。素養(yǎng)教育要求老師要面對全體學生，是學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧的進展，個性特長得到充分的培育。留意個性也就是要求老師得用進展的眼光面對學生。對于學生的教育不能一概而論。要能夠能正視學生的差異，珍視學生的個性，寬容學生的錯誤與不足，能夠公正、公平地對待每一個學生。尤其是面對問題生與學困生要求好老師有教育良知和工作責任心，要有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的慧眼和一顆寬裕稱道的誠心。

作為一名好老師，寬容學生，善待他人。也至關(guān)重要。學生不是圣人，學生在學校就是犯錯誤的。老師的站位要高，要懂得寬容善待學生。老師的寬容是對學生的不足、缺點甚至錯誤的理解和包涵，理解是寬容的前提和基礎(chǔ)。在學生面前要做到為人師表。俗話說，嚴于律己，寬以待人。對他人寬容會讓自己過得更幸福。天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山宏偉壯麗大海收容每一朵浪花，不論其清濁，姑大海浩瀚無比。對于學生而言，老師的寬容不但是一種慈愛和關(guān)愛，更是一種信任和激勵。因此，寬容是一位有人格感召力的好老師應(yīng)具有的一種優(yōu)秀品質(zhì)。

讀到第三章就涉及到了老師的個人因素了。做好老師，自身課堂教學實力是一項硬指標。課堂是承載老師職業(yè)生涯和學生學習生涯的主要場所，是老師漫長而又重要的生命舞臺。在這個舞臺上表現(xiàn)出色才能博得一片掌聲。提升自身教學實力，首先要留意的一點就是把握課標要就。做到心有課標明要求，眼有學生分層次。

教材等課程資源可以不同，但課標只有一個。課標是教學的第一綱領(lǐng)性文件，是老師心中最重要的本。課標有哪些知識要求，每個知識點要求達到哪一個層次課標有哪些能力要求，有哪些情感態(tài)度價值觀方面的要求，都要一清二楚。這樣選用多種課程資源教學時才不會無的放矢，也不會搞錯方向，不至于該重點學的一帶而過，次要知識卻舍命拓展。有能力的老師不會死啃書本。把握了課標即便沒有課本也不會影響到教學工作的正常進行。所以在教學實力上，把握課標的能力是教學實力最有力的體現(xiàn)。

學生是不同的學生，要因材施教使學生受益。各科課程標準都要求敬重學生的個體差異，培育學生的個性。它要求老師熟悉每一位同學，了解他們在知情意三個方面的差異，進行因材施教。但有的老師上課時滔滔不絕，口若懸河，只為自己完成所謂的教學任務(wù)，根本不會考慮學生是否愛聽、是否能學、是否學會。學生有的聽講，有的睡覺，個別老師卻視而不見聽而不聞。由于他的心中沒有學生，教學沒有針對全體學生經(jīng)行分層教學，有的學生聽不懂，有的學生卻早會了，或者沒有讓學生樂觀參加，學生聽而無味，這樣的教學效果是要大打折扣的。

好老師心中一定會有學生，一定會根據(jù)課標的要求，在深入鉆研教材的同時，專心地討論學情，根據(jù)學生的不憐憫況將教學目標、教學內(nèi)容、課堂練習、課外作業(yè)等進行分層，讓不同的學生都學有所得、讓全部的學生都在原有的基礎(chǔ)上有所增長。

讀了這本書讓我體會到。做老師真的不容易。需要不斷學習不斷完善自己。讀了這本書讓我學習到許多。為今后的道路尋出了跳捷徑。做好老師雖然不容易但是通過努力也能成就一番天地。

讀書指導課心得體會篇三花了整整1個半月的于你內(nèi)心的幸福感。老師微笑著面對學生，能給學生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學生感受到老師的理解、關(guān)心、寬容和激勵。老師的微笑是害羞學生的興奮藥劑，使他們得到大膽的激勵，敢于去表達自己；

老師的微笑是外向好動學生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到準時的提醒，意識到自己的言行需要把握和自律。教學工作中老師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學生思維，活躍學生的情緒；

老師的微笑和嚴厲同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛。嚴厲的老師令學生敬畏，微笑的老師令學生喜愛，擅長在嚴厲中不時滲透會意微笑的老師，則令學生敬愛。所以在以后的工作中我會將我的幸福通過微笑來轉(zhuǎn)達給學生們，讓學生們也很幸福地成長。

沒有教不好的學生，只有不會教的父母和老師。老師怎樣對待學生，決定了學生的命運。老師為教育學生想盡方法，嘔心瀝血，但沒有想到學生心靈深處最強烈的要求是什么？怎樣滿足學生的精神需求呢？我們要知道，人無完人、金無足赤，任何事物都有兩面性，對一個孩子來說同樣如此。我們在欣賞他們可愛、嬌憨的同時，也要容忍他們的任性與調(diào)皮；

在享受他們給你帶來的快樂的同時，又要面對他們所犯的錯誤。用自己的愛心去澆灌每一個孩子，讓孩子在愛的沐浴下改正錯誤，走向成功。

老師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，老師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永久掛著晨曦般的笑容，這是由于老師每日都以幸福的姿態(tài)來工作。幸福是一種心靈感覺，幸福是一種內(nèi)在情懷，幸福更是一種生存狀態(tài)。專心感受我們正在經(jīng)歷的一切，珍惜我們所擁有的一切，幸福就在你我身邊。

做幸福的老師，用我們的執(zhí)著，用我們的才智，用愛與寬容，愛成就孩子們的同時，成就我們一生的幸福。

讀書指導課心得體會篇五什么是幸福？什么是一個老師的幸福？從教的路越走越遠，似乎離答案也越來越遠了。作為老師，我們需要怎樣的自省，才能在漫長的職業(yè)生涯里，仍然初心殷殷，遇見教育者和被教育者共同的幸?！?/p>

從教二十多年，夜深人靜時曾多次問過自己：做老師，你幸福嗎？我一度很迷茫。網(wǎng)絡(luò)上有兩幅貓頭鷹的漫畫，精準地描繪了老師的日常工作狀態(tài)：開學初，頭戴博士帽，光鮮亮麗；

學期末，蓬頭垢面，怒目圓睜。第一眼看到它這番對比，真是叫人忍俊不禁，但是哈哈一樂之后，心里酸澀不已。其實我們都是這樣的老師，魚在水中，冷暖自知，這樣的老師幸福嗎？

讀陶繼新老師的《做幸福的老師》一書，似乎朦朧中找到一絲光亮。陶老師說，作為老師，一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”的境界。見此一語，頓覺心中無限清明，陶老師對老師之幸福的定義，恰恰映射出我自己疲于奔命的生命狀態(tài)。那么怎樣扭轉(zhuǎn)自己身心俱疲的狀態(tài)，實現(xiàn)如此境界呢，陶老師如是說：“任何不良情緒，都是生命成長的障礙物，搬除之，生命方能暢通無阻?！奔毾胂耄と胄ｉT，我有太多的不良情緒，繼而傳遞給學生。不良情緒對誰都是負能量，對學生何嘗不是。掩卷深思，我想到班里的一個小男孩，杜杜。

杜杜是一個十歲男孩，極聰慧，也淘極。課堂上任憑老師講得“入情入境”“慷慨激揚”，他只顧安閑任意可以下筆的地方，描繪他最喜歡的機器人、機器貓。屢教不改，可謂“不治之頑疾”。對他，我翻著花樣的教育，最后都是就算氣炸了肺也只能無奈收場。在我心里，他就是一塊鹽堿地，怎么努力都顆粒無收。

他對繪畫的熱愛那是如癡如醉。有天連續(xù)兩節(jié)作文課，他還是老一套，無視我一再提醒。他畫了整整兩節(jié)課，最后交給我的只有一行字：“老師，我實在是不會寫，或者是沒什么可寫?！蔽铱扌Σ坏?。

好吧，轉(zhuǎn)變自己！陶老師說：“任何不良情緒，都是生命成長的障礙物，搬除之，生命方能暢通無阻。”他對批判教育已經(jīng)形成免疫，太嚴厲了他還會跟你急眼。想想算了吧，首先讓自己情緒好起來，和和氣氣地跟他聊了起來。

“那么愛畫畫兒？”“嗯，我一不畫畫手就癢癢，心里就難受?！彼@樣說，神情自然誠懇，沒有絲毫做作與偽裝。而我，雖為人師，卻一面對孩子的這一癖好深表理解，一面為不能勸說他而在內(nèi)心里感覺狼狽不堪。圍圍著繪畫，他從幼兒園，一直聊到現(xiàn)在。猛然我靈機一動，既然如此，就從繪畫入手好了。于是引導他從這一角度寫這篇作文。果真，他還是真有個聰慧腦殼，僅用了三十分鐘就寫了三頁。且不說內(nèi)容是否精彩，只看篇幅就叫我驚異不已了。似乎哦，我找到了一個老師的幸福！

后來，我也專心地欣賞了這孩子的畫，還真是不錯。用同學們的話說：杜杜在咱們班是畫機器人的頂級高手?？磥?，愛好是最好的老師這話一點不假，這孩子在這方面不是無師自通嗎？教育家陳鶴琴說過：“無論什么人，受激勵而改之，是很容易的，受責罵而改之，是不大容易的?！倍嗵澞翘煳覜]有讓壞情緒主宰，假如一味強制不允許他畫，說不定扼殺了一位將來的實力派畫家。我想到了那個把楊桃畫成五角星的孩子，從不同的視角，我們看到的將會是不同的風景。這其中就包含著教育者和被教育者共同的幸福。

不要讓孩子在某事上有被否定感，而要讓他體會到成就感和榮譽感。好情緒中，事情才會往良性循環(huán)的方向走，壞情緒只能讓事情陷入惡性循環(huán)。陶老師還說，幸福的老師應(yīng)該是：說話不死板，做事靈活機動，活得好玩味，走到哪里，就把歡笑和快樂帶到哪里。那么，我愿意做一個這樣的老師，我愿意在將來的日子里，遇見更好的自己，遇見一個老師將來的幸福。

在成為一個教育者之前，第一個需要被教育的，應(yīng)該是我們自己。在一切的“給予”之前，讓我們先成為一個擁有的人。但愿我們都是最幸福老師，我們收到的，不僅是鮮花，更是——別人的感念

讀書指導課心得體會篇六今日，有空靜下心來細讀《中學物理教學參考》第10期。讀完之后，發(fā)現(xiàn)很多文章都跟課堂教學親密相關(guān)，很是受益。

最欣賞戴金平老師的《關(guān)注物理概念教學的盲區(qū)》，戴老師的討論方法很是獨特，但非常具有勸說力。他給上完課后的學生進行無記名的調(diào)查問卷，從數(shù)據(jù)中看學生對概念的理解和把握程度，從一系列的調(diào)查數(shù)據(jù)反思概念教學。第一次看完，我覺得這是一種非常好的討論方法，也是一種非常需要進行的討論。之所以是一種非常好的討論方法，是由于他關(guān)注了課堂，關(guān)注了學生，而這正是新課程理念的體現(xiàn)。細想，往常我們覺得課上得好不好，大多都是看老師的。之所以是一種非常需要進行的討論，是由于我們?nèi)粘＝o學生上完課后，靠的是作業(yè)反饋學生把握情況的好壞，而很少反饋老師教學的好壞。我們太多時候關(guān)注學生學習的好壞，而忽視了老師自己教學的好壞，忽視了老師自身的成長!

張主方老師的《課堂實驗探究有效性的思考和實踐》寫得非常詳細，一看就是來自與真實的課堂觀察，其中有非常多課堂案例，值得我們一線老師好好研讀。從這篇文章中，我們可以發(fā)現(xiàn)，張老師的案例來自于平時的積累?？梢姡痪€老師課后做好教學反思，多寫寫成功的或是失敗的案例，那么遲早可以寫出一篇有著豐富案例支撐的好文章。

張曦老師的《新課程背景下物理教學的“3i”原則》頗有新意，內(nèi)容非常精細，特殊欣賞他的觀點：物理教學中提倡提高趣味性、拓展信息量和增強影響力。其中，他提到拓展信息量，讓我產(chǎn)生了共鳴，由于我最近一直在寫一篇關(guān)于這方面的文章?？梢?，好文章可以使自己的想法更成熟。

司德平老師擅長于比較討論，我看過一些他的比較討論的文章。這次他寫的是《高中物理人教版課標教材與大綱教材內(nèi)容的比較討論》。一看到這個題目，我就在想，身處河南的他是從20xx年才實施新課程的。而有些省從20xx年就實施新課程了，但關(guān)于這兩套教材的對比討論的文章為什么那么少?？梢姡玫奈恼铝⒁馓幪幎际?，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼光!

雖然我喜歡解題，但我更喜歡課堂和學生。非常喜歡《中學物理教學參考》關(guān)注課堂和學生的文章!希望《中學物理教學參考》越辦越好!

讀書指導課心得體會篇七在波普爾《科學發(fā)現(xiàn)的規(guī)律》那里受阻之后，想找本輕松點的書看看，當當網(wǎng)一搜，科普類的熱門書就這本，于是找來一看。

神奇，據(jù)稱現(xiàn)居香港。

全書用80后、非常網(wǎng)絡(luò)化的語言，描述了量子物理史近120xx年來的波瀾壯闊、刀光劍影，使我這個門外漢讀起來竟也津津有味，竟在昨晚欲罷不能，堅持到今日凌晨讀完全書。尤其是在讀到薛定諤的貓，讀到量子自殺的章節(jié)時，我竟忍不住笑出聲來。也了解了為什么二戰(zhàn)德國不能先于盟軍制造出原子彈，莫非?一切都是天意，一切都是天意...

量子物理進展到現(xiàn)在，許多東西竟然都是假說，那個該死的厭煩的電子，究竟是粒子還是波，折騰了物理學家320xx年，沒方法，由于沒搞清晰的話，那么你和我是粒子還是波、這個世界是粒子還是波，就不清不楚了。后來的結(jié)論竟然是：那個客觀存在不知道是啥、不管它是粒子還是波，反正是一團迷霧，當觀測者用各種手段去觀測時，它就隨機地現(xiàn)出原形(塌陷)了，有時表現(xiàn)為粒子，有時表現(xiàn)為波。天啦，這跟幽靈差不多，后來，物理學家確實一路追蹤到了幽靈——人類的意識，是人類的意識測量并解讀時，影響了客觀的東西。人類意識里面都是主觀的東西，而且無法獲得真實的客觀。

當然，這個結(jié)論只是臨時的結(jié)論，根據(jù)波普爾的講法(書中又出現(xiàn)了他的名字，唉，還是沒逃過他)，科學就是用來證偽的，所以這個結(jié)論也只是用來證偽的?！玹md唯心了，馬克思肯定會說只是科學還沒進展到人類搞清本質(zhì)而已，本質(zhì)或科學客觀是真實存在的，可認知的。

可就是這個唯心的量子論，竟然想進一步進展，以超弦的名義，讓不確定性充斥世界，占據(jù)引力領(lǐng)域，搞定愛因斯坦的相對論，一統(tǒng)宇宙。愛因斯坦生前就對量子論進行了幾番攻擊，都被量子論的掌門人玻爾以高超的手段化解，弄得站在經(jīng)典物理一方的愛因斯坦郁悶地向玻爾發(fā)問：你真的認為因果論不存在，老頭子(上帝)也擲骰子嗎?

是的，現(xiàn)在我們就生活在這個測不準、不確定、隨機的世界!

物理是什么，物理就是假想，做實驗，符合就成功，不符合再假想，人類社會就是在這樣的過程中進展到今日。一切所謂科學、客觀都是用來證偽的!

呵呵，轉(zhuǎn)回來，一定要轉(zhuǎn)回來，否則要神經(jīng)病了，我認為，不確定性確實難解，滿世界的人們錯把主觀當客觀，但我還是裝糊涂吧，中庸一點吧，中庸，這是我最后的哲學堡壘了。

讀書指導課心得體會篇八我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達這份愛。一直以來，我認為“嚴”才是真正的愛，由于有句俗話說得好：“嚴是愛，松是害。”所以，在我的課堂中，我決不允許學生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認為這是違反課堂紀律的，必須予以“嚴懲”。當然，這“嚴懲”指的是批判教育。在這樣的“高壓政策”下，學生們出奇的“乖”，學習成果也是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高超”而“喝彩”。其實，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴令我望而卻步。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正熟悉到那是由于我缺少一份童心。

現(xiàn)在，我才明白把一個個天真活潑的小學生教成“小大人”式的學生，是教育的悲哀。由于我們剝奪了他們一生中最美妙的時間——童話般的童年。作為老師，在面對學生時要保持一顆童心，以自己的童心喚起學生的童心，以自己的愛心喚起學生的愛心。只有這樣我們才能夠走進學生的心靈，才能夠表達我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創(chuàng)設(shè)公平、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛心營造樂觀健康、生動活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛心成為照耀學生心靈的陽光，培育學生健康的人格，使學生的素養(yǎng)得到全面和諧的進展。

一、開放學生的時空，使之布滿活力

開放學生的時空，使之布滿活力，老師必須摘下“師道尊嚴”的面具，讓自己的主導地位不至于變成“主宰”地位，建立起民主、公平、親切、融洽的師生關(guān)系，使學生向老師放快樂靈的大門，說出自己的真實感受和思想，敢于在老師面前真實地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個性，并自我挖掘出制造性的潛能。要做到這樣，老師必須做到不拖堂，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余于平凡、勞碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧!那么，我也會說我愛老師這個職業(yè)，我也會為老師這個光榮的職業(yè)貢獻畢生的精力。

讀書指導課心得體會篇十三今年署假，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，《做最好的老師》讀書心得體會。這本書記載了李老師從教20xx年的閱歷與收獲，書中從步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的閱歷，到閱歷豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和才智，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的老師，從中找到了前進的方向，更看到了將來和希望。在這里，我可以找到教育的理念在這里我可以學到寶貴的閱歷總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子從