教師工作總結(jié)范文3000字（26篇）

教師工作總結(jié)范文3000字（通用26篇）老師工作總結(jié)1

一學(xué)期即將過(guò)去，能夠說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。本學(xué)期，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴(yán)格要求自我，樂(lè)觀向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、為人師表，從師德做起。

本學(xué)期我連續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線(xiàn)”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自我。仔細(xì)貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，本學(xué)期我經(jīng)過(guò)電話(huà)、信息、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行友好交往，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、閱歷，不僅僅溝通信息還增進(jìn)了情感的溝通。和家長(zhǎng)的關(guān)系相處融洽。孩子提高了，家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓舞和支持。

對(duì)于同學(xué)，在工作中用愛(ài)的方式去教育、啟發(fā)同學(xué)，敬重同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)作與自己地位公平的人來(lái)看待，當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，或?qū)W習(xí)不專(zhuān)心時(shí)，急躁教育對(duì)同學(xué)動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進(jìn)的士氣。這樣調(diào)動(dòng)了同學(xué)樂(lè)觀的樂(lè)觀性。使其構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)。所以我所帶的兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性都很高。我還協(xié)作班主任組織各種團(tuán)體活動(dòng)，樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了同學(xué)的課內(nèi)外生活，使同學(xué)的共性得到充分、自由、全面、自主、健康的進(jìn)展。

另外，當(dāng)同事們有困難時(shí)盡自己的全力幫忙他們所以和同事相處和諧。

二、教學(xué)為主，仔細(xì)鉆研。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)三班和二班級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高我自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我在教學(xué)方面仔細(xì)鉆研努力學(xué)習(xí)，主要從以下幾方面做起。

1、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。

每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的趣味教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

2、向武老師學(xué)習(xí)增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。

在課堂上留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，盡量讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都盡量討論每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。此刻同學(xué)普遍反映喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課。有家長(zhǎng)和我聯(lián)系是說(shuō)感覺(jué)到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性明顯提高，解決問(wèn)題的思路明顯清楚。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)懷下，在學(xué)?！扒嗨{(lán)工程，師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)中，我與武巧變老師結(jié)成了師徒對(duì)子。在武老師的.指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些提高。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求武老師的看法，學(xué)習(xí)她的方法，同時(shí)，多聽(tīng)課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改善工作。

4、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景準(zhǔn)時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不一樣層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不一樣層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。本學(xué)期我們兩個(gè)班的后進(jìn)生的成果在期末考試中都有很大的提高，大部分孩子都上了90分，我們二班級(jí)的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分。

6、本學(xué)期我還參與了學(xué)校組織的課題討論活動(dòng)，我的課題是“關(guān)于低班級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)的思索”圍繞這個(gè)課題我在教學(xué)工作中仔細(xì)討論，樂(lè)觀實(shí)踐把我的想法準(zhǔn)時(shí)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中，并且還樂(lè)觀參與了學(xué)校組織的課題討論匯報(bào)課的展現(xiàn)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐總結(jié)了一些方法，并且我所帶的兩個(gè)班的同學(xué)解決問(wèn)題的本事都有所提高，在這次期末考試中兩個(gè)班的同學(xué)在解決問(wèn)題上的失分情景明顯削減。尤其是一班級(jí)僅有六個(gè)同學(xué)在這方面失分，還是由于馬虎列對(duì)算式算錯(cuò)得數(shù)失分。

三、教學(xué)成果總結(jié)。

本學(xué)期，期末考試一班級(jí)三班平均分X分，優(yōu)秀率達(dá)百分之X以上。二班級(jí)三班平均分也有X分，優(yōu)秀率達(dá)百分之X以上，兩班的兩個(gè)班都取得了全班級(jí)第一的好成果。

四、仔細(xì)反思，困惑之處。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有很多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。

1、在教學(xué)中有的學(xué)問(wèn)點(diǎn)較難，在同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)就討論這些學(xué)問(wèn)的構(gòu)成過(guò)程就需要用一節(jié)課時(shí)間，使得最終沒(méi)有練習(xí)時(shí)間這種情景該怎樣處理？

2、在一個(gè)班里同學(xué)的思維反映速度不一，反映快的同學(xué)（大約有10人）總是能很快的學(xué)會(huì)新知，而反映慢的總得用很長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)教才能學(xué)會(huì)。

這種情景該如何設(shè)計(jì)教學(xué)？

3、對(duì)于練習(xí)題，同學(xué)做完以后，是全班團(tuán)體訂正效果好呢？還是同學(xué)自己改后個(gè)別輔導(dǎo)效果好？以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學(xué)期努力的目標(biāo)。我在教學(xué)工作還有其他的不足，期望領(lǐng)導(dǎo)批判指正，也期望能幫我解決這些問(wèn)題。

教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

老師工作總結(jié)2

一、學(xué)期工作概述

匆忙的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有方案、有組織地開(kāi)展工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做出總結(jié)。本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)學(xué)校理科教研工作，任五（7）班數(shù)學(xué)老師、二（3）、二（4）班空堂老師。

二、工作完成狀況

（一）教研工作

本學(xué)期我仔細(xì)履行教研員的職責(zé)，樂(lè)觀、有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，發(fā)揮教研員的討論、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)的作用，較好地完成了各項(xiàng)任務(wù)。

1、仔細(xì)組織教研活動(dòng)、通過(guò)公開(kāi)教學(xué)，提升老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

為深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)我校高效課堂建設(shè)，提升老師的業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)力量。本年度組織了以下教研活動(dòng)。

（1）本學(xué)期隔周進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，也就是一周公開(kāi)教學(xué)，一周進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課。老師們各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，評(píng)課形成了X+1模式。無(wú)論是講課老師還是評(píng)課老師都有了明顯提高。

（2）組織了上屆六班級(jí)和本屆六班級(jí)的溝通研討會(huì)，上屆六班級(jí)老師進(jìn)行了閱歷溝通，本屆六班級(jí)老師對(duì)本學(xué)年工作作了嚴(yán)密規(guī)劃，原校長(zhǎng)做了重要講話(huà)，為老師教學(xué)指明白方向。

2、試題討論

評(píng)價(jià)是教學(xué)的指揮棒，試題命制工作引導(dǎo)著教學(xué)方向。我不斷學(xué)習(xí)課標(biāo)中的二級(jí)要求，學(xué)習(xí)命題的一些理論，深化討論教材內(nèi)容和變化，做好終結(jié)性評(píng)價(jià)。完成了一、二、三班級(jí)的分項(xiàng)考核和抽測(cè)工作，為六班級(jí)老師供應(yīng)了檢測(cè)試卷。

3、開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，參加老師達(dá)到了百分之九十以上，形成了比學(xué)趕幫的工作氛圍。

4、仔細(xì)組織課題討論，本學(xué)期我校的省級(jí)數(shù)學(xué)討論課題順當(dāng)結(jié)題。

5、進(jìn)行了兩次作業(yè)、教案檢查，對(duì)老師們作業(yè)、教案中存在的問(wèn)題，進(jìn)行了面對(duì)面的溝通。

（二）教學(xué)工作

1、仔細(xì)備課，為上好每一節(jié)課而做好充分的預(yù)備

（1）仔細(xì)做好課前預(yù)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)構(gòu)思和方案的。仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓同學(xué)在課堂上能學(xué)到書(shū)本沒(méi)有提及到，但是又必需把握的學(xué)問(wèn)。了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)覺(jué)同學(xué)某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)把握得不穩(wěn)固就適當(dāng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓同學(xué)重新回憶已學(xué)學(xué)問(wèn)同時(shí)在原有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上進(jìn)行新學(xué)問(wèn)的拓展學(xué)習(xí)。

（2）課堂是教學(xué)的主陣地，我向四非常鐘要質(zhì)量。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)注意層次性，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，讓同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。我班的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，同時(shí)也聰慧，缺乏自控力量，有在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)的，針對(duì)這種問(wèn)題，我注意抓同學(xué)的思想教育，并使這一工作落實(shí)到同學(xué)的學(xué)習(xí)中，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生做到從溝通開(kāi)頭，私底下了解他們共性，以伴侶的身份又以老師的身份教育他們關(guān)心他們，讓他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)。

3、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。

（1）留意力不夠集中。同學(xué)在看題、讀題、審題、抄題及計(jì)算的過(guò)程中，急于求成，觀看不認(rèn)真，自認(rèn)為沒(méi)有問(wèn)題，把算式中的數(shù)、符號(hào)抄錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)以及漏寫(xiě)數(shù)等所謂的馬虎錯(cuò)誤。例如有的同學(xué)在豎式計(jì)算時(shí)結(jié)果是正確的，可寫(xiě)到橫式上時(shí)卻抄錯(cuò)了或橫式上忘寫(xiě)結(jié)果。還有的同學(xué)有意留意總是讓位于無(wú)意留意，受四周因素干擾，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成。

（2）學(xué)習(xí)中，一部分同學(xué)由于對(duì)計(jì)算的重要性缺乏足夠的熟悉，養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣。比如計(jì)算時(shí)馬虎馬虎，書(shū)寫(xiě)不公正，潦草；做題時(shí)不用草稿紙，而是隨便在桌子上、作業(yè)本、書(shū)的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫(xiě)得亂七八糟的；做題時(shí)精力不集中、邊做邊玩、不留意審題，上手就寫(xiě)；不習(xí)慣檢查，學(xué)習(xí)過(guò)于自信，作業(yè)寫(xiě)完后從不檢驗(yàn)，而有一些同學(xué)只想盡快完成，根本就不想檢驗(yàn)等。

4、針對(duì)同學(xué)以上存在的問(wèn)題，總結(jié)出一些借鑒方法：

（1）認(rèn)真審題的習(xí)慣。教育同學(xué)拿到題目后仔細(xì)審題，看清題目的要求，想明白計(jì)算過(guò)程中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題，然后再動(dòng)筆計(jì)算。

（2）細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求同學(xué)從題目入手，一步一步檢查，先檢查運(yùn)算符號(hào)，再檢查數(shù)字是否看錯(cuò)，寫(xiě)錯(cuò)，再進(jìn)行仔細(xì)的驗(yàn)算，看結(jié)果是否全都，達(dá)到檢查的目的。也可以不看自己的計(jì)算過(guò)程，重新把題再做一遍，看結(jié)果是否全都，來(lái)查找問(wèn)題。

（3）仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。教育同學(xué)凡作業(yè)即使是打草稿，都要寫(xiě)得潔凈干凈。

總之，我仔細(xì)地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習(xí)好課標(biāo)，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和制造性思維。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、嬉戲等形式引入新學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在日常生活中到處存在。并通過(guò)同學(xué)的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、爭(zhēng)論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)感知學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程。過(guò)去常說(shuō)，要給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水，但現(xiàn)在老師更重要的`考慮是應(yīng)當(dāng)教會(huì)同學(xué)如何查找水源，解決用水問(wèn)題。這必定給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化，面對(duì)共性化的同學(xué)，都是我必需去思索和面對(duì)的問(wèn)題。

三、工作亮點(diǎn)

（一）《基于問(wèn)題解決的學(xué)校生數(shù)學(xué)力量培育的試驗(yàn)討論》在山西省教育科學(xué)XX五規(guī)劃指令性課題討論中順當(dāng)結(jié)題。

（二）組織了上屆六班級(jí)和本屆六班級(jí)的溝通研討會(huì)，上屆六班級(jí)老師進(jìn)行了閱歷溝通，本屆六班級(jí)老師對(duì)本學(xué)年工作作了嚴(yán)密規(guī)劃，原校長(zhǎng)做了重要講話(huà)，為老師教學(xué)指明白方向。

（三）針對(duì)同學(xué)存在的問(wèn)題，總結(jié)出一些可以借鑒的學(xué)習(xí)方法：

1、認(rèn)真審題的習(xí)慣。教育同學(xué)拿到題目后仔細(xì)審題，看清題目的要求，想明白計(jì)算過(guò)程中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題，然后再動(dòng)筆計(jì)算。

2、細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求同學(xué)從題目入手，一步一步檢查，先檢查運(yùn)算符號(hào)，再檢查數(shù)字是否看錯(cuò)，寫(xiě)錯(cuò)，再進(jìn)行仔細(xì)的驗(yàn)算，看結(jié)果是否全都，達(dá)到檢查的目的。也可以不看自己的計(jì)算過(guò)程，重新把題再做一遍，看結(jié)果是否全都，來(lái)查找問(wèn)題。

3、仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。教育同學(xué)凡作業(yè)即使是打草稿，都要寫(xiě)得潔凈干凈，這樣，既能使作業(yè)本美觀，也能使自己在做題時(shí)看清題目，避開(kāi)錯(cuò)誤的發(fā)生。

四、存在不足

回顧反思自己本學(xué)期的工作，雖然取得了肯定的成果，但距領(lǐng)導(dǎo)的要求還有肯定差距

（一）深化學(xué)習(xí)不夠；

（二）工作主動(dòng)性不強(qiáng)，調(diào)研力度不夠；

（三）是工作缺乏創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我決心在今后的工作中，進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，求真務(wù)實(shí)，盡職盡責(zé)，準(zhǔn)時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的的各項(xiàng)工作。

五、努力方向

在以后的工作中，我努力做到邊干邊學(xué)，且思且行，樂(lè)觀反思自己課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)地查找不足，總結(jié)勝利的閱歷，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為，我信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，有耕耘總會(huì)有收獲。

老師工作總結(jié)3

20xx年度即將過(guò)去，現(xiàn)將本年度的工作予以總結(jié)?？偨Y(jié)將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行；即職業(yè)道德、教學(xué)工作、教改工作、科研、社會(huì)實(shí)踐及其他工作等方面。

一、職業(yè)道德

堅(jiān)決擁護(hù)貫徹黨的路線(xiàn)方針政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵守社會(huì)公德，文明禮貌，喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)社會(huì)主義，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，具有高尚的思想品德和職業(yè)道德；關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷集體，誠(chéng)懇守信，做人先于做事，與同事關(guān)系融洽和諧，組織觀念強(qiáng)，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，為人師表，喜愛(ài)老師職業(yè)，具有良好的職業(yè)態(tài)度和敬業(yè)精神，良好的教態(tài)、教風(fēng)，職業(yè)道德素養(yǎng)和較高的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)水平，教書(shū)育人，為人師表，堅(jiān)持“學(xué)校教育，育人為本，德智體美，德育為先”的原則，樹(shù)立同學(xué)主體地位，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，關(guān)懷同學(xué)、了解同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)怎樣做人。具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，工作樂(lè)觀性高，主動(dòng)熱忱，吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律和《寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院師德規(guī)范》的要求，從未因個(gè)人緣由影響過(guò)工作，沒(méi)有遲到、早退、曠工現(xiàn)象；較好地完成所擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)和其他工作，工作中開(kāi)拓樂(lè)觀，銳意改革，樂(lè)觀探究教育教學(xué)的新思路、新方法；保質(zhì)、保量、高效地完成年度工作。

二、教學(xué)工作

本年度上半年，擔(dān)當(dāng)了08連鎖經(jīng)營(yíng)的《商品學(xué)》與《連鎖經(jīng)營(yíng)管理》課程；08（3）中職商品經(jīng)營(yíng)的《商品學(xué)》課程的教學(xué)工作，每周16節(jié)課。下半年擔(dān)當(dāng)了07市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的《連鎖經(jīng)營(yíng)管理》，07、08連鎖經(jīng)營(yíng)的《連鎖經(jīng)營(yíng)企業(yè)門(mén)店運(yùn)營(yíng)與管理》；09物流管理中職的《商品學(xué)》課程的教學(xué)工作，每周18節(jié)課。

每一個(gè)教學(xué)周期仔細(xì)做好教學(xué)預(yù)備工作，包括教學(xué)方案、教案、教材選取。教學(xué)組織工作，包括人才培育方案的修訂、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例教學(xué)組織及社會(huì)實(shí)踐性教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)工作，仔細(xì)聽(tīng)取同學(xué)、同事和企業(yè)專(zhuān)家對(duì)教學(xué)方法、內(nèi)容的看法，不斷提高自己的教學(xué)水平。課堂教學(xué)效果好，深受同學(xué)的喜愛(ài)和敬重，所授課班級(jí)評(píng)教效果好。

三、教改工作

教學(xué)中，依據(jù)職業(yè)教育對(duì)人才培育的要求及企業(yè)對(duì)人才的需求，銳意改革；結(jié)合自己的教學(xué)工作從課程改革動(dòng)身，在《商品學(xué)》、《連鎖經(jīng)營(yíng)管理》與《連鎖經(jīng)營(yíng)企業(yè)門(mén)店運(yùn)營(yíng)與管理》等課程的教學(xué)中大膽改革，取得了肯定的成效。

《連鎖經(jīng)營(yíng)管理》專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，具有交叉學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。它既包括貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，又包括市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和企業(yè)管理等學(xué)科的內(nèi)容，還涉及現(xiàn)代信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容與方法，因此，這個(gè)專(zhuān)業(yè)所涵蓋的學(xué)問(wèn)體系非常豐富，也是其他專(zhuān)業(yè)所不能代替的。教材的理論性很強(qiáng)，在教學(xué)中假如采納理論教學(xué)法，教學(xué)就會(huì)既枯燥又呆板，同學(xué)也會(huì)失去學(xué)習(xí)愛(ài)好，如何把握教法就顯得尤為重要。為此本人全面、系統(tǒng)、深化地討論了教材；結(jié)合國(guó)內(nèi)外連鎖企業(yè)進(jìn)展的特點(diǎn)，在借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為經(jīng)營(yíng)原理、企業(yè)運(yùn)營(yíng)、店鋪拓展、物流配送和信息管理等幾個(gè)模塊，并將行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和進(jìn)展趨勢(shì)引入教案中，理論聯(lián)系實(shí)際采納案例教學(xué)與案例分析法；即在每章每節(jié)中都結(jié)合案例突出基礎(chǔ)理論的.教學(xué)，使抽象枯燥的理論變得鮮活生動(dòng)簡(jiǎn)單理解；在每章的最終都支配了案例分析，同學(xué)分組爭(zhēng)論相互溝通，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)商務(wù)實(shí)戰(zhàn)；注意突出可操作性和實(shí)務(wù)性，即鞏固了所學(xué)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用又激發(fā)了同學(xué)地學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升了同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量；取得了良好的教學(xué)效果。

《連鎖企業(yè)門(mén)店運(yùn)營(yíng)與管理》課程從門(mén)店開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、商品管理、客戶(hù)服務(wù)等幾大模塊綻開(kāi)、詳細(xì)涉及商圈的調(diào)查、企業(yè)形象策劃、門(mén)店店面設(shè)計(jì)，賣(mài)場(chǎng)布局，商品結(jié)構(gòu)、陳設(shè)、盤(pán)點(diǎn)、促銷(xiāo)、進(jìn)貨與存貨管理，門(mén)店防損緣由及對(duì)策，生鮮防損，客戶(hù)投訴管理等內(nèi)容。課程著重于實(shí)戰(zhàn)技能的訓(xùn)練。結(jié)合實(shí)際采納案例分析教學(xué)法。在結(jié)構(gòu)上設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例導(dǎo)入、小資料、補(bǔ)充閱讀材料、基本訓(xùn)練、案例分析。

《商品學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容上依據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的培育目標(biāo)結(jié)合商品學(xué)的課程特點(diǎn)，采納“概論+分類(lèi)商品學(xué)問(wèn)+社會(huì)商業(yè)實(shí)習(xí)”的內(nèi)容體系；即前半部分是商品學(xué)概論，后半部分是分類(lèi)商品學(xué)問(wèn)，兼顧了理論與實(shí)際的結(jié)合，克服了教材純理論太強(qiáng)而實(shí)際商品品類(lèi)學(xué)問(wèn)沒(méi)有的缺陷，在商品檢驗(yàn)的內(nèi)容支配上增加了試驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)支配同學(xué)社會(huì)商業(yè)實(shí)習(xí)；提高了課程的可操作性與實(shí)務(wù)性。教學(xué)方法上綜合采納故事法、啟發(fā)式、講解法、案例分析法與試驗(yàn)室試驗(yàn)法、社會(huì)商業(yè)實(shí)習(xí)等；運(yùn)用多媒體手段，強(qiáng)化與同學(xué)的互動(dòng)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，注意同學(xué)實(shí)際動(dòng)手力量的培育。雖然取得了肯定的成果，但適應(yīng)高職教育改革的要求還很遠(yuǎn)，比如如何將教材內(nèi)容基于工作過(guò)程，如何詳細(xì)地“工學(xué)結(jié)合”“學(xué)中做，做中學(xué)”還有待于今后教學(xué)中不斷的探究。

四、科研

在年度正常的教學(xué)工作以外，為適應(yīng)職業(yè)教育對(duì)老師的要求，不斷探究職業(yè)教育進(jìn)展的新方向、新思路。在《考試周刊》雜志上先后發(fā)表了《商貿(mào)經(jīng)濟(jì)系產(chǎn)學(xué)結(jié)合的探究》、《連鎖經(jīng)營(yíng)原理課程項(xiàng)目化實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)》、《職業(yè)教育改革下的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系之改革》、《職業(yè)道德與職業(yè)教育》等四篇論文。

在《商貿(mào)經(jīng)濟(jì)系產(chǎn)學(xué)結(jié)合的探究》一文中，闡述了高職教育是培育社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展需要的技能型、應(yīng)用型人才，高職院校如何在新形勢(shì)下提高辦學(xué)水平與辦學(xué)效益、創(chuàng)新辦學(xué)模式是每一所高職院校所面臨的重大課題，而開(kāi)展與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作是提高人才培育規(guī)格和質(zhì)量的根本。

在《連鎖經(jīng)營(yíng)原理課程項(xiàng)目化實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)》一文中，闡述了職業(yè)教育的職業(yè)化特點(diǎn)及實(shí)踐性教育特色，打算了職業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)必需打破學(xué)科體系和以傳統(tǒng)的課堂講授為主的教學(xué)模式的束縛，必定要求構(gòu)建以力量培育為目標(biāo)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以詳細(xì)的課程單元項(xiàng)目化實(shí)踐性教學(xué)為基本點(diǎn)的新型教學(xué)模式。

在《職業(yè)教育改革下的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系之改革》一文中，闡述了隨著職業(yè)教育的快速進(jìn)展，職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的變革，必定要求職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的變革。然而在現(xiàn)實(shí)中，我國(guó)職業(yè)教育課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系很大程度上仍在沿襲學(xué)科教育的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，學(xué)科教育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與職業(yè)教育職業(yè)化特征和實(shí)踐性特色的沖突日益凸顯，改革職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行。

在《職業(yè)道德與職業(yè)教育》一文中，闡述了職業(yè)教育培育的是職業(yè)人，職業(yè)技能和職業(yè)道德是職業(yè)行為過(guò)程中相互關(guān)聯(lián)、不行缺少的兩個(gè)方面；客觀上要求從業(yè)人員必需具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)技能力量，而現(xiàn)實(shí)中職業(yè)教育“力量本位”的教育理念，由于種種緣由被片面的理解為單純的“職業(yè)技能教育”；“重實(shí)踐，輕職業(yè)道德”的后果引發(fā)了一系列的職業(yè)道德風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。在職業(yè)教育改革與進(jìn)展中，將職業(yè)道德教育放在與職業(yè)技能教育同等重要的戰(zhàn)略地位上，是完善職業(yè)教育的必定選擇，也是職業(yè)教育內(nèi)涵的客觀要求。

五、社會(huì)實(shí)踐及其他工作

本年度上半年組織了08《連鎖經(jīng)營(yíng)管理》班為期一周的華聯(lián)商廈中山店社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，下半年兩周的部分同學(xué)北京華聯(lián)銀川分公司的收銀工作實(shí)習(xí)。有效的利用了社會(huì)資源，豐富了同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果。修訂了09級(jí)《連鎖經(jīng)營(yíng)管理》專(zhuān)業(yè)的人才培育方案，批閱了06級(jí)《物流管理》專(zhuān)業(yè)部分同學(xué)的畢業(yè)論文。為理論聯(lián)系實(shí)際，“工學(xué)結(jié)合”，“學(xué)中做，做中學(xué)”，將《連鎖經(jīng)營(yíng)管理》專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程內(nèi)容與連鎖企業(yè)實(shí)際的工作過(guò)程結(jié)合起來(lái)，培育老師的實(shí)際企業(yè)工作閱歷，最終實(shí)現(xiàn)即有豐富理論學(xué)問(wèn)又有企業(yè)實(shí)踐閱歷的目的，使自己在以后的教學(xué)中能夠真正適應(yīng)職業(yè)教育對(duì)于老師的要求。深化北京華聯(lián)銀川分公司進(jìn)行掛職熬煉。通過(guò)在相關(guān)部門(mén)的掛職（企業(yè)員工）熬煉，豐富了自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)水平與實(shí)踐操作閱歷，對(duì)自己今后的職業(yè)教育教學(xué)方法產(chǎn)生了樂(lè)觀的影響。如“如何構(gòu)建工學(xué)結(jié)合《連鎖經(jīng)營(yíng)管理》專(zhuān)業(yè)人才培育方案的設(shè)計(jì)”；如何組織項(xiàng)目化實(shí)踐性教學(xué)，如何構(gòu)建基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程體系開(kāi)發(fā)；如何基于工作過(guò)程的教材、教學(xué)內(nèi)容的重組；以及如何在實(shí)際的教學(xué)中“學(xué)中做，做中學(xué)”；結(jié)合20xx級(jí)《連鎖經(jīng)營(yíng)管理》專(zhuān)業(yè)的培育方案，使《連鎖經(jīng)營(yíng)管理》專(zhuān)業(yè)的教學(xué)真正成為“理論實(shí)踐”一體化的教學(xué)。在教學(xué)中將企業(yè)實(shí)際融入到教學(xué)內(nèi)容中，以實(shí)際工作過(guò)程來(lái)整合教學(xué)內(nèi)容，培育同學(xué)的實(shí)際工作力量和職業(yè)道德素養(yǎng)；貫徹職業(yè)力量與職業(yè)道德兩手都要抓的思想；打破原有的理論考核體系，借鑒企業(yè)考核員工的方法，實(shí)行動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的考核方法；培育同學(xué)綜合職業(yè)力量，使同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)工作，并最終獲得終身進(jìn)展的力量。

以上就是20xx年度所做的工作，雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)成果，但也有許多不足之處，也盼望領(lǐng)導(dǎo)、同事們賜予關(guān)心；展望20xx年取得更大的進(jìn)步，感謝！

老師工作總結(jié)4

身為人師，在教壇上演繹著自己的教育教學(xué)故事，很多都已隨著時(shí)間的消逝而慢慢忘卻，可也有一些就猶如樹(shù)根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目，感悟至深。

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，我從事老師工作已經(jīng)三十多年了，從事學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)也已二十年了，在這些年里，我經(jīng)受了許多，也收獲了許多，回首細(xì)想，雖然我的同學(xué)們不肯定都成為語(yǔ)文拔尖的孩子，但起碼會(huì)成為有語(yǔ)文涵養(yǎng)的孩子。

在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，由于農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)存的一些客觀問(wèn)題，導(dǎo)致我接手這些孩子時(shí)，他們的學(xué)校語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，竟然還有語(yǔ)文拼音不過(guò)關(guān)的孩子，這一點(diǎn)是我所不曾想到的。面對(duì)這一讓我撓頭的問(wèn)題，我曾經(jīng)試著用下課時(shí)間給班級(jí)那些基礎(chǔ)特殊差的孩子輔導(dǎo)拼音，但收效甚微，一是由于學(xué)習(xí)拼音是個(gè)很枯燥的東西，很難讓同學(xué)提起愛(ài)好；二是課余時(shí)間究竟有限，想讓同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)一年的東西真的很困難，不久我就發(fā)覺(jué)，我的這種做法是行不通的，于是，滿(mǎn)腔的熱忱被當(dāng)頭一盆冷水潑下，把我澆了個(gè)透心涼。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)覺(jué)班級(jí)中拼音基礎(chǔ)最差的同學(xué)呂亮的拼音水平竟然突飛猛進(jìn)，我百思不得其解，通過(guò)和他的談話(huà)我知道了并不是由于我給他"吃小灶"使他的拼音進(jìn)步，而完全是由于我的一句即興發(fā)揮的話(huà)。

記得那是十月份的一天，我正在講臺(tái)上講課，雙眼無(wú)意間瞥向窗外，當(dāng)時(shí)正直一陣秋風(fēng)吹過(guò)，校內(nèi)內(nèi)的樹(shù)葉隨著瑟瑟的秋風(fēng)四處飄灑，于是我情從中來(lái)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)："秋天，歷來(lái)是文人墨客吟詠的對(duì)象，它們活躍在詩(shī)人們靈動(dòng)的筆尖，鐫刻在讀者們的心懷中，在杜甫的眼中，秋天是‘無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)’的凄涼；在毛澤東的筆下，秋天是‘萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流’的壯美；而在劉禹錫的心中，秋天則是‘自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝’的豪邁?？梢哉f(shuō)不同的人面對(duì)同樣的東西會(huì)有不同的情感，正如國(guó)學(xué)大師王國(guó)維先生說(shuō)的那樣：‘以我觀物，物皆著我之顏色’，同學(xué)們，在你們的眼中，秋天又是怎樣的呢？"呂亮對(duì)我說(shuō)，就是由于當(dāng)時(shí)我的這番即興講演，使他知道，原來(lái)描寫(xiě)秋天的句子可以這么美，不再是只有學(xué)校時(shí)的"豐收的秋天"，"金色的秋天"那些枯燥干癟的字眼，他說(shuō)他第一次領(lǐng)悟到語(yǔ)文的'魅力。于是自己暗下決心要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓自己也能寫(xiě)出那些美妙的句子供后人傳誦。但他也深知拼音是學(xué)好語(yǔ)文的第一步，想要在語(yǔ)文上有所見(jiàn)地，總不能連拼音都不會(huì)啊，從今以后，他就用心致志的討論起拼音來(lái)。正所謂"功夫不負(fù)有心人"，他的努力真的沒(méi)有白費(fèi)，他的進(jìn)步也映在了全體同學(xué)的心中。

呂亮的進(jìn)步并不是由于我的課外輔導(dǎo)，而是由于他對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了愛(ài)好，正是由于他發(fā)覺(jué)了語(yǔ)文的魅力，才會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。這真的印證了那句老話(huà)"愛(ài)好是最好的老師"。也是從這件事中，我明白了，教授學(xué)問(wèn)雖是老師的職責(zé)，但培育愛(ài)好才是老師教學(xué)真正的勝利。

經(jīng)過(guò)這件事情后，我漸漸的將我的教學(xué)方案和目標(biāo)傾向于培育同學(xué)的語(yǔ)文愛(ài)好上。讓我憂(yōu)慮的是，并不是全部的同學(xué)都會(huì)像呂亮同學(xué)那樣僅僅由于一句或許許多人都耳熟能詳?shù)脑?shī)詞就對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好，要知道，班級(jí)中語(yǔ)文成果拔尖，日常積累豐富的同學(xué)大有人在，我深知，這些優(yōu)等生們的成果好許多并不是由于他們喜愛(ài)這個(gè)學(xué)科，而是只是想要有個(gè)美妙的前程才捏著自己的鼻子逼迫自己學(xué)習(xí)的，我不盼望他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科上也是純粹的為了考高中升高校而機(jī)械的學(xué)習(xí)，我要讓他們把學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)做一種歡樂(lè)，成為一種享受，由于我認(rèn)為語(yǔ)文教育的真諦并不只局限于教授語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，而是讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，領(lǐng)會(huì)中國(guó)文化的博大精深，讓他們喜愛(ài)自己的國(guó)家，喜愛(ài)自己的文化，塑造他們的靈魂。提高他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)越好的同學(xué)，他們的思想越活躍，共性越強(qiáng)，越難于引導(dǎo)，更何況是強(qiáng)迫他們?nèi)ハ矏?ài)自己本不喜愛(ài)的學(xué)科呢？而且由于語(yǔ)文學(xué)科本身的特點(diǎn)和考卷的設(shè)計(jì)形式，讓優(yōu)等生們隨任憑便考一考就可以得到好成果，但相對(duì)于數(shù)學(xué)等理科，同學(xué)們可能要絞盡腦汁，苦戰(zhàn)題海多日才能收獲一點(diǎn)點(diǎn)的可憐分?jǐn)?shù)。長(zhǎng)期下去，許多同學(xué)自然而然的將自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了其他學(xué)科上，而把對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)拋到了九霄云外，這不得不算是語(yǔ)文教育者的悲傷。了解了這些狀況后，我知道假如想讓他們主動(dòng)地、心甘情愿地學(xué)習(xí)語(yǔ)文或許只有一個(gè)方法，就是培育他們對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好。但做到這點(diǎn)又談何簡(jiǎn)單呢？

教學(xué)講究"因材施教"，同樣，培育語(yǔ)文愛(ài)好也要如此。對(duì)于基礎(chǔ)差些的孩子，我可以采納從呂亮同學(xué)身上總結(jié)的閱歷，即開(kāi)拓他們的視野，讓他們感受語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的廣博，時(shí)常鼓舞他們，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡樂(lè)。簡(jiǎn)潔說(shuō)來(lái)就是讓他們"嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的甜頭"。但對(duì)于語(yǔ)文學(xué)問(wèn)相對(duì)豐富的孩子，這套方案明顯是行不通的，于是，我為他們量身定制了其次套方案："品品學(xué)習(xí)語(yǔ)文的苦頭"。

例如我們班有個(gè)公認(rèn)的才子——李鵬程，據(jù)同學(xué)說(shuō)他家的書(shū)籍有上百冊(cè)，這在一個(gè)農(nóng)村家庭中可不多見(jiàn)?；蛟S是受家庭書(shū)多的影響，他的課外閱讀量很大，尤其喜愛(ài)毛澤東的詩(shī)詞，一次上語(yǔ)文課，我正在講《新聞兩則》，發(fā)覺(jué)他根本沒(méi)有聽(tīng)我講課，而是自顧自地在看別的書(shū)，我走下去一看，發(fā)覺(jué)看的是《毛澤東詩(shī)詞選集》，于是我微怒地對(duì)他說(shuō)："上課為什么不好好聽(tīng)講，還看課外書(shū)？"誰(shuí)知，他竟表現(xiàn)得很無(wú)辜，說(shuō)：這不算是課外書(shū)，由于本節(jié)課我講的文章和毛澤東有關(guān)，而他看的也是和毛澤東有關(guān)的書(shū)。當(dāng)時(shí)，我真是火冒三丈，真想好好教訓(xùn)一下他，但轉(zhuǎn)念一想，對(duì)于他這樣口才甚佳的同學(xué)，不能讓他鉆了空子，于是我鎮(zhèn)靜地說(shuō)："嗯，有道理，既然你對(duì)他這么感愛(ài)好，那我就隨堂留個(gè)作業(yè)給你吧！回去仔細(xì)地討論一下毛主席，兩周后上交一份對(duì)他個(gè)人經(jīng)受及作品的品評(píng)文章來(lái)"。

不知是我小覷了他的力量還是他小看了我的作業(yè)，竟?jié)M口答應(yīng)了下來(lái)。隨后的一段時(shí)間里，我常常在課間看他拿出種種課外書(shū)籍，《毛澤東傳》、《毛澤東生平討論史》、《毛澤東家風(fēng)》等書(shū)仔細(xì)品讀，時(shí)而微笑，時(shí)而蹙眉，時(shí)而動(dòng)筆寫(xiě)上兩句，心中不禁想到，這小子還真把這作業(yè)當(dāng)件大事兒辦了。時(shí)間過(guò)得很快，一轉(zhuǎn)瞬，兩周時(shí)間到了，當(dāng)他把厚厚的一篇文章交到我手上時(shí)，我真是驚異萬(wàn)分，我感嘆他小小的年紀(jì)竟有這樣深遠(yuǎn)的見(jiàn)解，更讓我驚訝的是他寫(xiě)在文章后面的一番話(huà)："老師，我知道錯(cuò)了，以前的我太自以為是，總是依仗著自己比別人多讀一些書(shū)，就傲慢自大，不把別人放在眼里，更沒(méi)把語(yǔ)文放在眼里，直到您給我留的這個(gè)作業(yè)，我熟悉到，像毛主席那樣多才多藝的偉人都如此虛心，我只是個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的孩子而已，有什么資格小瞧語(yǔ)文呢？語(yǔ)文世界浩如煙海，我不知道的東西太多了，我學(xué)到的東西太少了，我也最終知道了原來(lái)語(yǔ)文中有這么多奇妙的東西，從前由于我的傲慢竟將他們忽視掉了，通過(guò)這次作業(yè)，也讓我喜愛(ài)上了語(yǔ)文，我會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)的，老師，請(qǐng)看我的行動(dòng)吧！"

從那以后，我不僅看到了他在語(yǔ)文課上仔細(xì)聽(tīng)講，而且發(fā)覺(jué)他和別人爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)再也不會(huì)昂揚(yáng)著小腦袋，只會(huì)用鼻孔對(duì)人了，而是態(tài)度謙和地仔細(xì)地聽(tīng)取別人的看法。正如趙本山老師小品中的一句話(huà)："還有意外收獲！"或許正就是語(yǔ)文的魅力吧，教人的同時(shí)也在潛移默化地影響著他的心靈。隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不斷深化，我在日常教學(xué)中常常和同學(xué)做一個(gè)文學(xué)嬉戲——對(duì)對(duì)聯(lián)。我認(rèn)為，一方面對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化之一，進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)有助于同學(xué)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力；另一方面，在對(duì)對(duì)聯(lián)的過(guò)程中還豐富了同學(xué)們的學(xué)問(wèn)，拓寬了他們的眼界；第三，由于采納的是師生競(jìng)賽互動(dòng)的方式，同學(xué)們的樂(lè)觀性都很高，試想，假如有幸戰(zhàn)勝語(yǔ)文老師，那是多么大的榮耀??！殊不知，這也是我培育他們語(yǔ)文愛(ài)好的一個(gè)方法呢！

記得一次學(xué)完《生于憂(yōu)患死于安樂(lè)》一文后，我即興讓同學(xué)進(jìn)行對(duì)聯(lián)練習(xí)：結(jié)合本文內(nèi)容，寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)。要求：上聯(lián)首字為"生"，下聯(lián)首字為"死"。我自己也試寫(xiě)了一副："生雖逍遙樂(lè)短暫，死為大義名千秋。"本以為自己寫(xiě)的很好，沒(méi)想到強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，同學(xué)們的發(fā)言樂(lè)觀踴躍而且高潮迭起，精彩不斷，大有讓我慘敗的勢(shì)頭，一節(jié)課中掌聲不斷。真是讓我不得不感嘆："長(zhǎng)江后浪推前浪"啊。這堂課中，同學(xué)們的臉上洋溢著高興的笑、雀躍的笑、驕傲的笑，正是從這些袒露心扉的笑容里我實(shí)現(xiàn)了我的目標(biāo)，那就是讓語(yǔ)文真的走進(jìn)了同學(xué)們的心里，讓他們發(fā)自?xún)?nèi)心地喜愛(ài)上了語(yǔ)文。

當(dāng)然，要想讓同學(xué)真正學(xué)好語(yǔ)文任重而道遠(yuǎn)，其中的歡快苦痛也會(huì)不斷交替上演，但假如我們都能懷著一顆堅(jiān)決負(fù)責(zé)的心態(tài)去教育每一個(gè)孩子，讓他們真正地走進(jìn)語(yǔ)文，喜愛(ài)語(yǔ)文，不難發(fā)覺(jué)，我們?cè)诮淌诮o他們語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也重塑了他們的靈魂。我想這才是語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)。

"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。"陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位語(yǔ)文老師的責(zé)任就是要點(diǎn)亮同學(xué)心中的燈。要致力于培育同學(xué)的語(yǔ)言文字運(yùn)用力量，提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為同學(xué)形成正確的世界觀人生觀價(jià)值觀，形成良好共性和健全人格打下基礎(chǔ)，為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展打下基礎(chǔ)；因此，我們對(duì)待同學(xué)要有愛(ài)心，輔導(dǎo)同學(xué)要有急躁，教育同學(xué)要有誠(chéng)意。只有用急躁善待每一位同學(xué)，才會(huì)引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)七彩的語(yǔ)文世界。

老師工作總結(jié)5

本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校教學(xué)方案，全校師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)同學(xué)力量的進(jìn)展為主攻方向，為提高課堂教學(xué)效率及教育教學(xué)質(zhì)量作出了不懈努力?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)過(guò)程管理，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存進(jìn)展的生命線(xiàn)。緊抓“教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心，是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的共識(shí)。為全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，優(yōu)化教學(xué)秩序，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合大冶市教育局文件精神和茗山中心學(xué)校要求，真正實(shí)施“高效課堂”，結(jié)合我校實(shí)際，制定“構(gòu)建高效課堂”實(shí)施方案。同時(shí)，為了將教學(xué)常規(guī)過(guò)程管理抓實(shí)在，下發(fā)了“茗山中學(xué)教學(xué)常規(guī)工作要求”，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)明確了職責(zé)：

A、備課。

1、備課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，老師必需仔細(xì)進(jìn)行備課，沒(méi)有備課不允許進(jìn)行課堂教學(xué)，要求老師超前一周備好課。每學(xué)期的教案數(shù)應(yīng)與全學(xué)期的課時(shí)數(shù)相符。老師同時(shí)需備好作業(yè)輔導(dǎo)課、試卷評(píng)講課（作文指導(dǎo)課）。初三老師本期以復(fù)習(xí)備課為主。

2、教案要完整規(guī)范，詳簡(jiǎn)得當(dāng)，要寫(xiě)好教學(xué)反思。

3、班級(jí)及學(xué)科備課組每周進(jìn)行一次集體備課。其主要內(nèi)容見(jiàn)集體備課冊(cè)中的要求。

B、教學(xué)。

1、嚴(yán)格按課表上課，調(diào)課由各班級(jí)組統(tǒng)一支配。因故需要調(diào)課或不能上課時(shí)，應(yīng)提前向班級(jí)組長(zhǎng)報(bào)告，以便支配調(diào)課或代課。老師不得私自調(diào)課、代課或停課。

2、老師必需嚴(yán)格執(zhí)行課堂紀(jì)律，上課不遲到（上課鈴響前三分鐘到位），中途不離開(kāi)課堂，下課不拖堂（超時(shí)三分鐘以上為拖堂），更不得提前下課。

3、老師上課首先要檢查同學(xué)出勤狀況，并做好記錄簽上姓名，對(duì)缺課的同學(xué)要與班主任聯(lián)系，查明緣由并進(jìn)行補(bǔ)課，做到齊抓共管，既教書(shū)又育人。

4、仔細(xì)組織課堂教學(xué)，嚴(yán)格課堂紀(jì)律。老師應(yīng)對(duì)課堂秩序負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求同學(xué)，保證課堂教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行。

5、教學(xué)語(yǔ)言做到精要、明白、好懂，一律使用一般話(huà)教學(xué)。板書(shū)要細(xì)心設(shè)計(jì)，條理清晰，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工整。6、留意收集和分析教學(xué)反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)。鼓舞老師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。老師每期需制作一個(gè)典型案例的課件。

C、作業(yè)。對(duì)同學(xué)的作業(yè)布置、批改和指導(dǎo)，是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，其作用是準(zhǔn)時(shí)鞏固課堂教學(xué)效果，使同學(xué)加深對(duì)學(xué)問(wèn)理解，提高運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量；同時(shí)也是反饋教學(xué)效果的重要途徑，使老師快速了解同學(xué)對(duì)新授學(xué)問(wèn)的接受程度，并可據(jù)此實(shí)行有針對(duì)性的矯正措施。同學(xué)作業(yè)有課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)兩種。同學(xué)課外作業(yè)是課堂教學(xué)的連續(xù)，老師必需做好布置、批改與指導(dǎo)工作。批改須準(zhǔn)時(shí)，認(rèn)真仔細(xì)，有錯(cuò)必糾。同時(shí)，須注明批改時(shí)間。

D、輔導(dǎo)。

1、課外輔導(dǎo)：課前課后輔導(dǎo)，不僅要解決同學(xué)的學(xué)問(wèn)疑難，更要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法。對(duì)于學(xué)有困難的同學(xué)特殊要留意增加其學(xué)習(xí)信念。

2、學(xué)科培優(yōu)輔導(dǎo)：要有方案、有記錄。

本學(xué)期，教育處連續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作隨機(jī)抽查的力度，實(shí)行一學(xué)期隨機(jī)抽查與定期檢查相結(jié)合，每月月底定期檢查備課和同學(xué)作業(yè)狀況，以了解教育教學(xué)中突出的問(wèn)題，調(diào)整策略。教育處在開(kāi)學(xué)初及期中進(jìn)行了兩次老師備課及作業(yè)批改檢查狀況反饋：七班級(jí)比九班級(jí)強(qiáng)，八班級(jí)次之；歷史科、英語(yǔ)科比數(shù)學(xué)科、語(yǔ)文科強(qiáng)，物理科、政治科次之。

亮點(diǎn)：石拉拉、熊成、余金屏、衛(wèi)春花、汪麗、黃美玉、黃其中、鄭柏林等老師備課仔細(xì)扎實(shí)。汪紅英、陳緒海、彭清芬、黃銀美、徐文豐、楊珺、柯燕玲等老師聽(tīng)評(píng)課次數(shù)（10次以上）較多。彭秀梅、柯德明、柯前進(jìn)、柯昌如、黃剛、黃美玉、汪麗等老師的同學(xué)檢測(cè)成果次數(shù)（6次以上）多。楊珺、張炳送、黃剛等老師批改作業(yè)次數(shù)（80次以上）多。尤其值得表?yè)P(yáng)的是余金屏老師，她本期布置12篇作文已批改11篇且批改認(rèn)真，有錯(cuò)必糾，全都有眉批尾批。

不足：

1、音、體、美、勞、國(guó)防、微機(jī)等科目缺少備課。有少數(shù)老師備課缺少應(yīng)有的環(huán)節(jié)。部分備課缺板書(shū)。部分聽(tīng)課記錄有作假現(xiàn)象。課后反思中，部分老師只寫(xiě)了這節(jié)課的做法，把課后反思寫(xiě)成了課堂內(nèi)容小結(jié)。反思應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出收獲、不足及改進(jìn)措施。有的反思比較籠統(tǒng)，空洞、對(duì)任何一節(jié)課都適用，缺乏針對(duì)性。

2、部分教案作業(yè)設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)潔，沒(méi)能精選。部分班級(jí)練習(xí)冊(cè)批改沒(méi)有注時(shí)間，太簡(jiǎn)潔，一個(gè)大題目就只有一個(gè)勾，有的沒(méi)有訂正。作業(yè)批改少鼓舞性評(píng)語(yǔ)。

3、不少老師培優(yōu)補(bǔ)差方案、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)案例撰寫(xiě)不夠仔細(xì)。

教育處排解困難，揚(yáng)長(zhǎng)鞭短、激濁揚(yáng)清，促進(jìn)教學(xué)向好的方向，有序進(jìn)展。

二、以提高老師素養(yǎng)為目標(biāo)，連續(xù)做好校本培訓(xùn)工作。

提高老師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上，連續(xù)開(kāi)展“一人一課”評(píng)比活動(dòng)，制訂有校本培訓(xùn)方案及暑期培訓(xùn)方案要求組織老師參與各級(jí)培訓(xùn)并為老師建檔。開(kāi)展了“四優(yōu)”評(píng)比，制訂了“六個(gè)一”老師職業(yè)技能大賽方案。通過(guò)開(kāi)展班主任、老師技能、師德學(xué)習(xí)、職業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)歷提高等培訓(xùn)工作，加強(qiáng)了學(xué)校的師資管理，提升了老師的業(yè)務(wù)力量和水平。學(xué)校每期要求每位老師研讀一本教育專(zhuān)著，撰寫(xiě)一篇教改論文，制作一個(gè)典型案例的課件，完成一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。提倡老師樂(lè)觀參加校本課程的開(kāi)發(fā)。校本課程《晨讀》付梓并發(fā)行2000本。

三、深化開(kāi)展教科研工作，提升老師科研力量。

扎實(shí)做好教學(xué)討論活動(dòng)。課堂教學(xué)改革是教學(xué)工作的重中之重，是提升老師教學(xué)水平深化推動(dòng)課改，全面提高同學(xué)素養(yǎng)的主改方向。我們以改革教學(xué)方法為突破口，確立"以人為本"的教育觀，開(kāi)展一系列教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)。我們有方案地開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教研成果評(píng)比，教學(xué)基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)老師教研熱忱。余立正、汪紅英、柯前進(jìn)、胡軍民等老師的論文、案例在正規(guī)的省市刊物上發(fā)表并獲獎(jiǎng)，其中陳緒海制作的教育軟件獲省三等獎(jiǎng)。陳緒海老師的《念好語(yǔ)文課堂"三字經(jīng)"》獲湖北省三等獎(jiǎng)，《義務(wù)教育階段寫(xiě)字教育淺議》在《中國(guó)人民老師》2022年第一期上發(fā)表。黃其中老師的`歷史論文在《盼望之星》上發(fā)表。

四、豐富校內(nèi)文化建設(shè)，不斷進(jìn)展同學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)校常常開(kāi)展德育實(shí)踐、體育文藝、科技等課外活動(dòng)，教育同學(xué)講文明、講禮貌、講秩序，使同學(xué)在德、智、體、美、勞諸方面都得到進(jìn)展。同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)困生的幫扶工作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的任務(wù)，不僅需要老師要有好的方法，更需要有足夠的急躁和恒心。我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

1、弄清緣由，對(duì)癥下藥。

2、課上與課下相結(jié)合。

3、老師輔導(dǎo)與同學(xué)輔導(dǎo)相結(jié)合。

特長(zhǎng)培育方面：依據(jù)上級(jí)文件精神，樂(lè)觀開(kāi)展同學(xué)作文競(jìng)賽、“盼望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽及物理、化學(xué)、英語(yǔ)、生物等學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)（幾乎每隔一周都要組織一次預(yù)決賽）。樂(lè)觀組織同學(xué)參與全國(guó)中同學(xué)語(yǔ)文力量競(jìng)賽?？聬?ài)萍、黃文錦、余歡歡、汪育佳等幾十名同學(xué)獲得全國(guó)競(jìng)賽獎(jiǎng)次。此外，我們還開(kāi)展了手抄報(bào)競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、書(shū)寫(xiě)規(guī)范字競(jìng)賽、乒乓球競(jìng)賽、拔河競(jìng)賽、科技小制作競(jìng)賽等等。

五、搞好考試支配，嚴(yán)格考試管理。

嚴(yán)格各類(lèi)考試的考務(wù)工作。本期教育處先后組織了七次考試：初三每月一考（為確保考試信度，防止泄密，每次考試都由教育處單獨(dú)組織命題或購(gòu)置。），初一二班級(jí)除期中期末外，還與外校聯(lián)合命題組織了一套試卷，給七八班級(jí)進(jìn)行摸底。對(duì)重大考試進(jìn)行監(jiān)考的考前培訓(xùn)，如初三調(diào)研考試，強(qiáng)化考紀(jì)教育，增加考試的嚴(yán)厲?性，確?？荚嚨目陀^、真實(shí)、有效。嚴(yán)格考試管理，對(duì)監(jiān)考老師的監(jiān)考過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格考核。加強(qiáng)了老師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)考試狀況準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)各班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，以集中分析和分班、分學(xué)科分析相結(jié)合，面對(duì)全體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，切實(shí)關(guān)懷每一位同學(xué)的成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

六、畢業(yè)班工作緊急有序

畢業(yè)班工作“緊急、有序、科學(xué)、高效”。依據(jù)黃石中考改革的形勢(shì)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整備考策略，優(yōu)化教學(xué)行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用，切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)，向45分鐘要效益。全部初三老師有質(zhì)量意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，危機(jī)意識(shí)，憂(yōu)患意識(shí)，仔細(xì)討論中考形勢(shì)，仔細(xì)討論考試策略，千方百計(jì)提高初三畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。本期，教育處敦促并指導(dǎo)初三召開(kāi)了畢業(yè)班老師會(huì)、畢業(yè)生家長(zhǎng)會(huì)及全體畢業(yè)生會(huì)議，通過(guò)這些會(huì)議的召開(kāi)，有效地溝通了學(xué)校與老師、學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)校與同學(xué)、老師與家長(zhǎng)、老師與同學(xué)之間思想及聯(lián)系，為本期畢業(yè)生的畢業(yè)升學(xué)工作打下了良好基礎(chǔ)。初三班級(jí)在彭校長(zhǎng)的指導(dǎo)下、鄭組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，制定了班級(jí)管理方案、結(jié)合實(shí)際調(diào)整課程，針對(duì)不利形勢(shì)，準(zhǔn)時(shí)出臺(tái)補(bǔ)充方案，落實(shí)獎(jiǎng)懲。中考信息準(zhǔn)時(shí)有效，物理科、政治科、歷史科把握方向精確?????。臨考前，教育處搜集的“礦冶文化”內(nèi)容，在試卷上有10多分。

七、其他方面。

在教務(wù)管理方面，我校圖書(shū)室、微機(jī)室、體育室、試驗(yàn)室、儀器室等運(yùn)行正常，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。學(xué)校檔案資料齊全，有教學(xué)討論、方案制度、老師評(píng)估等，能反映學(xué)校教學(xué)工作全貌的檔案資料。嚴(yán)格同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，仔細(xì)完成各種表格的填寫(xiě)，準(zhǔn)時(shí)上交，接受檢查。健全學(xué)籍資料，建立畢業(yè)生學(xué)籍檔案。收集各類(lèi)方案、方案、報(bào)告、通知、小結(jié)和各類(lèi)過(guò)程類(lèi)資料等等。

八、不足之處。

1、今后還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探究和汲取科學(xué)的管理理念和方法，提高管理水平。

2、在方案、支配工作時(shí)還要留意多思索、求真務(wù)實(shí)，以便更周到、更細(xì)致、更完善。

3、要進(jìn)一步實(shí)施好校本教研和校本培訓(xùn)，建立和完善有關(guān)制度，落實(shí)檢查和考核。

綜上所述，是我們本期所做的一些的工作。教學(xué)工作和教務(wù)工作，千頭萬(wàn)緒，常加班加點(diǎn)，在資料收發(fā)過(guò)程中，在課程調(diào)整過(guò)程中，在預(yù)備考務(wù)過(guò)程中，在預(yù)備迎檢過(guò)程中，在上傳下達(dá)過(guò)程中，我們埋頭苦干，悄悄無(wú)聞，很多時(shí)候工作是辛苦的，但我們心情是開(kāi)心的，我們始終信任，為老師們服務(wù)，讓學(xué)校滿(mǎn)足就是我們工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。

老師工作總結(jié)6

本學(xué)期本人任高三的歷史的教育教學(xué)工作，這學(xué)期來(lái)，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論

本學(xué)期，學(xué)校力提倡老師個(gè)人的學(xué)習(xí)，依據(jù)本人所從事的詳細(xì)教學(xué)工作和自己的實(shí)際，這學(xué)期我仔細(xì)閱讀了量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學(xué)理論來(lái)武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思索的方法來(lái)指導(dǎo)詳細(xì)的工作。通過(guò)不斷的修煉，我感覺(jué)到自己的工作方式有了很的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng)和終身進(jìn)展;不僅僅本學(xué)科的成果，更關(guān)注同學(xué)的整體、全面的進(jìn)展。

其次，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)老師的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科，我在這一學(xué)期深化學(xué)習(xí)了→史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

最終，樂(lè)觀學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心力推動(dòng)課堂教學(xué)。這一學(xué)期我仔細(xì)的聽(tīng)了學(xué)校各科老師的公開(kāi)課，虛心學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng);同時(shí)，我還利用其他時(shí)間樂(lè)觀學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論，通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)探究式教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了肯定的提高。

二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作

1、仔細(xì)制定教學(xué)方案。學(xué)期之初，我就仔細(xì)的討論高三歷史的教材，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的老師商議?，共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)方案。第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí)，需要同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，再同學(xué)已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上，適當(dāng)加快了速度，既突出主干，又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)方案，并且依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)教學(xué)方案做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使方案達(dá)到更加的完善。

2、仔細(xì)備課，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細(xì)把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備同學(xué)備學(xué)法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法。同時(shí)，力爭(zhēng)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷思自己的不足使自己有更的的提高。

3、堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不同層次的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)同學(xué)在課堂上都有所收獲。在課后，對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)常常找學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)的同學(xué)談話(huà)，增加其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信念。

4、用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到同學(xué)形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注意培育同學(xué)的力量和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動(dòng)同學(xué)去探究，通過(guò)自身的努力建構(gòu)學(xué)問(wèn)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，而老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、助者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的.樂(lè)觀性，讓同學(xué)真正的參加到課堂上來(lái)，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。

5、狠抓歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，精確?????把握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論，理清歷史進(jìn)展的基本線(xiàn)索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)

6、把握基本的記憶方法和習(xí)慣，精確?????記憶基本史實(shí)，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶學(xué)問(wèn)，使學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)化。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維力量的基本途徑。

8、以單元為中心，學(xué)會(huì)從、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史進(jìn)展的基本線(xiàn)索、階段特征和進(jìn)展過(guò)程，從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫穿，形成歷史學(xué)問(wèn)的主干。

9、復(fù)習(xí)策略

(1)每節(jié)課默寫(xiě)一個(gè)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

(2)以老師講解為主，側(cè)重全面學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

(3)周測(cè)的進(jìn)行，月考加強(qiáng)。

(4)強(qiáng)化同學(xué)復(fù)習(xí)資料：《名導(dǎo)學(xué)師》的學(xué)問(wèn)梳理。

(5)用時(shí)間講析資料上的練習(xí)。

10、學(xué)情

(1)同學(xué)基礎(chǔ)性較差，識(shí)記力量差，有很多學(xué)問(wèn)點(diǎn)學(xué)了即忘。

(2)除了優(yōu)生以外，其他同學(xué)的同學(xué)自主性都很差。

(3)學(xué)習(xí)是不擅長(zhǎng)思索，由于沒(méi)有思索就沒(méi)有問(wèn)題。也就不能內(nèi)化成自己的學(xué)問(wèn)。

(4)同學(xué)主動(dòng)與科任老師溝通，師生之間學(xué)科溝通較少。

11、同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)狀況

(1)同學(xué)所獲得學(xué)問(wèn)并不多，很多學(xué)問(wèn)點(diǎn)消失遺忘，學(xué)以致用的力量沒(méi)有達(dá)到。

(2)優(yōu)生的成果未有很的起伏，文(180)班的朱xx、莫xx(183)班吳xx，葉xx、向xx。等同學(xué)的成果都沒(méi)有明顯的提升。同時(shí)這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對(duì)非選擇題同學(xué)對(duì)問(wèn)題，思路把握不準(zhǔn)，有時(shí)會(huì)消失離題的現(xiàn)象。

(3)中等生成果都沒(méi)有方法突破，其實(shí)很多中等生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，可能是復(fù)習(xí)是沒(méi)有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，而只是被動(dòng)的接受。

(4)差生成果一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。很多學(xué)問(wèn)點(diǎn)講過(guò)幾次都沒(méi)有方法作對(duì)。

三、對(duì)復(fù)習(xí)的思

1、復(fù)習(xí)時(shí)(主要梳理學(xué)問(wèn))的時(shí)候，同學(xué)只需要簡(jiǎn)潔地回顧和記憶。不需要深化思索。在鞏固練習(xí)中，由于對(duì)應(yīng)的學(xué)問(wèn)，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡(jiǎn)潔再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學(xué)過(guò)程中基本上多是強(qiáng)化記憶，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱忱。

2、復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫(xiě)、背書(shū)等這些在上屆同學(xué)試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有能夠堅(jiān)持到高考的日子。

3、對(duì)同學(xué)沒(méi)有作到充分了解每位同學(xué)特殊是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì)，只是表面的作些，并沒(méi)有真正細(xì)化分析，助同學(xué)找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法。

4、老師本人作題量不夠，以致作題的力量質(zhì)量下降。由于題量不夠，很難站在高考的高度進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以高三老師肯定要保持肯定的模擬題的演練。

5、復(fù)習(xí)的針對(duì)性較差，往往面對(duì)的是全部的同學(xué)，可是每位同學(xué)的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒(méi)能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的心情，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。

6、復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有充分與屯中老師的復(fù)習(xí)溝通，利用他們現(xiàn)有的資料，屯中老師剛好是我剛畢業(yè)時(shí)的師傅，沒(méi)有和她的溝通學(xué)習(xí)是今年復(fù)習(xí)的一失誤。但與?？谝恢欣蠋燑S選英老師的溝通與溝通稍多些。

四、今后的高三復(fù)習(xí)工作應(yīng)留意的問(wèn)題。

1、復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，追求有效性。教學(xué)追求有效性就必需有針對(duì)性的了解同學(xué)。詳細(xì)做法如下：

(1)每復(fù)習(xí)一個(gè)專(zhuān)題之前先提出老師自認(rèn)為本專(zhuān)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題，給同學(xué)作答，從而了解同學(xué)對(duì)歷史學(xué)問(wèn)的缺漏點(diǎn)，部分同學(xué)無(wú)法做答則細(xì)講，和引導(dǎo)。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。

(2)運(yùn)用電子表格做一張同學(xué)學(xué)習(xí)狀況表。此表的構(gòu)件有利于了解同學(xué)撫恤后還沒(méi)有把握的內(nèi)容，依據(jù)表中的映狀況助學(xué)習(xí)補(bǔ)充不足的學(xué)問(wèn)，把握了則強(qiáng)化對(duì)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用，只有這樣才能在肯定程度上實(shí)現(xiàn)因材施教。假如這些工作做到位的話(huà)那么同學(xué)的基礎(chǔ)打的是特別扎實(shí)了。

(3)運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的求知欲。如小組爭(zhēng)論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法。

2、要留意高中三年的歷史學(xué)問(wèn)的連接，從高一就要樹(shù)立學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，要對(duì)高一、二年賤史老師多聽(tīng)課溝通，使他們所教的內(nèi)容有目的性，愛(ài)好性，平常高考教研分析要準(zhǔn)時(shí)在科組內(nèi)饋，使他們盡快成熟起來(lái)。

3、自己也要多看書(shū)，多作題，提高作題的質(zhì)量，特殊是典型題的解題方法，只有同學(xué)把握作題的方法和具備肯定基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的前提下，才能應(yīng)付高考中的試題，高考中的題目不行能消失平常練過(guò)的試題，只能是相類(lèi)似的題型，因此老師提高、把握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。

4、加強(qiáng)老師的學(xué)科學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，如讀一些史學(xué)著作，加強(qiáng)對(duì)古文的閱讀，提高古文的閱讀力量。

5、親密關(guān)注國(guó)內(nèi)外重歷史大事，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較。

6、留意與學(xué)校歷史教材內(nèi)容的連接和聯(lián)系，加強(qiáng)與學(xué)校老師的溝通與合作，構(gòu)建自己史學(xué)橫向、縱向體系。

7、每次月考測(cè)試必需增加題量達(dá)到高考的題量，以通過(guò)考試帶練，以便早點(diǎn)適應(yīng)高考試題。

8、要制定具體的復(fù)習(xí)方案，細(xì)到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課。

五、今后努力的方向和工作的思路

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深化進(jìn)行探究式教學(xué)的討論，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級(jí)同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更的進(jìn)步。

2、針對(duì)高一三歷史的教學(xué)特點(diǎn)及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成果，仔細(xì)討論如何上好復(fù)習(xí)課，力爭(zhēng)通過(guò)復(fù)習(xí)課讓同學(xué)的成果有肯定的提高。

3、仔細(xì)的進(jìn)行會(huì)考討論，把握高考方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性。

4、進(jìn)一步的做好同學(xué)的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位同學(xué)的潛能，讓每一個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展。

通過(guò)半年的教學(xué)，我感到的滿(mǎn)意是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間公平的探究與溝通，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義。

老師工作總結(jié)7

本學(xué)年我主要負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研、繼教、校本課程、思品教學(xué)等工作。現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、注意教育教學(xué)常規(guī)管理，提高質(zhì)量

學(xué)科教學(xué)本著注意人才培育，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，以教育科研為先導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)工作的管理與指導(dǎo)。

1、加大了對(duì)常規(guī)工作的監(jiān)控力度。

每天3-4節(jié)深化班級(jí)聽(tīng)常態(tài)課，重點(diǎn)聽(tīng)授課老師在40分鐘課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)課改理念，完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)方法是否敏捷多樣；隨堂監(jiān)測(cè)的監(jiān)控。在聽(tīng)課中，通過(guò)同學(xué)的課堂表現(xiàn)監(jiān)控同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育；通過(guò)同學(xué)在課堂參加狀態(tài)監(jiān)控老師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育；通過(guò)課堂上有針對(duì)性的檢測(cè)監(jiān)控同學(xué)學(xué)習(xí)的效果；提高反饋的實(shí)效性。當(dāng)天聽(tīng)課當(dāng)天反饋，重在指導(dǎo)老師進(jìn)行課后的梳理、反思，促使老師對(duì)課堂教學(xué)效果的思索，促進(jìn)提高。

2、細(xì)化常規(guī)工作過(guò)程性管理。

每學(xué)期集中檢查備課不低于2次，主要了解老師備課的方式，反饋老師從新課程理念角度對(duì)教材的整體框架、重點(diǎn)、難點(diǎn)、編排意圖、內(nèi)涵外延的理解程度。針對(duì)老師個(gè)體進(jìn)行備課輔導(dǎo)，突出講練結(jié)合，比例是30：10。每節(jié)課提前預(yù)備好檢測(cè)題，以突出本堂課所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和重難點(diǎn)。課后通過(guò)檢測(cè)結(jié)果，老師準(zhǔn)時(shí)了解到同學(xué)對(duì)本堂課內(nèi)容的把握狀況，明確同學(xué)存在的問(wèn)題。主管領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合當(dāng)堂檢測(cè)引導(dǎo)老師修改集體備課，關(guān)心老師理解教材。對(duì)薄弱老師要進(jìn)行1-2周的跟蹤聽(tīng)課，真正落實(shí)改進(jìn)措施。課堂教學(xué)落實(shí)了對(duì)同學(xué)習(xí)慣的培育。學(xué)期末進(jìn)行教研組集體備課的展現(xiàn)與溝通。

二、深化課程改革試驗(yàn)，開(kāi)展課題討論，提高教學(xué)水平

教科研工作是改革教育、解決教育中各種問(wèn)題的依據(jù)，通過(guò)教科研可以促進(jìn)教育的進(jìn)展和改革，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，正所謂是“科研興教、科研興?！?。為此學(xué)校建立并且完善了教育科研部門(mén)，有專(zhuān)職的科研干部，教科研工作組織落實(shí)到位，責(zé)任明確，制度可行，能夠保障教科研工作的正常開(kāi)展。

學(xué)校干部老師圍繞實(shí)際工作中遇到的學(xué)困生轉(zhuǎn)化、語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效性、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育等詳細(xì)問(wèn)題，在科研干部的引領(lǐng)下確定有針對(duì)性的科研課題。學(xué)校確定的不同層次的.課題有：學(xué)區(qū)級(jí)“生命教育”課題的子課題“學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化策略”；區(qū)級(jí)“兒童文學(xué)促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文有效教學(xué)的討論與試驗(yàn)”課題；區(qū)級(jí)“學(xué)校生可持續(xù)進(jìn)展學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐討論”課題。各教研組依據(jù)學(xué)校認(rèn)領(lǐng)的課題確定相關(guān)子課題。

在學(xué)區(qū)級(jí)“生命教育”課題討論中，校長(zhǎng)親率、干部親研、老師親與，重點(diǎn)討論“學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化策略”，經(jīng)過(guò)兩年的討論，老師們撰寫(xiě)了大量論文、案例、體會(huì)和心得，學(xué)困生轉(zhuǎn)化提高的記錄很完整，措施得當(dāng)，轉(zhuǎn)化率達(dá)到60%；

在區(qū)級(jí)“兒童文學(xué)促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文有效教學(xué)的討論與試驗(yàn)”的課題討論中，學(xué)校意識(shí)到語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革，重在培育自身讀書(shū)的力量，以轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)支離破裂的分析講解，從而突出從整體上把握文章的思想情感，不斷培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)即課后拓展力量，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。學(xué)校按不同班級(jí)確定閱讀量，規(guī)定閱讀篇目，通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)、寫(xiě)日記、辦手抄報(bào)等展現(xiàn)同學(xué)閱讀寫(xiě)作水平。在此課題討論中，我校被評(píng)比為兒童文學(xué)課題討論先進(jìn)校，4名老師被評(píng)為先進(jìn)老師，2名老師在區(qū)敘述大賽中獲得一等獎(jiǎng)、2名老師在區(qū)兒童文學(xué)討論課大賽中獲得一等獎(jiǎng)，我校同學(xué)在區(qū)其次屆中學(xué)校生經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》中獲得一等獎(jiǎng)，古詩(shī)聯(lián)誦中獲得三等獎(jiǎng)。

我校是區(qū)級(jí)“學(xué)校生可持續(xù)進(jìn)展學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐討論”課題基地校。在課題討論中，我校強(qiáng)化對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。在低班級(jí)制定了“幼小連接課題”，從同學(xué)一入學(xué)就規(guī)范他們的各種習(xí)慣。各學(xué)科在“傾聽(tīng)與表達(dá)”這兩個(gè)共同習(xí)慣基礎(chǔ)上再確定一兩條具有學(xué)科特點(diǎn)的習(xí)慣，制定出《學(xué)科習(xí)慣培育手冊(cè)》，與班主任協(xié)作共同培育。通過(guò)兩年的討論、培育，目前我校同學(xué)已具有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，市、區(qū)專(zhuān)家到校指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中也充分確定了這一點(diǎn)，因此將今年五月的“全市同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”交由我校承辦，這是我校承辦的又一大型市級(jí)教學(xué)活動(dòng)。此次市級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣研討會(huì)上，我學(xué)科推出的兩節(jié)討論課獲得了與會(huì)專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評(píng)。

學(xué)校在討論以上三個(gè)課題的過(guò)程中與校本教研相結(jié)合，使每個(gè)教研組、班級(jí)組在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)做到將討論課題與活動(dòng)過(guò)程結(jié)合，100%老師參加了市、區(qū)和學(xué)校的課題討論。老師有意識(shí)地在教學(xué)中運(yùn)用課題討論的方法解決問(wèn)題，為教育教學(xué)服務(wù)，提高自身教研與科研的力量，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，本學(xué)年歷次參與市區(qū)各項(xiàng)抽測(cè)，平均分均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于市區(qū)平均分。100多人次的老師撰寫(xiě)的討論論文、案例等獲市、區(qū)一二三等獎(jiǎng)，30多人次的老師在市區(qū)課堂大賽中獲獎(jiǎng)。

三、梳理十一五繼教工作，確保全體老師取得繼教合格證書(shū)

1、制定學(xué)年工作方案，確定目標(biāo)：

依據(jù)上級(jí)繼教部門(mén)的要求和學(xué)校實(shí)際狀況，制訂《學(xué)年學(xué)校繼教工作方案》，確定以提高老師隊(duì)伍群體綜合素養(yǎng)、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量、提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益為本年度繼教工作目標(biāo)，同時(shí)順當(dāng)完成各項(xiàng)工作任務(wù)，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)校工作的全面進(jìn)步。

2、梳理應(yīng)參與繼教人員學(xué)分取得狀況，合理支配老師參與本年度繼教工作：

通過(guò)對(duì)前四年老師繼教狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，梳理、篩選出學(xué)分不夠的老師狀況，列表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。依據(jù)缺分多少、所報(bào)學(xué)科狀況，支配老師分批參與各種培訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r，確保全部老師準(zhǔn)時(shí)參與培訓(xùn)、學(xué)分合格。

3、整理老師個(gè)人繼教檔案，完成老師個(gè)人繼教檔案審核工作：

為了充分體現(xiàn)和記錄老師的成長(zhǎng)軌跡，依據(jù)繼教辦老師個(gè)人檔案審核的要求，學(xué)校建立和完善了老師業(yè)務(wù)檔案。為每位老師建立了個(gè)人繼教檔案，材料包括老師學(xué)習(xí)記錄、培訓(xùn)記錄、聽(tīng)評(píng)課記錄、論文、案例、心得體會(huì)以及參與各種培訓(xùn)的學(xué)分證明等。同時(shí)學(xué)校關(guān)于老師連續(xù)教育的相關(guān)文件資料保存完整，市、區(qū)兩套繼教管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)精確?????，信息準(zhǔn)時(shí)更新。各種統(tǒng)計(jì)表冊(cè)填寫(xiě)規(guī)范完整。規(guī)范完整的繼教材料和檔案為評(píng)價(jià)老師參與連續(xù)教育的效果供應(yīng)了詳實(shí)的依據(jù)。

4、進(jìn)行十一五繼教工作總結(jié)

學(xué)校仔細(xì)整理了老師的個(gè)人材料，匯總了個(gè)人繼教學(xué)分，根據(jù)規(guī)定時(shí)間送審，全部達(dá)到規(guī)定的30學(xué)分，取得繼教合格證書(shū)。四年來(lái)繼教工作效果明顯。通過(guò)參與連續(xù)教育培訓(xùn)，促進(jìn)了老師自主進(jìn)展，老師教育理念不斷更新，教育教學(xué)力量得到提高，整體素養(yǎng)明顯提升，學(xué)校骨干老師隊(duì)伍不斷成長(zhǎng)，目前我校有市級(jí)骨干4人，區(qū)級(jí)骨干26人，學(xué)區(qū)骨干42人，骨干老師達(dá)到了60%。

四、提高校本教研實(shí)效性，加強(qiáng)校本課程建設(shè)，打造學(xué)校特色

1、提高校本教研的實(shí)效性。將教學(xué)工作與相關(guān)課題有效相結(jié)合，尤其是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣課題的討論，積累了大量的一手材料。落實(shí)教研組內(nèi)制定的各項(xiàng)方案。授課老師能夠按課時(shí)方案進(jìn)行備課、上課，積累同學(xué)作業(yè)或心得，隨時(shí)完成文本的整理。同時(shí)學(xué)校通過(guò)聘請(qǐng)多位特級(jí)老師和教研員成立學(xué)校專(zhuān)家組，形成了獨(dú)具特色的專(zhuān)家引領(lǐng)培訓(xùn)模式。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干老師的引領(lǐng)和示范作用，以此提升老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，加快成長(zhǎng)步伐。本學(xué)期集中培訓(xùn)8次，教研活動(dòng)16次，工作方案得到有效落實(shí)。

2、加強(qiáng)校本課程建設(shè)

為落實(shí)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系，挖掘和展現(xiàn)老師的素養(yǎng)和潛能，進(jìn)展同學(xué)共性，推動(dòng)學(xué)校特色進(jìn)展，學(xué)校依據(jù)實(shí)際狀況和老師個(gè)人優(yōu)勢(shì)以及學(xué)校的辦學(xué)理念，根據(jù)國(guó)家的教育政策，開(kāi)發(fā)了具有學(xué)校特色的校本課程。主要分為經(jīng)典閱讀類(lèi)，包括《論語(yǔ)賞析》《愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀、常閱讀》；文化類(lèi)，包括《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》、《心理》、《作文》等；藝術(shù)類(lèi)，包括《書(shū)法—戲墨空間》、《古箏》、《剪紙》、《立體紙膜》等；競(jìng)技體育類(lèi)，包括《足球》、《網(wǎng)球》等課程。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)特地負(fù)責(zé)校本課程的開(kāi)發(fā)與管理，組織老師定期開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)、課堂教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)，活動(dòng)有主題，老師依據(jù)活動(dòng)寫(xiě)出教學(xué)反思，提高了反思力量、教案的書(shū)寫(xiě)力量，保證了課堂教學(xué)的質(zhì)量，挖掘了老師專(zhuān)業(yè)潛力，轉(zhuǎn)化了校內(nèi)課程資源，給老師供應(yīng)了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。同學(xué)們感受到了校本課程的魅力，提高了自己的力量，豐富了業(yè)余文化生活，成效顯著。本學(xué)年，我校古箏隊(duì)參與市、區(qū)藝術(shù)節(jié)競(jìng)賽均能獲得一二等獎(jiǎng)；足球隊(duì)和網(wǎng)球在市、區(qū)同組競(jìng)賽中(20多)次獲得冠軍。300多人次同學(xué)獲得各級(jí)各類(lèi)書(shū)畫(huà)競(jìng)賽一二三等獎(jiǎng)，老師指導(dǎo)獎(jiǎng)30多人次。巨人杯聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)大賽、華人作文和春蕾杯等寫(xiě)作競(jìng)賽中40多名老師獲得指導(dǎo)獎(jiǎng)，近百名同學(xué)獲得各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)。

扎實(shí)的工作、正確的導(dǎo)向、樂(lè)觀的態(tài)度，使本學(xué)年工作取得了顯著成果。目前專(zhuān)任老師中市級(jí)骨干老師3人，學(xué)區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人5名，區(qū)級(jí)骨干老師11人，學(xué)區(qū)級(jí)骨干老師25人。北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任3人。雄厚師資力氣確保了教育教學(xué)質(zhì)量的提升，本學(xué)年歷次抽測(cè)成果始終位居朝陽(yáng)區(qū)前列，代表朝陽(yáng)區(qū)迎接北京市教委視導(dǎo)，成果名列全市第一名。迎接全國(guó)政協(xié)到校調(diào)研，獲得政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。20xx年xx月我校承辦了市級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育教學(xué)研討活動(dòng)，開(kāi)放了全部學(xué)科22節(jié)市級(jí)研討課，展現(xiàn)了學(xué)校多年來(lái)校本教研的成果，獲得與會(huì)專(zhuān)家的全都好評(píng)。市基教研中心賈美華主任高度評(píng)價(jià)此次活動(dòng)是“全市開(kāi)放學(xué)科最多、效果最好的學(xué)校學(xué)?！薄?/p>

一學(xué)期的工作結(jié)束了，本著為大家服務(wù)的原則和心理，我盡自己所能開(kāi)展工作，有不盡之處，敬請(qǐng)批判指正！

老師工作總結(jié)8

20xx年x月，我特別榮幸成為一名城鄉(xiāng)溝通老師，并踏上了去xx市xx高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)溝通的路途。我深深知道，機(jī)會(huì)多么來(lái)之不易。這次去學(xué)習(xí)，不僅是單純要搞好自己的教學(xué)，更重要的是要去學(xué)習(xí)“xx中學(xué)”的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方式，為教育事業(yè)的進(jìn)展盡自己的一份綿薄之力。在這段老師城鄉(xiāng)溝通活動(dòng)期間，我始終牢記這一使命，努力制造條件，為架設(shè)教育溝通之橋而樂(lè)觀努力。在相互溝通與溝通的過(guò)程中，我特別珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并樂(lè)觀主動(dòng)地參加其中，而且通過(guò)思想的溝通，做到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)展。使我從中得到了學(xué)習(xí)和熬煉的機(jī)會(huì)，現(xiàn)將這次活動(dòng)的體會(huì)總結(jié)如下：

一、對(duì)溝通學(xué)習(xí)的熟悉和收獲

到xx中學(xué)后，我下定決心，不管遇到多大的困難，肯定要干好，用自己最大的努力去工作。我嚴(yán)格要求自己，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作支配，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名人民老師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我參與他們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學(xué)的對(duì)策、溝通如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)同學(xué)日常管理工作的一些心得和體會(huì)，他們把把握的先進(jìn)備課方法和閱歷傳授給我們。

在平常的上課中，與xx中學(xué)老師溝通教學(xué)心得，隨堂聽(tīng)課評(píng)課。學(xué)校還組織老師，進(jìn)行公開(kāi)課，雙方溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互溝通，共同提高。在這期間每周我上課13節(jié)，通過(guò)與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友情，而且還收獲了珍貴的教育教學(xué)閱歷和教學(xué)技巧，更為xx中學(xué)老師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步充實(shí)了自己。

二、溝通學(xué)習(xí)的反思

老師溝通活動(dòng)使城鄉(xiāng)學(xué)校的老師在溝通互動(dòng)中，推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育的全面進(jìn)展。通過(guò)這次的頂崗實(shí)踐溝通學(xué)習(xí)，我的收獲很大其中主要有以下幾點(diǎn)：

1、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新。走進(jìn)他們的校內(nèi)，一種全新的的感覺(jué)油然而生，通過(guò)聽(tīng)他們的課、看他們的校內(nèi)，了解學(xué)校的進(jìn)展歷史、基本狀況以及教學(xué)模式和管理理念，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新。讓我深感城鄉(xiāng)溝通的重要性和必要性。

2、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬。通過(guò)上匯報(bào)課、聽(tīng)課、評(píng)課，相互溝通活動(dòng)。無(wú)論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬。開(kāi)展城鄉(xiāng)老師溝通是加強(qiáng)農(nóng)村老師隊(duì)伍建設(shè)的有效方法。

3、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)模式，在我的心中漸漸形成一套完整的教學(xué)方法體系，從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高。

三、溝通的感悟

老師城鄉(xiāng)溝通，這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的溝通，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，城鄉(xiāng)溝通使我得到了學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于今后的教育教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用。

上好每一堂課首先必需努力鉆研教材，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)鉆研教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，整合適合自己適合同學(xué)的教學(xué)資料，設(shè)計(jì)講究精致，創(chuàng)新，但是肯定也要?jiǎng)?wù)實(shí)!說(shuō)出來(lái)或許很簡(jiǎn)潔，要真正做到那不是一件簡(jiǎn)單的事，那需要的不僅是急躁最重要的還是要有毅力和恒心!再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追，快速前進(jìn)!

四、將來(lái)的方案

作為一個(gè)年輕老師，我真的很喜愛(ài)學(xué)校多組織這樣的活動(dòng)。雖然很累，雖然有壓力，可是每一次經(jīng)受這種活動(dòng)，我都發(fā)覺(jué)自己在教學(xué)力量上往前邁了一大步，這些活動(dòng)對(duì)我們年輕老師來(lái)說(shuō)，是難得的，是寶貴的，是有益的。

在今后的工作中，我將立足實(shí)際，深化討論，借鑒和總結(jié)閱歷，正視不足，不斷增加實(shí)踐力量。愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)同學(xué)，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新、奮勉進(jìn)取，并且將學(xué)到的先進(jìn)理念結(jié)合實(shí)際用于自己的日常教學(xué)中提高課堂教學(xué)效益。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和進(jìn)展這種理論，始終以身作則，為人師表。做一個(gè)受同學(xué)歡迎、讓領(lǐng)導(dǎo)放心、使家長(zhǎng)滿(mǎn)足的老師在本次溝通活動(dòng)中，我特別感謝xx中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)懷和關(guān)心，更感謝我校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

20xx年10月30日，在冶西學(xué)校進(jìn)行了全鎮(zhèn)學(xué)校青年老師、骨干老師課件制作培訓(xùn)輔導(dǎo)，培訓(xùn)結(jié)束還支配全部聽(tīng)課老師每人制作一件高質(zhì)量的教學(xué)課件，通過(guò)反饋，效果良好。

20xx年11月22日，到冶西學(xué)校進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與修理，原來(lái)學(xué)校只有一臺(tái)電腦能夠上網(wǎng)，通過(guò)檢查、整修使得全校老師微機(jī)及多媒體教室全部上網(wǎng)，便利了老師進(jìn)行網(wǎng)上教研、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。

依據(jù)縣教育局文件精神，樂(lè)觀開(kāi)展“拜師結(jié)對(duì)，師徒聽(tīng)課”等活動(dòng)，平常師徒聽(tīng)課每周聽(tīng)課不少于兩節(jié)，并準(zhǔn)時(shí)評(píng)課，有針對(duì)性地進(jìn)行教法討論。不但在溝通中充實(shí)了自己，并在不同的環(huán)境中熬煉了自己，提升了自己。所帶的徒弟劉慧老師在今年的全縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中成果優(yōu)異，得到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)