教師資格證考試幼兒綜合素質(zhì)歷年核心考點(diǎn)-教師職業(yè)道德

-.z.一、"中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)""教師職業(yè)道德規(guī)"共六條，表達(dá)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛(ài)〞與“責(zé)任〞是貫穿其中的核心和靈魂。"中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)"包含了愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)六大容。1.“愛(ài)國(guó)守法〞——教師職業(yè)的根本要求熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守"教師法"等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。2.“愛(ài)崗敬業(yè)〞——教師職業(yè)的本質(zhì)要求忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課.認(rèn)真批改作業(yè)。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。3.“關(guān)愛(ài)學(xué)生〞——師德的靈魂關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生平安.維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、安康開(kāi)展。不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。4.“教書(shū)育人〞——教師天職和道德核心實(shí)施素質(zhì)教育.遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。5.“為人師表〞——教師職業(yè)的在要求知榮明恥，嚴(yán)于律己.以身作則。衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)安康.舉止文明禮貌。謙虛慎重，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng).認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。廉潔奉公，自覺(jué)抵抗有償家教，不利用職責(zé)之便牟取私利。6.“終身學(xué)習(xí)〞——教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的不竭動(dòng)力樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)更新教育觀念，完善知識(shí)構(gòu)造，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù).不斷提高教書(shū)育人的能力水平。二、教師職業(yè)行為規(guī)教師職業(yè)行為規(guī)。主要涉及以下五個(gè)方面：教師思想行為規(guī)、教師教學(xué)行為規(guī)、教師人際行為規(guī)、教師儀表行為規(guī)、教師語(yǔ)言行為規(guī)。三、教師在教育活動(dòng)中要處理好的幾大關(guān)系(一)教師與幼兒的關(guān)系1.尊重幼兒2.樹(shù)立良好的教師形象3.教師要理解與寬容幼兒錯(cuò)誤(二)教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系1.尊重和信任家長(zhǎng)2.與家長(zhǎng)進(jìn)展真誠(chéng)的交流3.理解并尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和看法第三局部教師職業(yè)道德規(guī)幼兒教師考試"綜合素質(zhì)"考點(diǎn)精析：第一章教師職業(yè)道德幼兒教師考試"綜合素質(zhì)"考試真題：第一章教師職業(yè)道德一、選擇題1.有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王教師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王教師的行為表達(dá)的職業(yè)道德是()。a.廉潔奉公b.為人師表c.愛(ài)崗敬業(yè)d.熱愛(ài)學(xué)生【答案】b2.從根本上說(shuō)，教師的教育威信來(lái)自于()。a.教師高尚的教育人格b.社會(huì)尊師重教的傳統(tǒng)c.教師的社會(huì)地位優(yōu)勢(shì)d.學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理【答案】a3.以下圖漫畫(huà)挖苦了*些教師的行為，這種行為所違背的師德規(guī)是()。a.依法執(zhí)教b.廉潔從教c.愛(ài)崗敬業(yè)d.熱愛(ài)學(xué)生【答案】b4.*教師一邊要求幼兒安靜地玩玩具，一邊和同事聊天說(shuō)笑，該教師的行為()。a.正確，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒習(xí)慣b.錯(cuò)誤，應(yīng)該小聲聊天c.正確，利用融洽同事關(guān)系d.錯(cuò)誤，應(yīng)該以身作則【答案】d5.盡管工作壓力大，事情繁忙，何教師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，這表達(dá)了何教師()。a.教學(xué)水平超高b.職業(yè)心理安康c.學(xué)科知識(shí)豐富d.身體素質(zhì)良好【答案】b6.對(duì)于課堂上一些能引發(fā)爭(zhēng)議的問(wèn)題，高教師總是事先進(jìn)展試驗(yàn)，檢驗(yàn)各種假設(shè)，這突出表達(dá)了高教師具有()。a.求真務(wù)實(shí)的精神b.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)c.獨(dú)立自主意識(shí)d.人文關(guān)心意識(shí)【答案】a7.新入職的王教師想去優(yōu)秀教師教師班上聽(tīng)課，學(xué)習(xí)經(jīng)歷。教師笑容可掬地說(shuō)：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高才生，我的課上得不好，就不要去聽(tīng)了。〞這說(shuō)明教師()。a.缺乏專(zhuān)業(yè)開(kāi)展意識(shí)b.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神c.能夠尊重信任同行d.鼓勵(lì)同事自我提升【答案】b二、材料分析題1.活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)了，教師請(qǐng)幼兒輕輕抱著椅子到教師身旁來(lái)。這時(shí)，有的幼兒抱著椅子，有的幼兒推著椅子，有的幼兒拖著椅子往教師身邊擠，活動(dòng)室里一片混亂。看到這幅情景，教師輕輕走到一位推著椅子的幼兒跟前，抱起他的椅子，說(shuō)：“哎呀，小椅子，對(duì)不起，你的腿很疼，是嗎"我?guī)湍闳嗳?。〞教師充滿關(guān)愛(ài)的神情和言語(yǔ)引起幼兒的注意，活動(dòng)室一下子靜了下來(lái)。“教師，我不推椅子了。〞“教師，我會(huì)抱起椅子的。〞推著椅子和拖著椅子的幼兒小心翼翼地抱起椅子，輕輕將椅子放下。教師做出詢問(wèn)小椅子的樣子，說(shuō)：“現(xiàn)在椅子很快樂(lè)，他說(shuō)大家保護(hù)他。〞問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德素質(zhì)角度，評(píng)價(jià)教師的教育行為。【參考答案】教師的教學(xué)行為表達(dá)了教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的為人師表。教師抱起椅子，為幼兒進(jìn)展示，以身作則。教師的教學(xué)行為表達(dá)了教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的教書(shū)育人。教師在活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒保護(hù)桌椅的良好行為習(xí)慣，注重塑造幼兒的健全人格。教師的教學(xué)行為表達(dá)了教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師看到有的幼兒抱起椅子，有的幼兒推著椅子，有的幼兒拖著椅子，活動(dòng)室里一片混亂時(shí)，沒(méi)有責(zé)怪幼兒，而是采用以身示的方式去引導(dǎo)幼兒。2.莎莎爸爸很有錢(qián)，艷艷長(zhǎng)得漂亮，教師一會(huì)抱莎莎，一會(huì)親艷艷。我悄悄望著教師，鼓起勇氣對(duì)她說(shuō)：“教師，您也抱我一下〞，教師說(shuō)：“混蛋，看你那兩筒鼻涕，臟樣!〞我幼小的心靈受到了傷害，忍不住放聲大哭。這時(shí)，宋教師來(lái)到我身邊，抱起我，用她的手帕給我擦去了鼻涕，又抱我到房間給我洗臉梳頭，帶我到鏡子前，甜甜地親了下：“看莉莉是多么漂亮的孩子〞。此時(shí)，我覺(jué)得我是世界上最幸福的孩子。請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析兩位教師的保教行為?！緟⒖即鸢浮拷處煹淖龇ㄟ`背了教師職業(yè)道德規(guī)中教書(shū)育人、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求，從保教行為的角度看：第一，教師的行為不符合教師思想行為規(guī)。因?yàn)樯职钟绣X(qián)，艷艷漂亮，教師就喜歡她們，教師沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在具體的教育實(shí)踐活動(dòng)中沒(méi)有做到教書(shū)育人，更沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，違反愛(ài)崗敬業(yè)的要求。第二，教師的行為不符合教師教學(xué)行為規(guī)，因?yàn)閷W(xué)生家境貧富差異和相貌不同，教師就以此去挖苦、挖苦學(xué)生，沒(méi)有做到一視，損害了幼兒的人格。第三，教師的行為不符合教師語(yǔ)言行為規(guī)?！盎斓埃茨隳莾赏脖翘?，臟樣!〞這樣的話語(yǔ)有明顯的挖苦和挖苦的意味。宋教師的行為與教師形成了鮮明的比照，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)要求的教書(shū)育人、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求，從保教行為的角度看：第一，宋教師的行為踐行了教師思想行為規(guī)。面對(duì)“我〞出現(xiàn)的問(wèn)題，宋教師以素質(zhì)教育觀念為出發(fā)點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持教書(shū)育人，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)守高尚情操。第二，宋教師的行為踐行了教師教學(xué)行為規(guī)。宋教師對(duì)待幼兒的態(tài)度一視，不挖苦或挖苦幼兒，用積極的話語(yǔ)去引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒樹(shù)立信心。第三，宋教師的行為踐行了教師語(yǔ)言行為規(guī)。宋教師根據(jù)幼兒的具體特點(diǎn)和需要，以感情為根底，以愛(ài)為核心?！翱蠢蚶蚴嵌嗝雌恋暮⒆莹曋?lèi)的語(yǔ)言給孩子以無(wú)比的鼓勵(lì)，語(yǔ)氣平和，態(tài)度和藹，拉近了與幼兒的距離，增加了親和力，促進(jìn)教育取得好的效果。第三局部教師職業(yè)道德規(guī)幼兒教師考試"綜合素質(zhì)"考點(diǎn)精析：第二章教師的職業(yè)行為幼兒教師考試"綜合素質(zhì)"考試真題：第二章教師的職業(yè)行為1.教師進(jìn)展人格修養(yǎng)最好的策略是()。a.“取法乎下〞b.“取法乎中〞c.“取法乎上〞d.“無(wú)法即法〞【答案】c2.董教師上游戲課時(shí)，小明總愛(ài)舉手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)，小強(qiáng)不愛(ài)舉手，但教師點(diǎn)名提問(wèn)時(shí)卻總能答對(duì)。教師以下做法中，最適宜的是()。a.批評(píng)小明總出錯(cuò)，表?yè)P(yáng)小強(qiáng)愛(ài)思考b.表?yè)P(yáng)小明愛(ài)舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言c.批評(píng)小明總出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言d.激發(fā)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手【答案】d3.課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說(shuō)此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。a.制止小莉這種行為如果你感覺(jué)整本書(shū)都是考點(diǎn)，可能你需要一套網(wǎng)校課程，讓名師幫你劃重點(diǎn)!如果你感覺(jué)教材學(xué)不完，知識(shí)考點(diǎn)記不住，多半是沒(méi)找對(duì)學(xué)習(xí)方法。233網(wǎng)校推出多層次多種輔導(dǎo)方案，高效通關(guān)從選課報(bào)名開(kāi)場(chǎng)。去選課>>b.批評(píng)小娟總是告狀c.勸說(shuō)小莉不要聲d.勸說(shuō)小娟寬容小莉【答案】a4.圖1中，對(duì)于偶爾所送的禮物，教師應(yīng)該()。a.全部承受，在教師節(jié)時(shí)可以承受幼兒的所有禮物b.區(qū)別對(duì)待，對(duì)幼兒自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)爻惺躢.婉言絕，任何時(shí)候都不能承受幼兒的任何禮物d.婉言絕，盡量防止在公開(kāi)場(chǎng)合承受幼兒的禮物【答案】b二、材料分析題何教師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。在屢次批評(píng)教育無(wú)效后，何教師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時(shí)，何教師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見(jiàn)到何教師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“教師好〞后跑回房里，同小龍父母交談后，何教師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教誨，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫助干活。于是，何教師把本來(lái)告狀的話收了回來(lái)。第二天，何教師在班上表?yè)P(yáng)了小龍懂禮貌，見(jiàn)到教師主動(dòng)問(wèn)好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。接下來(lái)，教師安排他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，并對(duì)他的盡職盡責(zé)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。沒(méi)過(guò)多久，小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成為了教師的得力助手。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析何教師的教育行為?！緟⒖即鸢浮亢谓處熼_(kāi)場(chǎng)向家長(zhǎng)告狀的做法是不太合理的，但是后來(lái)的做法是遵循了教師職業(yè)道德規(guī)要求，是值得學(xué)習(xí)的。首先，教師的職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。材料中何教師對(duì)學(xué)生進(jìn)展家訪的過(guò)程中，了解到學(xué)生的情況以后，收回了向家長(zhǎng)告狀的話，在第二天表?yè)P(yáng)了小龍，并在之后讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作，及時(shí)表?yè)P(yáng)他，表達(dá)了何教師對(duì)小龍的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)了小龍全面、安康的開(kāi)展。其次，教師的職業(yè)道德要求教師要教書(shū)育人。材料中教師從小龍的實(shí)際情況出發(fā)，抓住他的閃光點(diǎn)，因材施教，很快小龍學(xué)習(xí)上和品德上都有了提