什么是心理測(cè)評(píng)VIP

什么是心理測(cè)評(píng)?對(duì)心理學(xué)的了解，有相當(dāng)一大部分人是源于心理測(cè)評(píng)。心理測(cè)評(píng)的種類多種多樣，也有不同的作用。用于心理測(cè)量的各種心理測(cè)評(píng)驗(yàn)和心理量表二三百個(gè)，但是臨床上和心理咨詢工作中常用的只有一二十多種，但是這些常用量表中許多不對(duì)非專業(yè)人員公開。因此心理測(cè)評(píng)是怎樣的，或許很多人了解并不全面，下面讓心理（FDSP）通過一系列科普文和大家做個(gè)比較全面的分享。一、什么是心理測(cè)評(píng)？心理測(cè)評(píng)英語稱為PsychologicalEvaluation，是依據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過多次問題的確定和大樣本測(cè)量，將人的某些心理特征數(shù)量化，而確定出的一種評(píng)估人的人格、能力、心理健康等心理特性和行為的科學(xué)測(cè)量方法。心理測(cè)評(píng)通常用來衡量個(gè)體或團(tuán)體心理因素水平，以及個(gè)體或團(tuán)體心理差異。狹義的心理測(cè)評(píng)指以問卷測(cè)評(píng)為工具的測(cè)量。廣義的心理測(cè)評(píng)不僅包括心理測(cè)評(píng)，還包括觀察法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法、心理物理法等方法進(jìn)行的測(cè)量。心理（FDSP）這里主要和大家討論是狹義的心理測(cè)評(píng)。心理測(cè)評(píng)按測(cè)評(píng)內(nèi)容、對(duì)象特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、測(cè)評(píng)目的、時(shí)間要求等分為若干種類。主要是各機(jī)關(guān)、企業(yè)、組織等用來選拔人才、安置崗位，以及對(duì)一個(gè)人進(jìn)行診斷、評(píng)價(jià)、輔助咨詢的一種手段，它包含心理健康測(cè)評(píng)、能力測(cè)評(píng)、人格測(cè)評(píng)和興趣天賦測(cè)評(píng)等。心理（FDSP）常用的心理測(cè)評(píng)工具，根據(jù)年齡段分為3-6歲，6-9歲，9-12歲，根據(jù)功能指向分為學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)、興趣天賦測(cè)評(píng)、性格特質(zhì)測(cè)評(píng)、心理健康測(cè)評(píng)、親子關(guān)系測(cè)評(píng)，以及FDSP獨(dú)有的學(xué)能坐標(biāo)測(cè)評(píng)體系。二、什么情況下需要心理測(cè)評(píng)？事實(shí)上，心理測(cè)評(píng)廣泛用于人群或個(gè)人，趣味心理測(cè)評(píng)可以當(dāng)作消遣玩一玩，而專業(yè)的心理量表則可用于心理健康評(píng)估、人格類型判定、學(xué)習(xí)能力（頭腦智力、操作能力等）評(píng)估、興趣天賦評(píng)估等。在心理咨詢當(dāng)中，心理咨詢師往往會(huì)讓來訪者做一份或以上心理量表，以此來協(xié)助快速為來訪者作初步診斷。因此，專業(yè)心理測(cè)評(píng)量表在心理咨詢當(dāng)中具有非常有效的作用。比如：成人心理健康咨詢過程中，常用輔助測(cè)評(píng)量表有SAS焦慮自評(píng)量表、SDS抑郁自評(píng)量表、SCL-90癥狀自評(píng)量表、UCLA孤獨(dú)量表、SES自尊量表等。有的心理量表也用于學(xué)校學(xué)生心理健康普查，可以大范圍有效地排查出可能有心理問題的學(xué)生。常用的量表為SCL-90癥狀自評(píng)量表、UPI心理健康結(jié)果測(cè)評(píng)等。心理量表可以用于自評(píng)，也可以用于他評(píng)，即在使用量表時(shí)，可以是你自己做題，也可以是他人（往往是父母、老師、朋友或咨詢師等）根據(jù)你的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)估。心理（FDSP）在實(shí)際工作中，也大量采用心理測(cè)評(píng)輔助兒童教育與發(fā)展工作，并取得了良好的共振效果。三、心理測(cè)評(píng)主要步驟專業(yè)的心理測(cè)評(píng)主要有以下步驟：1、確定測(cè)評(píng)目的2、制定編題計(jì)劃（即測(cè)評(píng)目標(biāo)與命題雙向細(xì)目表）3、編輯測(cè)評(píng)項(xiàng)目（題目編制技術(shù)）4、預(yù)測(cè)與分析5、合成測(cè)評(píng)6、測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)化7、鑒定測(cè)評(píng)8、編寫測(cè)評(píng)說明書具體見下圖：四、如何使用心理測(cè)評(píng)？在主試，也就是測(cè)評(píng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下；如果沒有主試，就根據(jù)指導(dǎo)語，（大部分文字測(cè)評(píng)沒有主試）——認(rèn)真答題。盡量在不受干擾的環(huán)境中進(jìn)行，需要被測(cè)評(píng)者靜下心來，認(rèn)真答題，答題過程不要隨意，要走心。果斷答題。每道題不要思考太久（當(dāng)然也不能過于隨意和追求速度），有些題目需要用你的第一反應(yīng)來完成，因此選擇選項(xiàng)時(shí)不要思考過度，不要猶豫不決。耐心答題。有些專業(yè)的心理量表會(huì)有很多道題目，為了確保信度、效度和糾錯(cuò)需要，雖然答起來費(fèi)時(shí)，但因其專業(yè)性和測(cè)評(píng)內(nèi)容的廣泛性，花時(shí)間是必要的，目的也是為了測(cè)評(píng)結(jié)果更加準(zhǔn)確有效?？陀^答題。要結(jié)合自己孩子的真實(shí)情況，客觀、嚴(yán)肅地對(duì)待測(cè)評(píng)問卷，真實(shí)反映孩子在相應(yīng)問題下的正確行為習(xí)慣和真實(shí)想法，以期準(zhǔn)確、有效地得出測(cè)評(píng)結(jié)果。五、心理測(cè)評(píng)的局限性長(zhǎng)期以來人們對(duì)心理測(cè)評(píng)存在兩種對(duì)立的極端觀點(diǎn)：一種是測(cè)評(píng)萬能論，認(rèn)為心理測(cè)評(píng)可以從各個(gè)方面對(duì)個(gè)體的心理作出迅速有效的評(píng)估，測(cè)評(píng)是萬能的，盲目崇拜；另一種是測(cè)評(píng)無用論，認(rèn)為心理測(cè)評(píng)誤差大，根本沒有科學(xué)性，全盤否定。心理（FDSP）認(rèn)為心理測(cè)評(píng)是一種標(biāo)準(zhǔn)化程度較高的心理測(cè)量方法，其測(cè)評(píng)量表的編制、施測(cè)、評(píng)分和解釋遵循了標(biāo)準(zhǔn)化的原則，測(cè)量結(jié)果可靠，且省時(shí)。長(zhǎng)期以來被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，顯示了其應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的不足。心理測(cè)評(píng)在理論和方法上都還存在不完善的地方，尤其是在測(cè)評(píng)過程中的一些無關(guān)因素的干擾很難完全排除，從而影響了測(cè)評(píng)結(jié)果的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。1、心理測(cè)評(píng)技術(shù)對(duì)測(cè)評(píng)人員和測(cè)評(píng)環(huán)境要求較高，實(shí)施成本較大，需要接受測(cè)評(píng)人員理解與認(rèn)知；2、心理測(cè)評(píng)的結(jié)果很多是憑分析者經(jīng)驗(yàn)做出的主觀推斷，客觀標(biāo)準(zhǔn)有缺陷，主觀性性較強(qiáng)，其準(zhǔn)確程度依賴于分析者的專業(yè)背景和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。3、心理測(cè)評(píng)技術(shù)主要源自歐美，其所隱含的價(jià)值預(yù)設(shè)、文化填充等不一定完全適合中國傳統(tǒng)文化，導(dǎo)致可信度和有效性降低，評(píng)測(cè)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)尚需修改和完善。4、對(duì)待心理測(cè)評(píng)的正確態(tài)度是：測(cè)評(píng)是心理學(xué)研究的一種重要方法和作決策的輔助工具，但測(cè)評(píng)作為一個(gè)研究手段和測(cè)量工具還存在不完善的地方。既要承認(rèn)心理測(cè)評(píng)的不完善，又要科學(xué)地自信地使用心理測(cè)評(píng)。心理（FDSP）在這方面，一直堅(jiān)持引進(jìn)借鑒歐美發(fā)達(dá)心理學(xué)研究成果，同時(shí)做好本土化研究和迭代，杜絕生搬硬套和簡(jiǎn)單拿來主義，確保FDSP兒童發(fā)展測(cè)評(píng)體系更加切合中國家庭、家長(zhǎng)、兒童和家教實(shí)際情況。為保證FDSP兒童發(fā)展測(cè)評(píng)體系的準(zhǔn)確性和有效性，降低文化差異及時(shí)代變遷對(duì)問卷帶來的影響，心理專家團(tuán)隊(duì)對(duì)于每個(gè)量表的信度和效度進(jìn)行了反復(fù)論證，采集了