扎根苗鄉(xiāng)教壇潤(rùn)色桃李芬芳

PAGEPAGE8扎根苗鄉(xiāng)教壇潤(rùn)色桃李芬芳——2019年邵陽(yáng)市師德師風(fēng)巡回宣講稿城步縣南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉銀秀（2019年12月）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我是劉銀秀，來(lái)自城步南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校。今天借這個(gè)共同學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，我給大家分享幾個(gè)我工作中的小故事。[故事一]第一個(gè)故事發(fā)生在1994年，那時(shí)的我初中畢業(yè)升中專。在填報(bào)志愿選擇學(xué)校時(shí)，父親騎著單車特意趕到學(xué)校，非常堅(jiān)定地要求我填報(bào)師范類學(xué)校。至今仍記得父親那張被太陽(yáng)曬得黝黑發(fā)亮的臉上那滿臉的慎重與炯炯目光中那滿眼的期待。當(dāng)時(shí)父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，當(dāng)老師吧，當(dāng)老師好！不但可以吃國(guó)家糧端上鐵飯碗，還可以教好多好多的孩子讀書識(shí)字。孩子，你知道嗎？一個(gè)人沒有知識(shí)是很可憐的，一個(gè)民族沒有文化是很可怕的。你老爸我就是因?yàn)樾r(shí)家里窮，書讀少了，在生活中很多時(shí)候都吃了沒文化的虧?，F(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越富強(qiáng)，也越來(lái)越重視教育，所有孩子都有書可讀，你若能成為一名好老師，把孩子一個(gè)個(gè)教好，那多好啊！”“當(dāng)一名好老師”既是父親對(duì)女兒最樸實(shí)的期望，也成了我這一輩子最執(zhí)著的追求。所以從教二十多年來(lái)，我始終恪守著初心和使命，堅(jiān)守在教學(xué)一線，安心扎根苗鄉(xiāng)教壇，精心培育祖國(guó)花朵。[故事二]第二個(gè)故事發(fā)生在2007年。我從1997年站上講臺(tái)到2007年，教了十年書，都沒嘗到教中、高年級(jí)的滋味。我開玩笑給自己取名“一二一”。在座的如果有家人或親戚朋友是教小學(xué)的應(yīng)該聽說(shuō)過(guò)，長(zhǎng)期教小學(xué)一二年級(jí)，特別是七八十個(gè)人的大班級(jí)，對(duì)老師的嗓子是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。我的嗓子不爭(zhēng)氣，沒有經(jīng)受住這挑戰(zhàn)，由于長(zhǎng)期用嗓過(guò)度，我的聲帶嚴(yán)重受損，到2007年“五一”前夕，噪子沙啞得發(fā)不出聲了。利用“五一”假期，我趕快到湘雅二醫(yī)院做了聲帶手術(shù)。手術(shù)后，醫(yī)生再三叮囑，必須休息一個(gè)月才能講話。當(dāng)時(shí)我在縣紅旗小學(xué)教一年級(jí)，心里放不下孩子，“五一”假期剛結(jié)束，我就馬上回學(xué)校上課。我認(rèn)為自己年輕，扛得住，結(jié)果因?yàn)槭中g(shù)后的高頻率用嗓反而使病情更加嚴(yán)重，不但發(fā)不出聲音，喉嚨還灼燒般的痛，整晚睡不著覺。當(dāng)時(shí)我心里特別害怕，擔(dān)心嗓子壞了，不能再走進(jìn)課堂。幸好學(xué)校有位老師給我介紹了一位老中醫(yī)，喝了30多劑中藥，那中藥的味道奇苦，現(xiàn)在想來(lái)還翻胃，但當(dāng)時(shí)喝藥后藥效明顯，喝著喝著嗓子就能發(fā)出聲音了。想到能繼續(xù)站上講臺(tái)為孩子們上課，給孩子們講故事，喝著這奇苦的中藥，我也覺得是甜的。從我第一天站上講臺(tái)，我就告訴自己：要盡自己最大的努力干好自己的工作，好好教書，別誤人子弟。所以我把別人的孩子當(dāng)自己的孩子一樣用心地教，把整自己個(gè)身心投入到教育教學(xué)之中。[故事三]接下來(lái)的故事發(fā)生在2008年。這一年學(xué)校安排我參加全省“口語(yǔ)交際”教學(xué)比武。這次教學(xué)比武要求自己構(gòu)思上課的內(nèi)容，難度特別大。我深知這是學(xué)校對(duì)我教學(xué)能力的信任，于是毫不猶豫的接下這一任務(wù)，選擇學(xué)生感興趣的樹葉作為教學(xué)內(nèi)容。一次又一次的試教、磨課，每天都忙到深夜才回家。記得去長(zhǎng)沙比賽的頭一天晚上，我在辦公室把上課教案再次修改整理好后，便在教室黑板上練習(xí)板書，為了把板書設(shè)計(jì)得漂亮美觀，我一遍又一遍地練，窗外什么時(shí)候下大雨了都不知道。當(dāng)老媽拿著雨傘站在教室門口喊我時(shí)，我低頭看手表，才知早已過(guò)了12點(diǎn)。功夫不負(fù)有心人，這次教學(xué)比武不但獲得了口語(yǔ)交際組第一名的好成績(jī)，還被推選到省里上示范課。從站上講臺(tái)到現(xiàn)在，我到底上了多少次公開課、示范課和教學(xué)比武課，做了多少次講座，我也記不清了。但我永遠(yuǎn)明白：我的教學(xué)水平就是在這一次次公開課、示范課、比武課中不斷提高的。今年九月份，《勞動(dòng)報(bào)》的黃雅群記者來(lái)采訪我時(shí)，坐在教室后面聽了我兩堂課，聽我開了一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)后問我："劉老師，您的學(xué)生這么喜歡您，您的家長(zhǎng)這么信任您，您從一個(gè)普通老師成長(zhǎng)為縣優(yōu)秀教師，省優(yōu)秀教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，一路走來(lái)是什么讓你成長(zhǎng)得這么快？"我說(shuō)："我算不上優(yōu)秀，榮譽(yù)的獲得不是件容易的事。我的成長(zhǎng)，一方面離不開組織的培養(yǎng)，同事朋友的幫助，家人的支持；另一方面是我對(duì)自己夠狠心，我舍得磨煉自己，逼迫自己。我很喜歡俞敏洪老師說(shuō)的“你可以不成功，但不可以不成長(zhǎng)?！薄皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”作為一名老師，必須做到主動(dòng)地去磨煉自己，去逼迫自己不斷成長(zhǎng)，只有當(dāng)你把課上好了把書教好了，你的學(xué)生才會(huì)從心里喜歡你，敬佩你；你的家長(zhǎng)才會(huì)信任你；你也才能在工作中體會(huì)到幸福感，才能在工作中找到自己的尊嚴(yán)和價(jià)值。[故事四]這個(gè)故事發(fā)生在今年暑假。幾個(gè)考上大學(xué)的學(xué)生假期結(jié)伴來(lái)看我，聊天過(guò)程中，他們說(shuō)到最令他們難忘的是我給他們讀的《窗邊的小豆豆》、《夏洛的網(wǎng)》等一個(gè)個(gè)故事；還有中餐后陪著他們進(jìn)行課外閱讀的溫馨時(shí)光，組織家長(zhǎng)一起帶著他們?nèi)バ『舆?、田野里、山坡上玩耍、看書、講故事的快樂時(shí)光。他們都還記得2010年“六一”兒童節(jié)那天，我組織家長(zhǎng)一起帶著孩子們到白云湖大壩下的小溪邊搞了燒烤之后，分組進(jìn)行親子朗讀，講故事比賽的事。他們都說(shuō)，那是他們過(guò)得最快樂，最有意義，最難忘的一個(gè)兒童節(jié)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它，教師要時(shí)常讀書，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。”他還說(shuō)過(guò)“把每個(gè)學(xué)生引導(dǎo)到書的世界中去，培養(yǎng)他們熱愛書籍，使書籍成為智力生活的指路明燈?！贝蠼逃业闹腔壑粤钗疑钌疃茫喝魏稳说某砷L(zhǎng)都離不開書籍的陪伴。只有以書為師，以書為友，以書為伴，才會(huì)遇見人生中最美的風(fēng)景與最好的自己。堅(jiān)持閱讀，讓我自身的素質(zhì)得以提升，能更好地開展我所熱愛的教育教學(xué)工作；堅(jiān)持帶著孩子閱讀，讓我的學(xué)生更聰明更可愛，更愛學(xué)習(xí)更文明禮貌。所以當(dāng)我看到在自己的帶領(lǐng)下，一個(gè)個(gè)學(xué)生放下手機(jī)，遠(yuǎn)離電視，拿起書本的時(shí)候；當(dāng)我看到在我的影響之下，一批批家長(zhǎng)放下麻將、字牌、酒杯，拿起書本與孩子進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候，我覺得自己再苦再累也是值得的。五谷喂養(yǎng)軀體，書籍滋養(yǎng)精神。一個(gè)人所有在閱讀上努過(guò)的力，花過(guò)的時(shí)間，都會(huì)匯聚成一束光，照亮未來(lái)的路。[故事五]第五故事有四位小主人公。第一位名叫陳嬌順，是一個(gè)雙腿殘疾的孩子。記得剛轉(zhuǎn)到我班時(shí)，是個(gè)非常膽小自卑的小姑娘。因?yàn)殡p腿殘疾，說(shuō)話口齒不清，所以不敢和老師說(shuō)話，不敢和同學(xué)玩耍，班上其他同學(xué)也不主動(dòng)接近她。下課后，她不是呆呆的一個(gè)人坐著，就是孤單的趴在桌子上。通過(guò)一個(gè)星期的細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的字寫得好，于是我就在班上舉行了一次寫字比賽，把她的字評(píng)為特等獎(jiǎng)，在班上大力表?yè)P(yáng)她，并把她的字貼在教室墻壁上，讓大家都去欣賞。然后買了課外書、文具盒、糖果等放在辦公室，一旦她在哪些方面有了進(jìn)步。就作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給她。慢慢的，孩子的臉上有了自信的笑容，班上其他孩子也主動(dòng)和她交朋友一起玩耍了。一年之后，姣順由一個(gè)自卑膽小的孩子變成了一個(gè)自信開朗的孩子，成績(jī)也進(jìn)步了。第二位小主人公名叫楊雨晨，一個(gè)作文寫得好、主持人當(dāng)?shù)煤谩⒑J絲吹得棒的小帥哥。這位小帥哥既有才也有個(gè)性。在他讀六年級(jí)時(shí)我倆才有師徒之緣，我在他的作文評(píng)語(yǔ)中尊稱他為“驕傲的大公雞”，我也與這“大公雞”斗智斗勇大半年。記得第一個(gè)回合，他與隔壁2班的一個(gè)女孩在課間休息時(shí)發(fā)生沖突，那個(gè)女孩跑辦公室找到我告他的狀。我把他叫到辦公室，我還未開口說(shuō)話，他就眼紅脖子粗，一邊流淚一邊大聲地為自己辯解，訴說(shuō)著那女孩的不是，情緒非常激動(dòng)。見此情景，我馬上拿來(lái)紙和筆說(shuō)：“你太激動(dòng)，語(yǔ)速太快，我聽不清。這樣吧，你把事情前后經(jīng)過(guò)寫下來(lái)好嗎？”他寫著寫著，不哭了，情緒也平靜了下來(lái)。之前把所有不是歸結(jié)于那女孩，寫時(shí)卻反思到自己的不對(duì)之處?？赐晁麑懙氖虑榻?jīng)過(guò)，我輕輕地摸了摸他的頭，用食指指著他認(rèn)錯(cuò)的句子，對(duì)他豎起大拇指。第三個(gè)孩子名叫范賢偉，是我現(xiàn)教班上的學(xué)生。去年我接到這個(gè)班時(shí)，第一天就被他嚇得個(gè)半死，上完第一節(jié)課，他就不見了，我到處找，學(xué)校又大，找了三節(jié)課都沒找到，等到中餐時(shí)候，他自己回教室了。后來(lái)他經(jīng)常玩失蹤，且又特懶，基本不肯做作業(yè)。為此，我通過(guò)多次電話和信息交流，把他在外打工的媽媽給叫了回來(lái)陪伴他。在與他媽媽的交流中才知道，他家在我縣茅坪鎮(zhèn)大古山區(qū)，是單家獨(dú)戶。他一出生就沒同齡玩伴，只能一個(gè)人玩，加之父母都在外打工，在來(lái)縣城讀書之前由爺爺奶奶帶著。老人也不懂與孩子交流，所以就養(yǎng)成了自由散漫孤僻的習(xí)性。有一次，在班級(jí)日志中，他寫了一篇《鐵皮石斛》的作文，因?yàn)檎Z(yǔ)文基礎(chǔ)差，文章寫得不長(zhǎng)，且多處語(yǔ)句不通。但我從文中體會(huì)到他對(duì)植物有著一種特別真摯的喜愛之情，于是輔導(dǎo)他把文中不通的句子修改好，讓他在班上朗讀自己的作文。并表?yè)P(yáng)他是“小達(dá)爾文”，如果努力讀書，肯定能成為達(dá)爾文那樣舉世聞名的生物學(xué)家。周末他特意回老家一趟，挖了兩株鐵皮石斛用一次性杯子栽好放到了教室窗臺(tái)上。如今，他也還欠作業(yè)，但較之前好多了，并且經(jīng)常以植物為題主動(dòng)寫作文，寫好了就拿來(lái)給我看。第四位主人公叫何鑫。前段時(shí)間周末在家把手摔傷了，因?yàn)榧依镏挥心赀~的奶奶，于是我開車送他去換藥。在和他聊天的過(guò)程中，我才得知，他親生的母親在生下他的第二天就離家出走了，已經(jīng)12歲的他，從未見過(guò)自己的親媽媽。父親因忙于生計(jì)，也很少管他，是年邁的奶奶把他拉扯大。聽完孩子的話后，我很是心疼。為自己在一開始接這個(gè)班時(shí)，沒有了解到這一情況而深深自責(zé)。因?yàn)槲以押⒆映煽?jī)差的原因一直自以為是的歸根于他的懶惰，而不知孩子是在如此令人心酸的環(huán)境中艱難地成長(zhǎng)，為了提醒自己在今后的工作中注意關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境及心理狀態(tài)，我當(dāng)天晚上寫了篇教學(xué)日記。我在日記中寫道：“作為老師，我們也許給不了孩子所缺失的母愛父愛，但我們可以盡力做到給予他們父母般的溫暖。作為老師，我們也不可能彌補(bǔ)孩子教育過(guò)程中的諸多遺憾，但面對(duì)這些折斷翅膀，從天而降的天使，我們要告訴自己，以尊重為針，以真愛為線，努力幫他們縫好翅膀，讓他們得以自由飛翔。”用以提醒自己，在今后的教育教學(xué)中，要更細(xì)心更細(xì)致地去傾聽孩子的心靈，去關(guān)注孩子的精神世