基于初中生法治意識(shí)素養(yǎng)的體驗(yàn)型研究 論文

基于初中生法治意識(shí)素養(yǎng)的體驗(yàn)型研究一、背景在二零二零年十一月召開的中央全面依法治國工作會(huì)議上，我們黨正式提出“習(xí)近平法治思想”，不僅具有十分重大的理論和實(shí)踐意義，而且同時(shí)具有非常深刻的政治和法治價(jià)值。習(xí)近平法治思想從當(dāng)前中國革命、建設(shè)、改革的偉大實(shí)踐出發(fā)，著眼全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標(biāo)，深刻回答了在新時(shí)代為什么實(shí)行全面依法治國、怎樣實(shí)行全面依法治國等一系列重大的問題，構(gòu)成了一種內(nèi)涵豐富、理論深邃，論述深刻、邏輯嚴(yán)密、體系完備、博大精深的法治思想理論體系。年6月28格公民的客觀要求?！倍?、需要用法治教育來改正初中生不良的群體特點(diǎn)熟，是準(zhǔn)備進(jìn)入獨(dú)立生活階段的時(shí)候。本人從事初中教育教學(xué)工作近20年，發(fā)現(xiàn)初中生群體特點(diǎn)明顯，尤其是一些不良的群體特點(diǎn)在每一屆學(xué)生的身上都能看到，針對這些群體性的不良特點(diǎn)，強(qiáng)化法治教育、強(qiáng)化法治思想宣傳、強(qiáng)化法治行為養(yǎng)成有著特別迫切的需要。他們有著強(qiáng)烈的求知欲，虛榮心。由于人生經(jīng)驗(yàn)相對較少，也更加缺少與日常生活有關(guān)的相關(guān)經(jīng)歷，初中生們就會(huì)對身邊的事情產(chǎn)生了好奇，他們每時(shí)每刻都在想要探尋問題的究竟，有的時(shí)候好奇心往往把他們引進(jìn)了“死胡同”。另外，學(xué)生們健康的人生觀沒有形成，有很大的虛榮心，同學(xué)之間、小伙伴之間容易出現(xiàn)盲目的攀比。他們愛好刺激和探險(xiǎn)，感情上容易沖動(dòng)。他們富有熱情和生命力，對于刺激和新奇的東西充滿向往，勇于嘗試和探險(xiǎn)。初中生自我管理自我約束的能力不強(qiáng)且容易沖動(dòng)，故打架斗毆等不良的行為在初中階段也極為容易發(fā)生。初中學(xué)生是由兒童階段向成年階段的過渡時(shí)期，既不同于兒童時(shí)期的依賴性，也不同于成年時(shí)期的獨(dú)立自主性，在這一時(shí)期，孩子們的人格、心智都趨向完善但又尚未成熟。當(dāng)孩子們希望擺脫桎梏和束縛，實(shí)現(xiàn)個(gè)人獨(dú)立時(shí)，伴隨著他們的自我意識(shí)增強(qiáng)，就不容易聽進(jìn)他人的勸他們崇尚思考，但局限性較強(qiáng)。同時(shí)，初中生具有抽象和邏輯思考的能力，多能自由思考、推理和判斷。但是由于知識(shí)面和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不夠，他們對事物的認(rèn)識(shí)和理解往往較為客觀和死板，并且有一定的局限性，他們在樂于思考的同時(shí)，會(huì)不免出現(xiàn)某些超越實(shí)際的幻想。治教育就顯得尤為重要。三、初中生法治教育實(shí)例初中生處于青少年成長的關(guān)鍵時(shí)期，思想行為的養(yǎng)成極為關(guān)鍵，處于該時(shí)段的他們既充滿了好奇心，又充滿了叛逆的思想，在教授、灌輸法治知識(shí)的時(shí)候必須要以新穎、生動(dòng)成為尊崇法律、敬畏法律、守護(hù)法治、懂法用法的新時(shí)代青少年。實(shí)例一：“互動(dòng)式”課堂得了非常明顯的成效。具體案例為：預(yù)習(xí)第九課內(nèi)容，同時(shí)請學(xué)生們圍繞兩個(gè)問題收集相關(guān)素們的生活會(huì)是什么樣的呢?在上第九課時(shí)，我請課代表來主持，我坐到了同學(xué)們中間充當(dāng)聽眾的角色，當(dāng)課代表請同學(xué)們發(fā)言時(shí)，由于準(zhǔn)備的一部法律——《未成年人保護(hù)法》，可以保護(hù)我們的權(quán)益不受侵害?！盉同學(xué)說：“我知道保護(hù)我們接受義務(wù)教育的一部法律——《中華人民共和國義務(wù)教育法》?！盋同學(xué)說：“我知道《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，當(dāng)我們買了假冒偽劣商品的時(shí)候，我們可以通過這部法律來尋求幫助?！盌同學(xué)說：“我知道《道路交通安全法》，這是為了維護(hù)道路交通秩序，預(yù)防和減少交通事故，保護(hù)人身安全，保護(hù)公民、法人和其他組我們雖然不是駕駛?cè)?，但是我們作為乘車人，也要遵守這部法律?！薄蠹役x躍的發(fā)言讓課堂瞬間變成了一個(gè)暢所欲言、自由發(fā)揮的論壇，你一言我一語，先后又將《婚姻法》、等常見的律法都一一說了出來。障，我們的生活會(huì)是什么樣的呢?”同學(xué)們的回答也讓我感到十分的滿意。A活就會(huì)混亂一團(tuán)，我們不就會(huì)有安全感可言?！盉同學(xué)回答：會(huì)，用武力來解決一切?！盋同學(xué)回答：“如果沒有法律，世之中?！薄ㄟ^大家的回答，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對法治觀念已經(jīng)有了深我重新走上講臺(tái)，對課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。法律的基本特點(diǎn)：法律法規(guī)是由國家所制定或認(rèn)可的，法律法規(guī)必須由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，法律法規(guī)必須對全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。法律法規(guī)的作用：法律規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為，保護(hù)著我們的生活活動(dòng)，保障所有人的生命權(quán)利，為人們的成長和發(fā)展提供了安全、健康、有序，穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。在生活中，我們既受到法律法規(guī)的約束，同時(shí)又受到法律法規(guī)的保護(hù)。法律法規(guī)則通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益。隨著我國社會(huì)主義法治建設(shè)的不斷推進(jìn)，法律；法治將讓我們的生活更美好，更幸福。實(shí)例二：“沉浸式”課堂在講授《道德與法治》八年級(jí)上冊第五課《做守法的公對法律更加的尊崇，提高守法、用法的自覺性和依法從事社觀影體驗(yàn)課的模式，取得了非常好的效果。課前，我上網(wǎng)精心收集了5個(gè)青少年違法犯罪的典型案例宣傳片，剪輯成一個(gè)完整的影片。在課上，我在播放視頻之前給同學(xué)們布置了下自己的感受。5個(gè)短視頻，30分鐘的時(shí)間，教室里安靜極了，同學(xué)們沉浸在短片帶給自己震撼的同時(shí)，內(nèi)心其實(shí)觸動(dòng)很大。觀影結(jié)束，同學(xué)們的回答證實(shí)了我的想法。A同時(shí)也明白了我們受到了欺負(fù)不能只想著報(bào)仇，要第一時(shí)間A同學(xué)是受到了校園欺凌案例的啟發(fā)。B頻，我真沒想到搶了幾毛錢的事也觸犯了法律，讓我以后更加的敬畏法律。”看來B同學(xué)是受到了搶劫8毛錢，判刑1年這個(gè)案例的啟發(fā)。C真實(shí)的自己比較重要，沒必要為了所謂的江湖義氣、為了出風(fēng)頭去做一些觸碰法律的事情?！笨磥鞢同學(xué)受到了違法成立所謂校園“幫派”這個(gè)案例的啟發(fā)?！粋€(gè)30分鐘的短片，先后換來了近20名同學(xué)的發(fā)言，他們發(fā)言雖然都比較簡短，但是充滿了對法律的敬畏，充滿了對罪惡的痛恨。我想，這就是這上這堂課的意義吧。在最后的總結(jié)上，我將本課的主題向同學(xué)們點(diǎn)明。遵章守規(guī)是對社會(huì)和諧的重要保障。人們要正確認(rèn)識(shí)到一般違法行為的危害，自覺地依法規(guī)范自己的行為。在日常的社會(huì)生活中，我們要分清是非，強(qiáng)化遵紀(jì)守法的觀念，遵守治安積極預(yù)防侵權(quán)行為和違約行為，既要保障人們自身的權(quán)益，也要尊重關(guān)愛他人的權(quán)利，共同推動(dòng)整個(gè)社會(huì)健康和諧發(fā)展。四、結(jié)語建設(shè)社會(huì)主義法治國家的宏偉目標(biāo)，對加強(qiáng)和改善青少年法治教育提出了現(xiàn)實(shí)而迫切的要求，要高度重視青少年法治教育工作，從傳授法律知識(shí)到培育法治觀念、幫助形成完整的法律意識(shí)。初中生群體特殊，作為初中教授《道德與法治》的教師，就必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，講好新時(shí)代法治故事，教育引導(dǎo)