小學(xué)信息技術(shù)-第4課 精彩影像現(xiàn)真情教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)課：（上課，起立）動(dòng)物和人類的關(guān)系一直以來(lái)既相輔相成又錯(cuò)綜復(fù)雜，那你有沒(méi)有聆聽(tīng)過(guò)動(dòng)物界的聲音呢?接下來(lái)我們一起傾聽(tīng)野生動(dòng)物對(duì)人類的告白?！^看影片?？赐暧捌?，師生談感想。那我們?cè)鯓硬拍茏屢吧鷦?dòng)物擺脫無(wú)助與恐懼呢？生：從自身做起，保護(hù)動(dòng)物，讓動(dòng)物做我們的芳鄰，。師：當(dāng)然，一個(gè)人保護(hù)動(dòng)物的能力有限，只有大家聯(lián)合起來(lái)力量才會(huì)無(wú)限大。今天我們就利用前幾節(jié)課所學(xué)的ppt知識(shí)化身宣傳大使，構(gòu)筑一頂頂屋檐，為野生動(dòng)物們遮風(fēng)擋雨。二、教學(xué)過(guò)程：（一）、師：人類進(jìn)化的每一步都離不開(kāi)我們身邊的動(dòng)物，不幸的是動(dòng)物的生物無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到威脅。我們通過(guò)第一張幻燈片思考一下有哪些因素嚴(yán)重威脅著動(dòng)物的生命呢？生：環(huán)境污染、偷獵、破壞棲息地。師：我們發(fā)現(xiàn)如果我們的ppt里只有圖片沒(méi)有文字，很容易語(yǔ)義表達(dá)不明確產(chǎn)生分歧。那接下來(lái)同學(xué)們需要完成第一個(gè)任務(wù)——回顧舊知，在我們的第三張圖片下面插入文字，完成后同位之間互相檢查。（二）正因?yàn)榄h(huán)境的污染、人類對(duì)資源的無(wú)度開(kāi)采、動(dòng)物的家園被侵犯，今天地球上的生物消失的比任何時(shí)候都快。正如我們的旅鴿、臺(tái)灣云豹、袋狼，世界上再無(wú)他們的身影。不僅如此，在當(dāng)前現(xiàn)狀中，有很多野生動(dòng)物瀕臨滅絕，比如我們的國(guó)寶大熊貓，穿著金黃色披風(fēng)的金絲猴、素有東方寶石之稱的朱鹮鳥(niǎo)以及高原精靈藏羚羊。通過(guò)這張幻燈片我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的宣傳片必須要做到圖文并茂。接下來(lái)需要同學(xué)們利用前面所學(xué)知識(shí)，完成第二個(gè)小任務(wù)——從素材庫(kù)中找到對(duì)應(yīng)的圖片插入，是我們的宣傳片更加生動(dòng)形象。（三）為了讓我們?yōu)l危動(dòng)物不再滅絕，首先做到的就是保護(hù)他們的棲息地。而保護(hù)棲息地的主要途徑就是建立自然保護(hù)區(qū)。在自然保護(hù)區(qū)中動(dòng)物們?cè)鯓由娴哪?？接下?lái)我們一起欣賞視頻——我們誕生在中國(guó)。通過(guò)視頻談感想。為了引起所有人的共鳴，我們是不是可以將這個(gè)視頻插入到幻燈片中呢？下面兩個(gè)同學(xué)為一組，結(jié)合插入圖片的方法探究如何插入視頻。同學(xué)上臺(tái)演示。（四）通過(guò)這張幻燈片使我們的心逐漸平靜了下來(lái)，因?yàn)槲覀兏惺艿搅藙?dòng)物與生態(tài)環(huán)境的良好氛圍。那我們是否可以讓我們的視頻更加美觀呢?生回答？我們的相冊(cè)可以放在相框里，我們的視頻能不能放到邊框中呢？教師操作演示后學(xué)生在操作。（五）我們一起看下效果，問(wèn)后面的同學(xué)能聽(tīng)清楚嗎？那同學(xué)們想不想聲音再大點(diǎn)呢？這個(gè)需要怎么辦呢？接下來(lái)組與組之間進(jìn)行交流，看看能不能找到解決方法。同學(xué)說(shuō)，老師操作。（六）經(jīng)過(guò)大家的齊心努力，我們讓動(dòng)物有了自己賴以生存的家園，經(jīng)憑此還是不夠，我們還需要怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們思考下寫(xiě)下自己的倡議書(shū)。生1：關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)森林、讓茂密的森林成為野生動(dòng)物的棲息庇護(hù)場(chǎng)所。生2：人人行動(dòng)起來(lái)，積極勸說(shuō)積極阻止，舉報(bào)各類破壞森林、傷害野生動(dòng)物的行為，做環(huán)境保護(hù)的模范。生3:拒絕食用野生動(dòng)購(gòu)物，并勸說(shuō)親朋好友不食用野生動(dòng)物。生4：保護(hù)野生動(dòng)物我們?cè)谛袆?dòng)，讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，共創(chuàng)人與自然和諧發(fā)展的綠色家園。學(xué)情分析本節(jié)課，是針對(duì)六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展的課程，這些孩子具有一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，精彩影視現(xiàn)真情是前三節(jié)課Powerpoint操作的延伸，可以從已有知識(shí)出發(fā)挖掘孩子的自主探究能力。從操作技能方面，學(xué)生在前面剛剛接觸了插入文本框和插入聲音，具備基本的Powerpoint操作能力。從知識(shí)水平層面，六年級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物有一定的了解，更能引發(fā)學(xué)生的共鳴與深思效果分析本節(jié)課有效地落實(shí)了各個(gè)教學(xué)目標(biāo)，在新課導(dǎo)入中，通過(guò)觀看動(dòng)物告白視頻的形式，引發(fā)深思。全課以保護(hù)動(dòng)物為主題。從威脅動(dòng)物生存到動(dòng)物瀕臨滅絕，為此人類建立自然保護(hù)區(qū)、動(dòng)物在自然保護(hù)區(qū)中怡然自得、由此全體師生發(fā)起倡議為主線。創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課的展開(kāi)階段，首先通過(guò)問(wèn)題深思，引發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，然后指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，分類整理再合作交流，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，最終的倡議書(shū)積極呼吁大家行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)動(dòng)物從自身做起。教材分析本課選自泰山出版社的小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下第4課《精彩影視現(xiàn)真情》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)在Powerpoint中1．在背景下插入影片并能播放。2．能夠設(shè)置視頻的邊框，并能調(diào)整視頻聲音的大小。3.通過(guò)制作保護(hù)野生動(dòng)物宣傳片讓孩子樹(shù)立關(guān)愛(ài)動(dòng)物意識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、將威脅動(dòng)物影響因素的圖片配上文字。（復(fù)習(xí)舊知）二、將瀕危動(dòng)物按要求插入圖片做到圖文并茂。（復(fù)習(xí)舊知）三、通過(guò)建立自然保護(hù)區(qū)后動(dòng)物怡然自得的情景引起學(xué)生共鳴，并將視頻插入到幻燈片中。并插入邊框與聲音。四、每位同學(xué)在幻燈片最后一頁(yè)發(fā)起保護(hù)動(dòng)物倡議。課后反思1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課充分發(fā)揮了他們的主體作用。2.信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)的融合需要信息技術(shù)教師具備多學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是具大的挑戰(zhàn)，所要運(yùn)用的知識(shí)要正確、準(zhǔn)確，需要與相關(guān)的學(xué)科教師進(jìn)行研討。3.信息技術(shù)課程融合是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是單一知識(shí)的融合，最好是以項(xiàng)目訂單式為研究學(xué)習(xí)的形式。課標(biāo)分析新課標(biāo)認(rèn)為，知識(shí)不能簡(jiǎn)單地傳授給學(xué)生，,而應(yīng)由學(xué)生依據(jù)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)去探索發(fā)現(xiàn),親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與情感三者之間和諧統(tǒng)一的發(fā)展。本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí),我注重從學(xué)生前幾節(jié)課所學(xué)的插入文本框和插入圖片