《驗證正方形的特征》獲獎教案下載(河北省縣級優(yōu)課)-二年級數(shù)學教案

《驗證正方形的特征》教學設計設計理念：學生是學習的主人，新課程要求遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象出數(shù)學模型并進行解釋應用的過程。本課通過設計讓學生找一找、說一說、量一量、折一折、畫一畫等數(shù)學實踐活動，從而掌握數(shù)學知識，形成數(shù)學技能。?學情分析：學生在一年級已經(jīng)初步直觀認識過長方形、正方形。日常生活中，長方形和正方形都是很常見的圖形，為學生的學習提供了豐富的素通過以前的學習，學生已經(jīng)具備了動手操作和合作交流的能力，在教學中，可以組織學生動手實踐，自主探究。?教學目標：1、通過操作、比較、歸納、能夠用自己的語言描述正方形的特征。??2、能夠按照要求在方格紙上話正方形。???????????3、通過對比，了解長方形和正方形之間的關系。教學重點：認識并描述正方形的特征。?教學難點：了解長方形和正方形之間的關系。教學過程：?游戲導入，激發(fā)興趣?師：上課之前，我們先來玩一個游戲，名字就叫做“猜猜他是誰？”我們班級有個女生，眼睛大大的，今天扎了個小辮子，穿著粉紅色的衣服，知道她是誰嗎？?生：猜測。?師：咦，你怎么這么快就猜出來了？?生：回答原因。?師：對了，剛才說的這些都是****的特征，其實我們每個同學也有自己的特征，包括老師也有自己的特征，那你們覺得老師的特征是什么呢？?生：回答?師：你們觀察的真細微，發(fā)現(xiàn)了老師這么多的特征，當然在我們生活中，不僅同學、老師有特征，生活中許許多多的事物也有自己的特征，包括我們學過的幾何圖形也有自己的特征。不信，我們一起到幾何王國去瞧瞧。?（課件出示：迎面走來一個機器人，機器人向同學們問好）?師：同學們，你們覺得這個機器人有什么特殊的地方嗎？?生：是正方形組成的機器人。?師：正方形有什么特征了？那這節(jié)課是正方形的特征。?猜想驗證，歸納發(fā)現(xiàn)?1?師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？那你們能不能畫一個很帥氣的正方形了？?生：能?師：那哪個小朋友愿意來說一說他打算怎么畫？需要幾條邊，幾個角？?生：四個角、四條邊。?探索正方形的特征。?師：剛才，同學們已經(jīng)用你們的聰明才智發(fā)現(xiàn)了長方形的秘密，其實，我們學過的正方形里面也藏有很多的秘密，特別是它的邊和角的秘密，同學們，想知道嗎？?生：想。?師：老師。這邊有一個正方形，你們猜一猜，它的邊和角有什么秘密了？?生：猜測。四條邊都相等，四個角都是直角。?師：那到底同學們的猜測是不是正確？我們還是得想辦法驗證一下。?那同學們能不能用剛才驗證長方形特征的方法來驗證正方形的特征，?生：能。?師：不急，我們還是得先來看一下活動要求。?課件出示活動要求：以同桌為一組，互相合作，一人驗證邊的特征，一人驗證角的特征，比一比哪個小組合作的最好，完成速度最快。?2、采用“量一量”時，別忘了在對邊寫上測量的具體長度。?3、完成好的小組，請把紙片和測量工具放于桌上?4、挑戰(zhàn)自己，同學們能在2分鐘內完成嗎？?生進行操作驗證，并匯報驗證結果。?師：通過剛才的驗證，那這個問號能不能擦掉??？?生：能課件：好像有人不服氣啊？原來是機器人丁丁，它說什么了？?機器人丁?。何也攀亲盥斆鞯?，除非你們能答對所有的題目，我才會相信你們比我聰明。?師：那同學們，要不要接受我們的丁丁的挑戰(zhàn)啊!?生：要?師：我們一起去看看出什么難題了？第一題：考考眼力??師：正方形的四條邊都相等，就沒有分長短，所以數(shù)學上，它有自己的新名字，我們把這4條都叫做正方形的邊。?師：同學們真厲害，順利就完成了第一題，我們去看看丁丁現(xiàn)在服不服氣。?機器人丁?。汉撸瑒e得意，我剛才是故意讓你們的，第二題可沒有那么簡單了！?課件出示練習題二：動手畫一畫?畫一個邊為4的正方形?4、比較異同點?師：同學們真是厲害，你們用你們的聰明才智打敗了機器人丁丁，老師不得不佩服你們??！那我們?yōu)槲覀兊膭倮墓恼瓢桑?師：剛才我們已經(jīng)認識了長方形和正方形的特征，那現(xiàn)在請同學們開動腦筋，仔細地想一想這兩種圖形之間有什么相同點，又有什么不同的地方嗎？?生：相同的是都有四條邊，對邊都會相等，有4個角都是直角，不同的地方師正方形4條邊都相等，而長方形只要對邊相等。?師：你歸納的真好，長方形的特征，正方形都滿足了，所以在數(shù)學上，我們也說正方形師一個特殊的長方形，特殊的地方就是它不僅對邊相等了，而且相鄰的邊也相等了。?那既然正方形和長方形有這種特殊的關系，那同學們能不能用剛才的長方形折出一個正方形？?生：能?師：同學們可以利用下課的事件動手折一折。???三、課后總結?同學們，通過這節(jié)課學習，你收獲了什么了？???四、鞏固練習教材44頁練一練1，2，3五、教學反思??《驗證正方形的特征》這一課，主要教學目標是讓學生能正確地描述出正方形特征。學生在一年級的時候，就已經(jīng)認識了這種圖形，但對于他們的特征怎么描述還存在一定的難度。所以在導入時，我通過“猜一猜，他是誰？”這個游戲，來讓學生了解辨認一個物體或者圖形，只要抓住他的基本特性，為下面認識這種圖形的特征做鋪墊，其次游戲導入可以充分調動學生的學習興趣與探究欲望。其次，我通過畫一畫正方形的自畫像，讓學生清楚明白一個長方形的辨認離不開它的邊和角。通過一系列的學習，學生了解了長方形的特征，接著滲透驗證的思想，讓學生通過折一折，量一量，比一比等活動來驗證正方形邊和角的特征。而對于正方形的教學，采取類似的教學策略，學生有了之前的活動經(jīng)驗，對于正方形的特征描述還有驗證活動就顯得比較容易。最后，通過觀察活動，比一比