《第二節(jié)日本》教學(xué)設(shè)計(貴州省省級優(yōu)課)-七年級地理教案

學(xué)校六盤水市第二十三中學(xué)教師鄢玲玉授課班級清北(3)班章節(jié)課時第八章第一節(jié)（共2課時）課題日本（第一課時）教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.能在地圖上指出日本的位置、領(lǐng)土組成。2.能根據(jù)地圖和資料，說出日本自然環(huán)境的基本特點，簡單分析日本多山、多地震的主要原因。3.能夠根據(jù)地圖和資料，分析說明日本的氣候特點和成因。過程與方法：1.通過對不同礦物、巖石的對比，初步學(xué)會對常見礦物、巖石的識別方法。2.通過角色扮演歸納三大類巖石的類型、簡單的成因；繪制簡單示意圖，說明三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過程，學(xué)習(xí)利用示意圖表述地理事物的相互關(guān)系的能力。3.通過填繪地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，說明地殼物質(zhì)的循環(huán)過程，從而提高學(xué)習(xí)能力和想象能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)會描述一個國家的地理位置，并學(xué)會分析一個國家的自然環(huán)境對人類產(chǎn)生的影響，增強安全防震意識，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)重點1.日本的位置、領(lǐng)土組成和自然環(huán)境的基本特點。教學(xué)難點1.對日本氣候的特點和日本地理位置的描述。課型新課教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入【導(dǎo)入】多媒體播放動漫《多啦A夢》片段，視頻播放結(jié)束后，提問:這部動漫叫什么名字？這部動漫是哪個國家的？【承轉(zhuǎn)】今天我們就一起走近與我們一衣帶水的領(lǐng)幫之國《日本》。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻學(xué)生觀看視頻后回答:《多啦A夢》、日本激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,用學(xué)生比較熟悉的動畫片《多啦A夢》并開門見山點明主題講授新課講授新課講授新課一、東亞島國【合作探究1】讀圖填圖小能手（一）慧眼識圖：出示世界地圖和日本地形圖，并在世界地圖中標(biāo)出了日本，學(xué)生讀圖完成以下問題。1.讀圖說出日本的地理位置。2.讀圖找出領(lǐng)土主要組成（四大島）。3.讀圖找出：太平洋、日本海、東京灣、瀨戶內(nèi)海、朝鮮海峽、津輕海峽、教師指圖檢查學(xué)生讀圖情況（二）圖畫涂畫：讓學(xué)生在手中的日本空白圖上準(zhǔn)確填出以上找出的地理事物：臨海、隔海相望的國家、四大島、海峽、內(nèi)海、海灣，并給四大島嶼填充顏色。教師檢查學(xué)生的填圖情況并及時指導(dǎo)教師出示日本輪廓圖，指出圖中島嶼輪廓，學(xué)生回答島嶼名稱。（三）找出東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶、北九州、長崎等城市并填在手中剛才填充的圖中。【師生共同編制記憶口訣】“東橫名大神，長期（崎）居九州”【過渡】展示日本國花——櫻花日本的櫻花能從每年3月下旬盛開到5月上旬才凋謝，自南向北花開時間越來越晚，這是為什么呢？小組合作，讀圖、析圖討論回答問題，并派代表展示小組討論成果。學(xué)生在空白圖紙上填出日本四大島嶼、海峽、內(nèi)海等，并派代表上臺展示本組成果。在輪廓圖中設(shè)別日本的重要城市地理位置通過讀圖、析圖培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖析圖能力。通過填圖加深了學(xué)生對日本地理位置和國土組成和重要城市的記憶。二、深受海洋影響的氣候【合作探究2】1.出示亞歐氣候類型分布圖，學(xué)生觀察日本有哪些氣候類型？(亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候)2.出示東京和北京的氣候資料，讓學(xué)生觀察東京的最冷月均溫、最熱月均溫和年降水量與北京相比有什么特點，從而得出結(jié)論東京冬季較溫暖、夏季較涼爽，年降水量多超過1000毫米，所以日本的氣候具有海洋性特征。【過渡】日本是由數(shù)千個島嶼和4大島嶼組成，面積不大，氣候南北卻大不相同，那地形又會有怎樣的差異呢？分小組討論、觀察日本有哪些氣候類型？2.觀察東京的最冷月均溫、最熱月均溫和年降水量與北京相比有什么特點并說明原因。通過讀圖、析圖培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力。通過分析對比日本和北京的氣候特點培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。三、多山的地形【合作探究3】結(jié)合課本完成以下問題：火眼金睛：1.出示日本地形圖，學(xué)生讀圖分析日本地形特點，并在圖中找出日本最高的山富士山和日本最大的平原關(guān)東平原。（以山地、丘陵為主，多位于中部；平原面積狹小且多位于沿海（最大平原——關(guān)東平原）2.出示問題學(xué)生思考并探究：日本面積狹小，多山，降水又較多，河流會有什么特點？學(xué)生回答后教師總結(jié);河流短小湍急，水量大，水能資源豐富。3試解釋日本東部降水為什么比西部多?學(xué)生思考討論后教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖得出正確結(jié)論。出示日本輪廓圖和中國輪廓圖，并用紅線畫出兩國的海岸線，并出示兩國的面積、海岸線長度，學(xué)生對比得出結(jié)論（日本海岸線漫長曲折）。師接著提問：這樣的海岸線有什么好處？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論（多優(yōu)良港口，利于海運）【過渡】日本最高的山是？（富士山）想不想去富士山游玩？接下來我們一起看看富士山額春夏秋冬（展示富士山春夏秋冬圖片）（二）日本的火山、地震【自主學(xué)習(xí)】學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解富士山相關(guān)知識。出示日本地震后的圖片，了解日本的自然災(zāi)害。出示臺風(fēng)襲擊日本后的圖片,讓學(xué)生了解日本在夏秋季節(jié)常遭受臺風(fēng)襲擊。【提問】日本多火山地震原因是什么呢？【師生總結(jié)】處于亞歐板塊與太平洋板塊交界處，地殼活動頻繁（處于環(huán)太平洋火山、地震帶）?！窘處煛肯?qū)W生講解《中華人民共和國防震減災(zāi)法》是為了防御和減輕地震災(zāi)害，保護人民生命和財產(chǎn)安全，促進經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，制定本法。場景模擬：地震發(fā)生時，我們應(yīng)該怎樣逃生。（先討論一分鐘）【教師】假設(shè)我們正在上課，突然發(fā)生地震，我們該怎么辦？場景模擬小游戲：地震發(fā)生時，我們應(yīng)該怎樣逃生。學(xué)生讀圖分析日本地形特點，并在圖中找出日本最高的山富士山和日本最大的平原關(guān)東平原以及河流的特征。學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解富士山。觀看日本地震后的圖片，了解日本的自然災(zāi)害。思考并回答問題聽到教師說地震了立馬雙手抱頭蹲在自己的課桌下。積極參與游戲掌握知識認(rèn)真聽講，并記憶通過讀圖、析圖培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力。通過閱讀課本，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和總結(jié)的能力。用一些圖片講解，更易于理解。通過讓學(xué)生自己體驗在不同場景發(fā)生地震該怎么做？培養(yǎng)學(xué)生及緊急應(yīng)變能力和檢驗學(xué)生對地震知識的掌握學(xué)生也利用思導(dǎo)圖進行整理和歸納記憶。滲透法制教育填圖游戲（練一練）在黑板上張貼日本輪廓圖，請兩名同學(xué)同時進行填圖PK。積極參與填圖大賽加深學(xué)生對日本國土的記憶課堂小結(jié)本節(jié)課同學(xué)們通過合作探究和游戲的方式完成和分析了日本，了解到日本在亞洲東部，太平洋西北部與我國一衣帶水的一個島國，是我們重要的鄰邦。地形以山地、丘陵為主，多位于中部；平原面積狹小且多位于沿海，因為處于亞歐板塊與太平洋板塊交界處，