二年級(jí)上冊(cè)語文第六單元基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《15.大禹治水》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級(jí)（上冊(cè)）第六單元第1課教學(xué)主題：偉人課 時(shí)：第1課時(shí)，共2課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：屈桂嫻/鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實(shí)驗(yàn)小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述（1）基于識(shí)字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，借助漢語拼音認(rèn)讀生字。（2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)默讀。在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀淺近的童話，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。有自己的感受和想法，并樂于與人交流。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。（3）基于寫話：寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)。（4）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。聽故事能復(fù)述大意，能較完整地講述小故事。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2.學(xué)情分析（1）基于識(shí)字與寫字：文中的“仍”是后鼻音，要加強(qiáng)對(duì)字音的糾正和記憶?！盀?zāi)”字在書寫時(shí)要注意下面“火”筆順，是先兩邊在中間，“難”字是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意左窄右寬，要寫的美觀還要做到右邊的四橫間距是一樣的。（2）基于閱讀：學(xué)生能借助拼音正確朗讀課文，能聯(lián)系上下文并借助漢字的部首，猜測出課文中“泛濫”、“擋”的意思，通過跟讀、教師指導(dǎo)、邊讀邊想象，能流讀出人們當(dāng)時(shí)生活的痛苦。（3）基于口語交際：學(xué)生能認(rèn)真聽、讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，并說出鯀治水的方法。3.教材分析《大禹治水》是流傳千古的神話故事。課文按照事情的發(fā)展順序,講述了大禹十三年堅(jiān)持治理洪水,最終開通河道,治水成功,為百姓造福的故事。贊揚(yáng)了大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn):借助拼音、圖片認(rèn)讀生字詞，正確書寫生字“洪”、“災(zāi)”、“難”、“認(rèn)”、“被”。并能總結(jié)出上下、左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文大致內(nèi)容，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來理解詞語的意思，能根據(jù)字的偏旁和日常積累猜“擋”的意思。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確認(rèn)讀“洪、毒、蛇”等15個(gè)生字，通過指導(dǎo)，能夠正確、規(guī)范地書寫“洪、災(zāi)、難、認(rèn)、被”等5生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)一、二自然段，感受洪水的兇猛可怕以及給人民生活帶來的痛苦；了解鯀治理洪水的辦法以及失敗的原因；理解“泛濫”、“擋”的意思。評(píng)價(jià)任務(wù)：1、通過看圖猜字、歸類識(shí)字等方法、在自讀、開火車，自主發(fā)現(xiàn)、師生交流，合作交流等活動(dòng)以及通過觀察，借助田字格和教師范寫，以學(xué)生能否正確書寫“洪、災(zāi)、難”等5個(gè)生字達(dá)到對(duì)目標(biāo)1進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、通過聽讀、教師范讀、學(xué)生跟讀、師生合作朗讀等具體活動(dòng)，結(jié)合語境幫助學(xué)生構(gòu)建畫面來指導(dǎo)朗讀，反復(fù)練習(xí)。以學(xué)生能否正確流利朗讀課文對(duì)目標(biāo)2進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、通過觀看影像感受洪水的兇猛可怕，體會(huì)洪水給人們帶來的痛苦；通過對(duì)課文內(nèi)容的分析和概括以及老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)鯀治水的方法。根據(jù)文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及語境，猜測“泛濫”、“擋”的意思，并查字典來驗(yàn)證達(dá)到對(duì)目標(biāo)3進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入認(rèn)識(shí)“洪”字5分鐘活動(dòng)一(5分鐘)1、板書課題。2、觀察字形，識(shí)記“洪”。（完成目標(biāo)一）利用字形進(jìn)行理解記憶。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二聽錄音；老師范讀，生跟讀；自由朗讀15分鐘活動(dòng)一（9分鐘）1、提醒學(xué)生認(rèn)真聽錄音，能說出故事的原因、經(jīng)過、結(jié)果。2、讓學(xué)生跟讀、自由讀。（完成目標(biāo)一、二）（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二活動(dòng)二1、出示生，用看圖、開火車、齊讀等方式讀本課生字。2、給生字組詞，先看生字中含有的詞語，再給剩余字的組詞。（完成目標(biāo)一）通過多種方式識(shí)記本課生字。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三學(xué)習(xí)課文一二自然段12分鐘活動(dòng)一（6分鐘）1.聯(lián)系上下文，通過觀察字的偏旁來理解“泛濫”。2.觀看洪水影像。3.指導(dǎo)朗讀。（完成目標(biāo)二、三）通過觀看影像、理解重點(diǎn)語句以及指導(dǎo)朗讀來感受當(dāng)時(shí)人民的痛苦生活。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三）活動(dòng)二（6分鐘）1、指名讀，（四句話，四個(gè)同學(xué)）回答誰用什么方法治水，結(jié)果如何。2、理解“筑壩”，猜猜“擋”的意思，并用查字典驗(yàn)證。（完成目標(biāo)一、二、三）通過朗讀理解鯀治水的方法。通過單獨(dú)給字組（環(huán)節(jié)四指導(dǎo)書寫小結(jié)8分鐘活動(dòng)一（6分鐘）1、回顧本節(jié)課中的認(rèn)讀生字，其中有5個(gè)字是要求會(huì)寫的。、2活動(dòng)二（2分鐘）小結(jié)（完成目標(biāo)一）生練寫在田字格中規(guī)范、端正、整潔。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）板書設(shè)計(jì)：原因：洪水使人們生活痛苦過程：鯀筑壩擋水沒有消退《15.大禹治水》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級(jí)（上冊(cè)）第六單元第1課教學(xué)主題：思維方法課 時(shí)：第2課時(shí)，共2課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：屈桂嫻/鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實(shí)驗(yàn)小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述（1）基于識(shí)字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，借助漢語拼音認(rèn)讀生字。（2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)默讀。在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀淺近的童話，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。有自己的感受和想法，并樂于與人交流。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。（3）基于寫話：寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)。（4）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。聽故事能復(fù)述大意，能較完整地講述小故事。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2.學(xué)情分析（1）基于識(shí)字與寫字：會(huì)用音序檢字法和部首檢字法檢測字義，“道”字要注意先里后外，書寫走之底最后一筆要舒展，“業(yè)”、“產(chǎn)”、“年”這三個(gè)獨(dú)體字注意觀察關(guān)鍵筆的占格位置。（2）基于閱讀：理解“疏導(dǎo)”、“驅(qū)趕”詞語的意思。結(jié)合課文“十三”、“到處”、“一次”等詞語讀出大禹治水的艱辛和他一心為民的奉獻(xiàn)精神。（3）基于口語交際：在根據(jù)提示復(fù)述故事時(shí)能做到完整、有自信的表達(dá)。3.教材分析《大禹治水》是流傳千古的神話故事。課文按照事情的發(fā)展順序,講述了大禹十三年堅(jiān)持治理洪水,最終開通河道,治水成功,為百姓造福的故事。贊揚(yáng)了大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)書寫“道”、“業(yè)”、“產(chǎn)”、“年”。能依據(jù)提示講一講“大禹治水”的故事。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道大禹是古代傳說中的一位英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固“洪、毒、蛇”等15個(gè)生字，通過指導(dǎo)，能夠正確、規(guī)范地書寫“道、業(yè)、產(chǎn)、年”等4生字。了解“疏導(dǎo)、驅(qū)趕”的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。借助“十三年、到處奔走”等詞語理解課文內(nèi)容，感受大禹的智慧，體會(huì)大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。3、按照課后提示，講述故事。評(píng)價(jià)任務(wù)：1、借助PPT現(xiàn)代科技手段，讓學(xué)生分組讀、齊讀，以鞏固識(shí)字（方法對(duì)要求會(huì)認(rèn)的字進(jìn)行鞏固）。通過學(xué)生觀察、借助田字格書寫和教師范寫，依據(jù)學(xué)生能否正確書寫“道、業(yè)、產(chǎn)、年”等4個(gè)生字達(dá)到對(duì)目標(biāo)1進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、通過學(xué)生合作朗讀、教師范讀、利用關(guān)鍵詞語填空、借助插圖、治水前和治水后景象的對(duì)比體會(huì)治水時(shí)間之長、之艱辛以及大禹過人的智慧和為民造福的情懷。3、借助板書，利用小組互講→小組展示→學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)（從聲音、表情、語言組織）→個(gè)人講述達(dá)到對(duì)目標(biāo)3進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一鞏固生字3分鐘活動(dòng)一(3分鐘)1、出示生字詞（完成目標(biāo)一）通過多種形式的朗讀，進(jìn)一步牢固掌握生字（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)課文三、四自然段22分鐘活動(dòng)一（10分鐘）1多次、一次”。2、講解并指導(dǎo)書寫“年”。3、學(xué)生帶著自己的感受有感情地朗讀（完成目標(biāo)一、二）通過有感情地朗讀文段，利用關(guān)鍵詞填寫，體會(huì)偉人心通過觀察關(guān)鍵筆畫在田字格的占位，正確書寫“年”（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）活動(dòng)二（12分鐘）1、學(xué)生自由讀第四自然段，按誰、怎么治理、結(jié)果如何的思路說說這段話的內(nèi)容。2、理解“疏導(dǎo)”“驅(qū)趕”的意思。3、指導(dǎo)書寫“道、產(chǎn)、業(yè)”。4、“治水后”和“治水前”景象的對(duì)比，（完成目標(biāo)一、二）通過讀、說、圖片對(duì)比概況段落內(nèi)容，體會(huì)大禹的智慧與偉大。借助文章插圖猜一猜“疏導(dǎo)”的意思；通過偏旁猜一猜“驅(qū)趕”的意思。通過觀察關(guān)鍵筆畫在田字年”（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三根據(jù)提示，講故事13分鐘活動(dòng)一（13分鐘）1、小組內(nèi)講。2、小組上臺(tái)展示。3、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。4、個(gè)人展示。（完成目標(biāo)三）通過回顧之前在口語交際講過的關(guān)于講故事時(shí)的要求教師耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生能大方、自信、完整、條理清晰地復(fù)述故事。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四情感升華總結(jié)2分鐘活動(dòng)一（2分鐘）展示偉人圖像通過簡介毛澤東、鄧小平的故事，讓學(xué)生知道偉人不僅在神話故事里，還在我們身邊。板書設(shè)計(jì)：大禹治水原因：洪水使人們生活痛苦過程：鯀筑壩擋水沒有消退禹治水，三過家門而不入禹疏導(dǎo)治水 治好了洪水《16.朱德的扁擔(dān)》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級(jí)（上冊(cè)）第六單元主 題：偉人課 時(shí)：第1課時(shí)，共2課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：張志偉/鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實(shí)驗(yàn)小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述整潔。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，借助漢語拼音認(rèn)讀生字。自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)情分析基于識(shí)字與寫字:二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字量并掌握了一定的識(shí)字方法，樂于識(shí)字，初步掌握了漢字的基本筆畫;但是部分學(xué)生不注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，不能按正確筆順書寫。基于閱讀:斗笠”等詞語的意思。與人交流自己的感受和想法，但缺少傾聽意識(shí)。教材分析話，但通過人物的行動(dòng)和心理，讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。教學(xué)目標(biāo)14個(gè)字，會(huì)寫“扁擔(dān)、會(huì)師、隊(duì)伍、戰(zhàn)士”4個(gè)詞。2.通過看圖，借助關(guān)鍵詞的辦法了解故事內(nèi)容，感受挑糧環(huán)境的惡劣3.正確、流利地朗讀課文。評(píng)價(jià)任務(wù)14個(gè)生字，會(huì)寫“扁、擔(dān)、伍、師、戰(zhàn)”5個(gè)字，會(huì)寫“扁擔(dān)、會(huì)師、隊(duì)伍、戰(zhàn)士”4個(gè)詞語。通過看圖，借助關(guān)鍵詞的辦法了解故事內(nèi)容，感受挑糧環(huán)境的惡劣。通過多種形式的朗讀，能夠正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入讀寫課題（5分鐘）活動(dòng)一談話導(dǎo)入，了解偉人。學(xué)習(xí)課題中的生字、認(rèn)識(shí)扁擔(dān)。（完成目標(biāo)一）讀準(zhǔn)“朱、德、扁、擔(dān)、澤”五個(gè)字（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體感知自主識(shí)字（20分鐘）活動(dòng)一（10分鐘）小聲朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。分組學(xué)習(xí)生字新詞。（完成目標(biāo)一）讀準(zhǔn)生字的字（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二（10分鐘）指名分段朗讀課文成填空。（完成目標(biāo)三）正確流利朗讀課文大意。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)三朗讀課文理解意思（7分鐘）活動(dòng)一們?yōu)槭裁慈ヌ艏Z？.（完成目標(biāo)二、三）借助圖畫理解詞句。流利地朗讀句子，做到不丟字、不添字（評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三）環(huán)節(jié)四（8分鐘）活動(dòng)一指導(dǎo)書寫“扁、擔(dān)、伍、師、戰(zhàn)”5個(gè)字。觀察漢字間架結(jié)構(gòu)，明確關(guān)鍵筆畫。描一個(gè)寫一個(gè)。（詞語。（完成目標(biāo)一）結(jié)構(gòu)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）板書設(shè)計(jì)16朱德的扁擔(dān)戰(zhàn)師方 法戰(zhàn)師遠(yuǎn) 陡《16.朱德的扁擔(dān)》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級(jí)（上冊(cè)）第六單元主 題：偉人課 時(shí)：第2課時(shí)，共2課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：張志偉/鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實(shí)驗(yàn)小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述整潔。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，借助漢語拼音認(rèn)讀生字。自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2.學(xué)情分析（1）基于識(shí)字與寫字:二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字量并掌握了一定的識(shí)字方法，樂于識(shí)字，初步掌握了漢字的基本筆畫;但是部分學(xué)生不注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，不能按正確筆順書寫。（2）基于閱讀:本文敘述的故事發(fā)生在土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期，學(xué)生只有了解了進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解紅軍戰(zhàn)士不畏困難、朱德同志以身作則的革命精神。（3）基于口語交際:學(xué)生逐步養(yǎng)成了說普通話的習(xí)慣，有表達(dá)的自信，樂于與人交流自己的感受和想法，但缺少傾聽意識(shí)。3.教材分析話，但通過人物的行動(dòng)和心理，讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)鞏固識(shí)字，會(huì)寫“士、志、軍”3來回、白天、起來”6個(gè)詞語。流利有感情地朗讀課文，懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志。評(píng)價(jià)任務(wù)3個(gè)字。2.通過讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)生字感受扁擔(dān)作用（5分鐘）活動(dòng)一：課件出示詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。課件出示，請(qǐng)學(xué)生填空說一說，（完成目標(biāo)一）（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二抓住關(guān)鍵詞感悟偉人的品格（25）活動(dòng)一：（15分鐘）借助關(guān)鍵詞，體會(huì)“同甘共苦”。看插圖想象情景、練習(xí)說話。看誰說的多？小結(jié)人物特點(diǎn)。用敬佩的語氣讀第三自然段第一至三句。（完成目標(biāo)二、三）通過多種形式關(guān)鍵詞關(guān)注相賓短語。（三）活動(dòng)二：（10分鐘）勸說。敬重與愛戴。的的高大形象（完成目標(biāo)二）白朗讀等方式感悟戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬重與愛戴。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三指導(dǎo)生字新詞（10分鐘）活動(dòng)一：指導(dǎo)書寫“軍、志、士”3個(gè)字。觀察漢字間架結(jié)構(gòu)，明確關(guān)鍵筆畫。描一個(gè)寫一個(gè)。大家互評(píng)，（完成目標(biāo)一）結(jié)構(gòu)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）板書設(shè)計(jì)

志扁16朱德的扁擔(dān)志扁以身作則同甘共苦《看圖講故事》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)二年級(jí)語文（上冊(cè)）第六單元主題：偉人課時(shí)：共1課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：張志偉/鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實(shí)驗(yàn)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求基于口語交際：（1）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（2）聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。（3）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。（4）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（5）有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)情分析：基于口語交際：（1）學(xué)生認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣正在培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)生能做到認(rèn)真聽老師講話。但是對(duì)于同學(xué)的發(fā)言，傾聽的意識(shí)和習(xí)慣還需要著力引導(dǎo)和培養(yǎng)。（2）學(xué)生聽故事、看音像作品能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)的能力正在培養(yǎng)。（3）學(xué)生聽故事并講述主要內(nèi)容的能力正在培養(yǎng)。（4）大多數(shù)學(xué)生在交談的過程中，能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。（5）學(xué)生具有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。尤其對(duì)于自己感興趣的話題，樂于表達(dá)。3.教材分析：《看圖講故事》選自人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè)第六單元，編排了五幅連續(xù)的圖，整個(gè)故事的發(fā)展有曲折和變化，結(jié)尾留下空白，給學(xué)生無限的想象空間。學(xué)生想象的結(jié)尾既可以合乎情理，又可以出人意料。通過看圖講故事，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的交際情境，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)觀察圖，還要展開豐富的想象，圖中人物可能會(huì)怎么想、怎么做，可能會(huì)說什么，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開想象練習(xí)說話，進(jìn)行交際活動(dòng)。在講故事時(shí)，可通過小組合作的學(xué)習(xí)形式，讓每一個(gè)學(xué)生參與到交際中。教學(xué)重點(diǎn)：能按順序講清圖意，做到態(tài)度大方、吐字清晰、語句連貫。教學(xué)難點(diǎn)：在情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、交際的能力。教學(xué)目標(biāo)：1.能讀懂多幅圖組成的漫畫故事，能想象故事的結(jié)尾，把故事講清楚、講完整。2.能認(rèn)真聽，知道講的是哪幅圖的內(nèi)容。3.積極參與互動(dòng)，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語句連貫。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.通過看圖講故事、小組合作交流評(píng)價(jià)學(xué)生能否讀懂故事，是否能想象故事的結(jié)尾。通過小組匯報(bào)交流的活動(dòng)形式評(píng)價(jià)學(xué)生能否較為清楚、完整地講述故事。2.通過對(duì)其他同學(xué)講故事進(jìn)行補(bǔ)充等形式評(píng)價(jià)學(xué)生能否認(rèn)真傾聽。3.通過小組合作交流、講故事評(píng)價(jià)學(xué)生能否積極參與表演，能否做到態(tài)度大方、吐字清晰、語句連貫。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一觀圖導(dǎo)入揭示課題2分鐘觀圖導(dǎo)入，揭示課題通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望。環(huán)節(jié)二指導(dǎo)觀察讀懂圖畫10分鐘1.出示圖畫，整體感知。2.指導(dǎo)看圖，激發(fā)想象。3.個(gè)人講述，師生互評(píng)。（完成目標(biāo)一、二）通過教師指導(dǎo)看圖，激發(fā)學(xué)生展開想象。通過師生的互評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)講述一幅圖。（完成目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三小組合作交流評(píng)價(jià)16分鐘1.小組合作，讀懂圖意。2.小組交流，個(gè)別講述。生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。（完成目標(biāo)一、二、三）通過小組合作練習(xí)多幅圖的講述，評(píng)價(jià)學(xué)生能否積極參字清晰、語句連貫。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二、三）環(huán)節(jié)四想象結(jié)尾講述故事10分鐘1.根據(jù)故事，想象結(jié)尾。2.出示結(jié)尾，揭示題目。3.自己看圖，同桌練習(xí)。4.講述故事，師生評(píng)價(jià)。（完成目標(biāo)三）通過學(xué)生能否給故事想象出字清晰、語句連貫。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四欣賞漫畫拓展閱讀2分鐘欣賞漫畫，感知作品。推薦閱讀。通過欣賞漫畫，落實(shí)學(xué)生能否按順序講清圖意?！?7.難忘的潑水節(jié)》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第六單元主題：偉人課時(shí)：共2課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：張志偉/鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實(shí)驗(yàn)小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求基于識(shí)字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣?；诳谡Z交際：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。聽故事能復(fù)述大意和自學(xué)情分析基于識(shí)字與寫字分學(xué)生在書寫時(shí)不能按筆順規(guī)范書寫，兼顧不到漢字的間架結(jié)構(gòu)。基于閱讀學(xué)生喜歡閱讀，思維活躍，具有初步的閱讀能力。能在閱讀中積累詞語，能借助插圖讀懂課文。但學(xué)生對(duì)周總理了解不多，老師要作適當(dāng)?shù)馁Y料補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。基于口語交際學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成了說普通話的習(xí)慣，具有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，尤其對(duì)于自己感興趣的話題，樂于表達(dá)，但缺少傾聽意識(shí)。教材分析l9611961本課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，正確朗讀課文；難點(diǎn)是借助圖片、資料，初步體會(huì)體會(huì)人們的喜悅心情。教學(xué)目標(biāo)15詞語。正確美觀書寫“忘、令”等5個(gè)生字2.初讀課文，整體感知，初步感受潑水節(jié)熱烈的場面。3.學(xué)習(xí)課文第三自然段，體會(huì)人們喜悅的心情。評(píng)價(jià)目標(biāo)視頻等方式，了解故事背景，初步感受節(jié)日歡樂的氣氛。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一解題激趣導(dǎo)入新課（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于潑水節(jié)的資料。2.播放潑水節(jié)視頻。3.（完成目標(biāo)1、2）1.2.認(rèn)識(shí)“潑、忘”。（評(píng)價(jià)任務(wù)1、2）環(huán)節(jié)二初讀課文學(xué)習(xí)生字（25）活動(dòng)一（5分鐘）課件出示自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生同桌合作自讀課文：1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.同桌按自然段輪讀課文，互相正音（完成目標(biāo)1、2）通過自讀、同桌互讀，正確認(rèn)讀15個(gè)生字及組成的詞語。（評(píng)價(jià)任務(wù)1、2）活動(dòng)二（16分鐘）檢測自讀效果，學(xué)習(xí)生字詞。1.出示要求會(huì)認(rèn)的生字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。2.讀詞語，交流識(shí)字方法。3.（完成目標(biāo)1）1.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，提升識(shí)字能力。2.正確辨析多音字。（評(píng)價(jià)任務(wù)1）活動(dòng)三（4分鐘）再讀課文，交流：課文主要講了一個(gè)什么故事？（完成目標(biāo)2）正確朗讀課文，理清課文主要內(nèi)容。（評(píng)價(jià)任務(wù)2）環(huán)節(jié)三（5）1.讀第一自然段，理解“一年一度”讀第二自然段，1961（完成目標(biāo)3）1.二自然段。2.通過資料、圖片等方式，有感情地朗讀課文，體會(huì)傣族人民喜悅的心情。（評(píng)價(jià)任務(wù)3）環(huán)節(jié)四（5）出示要求會(huì)寫的生字，對(duì)易寫錯(cuò)的字進(jìn)行提示。學(xué)生練習(xí)寫生字同桌、全班相互交流、評(píng)價(jià)。（完成目標(biāo)1）能夠掌握寫字方法，掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，在田字格中正確、美觀地書寫生字。（評(píng)價(jià)任務(wù)1）附：板書設(shè)計(jì)

難忘的潑水節(jié)忘令忘令《17.難忘的潑水節(jié)》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第六單元主題：偉人課時(shí)：共2課時(shí)，第2課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：張志偉/鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實(shí)驗(yàn)小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識(shí)字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。（3）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。聽故事能復(fù)述大意和自2.學(xué)情分析（1）基于識(shí)字與寫字學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，并在生字和詞語方面有一定的積累。在寫字方面，已初步掌握了漢字的基本筆畫，但部分學(xué)生在書寫時(shí)不能按筆順規(guī)范書寫，兼顧不到漢字的間架結(jié)構(gòu)。（2）基于閱讀學(xué)生喜歡閱讀，思維活躍，具有初步的閱讀能力。能在閱讀中積累詞語，能借助插圖讀懂課文。但在聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的方面，對(duì)二年級(jí)學(xué)生有一定的難度。（3）基于口語交際3.教材分析1961溢著幸福。景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。教學(xué)目標(biāo)15113氣氛。3.描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情意。評(píng)價(jià)任務(wù)2.借助重點(diǎn)詞句、課文插圖，通過多種形式的朗讀，感受總理的平易近人。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一（3）出示上節(jié)課所學(xué)生字、詞語，檢測讀?；仡櫍n文講了一件什么事？齊讀課文最后兩個(gè)自然段。（完成目標(biāo)1、2）鞏固生字和個(gè)詞語。了解課文大意。（1、2）環(huán)節(jié)二朗讀課文入情入境（24分鐘）活動(dòng)一（7分鐘）怎樣歡迎周總理的？哪個(gè)場景最令你難忘？（2）圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句，通過多種形式的朗讀，進(jìn)入課文情境，想象場景，感受熱烈的氣氛。（評(píng)價(jià)任務(wù)2）活動(dòng)二（8分鐘）自由朗讀第四自然段。圖文對(duì)照，說說周總理的打扮。品讀句子：周總理身穿對(duì)襟白褂……（完成目標(biāo)1、2）對(duì)照插圖，讀句子，體會(huì)周總理的平易近人；想象周總理與人民共舞的美好畫面。（評(píng)價(jià)任務(wù)1、2）活動(dòng)三（9分鐘）1.2.造句發(fā)展想象：周總理對(duì)傣族人民的祝福。（2、3）發(fā)展想象，深入體會(huì)周總理和傣族人民心連心。正確、流利地朗讀，表達(dá)幸福與開心。（評(píng)價(jià)任務(wù)2、3）環(huán)節(jié)三升華情感（8分鐘）起過潑水節(jié)的。齊讀第六、七、八自然段。（完成目標(biāo)2、3）借助重點(diǎn)詞復(fù)述，體會(huì)“幸讀有關(guān)總理的故事，感受人們對(duì)總理的敬愛。（評(píng)價(jià)任務(wù)2、3）環(huán)節(jié)四（5）學(xué)生練習(xí)寫生字互相賞評(píng)。（完成目標(biāo)1）能夠掌握寫字方法，在田字格中正確美觀的書寫生字。（評(píng)價(jià)任務(wù)1）穿附：板書設(shè)計(jì)難忘的潑水穿心連心周總理———————傣族人民《語文園地六》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第六單元主題：偉人課時(shí)：共3課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：張志偉/鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實(shí)驗(yàn)小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)（1）基于識(shí)字寫字（2）基于口語交際2.學(xué)情分析這是二年級(jí)上冊(cè)第六組的語文園地，用的是二年級(jí)的學(xué)生，因此學(xué)情分析如下：(1)基于識(shí)字寫字：學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字量和識(shí)字方法，大部分學(xué)生能借助拼音準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，認(rèn)讀漢字，但獨(dú)立識(shí)字能力欠缺?；诳谡Z交際3.教材分析教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)轎、救、摩、托等11個(gè)生字。11教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一（5）活動(dòng)一（5分鐘）引出消防車是一種交通工具。（完成目標(biāo)一）借助教師導(dǎo)課，識(shí)記“防”，知道消防車是一種交通工具。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二（22分鐘）活動(dòng)一（10分鐘）12.同桌互讀帶拼音詞語，并相互幫忙指正。3.指名領(lǐng)讀。開火車讀去掉拼音的詞語。（完成目標(biāo)一、二）5特點(diǎn)或用途。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）活動(dòng)二（12分鐘）12.出示去掉拼音的詞語，開火車讀。3.交流這些船的用途。教師相機(jī)講解“科學(xué)考察船”（完成目標(biāo)一、二）讀準(zhǔn)字音，利用不同的識(shí)字方法識(shí)記5個(gè)生字。在交流中了解這些船的特點(diǎn)和作用。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三（8）活動(dòng)一（8分鐘）12.（完成目標(biāo)一、三）根據(jù)提示能發(fā)現(xiàn)知道它們的名字也大多和它的特點(diǎn)或者用途有關(guān)系。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、三）環(huán)節(jié)四（5）活動(dòng)一（5分鐘）1.交流自己知道的關(guān)于天上飛的交通工具。機(jī)客機(jī)學(xué)生自由讀，指名讀。根據(jù)學(xué)生讀詞情況，讓學(xué)生知道可以在生活中識(shí)字，也可以借助拼音識(shí)字。3.出示帶拼音的詞語再來讀讀。4.出示圖片，再圖文對(duì)照讀。通過拓展，認(rèn)識(shí)并了解天空中的交通工具。附：板書設(shè)計(jì)車船飛交通工具 《語文園地六》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第六單元主題：偉人課時(shí)：共3課時(shí)，第2課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：張志偉/鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實(shí)驗(yàn)小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)陳述（1）基于識(shí)字寫字（2）基于閱讀（3）基于寫話(1)基于識(shí)字寫字：學(xué)生有一定的識(shí)字能力，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。（2）基于閱讀（3）基于寫話3.教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一合作探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律活動(dòng)一（7分鐘）自由讀81頁“我的發(fā)現(xiàn)”2．指生讀一讀五組形聲字。其他同學(xué)聽讀音上的特點(diǎn)。通過自讀、聽讀，發(fā)現(xiàn)形聲字出“聲旁表音”的特點(diǎn)。（22分鐘）（完成目標(biāo)一）（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二（6分鐘）1．先師生合作讀出“青字族”的字。2．找學(xué)生填空后引導(dǎo)學(xué)生把字的意思說出來。形旁表示意思，板書：形旁表義。（完成目標(biāo)一）借助填空題，發(fā)現(xiàn)形聲字“形旁表義”的特點(diǎn)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)三（3分鐘）1．出示“方”讓學(xué)生找哪些偏旁可和它組成生字2．說字理。（完成目標(biāo)一）通過學(xué)習(xí)字理，總結(jié)出特點(diǎn)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)四（6分鐘）1．老師出示轉(zhuǎn)盤先轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊讀：令和提手旁交朋友，變成“拎”拎起的拎。指七名學(xué)生來轉(zhuǎn)并按要求讀出來。2．從書中快速找到5個(gè)形聲字并說說依據(jù)，掌握形聲字規(guī)律。（完成目標(biāo)一）在游戲中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)漢字“聲旁表聲，形旁表義”但同時(shí)讀音也有不確定性。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二（18）活動(dòng)一（4分鐘）1．學(xué)生自己大聲讀“字詞句運(yùn)用”里面的十組多音字。不會(huì)的畫三角。分別指名讀第一行。指名讀第二行。2．同桌互相讀，檢查剛剛畫三角的是否會(huì)讀。3．開火車讀。（完成目標(biāo)二）正確掌握書中十組多音字的讀音。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)二（8分鐘）1.大屏幕出示其它多音字，自由讀。提出自己弄不明白的字的讀音。其他同學(xué)幫忙解決。小