將相和教學設(shè)計

18．《將相和》教學設(shè)計執(zhí)教人：沈玉霞教學目的：知識與技能1．有感情的朗誦課文。2．分清每個故事的前因后果，搞清晰三個故事之間的聯(lián)系。過程與辦法在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果；抓住人物的言行，感悟概括人物性格特點。情感態(tài)度與價值觀體會與學習人物的愛國思想和他們各自的美妙品質(zhì)。教學重點：感悟藺相如、廉頗的人物性格特點。教學難點：理解三個故事的因素和成果及三個故事之間的聯(lián)系。教學辦法：點撥法，講授法，討論法，勾畫圈點法，朗誦教學法。教學準備：課件教學過程：一、談話導入1．同窗們，在戰(zhàn)國時，有一種國家叫趙國，趙國有一位丞相叫藺相如，有一位將軍叫廉頗，今天我們就來學習發(fā)生在他倆之間的故事。請同窗們打開書，翻到18課《將相和》（課件1），來，齊讀課題。2．同窗們，課前預(yù)習課文了，那清你們說說課題中的“將”、“相”分別指誰？再想想“和”是什么意思？學生回答后，（課件2）“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好。3．師講述：（課件3）本文重要以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個小故事的記敘，重要講了廉頗和藺相如由“和”到“不和”又到“和好”的故事。二、研讀課文（一）解析“完璧歸趙”我們先來看看“完璧歸趙”（課件4）這個故事。1．指名朗誦第一種小故事，理清層次，找出故事的前因后果。學生各抒己見，歸納整頓——（課件5）前因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。成果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。2．找出描寫藺相如面見秦王說的話劃上記號，據(jù)此，分析藺相如的性格特點。（1）生找出：(課件6)“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”“我看您并不想交付十五個城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上?！薄昂褪翔狄呀?jīng)送回趙國去了……您殺了我也沒有用，天下的人都懂得秦國是一向不講信用的?！保?）我們來看第一句話，你覺得璧有毛病嗎？你能找到有關(guān)的證據(jù)嗎？A．（體會“無價之寶”成語的含義。）既然璧這樣貴重，那就是藺相如在說謊了？終究是不是這樣？來讓我們找到當時的背景來談一談。（戰(zhàn)國時候，秦國最強，經(jīng)常攻打別的國家；秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。）B．小結(jié)：在這樣的狀況下，藺相如說璧有毛病，這不是在說謊，那你能從中體會出什么？（藺相如機智、聰穎……）C．指導朗誦：讓我們機智聰穎地讀出“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！保?）讓我們接著交流你對第二、三句話的理解。A．藺相如是如何說這句話的？理直氣壯的“理直”在哪里？請大家默讀2到8自然段，劃出重點句，組織好語言，替藺相如來擺擺這個理。（師生共同討論交流）B．導讀：是啊，拿城換璧是你秦王提出來的，我把和氏璧給你送來了，你卻不交城。理由充足，說話才會這樣有氣勢。藺相如理直氣壯地說——生齊讀有理有據(jù)，因此藺相如面對的即使是虎狼之國的秦王，卻仍然毫無懼色，言語中字字擲地有聲。藺相如理直氣壯地說——生齊讀C．小組討論交流：藺相如真的撞嗎？（引導：秦王對和氏璧是愛不釋手，藺相如已看在眼里。這是藺相如使的“金蟬脫殼”之計。）D．除了金蟬脫殼之計，藺相如還用了幾個計。請大家接著讀書，看看誰能讀出來？（生讀書后交流，師相機引導：“緩兵之計、瞞天過海、明修棧道，暗渡陳倉”等）E．過渡：和氏璧完好無損地回到了趙國。藺相如心里的一塊石頭總算落地了。因此到了舉辦典禮的那一天，他進宮見了秦王才會如何說？F．引讀：藺相如大大方方地說——G．討論交流：藺相如難道不怕秦王殺他嗎？這可是欺君之罪呀！請大家再讀藺相如的話，琢磨一下秦王當時的心理。（相機指導：藺相如已揣摸透了秦王的心理：和氏璧已經(jīng)送回趙國去了，殺了藺相如也沒有用。反而落下不講信用的惡名，讓天下人恥笑。）H．導讀：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，藺相如已經(jīng)摸透了秦王的心理，懂得秦王不會殺他，因此才會大大方方地說——生齊讀I．你們讀出一種如何的藺相如來？（不畏強暴、機智勇敢）3．和氏璧完好無損地回到了趙國，藺相如也被秦王客客氣氣地送回了趙國。咱們懸著的心總算能夠放下來了。讓我們靜下心來想想：藺相如決定接受趙王讓他帶璧入秦的使命時，他心里有把握嗎？請大家讀書，找出文中的句子來。“我樂意帶著這塊和氏璧到秦國去。如果……那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由?！保?）指名讀后自由讀。（2）你們又讀出一種如何的藺相如來？（交流：“自信、胸有成竹”，相機指導朗誦）4．總結(jié)提高：藺相如帶璧入秦，機智勇敢地和秦王斗爭，最后完璧歸趙，這個“完”是什么意思？那你說尚有什么也完好無損地帶回了趙國，是?。∈勤w國的尊嚴，藺相如憑著過人的機智和超人的膽識，用他的那張嘴和秦王針鋒相對。不僅“完璧歸趙”，還讓秦國沒有理由對趙國動兵。藺相如真是一種機智勇敢，不畏強暴的人。（二）解析“澠池之會”接著，讓我們走進第二個小故事“澠池之會”（課件7）1．自由讀第二個小故事，理清層次，找出事情的起前因后果。討論、交流、整頓——（課件8）前因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人統(tǒng)計下來。成果：秦王沒占到便宜，只得放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。2．抓住藺相如的嘴說的什么話來學習。生自由讀書，畫出有關(guān)語句來體會。（課件9）——您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！3．現(xiàn)在，在我們面前的又是一種什么樣的藺相如呢？他再一次維護了什么？（不畏強暴趙國尊嚴）4．思考：藺相如為什么逼秦王擊缶，秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？（課件10）討論、交流、點撥：由于秦王令趙王鼓瑟，就仿佛在向世人宣布，你比我低，你的國家比我的國家低，這事實上是秦王侮辱趙王，貶低了趙國的地位，因此藺相如為了維護趙王與趙國的尊嚴，逼秦王為趙王擊缶。秦王擊缶后，不敢拿趙王怎么樣，是由于廉頗大將軍已經(jīng)在邊境上做好了抵抗秦兵的準備，秦王只得放趙王回去。5．思考：“澠池之會”上秦趙兩國是打了平手，還是分出了勝負，誰吃了虧？（課件10）（1）預(yù)設(shè)學生：a．我覺得是趙國或者說趙王贏了，由于前面講到了戰(zhàn)國時候，秦國最強，而現(xiàn)在是秦王為趙王擊缶。因此我覺得是趙國贏了。b．我也覺得趙國贏了，由于這是在秦國的地方，秦王原來想侮辱趙王，反而被趙國的藺相如侮辱了。c．我覺得是趙國贏了，由于秦王是自己為趙王擊缶，而趙國是藺相如命令秦王的。秦王和藺相如在身份上就有很大的區(qū)別……師：是啊，他們一種是一國之君，一種是大夫，你說是誰贏了？此時的秦王如果用一種詞語來講的話，真是：搬起石頭--學生接：扎自己的腳；自作自受……（2）課件11：“澠池之會”這個故事最后是趙國勝，秦王吃虧。4．小結(jié)過渡：在澠池會上，藺相如不畏強暴、機智勇敢、置個人生死于不顧，以其人之道還治其人之身，使秦王搬起石頭砸了自己的腳，藺相如維護了趙國和趙王的尊嚴，被趙王封為上卿，是當之無愧的?？闪H卻很不服氣，認為藺相如只是靠一張嘴上去的，并且職位還在自己之上，于是將相之間產(chǎn)生了矛盾，這個矛盾是如何解決的呢？我們接著學習第三個小故事“負荊請罪”。（課件12）（三）解析“負荊請罪”1．讀第三個小故事，找出故事的前因后果。討論、交流、點撥——（課件13）起因：廉頗不服，想找機會羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。成果：廉頗負荊請罪，將相和好。2．畫出人物的言行，分析人物性格特點。討論、交流、點撥：分析藺相如的語言、行動：課件14——藺相如語言：秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？……我們因此避著廉將軍，為的是趙國呀！課件15——思考這句話包含幾層意思？這句話涉及兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家的利益。另一層意思是說將相和與不和對國家安危的重大關(guān)系：將相和，國家則安；將相不和，國家則危。體現(xiàn)了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大致的品質(zhì)。小拓展——（是呀，中國有句古話：“人和百事旺，家和萬事興”，我們現(xiàn)在也在倡導“和諧社會”，也是這個意思啊。國家也同樣，正由于將相二人同心合力、和衷共濟保衛(wèi)趙國，秦國后來的很數(shù)年都不敢再來進犯趙國。我們課題中的“和”，除了和好，尚有同心合力，保衛(wèi)趙國的意思啊。因此，我們一戶人家、一種學校、一種都市、一種國家、一種地球，只要都“和”的話，這世界就會變得多美妙?。⊥瑫r我們在學習生活中，也要學習藺相如以國家利益為重，顧大局、識大致的品質(zhì)，注意團結(jié)同窗，以集體利益為重。）課件16——藺相如動作：藺相如就請病假不上朝，免得跟廉頗見面；遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕快叫車夫把車往回趕。（藺相如以國家利益為重，顧大局、識大致。）（2）分析廉頗的語言、動作：課件17——廉頗語言：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我遇見他，得給他個下不了臺。課件18——思考1：從這句話里讀出了什么？廉頗不服的因素，他認為自己得到重用，靠的是攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多的大功，而藺相如得到重用就靠的是一張嘴。課件19——思考2：你覺得藺相如得到重用，就靠的是一張嘴嗎？為什么？藺相如得到重用靠的不是一張嘴，而是靠他的智慧！從“完璧歸趙”和“澠池之會”就能夠看出來。課件20——廉頗動作：他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。（廉頗知錯就改，勇于改正，以國家利益為重。）3．課件21——思考：廉頗為什么向藺相如負荊請罪？由于廉頗聽到了藺相如說的話，懂得了藺相如到處回避他，并非膽怯，而是以國家利益為重，而自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應(yīng)當，于是向藺相如負荊請罪，這闡明廉頗也是一種知錯就改，勇于改正，以國家利益為重的人。四、討論交流師提出問題，師生共同討論完畢。1．評價人物：同窗們,從這幾個小故事中能夠看出藺相如是一種如何的人？廉頗呢?（課件22）生討論，師歸納得出:藺相如是一種機智勇敢，不畏強暴，以國家利益為重，顧大局、識大致的的人。廉頗是一種以國家利益為重、知錯就改、勇于改正的人。兩人都有愛國的好品質(zhì)。2．“將相”之間“和”、“不和”、再到“和”的因素是什么？（課件23）藺相如在澠池之會上立功，升為上卿，官職在廉頗之上，廉頗很不服氣，將相之間由此不和；廉頗聽到了藺相如說的話，懂得了藺相如到處回避他，并非膽怯，而是以國家利益為重，于是廉頗負荊請罪，和好如初。將相和好的根本因素是有共同抗秦的愛國之心。3．三個故事之間有什么聯(lián)系？（課件24）三個故事各有情節(jié)，但又緊密聯(lián)系?！皾瞥刂畷笔恰巴觇禋w趙”的發(fā)展，“完璧歸趙”和“澠池之會”的成果是“負荊請罪”的起因。這三個故事構(gòu)成了將相和這一完整波折的歷史故事。五、總結(jié)全文(課件26）同窗們，學習了《將相和》這篇課文，我們理解了“將”是指廉頗?！跋唷笔侵柑A相如，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的通過，贊揚了廉頗知錯就改，勇于改正的精神；藺相