初中音樂教案-新人音版八年級音樂下冊《烏蘇里船歌欣賞》教學(xué)設(shè)計

Word初中音樂教案-新人音版八年級音樂下冊《烏蘇里船歌欣賞》教學(xué)設(shè)計

《烏蘇里船歌》是一首以東北赫哲族民歌為素材創(chuàng)作的歌曲，從60年代誕生以來一直傳唱不衰。這課欣賞的是由男高音唱的《烏蘇里船歌》，歌曲為ABA的曲式結(jié)構(gòu)，帶有顫音的長音和迂回起伏的瑟音的引子前奏，先聲奪人地勾勒出一幅烏蘇里江清晨煙波浩渺、安逸寧靜的恬美畫面。“阿郎－赫呢哪”的呼喚與緊接的回聲模仿，虛實相同，更使人感到晨曦未晞，迷蒙的水霧撲面而來。兩小節(jié)間奏跌宕搖曳，宛如一葉扁舟翩然而來，人們仿佛看到勤勞的赫哲族漁民傲立船頭，手執(zhí)雙槳在引吭高歌，樸實而明快地表現(xiàn)了他們對新生活、對祖國山河由衷的熱愛和贊美。尾聲是引子的再現(xiàn)，猶如拉近的鏡頭又慢慢地拉開，滿載魚蝦和歡樂的漁船冉冉遠去。全曲既充滿詩情畫意，又具有鮮明的地方色彩和嶄新的時代氣息。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《烏蘇里船歌》，了解赫哲族人民的生活風(fēng)俗習(xí)慣，拓展學(xué)生的音樂視眼，并由衷的對勞動人民的智慧發(fā)出贊嘆之情。

2、讓學(xué)生了解歌曲的形式與效果，感受歌曲的和諧美和豐滿性。教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生對船歌的形式和效果有進一步感受。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

一，導(dǎo)入

1、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》

請哼哼這首歌，想想歌曲描繪了孩子們怎樣生活？

（孩子們在灑滿陽光的湖面上愉快歌唱。）

2、這歌是誰寫的？

（是喬羽作曲，劉幟作詞而成的。）

3、在我們學(xué)唱的歌曲中有的并不是由詞曲家創(chuàng)作的，而是人們在長期勞動與生活中創(chuàng)作，并在世代的口頭流傳中得到加工演變而成的[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]。這樣的歌曲叫民歌。二。欣賞歌曲《烏蘇里船歌》

1。初聽錄音

這不，有一群人唱著歌來了，請聽一聽歌曲情緒怎么樣？

2。復(fù)聽錄音（1）他們在唱什么，生活是怎樣的？我們一起看著譜子來聽一聽。

（他們在唱烏蘇里江。他們在唱在江里捕魚。在他們在歌唱美好的生活。）

（2）他們的勞動場所在哪兒？

（江里。）

（3）這是什么江？

（是烏蘇里江。）

（4）點題

（對了，所以我們今天要欣賞的歌曲就叫做《烏蘇里船歌》。

在美麗的烏蘇里江邊生活著勇敢聰明的赫哲人民，赫哲族是我國最小的民族，據(jù)統(tǒng)計現(xiàn)在有4600多人口，捕魚和狩獵是赫哲人衣食的主要來源。有句話是這樣來形容他們的：魚皮制衣酒敬神，狗拉雪橇赫哲人?。?/p>

3。介紹歌曲背景

這是一首根據(jù)赫哲族民歌為素材創(chuàng)作的歌曲，從60年代以來一直傳唱不衰。

4。分段欣賞

歌曲可以分三段，下面我們來分段欣賞一下歌曲，感受一下歌曲聲段之間的配合和變化。

（1）前奏

用什么樂器演奏的？

（鋼琴）

前奏帶給你什么樣的感受？

（自由回答）

帶有顫音的和迂回起伏的瑟音的前奏引子，先聲奪人的勾勒出一幅烏蘇里江清晨煙波浩淼，安逸寧靜的恬美畫面。

（2）第一段

A。描寫了什么樣的情景？

（赫哲族的人們來到了江上“阿朗赫赫尼哪”的呼喚，更使人感到晨曦未散，迷蒙的水霧撲面而來。）

B、一起來唱一唱“阿朗赫赫尼哪”

C、聽錄音，歌曲里的“阿朗赫赫尼哪”有什么特點。

（一次高一次低。）

為什么聲音要一高一低呢？

（是回聲。）

D、再唱一唱“阿朗赫赫尼哪”

恩，我們以前學(xué)過很多和回聲有關(guān)的歌曲，也了解了回聲的特點。下面我們一起在來唱一唱，體驗一下“阿朗赫赫尼哪”的呼喚和回聲實虛相間的感覺。

（老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加以引導(dǎo)）

（3）第二段

A、看譜子聽歌曲，感受聲部之間的變化

樂段之間有什么變化？請你仔細看著歌譜聽一聽，認真思考。

（聲音強弱在不停的變化）今天你們回答的很好。下面我們一起來把這首歌聽一聽

（4）最后結(jié)尾

A、結(jié)尾和什么地方相似？

生：結(jié)尾和開頭相似。

B、展現(xiàn)了什么樣的情景？

（自由回答。）

結(jié)尾是開頭的再現(xiàn)，展現(xiàn)了赫哲族的人們滿載魚蝦搖船遠去。

四、總結(jié)下課

今天的《烏蘇里船歌》表現(xiàn)了赫哲人民對新生活、對祖國山河由衷的熱愛和贊美。勤勞勇敢的赫哲人民在用自己的雙手創(chuàng)造美好的生活