2023學(xué)年完整公開課版己亥雜詩66

己亥雜詩

龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，

萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，

不拘一格降人才。

道光十九年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前夕。當(dāng)時朝政日非、邊事日緊，而舉國上下卻“人心混混”，用龔自珍自己的話說：朝廷無“才相”，兵營無“才將”，學(xué)校無“才士”，田野無“才農(nóng)”，工場無“才工”，街市無“才商”，甚至連“才偷”、“才盜”也沒有。痛感于這種“衰世”之際才乏人庸的情形，胸懷大志而又無地施展的龔自珍只得仰天嘆息，向蒼天發(fā)出“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”的呼吁，希望打破這種人材匱乏、萬馬齊喑”的局面。點此播放視頻選拔人才——八股取士

明清科舉——八股取士。八股文是明清科舉考試制度所規(guī)定的文體。每篇由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成。每部分的寫法都有規(guī)定。題目主要摘自《四書》、《五經(jīng)》，所論內(nèi)容也要根據(jù)宋·朱熹的《四書集注》等書，不許作者自由發(fā)揮。大興文字獄

舊時統(tǒng)治者往往故意從文人的作品中摘取字句，羅織罪名，構(gòu)成冤獄，以鎮(zhèn)壓知識分子，叫“文字獄”。清康熙、雍正、乾隆三帝大興文字獄，刑罰殘酷，株連眾多。龔自珍《詠史》：“避席畏聞文字獄，著書都為稻粱謀?！庇腥艘驗閷懥诉@類詩句，被治以“含沙射影，攻擊朝廷”罪而處死。病梅館記龔自珍龍蟠以欹為美斫直孤癖

鬻梅者稚枝棕縛

遏其生氣詬厲pánqīzhuópǐyùzhìfùgòuè學(xué)習(xí)第一段[問題]1、第一段講了哪些內(nèi)容？2、世人對梅的美丑有怎樣的評價標(biāo)準(zhǔn)？3、這一評價標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？4、考慮一下，病梅產(chǎn)生的根源是什么？評價美——曲、欹、疏丑——直、正、密行動斫、養(yǎng)、刪、夭、鋤、遏結(jié)果江浙之梅皆病根源：文人畫士之禍學(xué)習(xí)第二段[問題]1、從文中找出表現(xiàn)作者行動的動詞。2、從哪些詞句可以看出作者療梅的決心？3、從作者療梅的舉動，可以看出作者對文人畫士的喜好持什么態(tài)度？購、療甘受詬厲，辟病梅之館不滿和憤慨朗讀文章第三段[問題]“嗚呼”一詞引出作者的慨嘆，那么，作者慨嘆的是什么？瑕日不多，閑田不多，自己的力量有限產(chǎn)生病梅的根源作者療梅的行動作者療梅的苦心文章思路:梅病療第一節(jié)第二、三節(jié)

表層意----------------------言外意（象征義）

梅--------------------------------病梅------------------------------文人畫士------------------------品梅標(biāo)準(zhǔn)：---------------------（曲、欹、疏）療梅的舉動-----------------------------恢復(fù)梅的自然本性--------------------具體體會作者是如何運用這種手法的。人才遭摧殘、壓抑的人才封建統(tǒng)治者選拔人才標(biāo)準(zhǔn)——奴才、庸才、歪才破除對人才的束縛、扼制，讓人才自由發(fā)展要求個性解放，呼喚人才的心情1、未可明詔大號以繩天下之梅也2、使天下之民斫直，刪密，鋤正3、以夭梅病梅為業(yè)以求錢也4、必復(fù)之全之5、縱之順之解釋詞類活用情況名作動，約束，又如“繩之以法”。形作名，直枝，密枝，正枝。使動用法，使……屈折，使……病。使動用法，使……復(fù)，使……保全。使動用法,使……順.未可明詔大號以繩天下之梅也繩，名詞,用作動詞，約束夭其稚枝夭．動詞的使動用法，使…---早死，摧折鋤其直鋤，名詞用作動詞，鋤去，鏟除。病以夭梅病梅為業(yè)以求錢也而江浙之梅皆病

予購三百盆，皆病者辟病梅之館以貯之向吾不為斯役，則久已病矣君之病在肌膚一詞多義(損傷)(顯出病態(tài))(病殘)(有病態(tài))(困苦疲勞)

(疾病)

以夭梅病梅為業(yè)以求錢也先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂誠如是，則霸業(yè)可成兵精足用，英雄樂業(yè)

吾業(yè)是有年矣羊子感其言，復(fù)還終業(yè)

業(yè)(職業(yè))

(基業(yè))

(功業(yè))(職守)（從事某項職業(yè))

(學(xué)業(yè))