二下語(yǔ)文小學(xué)低段主題式單元練筆設(shè)計(jì)講述

小學(xué)低段主題式單元練筆設(shè)計(jì)電報(bào)路小學(xué)譚豐賓

1.低段寫話教學(xué)的困惑源起：2.人教版《小學(xué)語(yǔ)文》教材的優(yōu)勢(shì)從一年級(jí)下冊(cè)起，實(shí)行主題單元形式編寫教材，從讀到寫，突出整合，語(yǔ)言學(xué)習(xí)中自然滲透人文培育。為實(shí)施“主題式單元練筆設(shè)計(jì)”供給了整體框架與豐富資源。什么是“主題式單元練筆設(shè)計(jì)”？定義：以單元為單位，依據(jù)單元主題指導(dǎo)讀寫、從讀到寫、以寫促讀、讀寫結(jié)合設(shè)計(jì)“練筆”。整體規(guī)劃主題聚合讓單元練筆設(shè)計(jì)有序而行

思路：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)具有整體性和階段性。一、整體規(guī)劃低段主題式單元練筆，應(yīng)緊扣階段目標(biāo)，突出整體性、序列性。

從仿寫入手逐步遷移至觀看、想象寫話。從寫好一句話逐步過渡到能寫好幾句話，為小學(xué)中段以寫“段”為主做好鋪墊。

一年級(jí)下冊(cè)至二年級(jí)下冊(cè)教材中的單元主題可以聚合為三大綜合性主題：

人與自然、人與社會(huì)以及人與自我。二、主題聚合一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)單元主題單元主題單元主題人與自然1多彩的春天1美麗的秋天1春天里的發(fā)現(xiàn)3保護(hù)環(huán)境7保護(hù)環(huán)境愛護(hù)動(dòng)物5熱愛自然了解自然8身邊的科學(xué)8我們愛科學(xué)學(xué)科學(xué)8走進(jìn)科學(xué)世界4快樂的夏天人與社會(huì)2關(guān)愛家人6關(guān)愛他人2關(guān)愛與奉獻(xiàn)6我們生活多幸福3愛祖國(guó)3愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)2豐富多彩的校園生活5友好相處團(tuán)結(jié)合作人與自我5.動(dòng)腦筋想辦法4怎樣看問題想問題4愛動(dòng)腦勤動(dòng)手7我們都有好品質(zhì)6做品質(zhì)優(yōu)秀好少年7正確看待問題善于思考一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)單元主題單元主題單元主題人與自然1多彩的春天1美麗的秋天1春天里的發(fā)現(xiàn)3保護(hù)環(huán)境7保護(hù)環(huán)境愛護(hù)動(dòng)物5熱愛自然了解自然8身邊的科學(xué)8我們愛科學(xué)學(xué)科學(xué)8走進(jìn)科學(xué)世界4快樂的夏天人與社會(huì)2關(guān)愛家人6關(guān)愛他人2關(guān)愛與奉獻(xiàn)6我們生活多幸福3愛祖國(guó)3愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)2豐富多彩的校園生活5友好相處團(tuán)結(jié)合作人與自我5.動(dòng)腦筋想辦法4怎樣看問題想問題4愛動(dòng)腦勤動(dòng)手7我們都有好品質(zhì)6做品質(zhì)優(yōu)秀好少年7正確看待問題善于思考一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)單元主題單元主題單元主題人與自然1多彩的春天1美麗的秋天1春天里的發(fā)現(xiàn)3保護(hù)環(huán)境7保護(hù)環(huán)境愛護(hù)動(dòng)物5熱愛自然了解自然8身邊的科學(xué)8我們愛科學(xué)學(xué)科學(xué)8走進(jìn)科學(xué)世界4快樂的夏天人與社會(huì)2關(guān)愛家人6關(guān)愛他人2關(guān)愛與奉獻(xiàn)6我們生活多幸福3愛祖國(guó)3愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)2豐富多彩的校園生活5友好相處團(tuán)結(jié)合作人與自我5.動(dòng)腦筋想辦法4怎樣看問題想問題4愛動(dòng)腦勤動(dòng)手7我們都有好品質(zhì)6做品質(zhì)優(yōu)秀好少年7正確看待問題善于思考三、有序設(shè)計(jì)多彩的春天（一年級(jí)下冊(cè)）課序課題目標(biāo)內(nèi)容

識(shí)字一把句子補(bǔ)充完整找到春天的特點(diǎn)，用“春天來(lái)了，

?！睂懸痪湓?。

1柳樹醒了仿寫句式仿照課文，用“春天跟

說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，

醒了。”的句式，寫春天的一種變化。

2春雨的色彩仿寫句式仿編課文，用“

說(shuō)：‘春雨是

色的。你們瞧，春雨落在

上，

?！钡木涫綄憣懩阊壑写河甑纳省?/p>

3鄧小平爺爺植樹觀察寫話在校園里觀察一種植物，用一句話寫寫它的特點(diǎn)。

4古詩(shī)兩首看圖寫話仔細(xì)觀察《村居》一詩(shī)的插圖寫一到兩句話，能干的小朋友還可以把自己積累到的描寫春天的詞語(yǔ)用到句子里去?！瓣?yáng)春三月，

。幾個(gè)小朋友放學(xué)后來(lái)到草地上放風(fēng)箏。一個(gè)

，一個(gè)

，另一個(gè)

。”春天里的發(fā)現(xiàn)（二年級(jí)下冊(cè)）課序課題目標(biāo)內(nèi)容

1找春天運(yùn)用比喻仿寫句式觀察到春天的變化，能用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，模仿課文句式寫幾句話：“

，那是春天的

吧？”

2古詩(shī)兩首看圖想象讀了《宿新市徐公店》，看著課文插圖編個(gè)故事。

3筍芽?jī)郝?lián)系生活想象讀了課文第6自然段后，聯(lián)系自己在春天所看見的景物，想象寫話：“筍芽?jī)恒@出了地面，看見

，它

地說(shuō)：‘

?！?/p>

4小鹿的玫瑰花文本情節(jié)想象為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒有白栽？別的小動(dòng)物會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)什么？試著寫幾句話。

語(yǔ)文園地一觀察思考積累運(yùn)用寫幾句連貫的話圍繞口語(yǔ)交際話題，說(shuō)一說(shuō)自己觀察到的“春天里的發(fā)現(xiàn)”?？梢詮臍鉁刈兓?、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)、人的衣著等方面寫寫自己在春天的發(fā)現(xiàn)。多彩的春天（一年級(jí)下冊(cè)）課序課題目標(biāo)內(nèi)容

識(shí)字一把句子補(bǔ)充完整找到春天的特點(diǎn)，用“春天來(lái)了，

。”寫一句話。

1柳樹醒了仿寫句式仿照課文，用“春天跟

說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，

醒了。”的句式，寫春天的一種變化。

2春雨的色彩仿寫句式仿編課文，用“

說(shuō)：‘春雨是

色的。你們瞧，春雨落在

上，

?！钡木涫綄憣懩阊壑写河甑纳省?/p>

3鄧小平爺爺植樹觀察寫話在校園里觀察一種植物，用一句話寫寫它的特點(diǎn)。

4古詩(shī)兩首看圖寫話仔細(xì)觀察《村居》一詩(shī)的插圖寫一到兩句話，能干的小朋友還可以把自己積累到的描寫春天的詞語(yǔ)用到句子里去?！瓣?yáng)春三月，

。幾個(gè)小朋友放學(xué)后來(lái)到草地上放風(fēng)箏。一個(gè)

，一個(gè)

，另一個(gè)

?！贝禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)（二年級(jí)下冊(cè)）課序課題目標(biāo)內(nèi)容

1找春天運(yùn)用比喻仿寫句式觀察到春天的變化，能用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，模仿課文句式寫幾句話：“

，那是春天的

吧？”

2古詩(shī)兩首看圖想象讀了《宿新市徐公店》，看著課文插圖編個(gè)故事。

3筍芽?jī)郝?lián)系生活想象讀了課文第6自然段后，聯(lián)系自己在春天所看見的景物，想象寫話：“筍芽?jī)恒@出了地面，看見

，它

地說(shuō)：‘

?！?/p>

4小鹿的玫瑰花文本情節(jié)想象為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒有白栽？別的小動(dòng)物會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)什么？試著寫幾句話。

語(yǔ)文園地一觀察思考積累運(yùn)用寫幾句連貫的話圍繞口語(yǔ)交際話題，說(shuō)一說(shuō)自己觀察到的“春天里的發(fā)現(xiàn)”?？梢詮臍鉁刈兓?、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)、人的衣著等方面寫寫自己在春天的發(fā)現(xiàn)。三、有序設(shè)計(jì)一樣主題下的不同單元之間，應(yīng)依據(jù)學(xué)生進(jìn)展的狀況、教學(xué)要求等，設(shè)計(jì)具有差異性和提升性的練筆活動(dòng)，使練筆設(shè)計(jì)有序而行。整體規(guī)劃統(tǒng)籌安排有序設(shè)計(jì)整體的練筆有目標(biāo)每次的練筆有針對(duì)性實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀寫力量的漸進(jìn)進(jìn)展操作：結(jié)合內(nèi)容學(xué)習(xí)語(yǔ)言讓練筆設(shè)計(jì)有的放矢1．依托課題，查找寫話著眼點(diǎn)

〔一〕練在內(nèi)容情節(jié)上常規(guī)性課題分類

事件類事物類

地方類

人物類《小松鼠找花生》《小壁虎借尾巴》《坐井觀天》《愛迪生救媽媽》……《陽(yáng)光》《棉花姑娘》《活化石》《最大的“書”》……《菜園里》《北京》《日月潭》《葡萄溝》……《手捧空花盆的子》《司馬光》《畫家和牧童》《數(shù)星星的孩子》……

想象類課題《畫風(fēng)》《春雨的顏色》《夏夜多美》《胖乎乎的小手》《假設(shè)》《畫聲音》、《畫香味》……《春風(fēng)的顏色》、《秋雨的顏色》《

多美》《

的手》教師設(shè)想的題目：《假設(shè)白云變成棉花糖》《假設(shè)我的肚子里長(zhǎng)出一棵蘋果樹》學(xué)生的創(chuàng)作：《假設(shè)閃電可以吃》《假設(shè)書本是巧克力做的》《假設(shè)世界上都是小孩》《假設(shè)天上能掉下星星》《假設(shè)月球和地球有一條隱秘通道》《假設(shè)報(bào)紙能說(shuō)話》《假設(shè)水能復(fù)制》《假設(shè)我有一雙魔力鞋》《假設(shè)火星是我們的家》《假設(shè)我能當(dāng)一天爸爸媽媽的爸媽》《假設(shè)我是教師》《假設(shè)我的頭發(fā)有30米長(zhǎng)》《假設(shè)我能七十二變》《假設(shè)太陽(yáng)是我的好朋友》1．依托課題，查找寫話著眼點(diǎn)

〔一〕練在內(nèi)容情節(jié)上2.適當(dāng)補(bǔ)白，查找寫話生成點(diǎn)課文中哪些形式留有補(bǔ)白空間？(1)省略號(hào)例：《筍芽?jī)骸饭S芽?jī)鹤罱K鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么光明、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……筍芽?jī)嚎纯催@兒，看看那兒，怎么也看不夠。課文中哪些形式留有補(bǔ)白空間？(1)省略號(hào)處的補(bǔ)白例：《筍芽?jī)骸?2)事物舉例表達(dá)時(shí)的補(bǔ)白例：《小鹿的玫瑰花》

這時(shí)，一只黃鶯飛來(lái)了。她說(shuō)：“小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌?！币魂囄L(fēng)吹來(lái)，說(shuō)：“小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙都夸我是‘玫瑰香風(fēng)’呢！”除了黃鶯、微風(fēng)對(duì)玫瑰的贊美，其他小伙伴會(huì)告知小鹿什么呢？課文中哪些形式留有補(bǔ)白空間？(1)省略號(hào)處的補(bǔ)白例：《筍芽?jī)骸?2)事物舉例表達(dá)時(shí)的補(bǔ)白例：《小鹿的玫瑰花》(3)概括性語(yǔ)言后的補(bǔ)白例：《日記兩則》例：二年級(jí)上冊(cè)第24課《日記兩則》。我穿著那條鑲著花邊的白紗裙,走進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們都投來(lái)艷羨的眼光。有的,有的，還有的。1．依托課題，查找寫話著眼點(diǎn)

〔一〕練在內(nèi)容情節(jié)上2.適當(dāng)補(bǔ)白，查找寫話生成點(diǎn)3.抓住尾聲，查找寫話延長(zhǎng)點(diǎn)如：《我要的是葫蘆》、《兩只小獅子》、《坐井觀天》等。例：二年級(jí)上冊(cè)第13課《坐井觀天》。小青蛙假設(shè)跳出井口會(huì)看到什么，說(shuō)些什么呢？續(xù)寫《坐井觀天》青蛙跳出井口一看，它一下子驚呆了：哇，世界這么寬闊呀！小鳥在藍(lán)藍(lán)的天空中自由地飛行，魚兒在河里歡快地游來(lái)游去，綠油油的莊稼在田野里向它招手......處處是一派生氣勃勃的景象。青蛙最終明白了。以后做事情不能憑空想象，要看清真實(shí)的狀況。自從它出井一游后，就再也不愿回枯槁的井里了。1．依托課題，查找寫話著眼點(diǎn)

〔一〕練在內(nèi)容情節(jié)上2.適當(dāng)補(bǔ)白，查找寫話生成點(diǎn)3.抓住尾聲，查找寫話延長(zhǎng)點(diǎn)4.運(yùn)用插圖，查找寫話豐富點(diǎn)例：二年級(jí)上冊(cè)第11課《看雪》。

飄著銀裝披著雪毯鋪著雪花我會(huì)連堆雪景打雪人看雪仗〔二〕練在語(yǔ)言構(gòu)造上1．排列寫法，查找寫話再創(chuàng)點(diǎn)例：一年級(jí)下冊(cè)第18課《四個(gè)太陽(yáng)》，教學(xué)后可讓孩子依據(jù)課文的段落構(gòu)造及語(yǔ)句表達(dá)形式進(jìn)展仿說(shuō)練習(xí)，先說(shuō)畫了個(gè)怎樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)，再說(shuō)說(shuō)為什么要畫這個(gè)太陽(yáng)。學(xué)了《黃山奇石》后可以讓學(xué)生仿照分總或總分的構(gòu)造形式寫寫“仙女彈琴”“天狗望月”或“獅子搶球”等奇石?！捕尘氃谡Z(yǔ)言構(gòu)造上1．排列寫法，查找寫話再創(chuàng)點(diǎn)2.關(guān)注體裁，查找寫話拓展點(diǎn)例：二年級(jí)上冊(cè)第9課《慶?！贰Ｇf稼：玉米獻(xiàn)上金黃的寶石，棉花穿上潔白的衣裳，高粱展露黑紅的臉膛，稻子笑彎筆挺的脊梁。水果：桔子鼓出橙色的肚皮，石榴露出晶瑩的牙齒，蘋果羞紅粉嫩的臉蛋，葡萄瞪大水靈的眼睛。鮮花：菊花揮舞美麗的絲帶，桂花散發(fā)迷人的芳香。動(dòng)物：松鼠預(yù)備豐富的食糧，螃蟹爬上人們的餐桌，大雁扇動(dòng)南歸的翅膀，小熊鉆進(jìn)暖和的樹洞。高粱露出黑紅的臉膛，桔子鼓起橙色的肚皮，菊花散發(fā)迷人的芳香，大雁扇動(dòng)南歸的翅膀。〔二〕練在語(yǔ)言構(gòu)造上1．排列寫法，查找寫話再創(chuàng)點(diǎn)2.關(guān)注體裁，查找寫話拓展點(diǎn)3.講究表達(dá)，查找寫話積存點(diǎn)例：二年級(jí)上冊(cè)第27課《清亮的湖水》其次自然段對(duì)于湖兩岸風(fēng)景有這樣的描寫：“那邊的山石像一只剛要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹……”用“那邊的……像……，這邊的……像……”這樣的比方修辭手法寫寫校園中形態(tài)各異的花或其它景致?！捕尘氃谡Z(yǔ)言構(gòu)造上1．排列寫法，查找寫話再創(chuàng)點(diǎn)2.關(guān)注體裁，查找寫話拓展點(diǎn)3.講究表達(dá)，查找寫話積存點(diǎn)4．選擇佳詞，查找寫話輻射點(diǎn)例：二年級(jí)上冊(cè)第10課《北京》。課后“讀讀記記”：綠樹成蔭鮮花盛開風(fēng)景美麗來(lái)來(lái)往往高樓大廈名勝古跡學(xué)生例句：大路上，來(lái)來(lái)往往的車輛奔流不息。春天，鮮花盛開；夏天，綠樹成陰；秋天，黃葉飄舞；冬天白雪皚皚。四周行人來(lái)來(lái)往往，遠(yuǎn)處高樓大廈拔地而起。這就是西湖，這里風(fēng)景美麗，名勝古跡眾多。1.暢談感受，查找寫話共鳴點(diǎn)〔三〕練在思想情感上2.聯(lián)系生活，查找寫話動(dòng)情點(diǎn)例：二年級(jí)上冊(cè)第19課《藍(lán)色的樹葉》例：二年級(jí)上冊(cè)第18課《贊揚(yáng)》。贊揚(yáng)卡感謝你，徐心遠(yuǎn)！感謝你在我有困難的時(shí)候幫助了我。你真是一個(gè)樂于助人的好同學(xué)！——樓昕曄心情卡今日，我很快樂。我受到了同學(xué)的贊