相貫線-說課課件

LOGO相貫線的投影作圖山東山推技工學(xué)校1相貫線的投影作圖各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、大家下午好！今天我將要為大家說的課題是相貫線的投影作圖。相貫線的投影作圖是第五版《機械制圖》§3.3的內(nèi)容。2相貫線的投影作圖說教材說教法說學(xué)法七個方面進行說明說教學(xué)過程說學(xué)法指導(dǎo)板書設(shè)計說學(xué)生31本課選用全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機械類專業(yè)通用教材。圓柱相貫線一節(jié)是教材中§3.3的內(nèi)容。說教材內(nèi)容2截割和相貫是由幾何體過渡到組合體的一個重要臺階，它是制圖基礎(chǔ)中的一個難點，也是為后繼組合體打基礎(chǔ)的一個關(guān)鍵課題。說教材的地位相貫線的投影作圖—說教材4相貫線的投影作圖知識目標(biāo)能力目標(biāo)思想目標(biāo)3教學(xué)目標(biāo)—說教材5相貫線的投影作圖難點：相貫線上共有點的確定重點：兩圓柱表面相交其交線的求法4

教學(xué)重點和難點—說教材6相貫線的投影作圖二 說學(xué)生我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分是初中畢業(yè)的學(xué)生,基礎(chǔ)知識不牢固,對新知識的學(xué)習(xí)多數(shù)學(xué)生能主動參與研究,少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和課堂自律

性差,還需要通過營造一定的學(xué)習(xí)氛圍來加以帶動。7相貫線的投影作圖三說教法啟發(fā)式教學(xué)講練結(jié)合法觀察法討論法四說學(xué)法教師學(xué)生8相貫線的投影作圖五

說教學(xué)過程認(rèn)定目標(biāo)練習(xí)反饋小結(jié)作業(yè)復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課實施目標(biāo)9復(fù)習(xí)回顧:截割體的基本概念（師生共同回答）接割體：幾何體本平面切割后的部分。截平面：切割基本體的平面。截交線：截平面與立體表面的交線。截交線的性質(zhì)（請同學(xué)回答）截交線是封閉的平面圖形。（簡稱封閉性）截交線是截平面與立體表面的共有線（簡稱共有性）求截交線的方法（請同學(xué)回答）老師總結(jié)：求作截交線就是求截平面與立體表面的共有點和共有線。導(dǎo)入新課：兩曲面立體相交所得的交線叫什么呢？具有怎樣的特性？又如何求得呢？相貫線的投影作圖10相貫線的投影作圖觀察該物體，認(rèn)識相貫線。得出相貫線的概念、性質(zhì)和求做方法。(見板書)11相貫線的投影作圖例1：圓柱相貫，求其相貫線。●●●●●●●●●12相貫線的投影作圖強調(diào)：當(dāng)圓柱直徑變化時，相貫線的變化趨勢。交線為兩條平面曲線（橢圓）交線向大圓柱一側(cè)彎13相貫線的投影作圖例2：求兩圓柱正交時的相貫線（用簡化畫法）分析與作圖與上例完全相同，但應(yīng)注意：這時的大圓柱軸線為側(cè)垂線，小圓柱軸線為鉛垂線，所以相貫線正面投影方向不同，而且有兩支。另外，圓柱內(nèi)面的輪廓線投影應(yīng)畫成虛線。以上證明：當(dāng)圓柱正交時，相貫線在兩圓柱公共對稱面上的投影（此時

為正面投影）為雙曲線。當(dāng)兩圓柱直徑相差較大時，允許采用近似畫法，即用圓弧代替雙曲線。14相貫線的投影作圖13例3：補全主視圖2●●●●●●●●這是一個多體相貫的例子，首先分析它是由哪些基本體組成的，這些基本體是如何相貫的，然后分別進行相貫線的分析與作圖。15相貫線的投影作圖例3：補全主視圖●●●作圖時要抓住一個關(guān)鍵點，相貫線匯交于這一點。16相貫線的投影作圖

小 結(jié)、作業(yè)

一、本節(jié)的基本內(nèi)容⒈立體表面相貫線的概念相貫線的性質(zhì)：表面性⒉求相貫線的基本方法二、解題過程⒈交線分析⑴空間分析：面上找點法共有性 封閉性輔助平面法分析相交兩立體的表面形狀，形體大小及相對位置，預(yù)見交線的形狀。⑵投影分析：是否有積聚性投影？找出相貫線的已知投影，預(yù)見未知投影，從而選擇解題方法。三、作業(yè)：習(xí)題冊P22、23選擇偶數(shù)題號17相貫線的投影作圖§3.3

相貫線的投影作圖一、定義：兩曲面立體的交線。例1例2例3二、性質(zhì)：封閉的曲線；表面性;共有性；分界性。三、相貫線的判斷:

在投影為圓的視圖上和圓積聚在一起;沒有圓的一面投影為曲線。找出相貫線的已知投影，預(yù)見未知投影，從而選擇解題方法。四、作圖方法:表面取點、輔助平面、輔助球面五、作圖步驟：特殊點、一般點、連線、描深六板書設(shè)計18相貫線的投影作圖精講多練講練結(jié)合由淺入深循序漸進六

說學(xué)法指導(dǎo)19相貫線的投影作圖一個新知識的出現(xiàn)，要達(dá)到熟練運用的效果，僅僅了解概念是不夠的，一定量的“重復(fù)”是有效的，也是必要的，所謂“溫故而知新”、“熟才能生巧”。加強直觀性教學(xué)，在課堂教學(xué)中注