一年級按物體的特定規(guī)律排序(大班數(shù)學)

按物體的特定規(guī)律排序（大班數(shù)學）【活動目的】

１.通過讓幼兒動手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進行排序。２.培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

【活動準備】

１.教具：黑白序列的排序圖樣。２.學具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊②花片③黑白方塊若干。３.環(huán)境創(chuàng)設：小動物的家。

【活動過程】

（一）以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。（二）幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。1.幼兒分組操作。a鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。2.自主探索活動內(nèi)容的交流：１.取分組活動的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的？２.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調(diào)規(guī)律性。３.針對幼兒的疑惑進行討論。４.師生共同歸納小結。排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。（三）出示三張大卡片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。［評析：幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。］（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。（五）欣賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。（六）設計“黑白配”小毛巾１.運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。２.幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。

【活動延伸】

觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。［評析：讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數(shù)學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

后來，通過學習中國地理，方知洞庭湖位于我國的湖南省，與我國的母親河之一的長江相通。記得那位地理老師還給我們歸納說，洞庭湖“容納四水”，“吞吐長江”。而這“容納四水”則是指湘資沅澧（即湘江、資水、沅江、澧水），“吞吐長江”，則與《岳陽樓記》中寫的“吞長江”如出一口。這時激起的，除了對文學上的美的追求以外，還有地理風光上的美的追求，這就是什么時候能到這美麗的洞庭湖那仙境般的地方去看看，什么時候也能站在范仲淹寫此美文的岳陽樓上，把酒臨風，覽物抒情一番。這便是初讀《岳陽樓記》的收獲，至于當時老師講到的什么主題思想，寫作手法和風格等等，則基本上沒有留下什么印象。精選文學網(wǎng)詳細問題了解下！又讀是感動，為文章的主題和作者的精神境界而感動又讀《岳陽樓記》時，再也不是天真幼稚不明世事的少年了，再也不是尋章摘句吟風詠月的浪漫學生了，而是置身于復雜的社會之中，深諳于世態(tài)炎涼的成年人了。這時，雖然自己已經(jīng)有了熱愛文學的愛好，可是，又讀《岳陽樓記》時，更多的興趣已不是那些美麗的詞句了，不是那些美麗的洞庭景色了（盡管至今我仍未去過湖南，未到過洞庭湖），而更多地思考的是文章中那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”所展示的作者的胸襟和抱負了。我國古代文人騷客，寫景抒情文章，可謂汗牛充棟，其中風花雪月，觀景抒情，解愁泄憤之作不少，當然也不乏警世醒人的名篇佳作，但范仲淹，做為一個封建社會的士大夫，在《岳陽樓記》中，竟然能吟出“居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這樣的具有高尚的志趣和嶄新道德境界的千古絕唱，實在是令后世之人贊嘆不已。時下再讀范仲淹的《岳陽樓記》，聯(lián)系社會上的拜金主義、貪污腐敗、敲詐勒索、搶劫盜竊等等丑惡現(xiàn)象，我的思維已經(jīng)完全沖破了文學領域的空間，也超出了時代的精神阻隔，而飛翔得很遠很遠。我在詰問：難道我們不應從中悟出深邃而強大的道德力量嗎？難道我們不應從中悟出我們向往的理想社會的深厚而綿長的文化淵源嗎？難道我們不應悟出我們今天理論大廈的堅實而牢固的思想根基嗎？難道我們還僅僅把它當作古文詩句去閱讀，而忽視它的歷史的和現(xiàn)實上的深刻意義嗎？范仲淹，無法去改