小學(xué)語文-7 大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認(rèn)識“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識反犬旁、鳥字邊2個(gè)偏旁。會寫“小、少”等5個(gè)字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。2、能正確、流利朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。3、初步了解“個(gè)”、“只”等量詞的正確使用。學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁，會寫“小”、“少”兩個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解“頭、只、群”3個(gè)數(shù)量詞的正確使用，能正確使用一些量詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、出示足球和乒乓球的圖片，學(xué)生發(fā)現(xiàn)足球大，乒乓球小和乒乓球多，足球少的特點(diǎn)。2、今天我們也要來學(xué)習(xí)一篇跟“大小多少”有關(guān)的課文，齊讀課題。強(qiáng)調(diào)“多”（三拼音節(jié)）和“少”（翹舌音）的讀音。二、識記生字，自主交流過渡：今天王老師要帶大家去一個(gè)農(nóng)家小院里玩，看，小朋友，你們看到了什么？一）認(rèn)識動植物名稱，初步認(rèn)詞。1、根據(jù)學(xué)生的回答在圖下出示相應(yīng)名稱的詞（課件鏈接，出示圖片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥，杏子、蘋果、桃子、紅棗，點(diǎn)擊課件播放動物的聲音和水果的圖片。）2、出示詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、蘋果、桃子、紅棗（展示在新的PPT上）3、老師把這些詞語請到了另一張PPT上，不看圖，你們還能把它們的名字叫出來嗎？（1）請小老師拼讀詞語。其他同學(xué)跟讀，教師相機(jī)正音。5、去掉拼音你們還能讀嗎?

開火車讀6、小朋友，你們仔細(xì)觀察，這兩組詞語啊來自兩個(gè)家族，一個(gè)是水果之家一個(gè)是動物之家，你能把它們正確的送回家嗎？（動物、水果）7、小朋友可真棒，一下子就能把這些字讀準(zhǔn)了，比一比，誰有好辦法記住它們呢？1）黃：口訣法：共字肚里一個(gè)由2）貓：加一加

犭+苗

認(rèn)識反犬旁，擴(kuò)展狗、狼、豬、狐貍等字鴨：加一加甲+鳥認(rèn)識鳥字邊，擴(kuò)展鵝、鴉、鵲等字3）桃：換一換

跳—桃

木字旁跟植物有關(guān)5）蘋：加一加

艸+平三、學(xué)習(xí)課文。1、自讀課文1）王老師聽說農(nóng)家小院里的動物和水果們要進(jìn)行一場激烈的比賽，讓我們一起去看看吧！請同學(xué)們打開課本68頁自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2）學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3）多種方式朗讀，學(xué)生個(gè)人展示朗讀、男女生配合讀。4）同桌合作拍手讀課文。2、講解量詞。1）同學(xué)們讀的可真帶勁，老師也想來試一試。老師故意念錯(cuò)，請同學(xué)們指正老師讀錯(cuò)的地方，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容的共同點(diǎn)——都是量詞。量詞是表示數(shù)量單位的詞。2）請同學(xué)們找出課文中的量詞。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“頭”、“群”“堆”、“顆”等量詞。“頭”用來形容比較大的動物；“群”用來形容很多有生命的東西；“堆”形容的是很多沒有生命的物體；“顆”形容小而圓的東西。3）出示圖片，你能給圖片填上適當(dāng)?shù)牧吭~嗎？（評測練習(xí)）4）為了感謝同學(xué)們，老師送給同學(xué)們一首《量詞歌》，希望大家在學(xué)習(xí)生活中多多積累量詞，正確使用量詞。生齊讀《量詞歌》。4、學(xué)習(xí)韻文1）出示第一節(jié)：指名讀,孩子們比一比的游戲，我們看看誰和誰比賽？比什么？同樣方法學(xué)習(xí)剩下三節(jié)貼好板書四、書寫生字1、觀察田字格里的“小”和“少”，它們有什么相同的地方，又有什么不同的地方？生交流。2、老師范寫“小”。強(qiáng)調(diào)“先中間，后兩邊”，豎鉤寫在豎中線，兩點(diǎn)位于橫中線。指導(dǎo)學(xué)生書空。3、老師范寫“少”。提示第一筆為“豎”，左點(diǎn)落于橫中線，右點(diǎn)高于橫中線，小小撇要舒展。指導(dǎo)學(xué)生書空。4、生練寫，教師巡視指導(dǎo)并反饋。五、課后作業(yè)：結(jié)合自己熟悉的事物編寫一首“大小多少”的兒歌，讀給爸爸媽媽聽。學(xué)情分析一年級學(xué)生具有活潑好動的特點(diǎn)，他們思緒活躍且樂于表現(xiàn)自己，同時(shí)又存在注意力容易分散的特點(diǎn)。所以在課堂上應(yīng)該采用形式多樣的學(xué)習(xí)活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)。對于課文中出現(xiàn)的兩對反義詞大小、多少，因?yàn)榻滩闹杏兴姆鍒D具體體現(xiàn)了所比較內(nèi)容，因此學(xué)生在對比這個(gè)知識點(diǎn)上比較容易理解。但對與“群、堆、顆”等量詞的使用并不明確，所以課堂上需采用有效的方法做重點(diǎn)指導(dǎo)。效果分析在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生以闖關(guān)的方式學(xué)習(xí)生字，同時(shí)讓學(xué)生自主交流識字方法，課堂氣氛生動而活潑，學(xué)生參與課堂的積極性較高，注意力比較集中。通過故意說錯(cuò)量詞這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識到了正確使用量詞的重要性，也樹立了學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中注意積累量詞的意識。但在本課也有不足之處，由于對時(shí)間的把握不是很精準(zhǔn)，導(dǎo)致最后展示生字環(huán)節(jié)時(shí)間不夠，沒有能及時(shí)對學(xué)生的書寫進(jìn)行逐一指導(dǎo)。今后應(yīng)該更精準(zhǔn)的把握課堂節(jié)奏，同時(shí)要注重培養(yǎng)一年級學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！洞笮《嗌佟方滩姆治觥洞笮《嗌佟肥切虏烤幦私贪嫘W(xué)語文一年級上冊第五單元第2篇識字課。本課由四幅圖，一首兒歌組成。兒歌有4小節(jié)，每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有4幅對比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的對比關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示。內(nèi)容充滿了童趣，可讓學(xué)生在練讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦?！洞笮《嗌佟吩u測練習(xí)一（）桃花一（）金魚一（）汽車一（）書《大小多少》課后反思《大小多少》這篇課文以兒歌的形式，通過幾種常見動物、水果的大小、多少的比較，讓學(xué)生了解反義詞及量詞的使用，并能對兩種事物進(jìn)行比較。針對本課的教學(xué)過程，現(xiàn)做如下總結(jié)反思：可取之處： 一、能通過激勵性語言與行為調(diào)動學(xué)生的積極性。根據(jù)低學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中注重對學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵，對他們的行為進(jìn)行了及時(shí)的點(diǎn)評和鼓勵，這極大的激發(fā)了孩子們的積極性，所以整堂課課堂氣氛活躍。二、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。針對本課的教學(xué)目標(biāo)，在自主識字環(huán)節(jié)我采用了讓學(xué)生自主交流識字方法的方式來加強(qiáng)識字教學(xué)，學(xué)生能夠結(jié)合自己平日的積累和在生活中的觀察進(jìn)行交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在一種情境氛圍中接受知識效果最好。我通過組合課本插圖創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境，通過文本和課件互為直觀感知，調(diào)動了學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，整個(gè)學(xué)習(xí)過程輕松又有趣。四、在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的保證，所以在教學(xué)過程中我非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括坐姿的培養(yǎng)、聽課習(xí)慣的培養(yǎng)等方面。不足之處：一、課堂節(jié)奏不均勻，時(shí)間掌握不準(zhǔn)確。由于對時(shí)間的把握不是很精準(zhǔn)，導(dǎo)致最后展示生字環(huán)節(jié)時(shí)間不夠，沒有能及時(shí)對學(xué)生的書寫進(jìn)行逐一指導(dǎo)。二、對于教學(xué)中“大小”和“多少”的對比關(guān)系在教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)較少，導(dǎo)致本項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度不高。三、板書過于單調(diào)。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中我會深刻研讀課標(biāo)和教材，同時(shí)圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情來精準(zhǔn)備課和上課。語文教學(xué)并非讓學(xué)生局限于書本上的學(xué)習(xí)，更重要的是讓學(xué)生通過一本書去認(rèn)識整個(gè)世界和人生?！洞笮《嗌佟氛n標(biāo)分析識字與寫字認(rèn)識常用漢字，并掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成