小學(xué)美術(shù)-葉子上的小“血管”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

美術(shù)二年級上冊《葉子上的“小血管”》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：?????1.知識目標(biāo)：認(rèn)識葉脈，了解葉脈用途，通過觀察了解不同葉子的形狀、顏色和構(gòu)造。??????2.技能目標(biāo)：運(yùn)用富有粗細(xì)、疏密變化的線條等不同裝飾手法創(chuàng)作不同形態(tài)的葉子作品。?3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受人類與植物的密切關(guān)系，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，學(xué)會(huì)在自然中發(fā)現(xiàn)美的景象。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自己熟悉的繪畫手段表現(xiàn)不同葉子的“小血管”，然后組合成完整的畫面。?教學(xué)難點(diǎn)：將多種手段運(yùn)用到自己的作品中，賦予葉子新的意義。?教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、植物圖片、范作。???????????學(xué)生：收集不同造型的葉子，水彩筆、顏料、卡紙、剪刀、熒光筆等自己喜歡的繪畫工具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，秋天已經(jīng)到來，校園里在風(fēng)的吹動(dòng)下多了很多翩翩起舞的“蝴蝶”，大家知道這是什么嗎？生回答：樹葉（同時(shí)拿起課前尋找到的樹葉）師：看看老師這里也有個(gè)樹葉和你的有什么不同呢？生：有圖案有顏色...師：大家想不想也做一個(gè)一樣的呢？生：想！先讓我們結(jié)合手中的和課件上的來觀察一下這些樹葉的形狀。生回答：有扇形的、掌形的、橢圓形的、各種不規(guī)則的...師：接下來請同學(xué)們選擇你喜歡的樹葉形狀，把它畫下來吧。注意要畫的大一點(diǎn)，不然畫面會(huì)不夠飽滿。（示范畫出樹葉形狀）二、新授下面我們把鏡頭放大觀察，葉子中有一些縱橫交錯(cuò)的小血管，引出本節(jié)課題目，板書葉子中的小血管，并解釋葉脈作用。讓同學(xué)觀察葉脈分布構(gòu)造。（幻燈欣賞圖片）師：觀察一下，每一根葉脈是否長的都一樣？小組討論，選出代表回答。生:不一樣，中間最粗兩邊細(xì)越分叉越細(xì)。師：沒錯(cuò)，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。（出示幻燈片，示范如何畫葉脈）師：說一說我們在美術(shù)課上都有哪些線條的裝飾方法呢？生：直線、波浪線、弧線、圓圈、心形......同學(xué)們，那我們?yōu)楫嬛械臉淙~增添上屬于自己的葉脈吧~幻燈出示作業(yè)要求：1.用點(diǎn)、線、面添加在自己的小葉子上，使畫面生動(dòng)。2.設(shè)計(jì)的花紋疏密有致，豐富而不亂。3.可在葉子上添加顏色，使葉子好看。也可增添其他內(nèi)容，使畫面更具完整性。三、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)及時(shí)糾正不正確的排列，提醒學(xué)生運(yùn)用熟悉的圖形最后用剪刀剪下，做成葉脈書簽。四、展示學(xué)生作品個(gè)別展示，集體點(diǎn)評五、課堂總結(jié)本節(jié)美術(shù)課我們學(xué)習(xí)了葉脈的種類與畫法以及線條的裝飾手法。并指出生活中到處充滿了美的素材與畫面，我們在日常生活中要擦亮雙眼快快去尋找吧。美術(shù)二年級上冊《葉子上的“小血管”》學(xué)情分析二年級屬于小學(xué)美術(shù)教育的第一學(xué)段，本學(xué)段學(xué)生處在學(xué)習(xí)繪畫的過渡期，他們的生活經(jīng)驗(yàn)日漸毛富，觀察能力和造型能力逐步提高，能夠客觀地理解、表現(xiàn)事物，并追求表現(xiàn)的真實(shí)性。通過以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于線描這種表現(xiàn)形式已不陌生，盡管二年級學(xué)生各方面能力有所提高，但這一時(shí)期的學(xué)生卻常常會(huì)出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，造型時(shí)容易反復(fù)修改，缺乏自信心，在表現(xiàn)不同事物的形態(tài)特征，以及在欣賞評述以及中和探索時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)一些問題。因此在教學(xué)過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，抓住事物物的姿態(tài)特征，大膽描畫，在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過各種方式讓學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和實(shí)踐，完成藝術(shù)創(chuàng)作。知識和能力：通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì)公德的意識和文明行為習(xí)慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)活潑開朗的性格和愛美的情趣。美術(shù)二年級上冊《葉子上的“小血管”》效果分析本節(jié)課分為三個(gè)步驟，先觀察樹葉形狀描繪外形，再根據(jù)自己喜歡的線條圖案等繪制樹葉葉脈并涂上喜歡的顏色，最后用剪刀沿樹葉輪廓剪下，最終展示成果。整堂課氛圍較好，學(xué)生熱情參與度比較高，小組合作中每個(gè)同學(xué)都能積極探討，合作意識加強(qiáng)。能夠了解老師的意思跟隨老師的思路完整流暢的進(jìn)行。過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多,沒有多少懸念,是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。通過自己的繪制,鍛煉自己的觀察能力想象能力和動(dòng)手能力。不足的是部分同學(xué)畫的過于復(fù)雜而耽誤時(shí)間最終沒有完成制作，應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生及時(shí)調(diào)整完成整個(gè)作品制作。美術(shù)二年級上冊《葉子上的“小血管”》課后反思本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的,過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多,沒有多少懸念,是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,通過自己的繪制,鍛煉自己的繪畫動(dòng)手能力。圖案線條裝飾在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的,因而,教與學(xué)生一些簡單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。在課堂中我學(xué)習(xí)運(yùn)用一些有親和力的語言、動(dòng)作來活躍課堂的氣氛,達(dá)到了很好的效果。上完本課有了一些新的體會(huì),在上課時(shí),雖然學(xué)生都能按照教師的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí),作業(yè)也完成得很好,但我總感覺課堂上少了些什么。課后反思發(fā)現(xiàn),問題源于教師本身,一是教師的課堂氣氛調(diào)控沒有到位,教師的語言、神態(tài)均缺乏激勵(lì)性。二是教師沒有參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此課堂氣氛就比較緊張、沉悶,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠主動(dòng),似乎在給教師“牽”著走。如果在進(jìn)行教學(xué)時(shí),運(yùn)用了如:舉起大家勇敢的手、把掌聲送給善于表達(dá)的他、你的理解連老師都自嘆不如(豎起大拇指)、讓我們更關(guān)注還沒有發(fā)言的同學(xué)……等激勵(lì)性的語言和主動(dòng)參與到學(xué)生的討論中去,會(huì)讓整個(gè)教學(xué)過程在友好的、積極的氛圍中進(jìn)行,如果學(xué)生的熱情高漲，那么他們會(huì)更加熱愛和愿意投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。美術(shù)二年級上冊《葉子上的“小血管”》教材分析《葉子上的“小血管”》使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育美術(shù)教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨汀⒈憩F(xiàn)”：即運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域；“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”：指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞，交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域；“欣賞、評述”：指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評述，逐漸形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域；“綜合、探索”：指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛。教材以人文主題為顯線，突出美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值；以學(xué)科知識技能為隱線，學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；采用點(diǎn)式的、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。本課的主要任務(wù)是認(rèn)識葉脈，了解葉脈用途，通過觀察了解不同葉子的形狀、顏色和構(gòu)造。并且能夠運(yùn)用富有粗細(xì)、疏密變化的線條圖案等不同裝飾手法創(chuàng)作不同形態(tài)的葉子作品。最后讓學(xué)生感受人類與植物的密切關(guān)系，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，學(xué)會(huì)在自然中發(fā)現(xiàn)美的景象。通過日常生活里隨處可見的樹葉，讓學(xué)生了解觀察它的形態(tài)構(gòu)成，再進(jìn)行自己的想象加工創(chuàng)作，在制作的過程中收獲知識與快樂。美術(shù)二年級上冊《葉子上的“小血管”》評測練習(xí)制作一個(gè)屬于自己獨(dú)一無二的葉脈書簽，把它送給你喜歡的人。注意：小心使用剪刀。美術(shù)二年級上冊《葉子上的“小血管”》課標(biāo)分析《美術(shù)課標(biāo)》小學(xué)美術(shù)的課程總目標(biāo)為：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。其中第一條體現(xiàn)了知識目標(biāo)：第二條體現(xiàn)了能力