小學(xué)音樂-《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《堆雪人》音樂教案?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人音版五年級(jí)上冊(cè)第八課《堆雪人》?一、教材分析：《堆雪人》是動(dòng)畫片《雪孩子》中的插曲。歌曲為4/4拍，由六個(gè)樂句構(gòu)成的兩段體童聲合唱歌曲。該曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，歌曲表現(xiàn)孩子們齊心協(xié)力堆雪人的歡樂情景，體現(xiàn)了兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。???二、學(xué)情分析?五年級(jí)學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)歌曲時(shí)采用多次聆聽，教唱法，進(jìn)行模唱，就能夠?qū)W會(huì)歌曲，在老師的啟發(fā)下，能準(zhǔn)確的拍出拍子的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的規(guī)律。?三、教學(xué)方法：多媒體課件展示法、歌曲聆聽法、節(jié)奏打擊法教唱法、欣賞法。四、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：有聆聽法、模唱法、打擊法??欣賞法?教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過歌曲學(xué)唱，樂曲欣賞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美情操及引發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛之情。?2、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。?3、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力。???五、教學(xué)重點(diǎn)：用輕快活潑的聲音演唱歌曲?教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏的演唱。?六、教學(xué)用具?鋼琴、多媒體課件、道具?七、教學(xué)過程：本課分為創(chuàng)設(shè)情境、猜謎導(dǎo)入——巧解難點(diǎn)、完整學(xué)唱——鞏固練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)造——拓展延伸、情感升華四部分。??組織教學(xué)：?1、師生問好?情境導(dǎo)入：?猜謎叫花不是花，夏天不見它。寒風(fēng)吹來時(shí)，飄落千萬家。小雪花飄飄灑灑的來到人間，給大地、田野和樹林都穿上了厚厚的銀妝?？粗@么美的雪景，你想干些什么呀？用動(dòng)作，語言表現(xiàn)出來。（讓學(xué)生自由發(fā)揮想象空間，打雪仗、堆雪人、滑雪...）???(提前處理難點(diǎn)).?有節(jié)奏讀詞揮起小鐵鍬，啦啦啦啦啦啦啦有一位音樂家，他把孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤?，嘻戲玩耍的?chǎng)面編成了一首非常好聽的歌曲，一起去聽一聽吧！學(xué)習(xí)歌曲：（采用多媒體演示）播放“雪孩子”視頻歌曲《堆雪人》?1、帶著問題聆聽：讓我們來一起聽一聽，這首歌曲的演唱情緒怎樣？?然后帶著問題2、再次聆聽：歌曲里面可愛的孩子在干什么？???3、然后帶著問題再次聆聽：大家仔細(xì)聽一聽這首歌曲它的演唱形式是什么？???（合唱）???5、這么好聽的歌曲大家想唱一唱嗎?？?同學(xué)們，你們跟著琴用啦來模唱旋律。完整跟琴填詞唱一遍師生合作唱老師彈琴，學(xué)生完整唱歌曲感情處理我們用什么情緒去演唱歌曲？生歡快，活潑歌曲中襯詞啦啦唱得輕快富有彈性，更能表現(xiàn)歌曲的活潑和歡快自豪的情緒。跟琴再完整填詞演唱跟音樂伴奏唱重點(diǎn)練習(xí)歌曲第二部分，先唱第二聲部，再師生分聲部唱，老師唱第二聲部，學(xué)生第一聲部。然后男生第二聲部，女生第一聲部合聲第二部分。老師彈琴訓(xùn)練和聲1和3，3和5.鞏固練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)造在唱襯詞啦的時(shí)候?qū)W生做不同雪人造型，其他可揮鐵鍬、滾雪球、堆雪人表演。拓展延伸、情感升華歌曲欣賞《雪花》聽了這首歌，你的心情怎樣？歌曲的速度是快的還是慢的？五、總結(jié)今天同學(xué)們不但學(xué)習(xí)了《堆雪人》，欣賞了《雪花》這兩首歌，讓我們感受到冬日雪帶給我們的快樂，這是大自然對(duì)我們的美好饋贈(zèng)，同學(xué)們要從內(nèi)心感謝并保護(hù)好大自然。五年級(jí)音樂學(xué)段課標(biāo)分析五年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)造的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式。增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。1、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂與參與音樂活動(dòng)。2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。4、培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。一、感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素1、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色3、在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。4、能夠感知音樂主題。樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。音樂情緒與情感1、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。2、能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。音樂體裁與形式1、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。2、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)。3、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。4、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2~4首。音樂風(fēng)格與流派1、聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。2、聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。二、表現(xiàn)演唱1、樂于參與各種演唱活動(dòng)。2、知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。3、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。4、能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u(píng)價(jià)。5、每學(xué)年能夠背唱歌曲4~6首。演奏樂于參與各種演奏活動(dòng)。2、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。3、能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評(píng)論。4、每學(xué)年能夠演奏樂曲2~3首。綜合性藝術(shù)表演1、能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享受樂趣。2、在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。3、能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評(píng)論。識(shí)讀樂譜1、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。2、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。三、創(chuàng)造探索音響與音樂1、自制簡易樂器2、用人聲、樂器及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。音樂表現(xiàn)要素1、用自己的聲音或樂器模仿自然界和生活中的聲音。2、初步辨別節(jié)拍的不同。音樂情緒與情感1、聽辨不同情緒的音樂。2、能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。音樂體裁與形式1、聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)。2、能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。音樂風(fēng)格與流派1、聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間舞蹈、民間器樂曲和戲曲等。2、聆聽各國各民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。演唱1、樂于參與各種演唱活動(dòng)。2、知道正確的演唱姿勢(shì)及呼吸方法。3、能背唱4首歌曲。演奏1、樂于參與各種演奏活動(dòng)。2、能演奏樂曲2首。綜合性藝術(shù)表演1、能夠主動(dòng)參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。2、能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)。識(shí)讀樂譜1、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。2、能夠識(shí)讀簡單樂譜。探索音響與音樂1、能夠自制簡易樂器。2、能夠用各種材料模仿大自然的聲音。即興創(chuàng)造1、能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。2、即興創(chuàng)編音樂故事。創(chuàng)作實(shí)踐1、能夠創(chuàng)作2~4小節(jié)節(jié)奏短句。2、能夠創(chuàng)作2~4小節(jié)旋律。3、嘗試用電腦創(chuàng)編音樂?！抖蜒┤恕方滩姆治鼋滩姆治觯骸抖蜒┤恕肥莿?dòng)畫片《雪孩子》中的插曲。歌曲為4/4拍，由六個(gè)樂句構(gòu)成的兩段體童聲合唱歌曲。歌曲為F大調(diào)，兩段體。第一部分有四個(gè)樂曲，旋律采用模進(jìn)的手法和富有推動(dòng)力的節(jié)奏，配以“北風(fēng)吹口哨”、“雪花把舞跳”，把孩子們?cè)谘┑乩锿嫠５那榫翱坍嫷描蜩蛉缟?。第二部分是一個(gè)具有樂段性質(zhì)的獨(dú)立樂句，旋律、節(jié)奏與前段形成鮮明的對(duì)比，抒發(fā)了孩子們自豪、歡樂的心情。句末再現(xiàn)了有特性的節(jié)奏型，使歌曲前后呼應(yīng)，既有對(duì)比又有統(tǒng)一。該曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，歌曲表現(xiàn)孩子們齊心協(xié)力堆雪人的歡樂情景，體現(xiàn)了兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。???《堆雪人》學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)歌曲時(shí)采用多次聆聽，教唱法，進(jìn)行模唱，就能夠?qū)W會(huì)歌曲，在老師的啟發(fā)下，能準(zhǔn)確的拍出拍子的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的規(guī)律?！抖蜒┤恕窓z測(cè)題一、1.切分音（）2.延音線（）二、唱一唱帶有延音線的樂句。教學(xué)效果：學(xué)生樂學(xué)樂唱，在歌曲的情緒處理上達(dá)到理想的效果。在二聲部合唱非常接地氣，學(xué)生很容易通過小組合作和聲成功并演唱。音樂課《堆雪人》是一首二聲部的歌曲，節(jié)奏輕快活潑。在這首歌曲的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，一是空拍節(jié)奏的掌握，二是切分連音線的唱法，三是雙聲部合唱的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，先讓學(xué)生聽歌曲的音樂范唱，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的印象，隨后進(jìn)行樂譜的學(xué)習(xí)，樂譜的學(xué)習(xí)跟鋼琴進(jìn)行逐句的學(xué)習(xí)，學(xué)生在音準(zhǔn)上有欠缺，聽鋼琴有助于音準(zhǔn)的加強(qiáng)記憶。樂譜學(xué)習(xí)之后，學(xué)習(xí)歌曲的演唱相對(duì)容易。在歌曲的學(xué)習(xí)中，對(duì)空拍和切分連音線進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。高聲部學(xué)會(huì)之后，按照教材上的要求，進(jìn)行分聲部的學(xué)習(xí)。這次課程，總的來講教學(xué)目標(biāo)基本完成，但也存在一些需改進(jìn)的地方。經(jīng)過本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)活動(dòng)之前，