課件開發(fā)利用

本文格式為Word版，下載可任意編輯——課件開發(fā)利用前言：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出了各種與計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的新的教學(xué)模式、教學(xué)方法。而多媒體教學(xué)課件是其中的一個重要組成部分，它具有形式豐富、交互性強、易于理解等特點，在教學(xué)中受到了廣大師生的好評。內(nèi)容綜述：

一、課件設(shè)計原則1、教學(xué)性原則

多媒體課件的設(shè)計要有明確的教學(xué)目的，以教材內(nèi)容為基本依據(jù)，依照教學(xué)大綱的要求確定每個具體的教學(xué)目標(biāo)，有助于學(xué)生解決教學(xué)的重點和難點，以及用語言文字難以說清的問題。

2、科學(xué)性原則

課件中各種媒體信息都必需是為了表現(xiàn)同一個知識點的內(nèi)容、同一層次的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計、選擇的，不允許任何違背科學(xué)準(zhǔn)則的現(xiàn)象出現(xiàn)。3、交互性原則

多媒體課件要建立友好的交互界面，并具有可編輯功能，使教師和學(xué)生與計算機系統(tǒng)能進(jìn)行信息交流。4、集成性原則

多媒體課件的編制主要表達(dá)在多種媒體信息的集成上，即如何對文字、圖形、圖像、動畫、聲音等進(jìn)行符合教學(xué)規(guī)律的藝術(shù)的加工和處理，使其具有較強的表現(xiàn)力和感染力。5、藝術(shù)性原則

課件的藝術(shù)性原則要求挖掘教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的亮點，使課件浮現(xiàn)的信息刺激能吸引學(xué)習(xí)者，使他們接受并作出反應(yīng)。6、技術(shù)性原則

課件的技術(shù)性是通過程序中各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序結(jié)構(gòu)、控制技巧以及運行的可靠性來衡定的。

7、啟發(fā)性原則

在課件的設(shè)計中要注意以啟發(fā)式教學(xué)原則為指導(dǎo)，提高課件的應(yīng)用價值。8、易用性原則

課件的設(shè)計應(yīng)提供良好的操作界面和簡便、靈活、可靠的操作方法。二、課件的制作流程1、確定選題

確定選題就是依據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)目的、教學(xué)需要和學(xué)生的認(rèn)知水平，選擇能解決教學(xué)中的難、重點以及采用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以講清、講透的內(nèi)容，且技術(shù)可行、通用性強、有推廣價值的課題。

2、成立制作小組

選題后，要選配那些在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、知識廣泛、有一定的藝術(shù)素養(yǎng)、文字功底和一定的計算機基礎(chǔ)知識的專業(yè)教師、教育技術(shù)課件制作人員組成精干的課件編制小組。

3、撰寫文字腳本

多媒體課件文字腳本的撰寫首先應(yīng)由學(xué)科教師依據(jù)教學(xué)需要完成初稿，要寫清課件的整體構(gòu)思意圖，把所要表達(dá)的具體細(xì)節(jié)寫清寫透，重點處理好畫面與講解詞的關(guān)系。文字腳本初稿完成后，全體課件制作人員集體探討修改，在此基礎(chǔ)上研究編制方案，最終由教育技術(shù)課件制作人員寫出制作腳本。4、總體設(shè)計

總體設(shè)計就是制以文字稿本為依據(jù)，對所要表述的教學(xué)內(nèi)容、各種信息資料

等進(jìn)行深入細(xì)致的分析研究，對制作可行性、適用性以及技術(shù)處理、藝術(shù)創(chuàng)作等進(jìn)行總體構(gòu)思設(shè)計。

5、素材的采集與編輯

用相應(yīng)的課件采集軟件對該課件所需的文字、圖片、圖像、聲音、動畫、幻燈片等采集并做前期的編輯處理，接著進(jìn)行課件界面的設(shè)計、動畫的創(chuàng)作、字幕的設(shè)計和音樂的選定等工作。

6、后期制作

后期制作是實現(xiàn)編制目的和要求的關(guān)鍵。在進(jìn)行后期制作時，要依照制作腳本和總體設(shè)計構(gòu)思的要求，將篩選、編輯后的影像與圖片資料用動畫或文字、圖表，將音樂、講解詞等素材、資料進(jìn)行技術(shù)處理和藝術(shù)加工，編排組合，實現(xiàn)總體構(gòu)思的最正確效果。最終再將制作好的課件進(jìn)行打包。7、評價

包括以下幾個步驟:

第一，初審。依據(jù)制作腳本，從各自不同的專業(yè)方面進(jìn)行審訂，考察各個方面是否達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計要求，還有哪些不足需要補充、修改和完善。

其次，正式審定。評價課件中的教學(xué)性等原則中的多媒體所要表達(dá)和要達(dá)到的目的是否得到了預(yù)想結(jié)果。

第三，評估再修改。根據(jù)教學(xué)需要，考慮對哪些方面作進(jìn)一步的改進(jìn)和完善，并發(fā)現(xiàn)不足再修改（流程圖見圖一）。

三、交互性的實現(xiàn)

交互性的實現(xiàn)同我們在制作課件時所選用的軟件有關(guān)系，在設(shè)計過程中要考慮到老師與課件、學(xué)生與課件的交互，以及在制作過程中利用軟件的技術(shù)功能實現(xiàn)的。下面簡單說明兩種軟件的技術(shù)實現(xiàn)：

1、Authorware制作課件的交互性的實現(xiàn)

下面探討利用Authorware實現(xiàn)課件交互功能的問題。

假定課件內(nèi)容分為第一章、其次章……，每章又分為第一節(jié)、其次節(jié)……，結(jié)構(gòu)如圖２所示。進(jìn)入主菜單，可以看到課件的大約內(nèi)容，用戶可以進(jìn)入任意一章，并且可以返回到主菜單，下一層同樣。這樣一層一層嵌套下去，且可以前后隨意跳轉(zhuǎn)。2、Powerpoint制作課件的交互性的實現(xiàn)

通過Powerpoint提供的功能，我們可以實現(xiàn)以下三種交互：第一，在單一演示文稿中實現(xiàn)交互性；其次，在不同的演示文稿中實現(xiàn)交互性；第三，利用Powerpoint的超級鏈接功能實現(xiàn)交互性。研究總結(jié)：

以上引用多篇文章綜述了多媒體課件的概念、特點、設(shè)計原