主題閱讀綜合實踐活動

秉承優(yōu)良革命傳統(tǒng)爭做新型四小少年之“走進雷鋒”主題閱讀綜合實踐活動一、

問題的提出：每年的三月，是我校的“學(xué)習(xí)雷鋒活動月”，我校會通過開展“學(xué)雷鋒有獎?wù)魑摹薄l(fā)放“學(xué)雷鋒倡議書”等形式對學(xué)校學(xué)生進行雷鋒精神教育，但縱觀幾年的活動，我發(fā)現(xiàn)，每次活動學(xué)生的參與度不是很高，寫征文也只是指定幾名成績優(yōu)秀的學(xué)生進行，該項活動不能得到有效深入的開展。一旦活動結(jié)束，一些學(xué)生仍舊我行我素，雷鋒精神并沒有在他們的心中扎根并轉(zhuǎn)化為行動。六年級下學(xué)期語文第三組是以“優(yōu)良傳統(tǒng)”為主題的文章，大部分同學(xué)對那段戰(zhàn)爭歷史感覺陌生，開展實踐活動有一定困難，但我隨即了解到雷鋒精神是革命傳統(tǒng)在新時期的體現(xiàn)，也是和平時期對學(xué)生進行思想教育的切入點，學(xué)生對雷鋒都有或多或少的了解，加上我所執(zhí)教的六年級學(xué)生面臨畢業(yè)，又正是“人生觀”、“世界觀”、“價值觀”初步形成的時候，所以，我決定在班級內(nèi)開展以“走進雷鋒”為主題的讀書實踐活動。對學(xué)生進行全方位雷鋒精神教育，號召學(xué)生做新型四小少年，向母校獻禮。二、活動目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：通過閱讀、調(diào)查、收集、訪問等社會實踐活動，讓學(xué)生更深入的了解雷鋒的生平故事和英雄事跡。培養(yǎng)學(xué)生運用調(diào)查、訪問獲取信息的能力；查閱書籍、上網(wǎng)等手段收集整理信息的能力；學(xué)生口頭表達(dá)及實踐動手能力；并在實踐中培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的能力和人際交往能力。2、過程與方法目標(biāo)：通過小課題研究引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，以促進學(xué)生實踐活動能力的提高。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過課題研究，讓學(xué)生繼承發(fā)揚雷鋒精神，在平時生活中愿做好事，多做好事，做個熱心人。學(xué)會分工合作,培養(yǎng)團隊意識,通過追憶偉人的足跡,使學(xué)生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務(wù)的一生，從而激發(fā)學(xué)生自覺地向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。三、教學(xué)策略：1、基于學(xué)生能力、經(jīng)驗和認(rèn)知特點，高年級主要以“放”為主，扶放結(jié)合，從學(xué)生出發(fā)、體現(xiàn)學(xué)生本位，教師以指導(dǎo)為主，充分尊重學(xué)生。2、小組合作探究、體驗、交流、展示。四、活動重點、難點：1、通過上網(wǎng)、閱讀書籍等方法，了解雷鋒叔叔的英雄事跡。2、通過課題實踐活動，讓學(xué)生繼承發(fā)揚雷鋒精神，在平時的生活中愿做好事，多做好事，做個熱心人。五、學(xué)情分析：小學(xué)六年級的學(xué)生正處于生理、心理發(fā)育期，情感日益豐富，道德感有很大的發(fā)展空間，但情感的實踐性和堅持性較差，依賴成人的監(jiān)督。這一階段是人生發(fā)展的奠基時期，此時打下的教育是基礎(chǔ)，將影響每個孩子的一生。小學(xué)六年級的學(xué)生個性尚未定型，還有很大的可塑性，由于教育水平的限制或家庭社會不良環(huán)境的影響，小學(xué)六年級學(xué)生在個性發(fā)展上，會出現(xiàn)這樣或那樣的偏差甚至倒退，因而心理問題不容忽視。同時，“怕同情心被利用”；媒體的不正確引導(dǎo)，比如說“彭宇案”等“學(xué)雷鋒會吃虧”的主題，導(dǎo)致社會價值觀的異變；政府的重視程度不夠等影響，學(xué)生對于助人為樂的傳統(tǒng)美德，顯現(xiàn)出無所謂的態(tài)度或者嗤之以鼻。六、活動準(zhǔn)備：1、引導(dǎo)學(xué)生從提出的眾多問題中找出具有關(guān)鍵性、可行性、需要進一步深入探究的問題，并對這些問題進行分類整理，從不同方面了解雷鋒的故事和雷鋒精神.2、自由分組，設(shè)計活動方案。（1）學(xué)生通過討論明確了活動子課題，調(diào)查雷鋒的生平事跡,搜集雷鋒的日記、調(diào)查現(xiàn)代的活雷鋒、身邊人“話雷鋒”，開展學(xué)雷鋒活動，并根據(jù)各自興趣組成活動小組，推選出了自己的組長。（2）在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過小組討論，群策群力，制定了具體可行的活動方案。3、有條件的學(xué)生準(zhǔn)備錄音機、照相機等相關(guān)用品。4、向?qū)W校提出申請：為學(xué)生隨時開放圖書館和電腦室。七、活動過程：

第一階段確定主題制定方案【本階段目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開討論，將主題分解為幾個小課題，根據(jù)各自興趣組成活動小組并制定活動計劃。（一）激情設(shè)疑導(dǎo)入:師：四月,春意正濃,鮮花吐蕊,我們又迎來了中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日------清明,細(xì)雨紛紛,烈士墓前,我們又想起了那些為中華民族偉大復(fù)興作出卓越貢獻的先烈,今天老師要和同學(xué)們一起去追憶一位英雄，感受他身上閃耀的金子般的光芒，希望通過這次旅程，我們能進一步秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，做新世紀(jì)的好少年。1、出示幻燈片。他曾經(jīng)這樣說：我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風(fēng)雨中艱苦的斗爭中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。他曾經(jīng)這樣做：把自己的藏書拿出來供大家學(xué)習(xí)，被人們稱為“小小的圖書館“。他幫助同志學(xué)習(xí)知識，同班戰(zhàn)友文化程度低，他就手把手地教他認(rèn)字，學(xué)算術(shù)。同班戰(zhàn)友小周父親得了重病他知道后以小周的名義給家里寫了信又寄去10元錢。戰(zhàn)友小韓在夜里的出車中棉褲被硫酸水燒了幾個洞，他值班回來發(fā)現(xiàn)后，把自己的帽子拆下來一針一針地為小韓補好褲子，輕輕地蓋在他身上。而為了補這條褲子,他半宿沒睡.你們知道他是誰了嗎？生：雷鋒。師:讓我們大聲喊出他的名字.生:雷鋒!2、我們在平時的閱讀中,關(guān)于雷鋒還知道些什么呢？學(xué)生自由談他們認(rèn)識的雷鋒。師：有人說，‘雷鋒出差一千里，好事做了一火車’，想不想知道雷鋒的其他故事？雷鋒有一本日記，想不想知道里面都寫了什么？生：想！師：那老師就帶著大家開展一次了解雷鋒，學(xué)習(xí)雷鋒的綜合實踐活動，更深入全面的認(rèn)識雷鋒，感受雷鋒精神。我們來討論一下：我們可以開展哪些活動呢？（二）分解主題：1、討論明確研究范圍：了解雷鋒的生平事跡搜集雷鋒叔叔日記和格言了解社會上的人是怎樣評價雷鋒叔叔的尋找身邊的活雷鋒開展形式多樣的學(xué)雷鋒活動2、明確活動方式：引導(dǎo)學(xué)生使用上網(wǎng)、閱讀、調(diào)查、訪問、實際行動、拍攝、記錄、做小報等方式將這些活動過程記錄下來。（三）組建活動小組：（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，從確立的小主題中自主選擇研究內(nèi)容，組建活動小組，推薦選舉組長，并在組長的協(xié)調(diào)下給自己的小組擬定體現(xiàn)小組特色的個性化名字。在充分尊重學(xué)生個人意愿的同時，還要做到合理分組，要根據(jù)學(xué)生的特長、個性差異、學(xué)習(xí)能力等進行揚長補短，才盡其用。讓每個學(xué)生的價值作用相互依存，相得益彰，以達(dá)到結(jié)構(gòu)的合理性。）活動小主題小組名稱了解雷鋒的生平事跡雷鋒生平事跡組搜集雷鋒叔叔日記和格言雷鋒日記名言組身邊人話雷鋒雷鋒風(fēng)采組尋找身邊的活雷鋒雷鋒舞臺組開展形式多樣的學(xué)雷鋒活動學(xué)習(xí)雷鋒先鋒組（四）小組確定目標(biāo)，研究方法，制定活動計劃表。教師相機進行指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生確定小組了解目標(biāo)；2、研究方法：查閱資料、上網(wǎng)、調(diào)查。3、活動成果呈現(xiàn)形式：小報、故事匯報會、制作手抄報展示等。4、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計活動表格，并知道搜集活動資料。（五）分組呈現(xiàn)，完善活動計劃。1、匯報交流：各小組將自己的活動計劃表在全班交流。2、論證完善：其他小組對展示的活動方案提出了自己的合理建議，各小組對自己的活動計劃進行了修改。（1）走進雷鋒叔叔活動記錄表小組名稱雷鋒風(fēng)采小組成員王雅寧、時怡哲、趙薇、王濤、王博玉、孫宇濤、季汭星組長李嘉活動時間、地點4月25日學(xué)校、圖書館、家里活動主題周圍人對雷鋒的評價活動目標(biāo)查閱書籍報刊，了解周圍人對雷鋒的評價；領(lǐng)會雷鋒精神，在平時生活中學(xué)習(xí)雷鋒精神活動步驟李嘉、王雅寧閱覽室閱讀相關(guān)書籍。王博玉、季汭星調(diào)查訪問。孫宇濤、王濤網(wǎng)上搜集資料，了解贊頌雷鋒的詩歌、歌曲時怡哲、趙薇整理資料5、策劃完成活動展示活動方法閱讀、上網(wǎng)、訪問成果展現(xiàn)形式詩朗誦、手抄報、歌曲、好書推薦

（2）調(diào)查問卷

1、你知道雷鋒這個人嗎?是怎么知道的?2、你知道哪些雷鋒叔叔的事跡?3、你知道學(xué)雷鋒日是怎么來的嗎?4、你覺得現(xiàn)在學(xué)習(xí)雷鋒有意義嗎?5、你身邊有這樣的活雷鋒嗎?6、你打算向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)嗎?(六)再次激趣，提出要求。第二階段搜集信息整理資料（接下來的兩周內(nèi)各活動小組按照事先制定好的計劃，有針對性地開展研究工作。這一階段活動的主體是學(xué)生，但不是讓老師放手不管，相反，這一階段的活動老師的指導(dǎo)也是非常重要的，因此，在這一活動階段，我全程跟蹤，做他們的課外輔導(dǎo)，收集學(xué)生活動中遇到的問題并隨時了解活動進展情況。老師的跟蹤輔導(dǎo)，增強了學(xué)生開展活動的信心。）（一）小組的活動情況：雷鋒事跡組：閱讀了相關(guān)書籍，尤其對《學(xué)雷鋒做有道德的人》做了深入閱讀，搜集了學(xué)生們以前不知道的雷鋒故事，并寫了讀后感。雷鋒日記名言組：該小組找來了不同版本的雷鋒日記，利用讀書課和課余時間閱讀，收集了大量雷鋒名言，并練習(xí)背誦，制作了精美書簽準(zhǔn)備發(fā)給學(xué)生。雷鋒風(fēng)采組：這個小組在成員組合上較占優(yōu)勢，活動進行順利，通過多種途徑搜集周圍人對雷鋒的評價，設(shè)計了手抄報、詩朗誦、歌曲等多種形式。（通過對這個小組的觀察，我認(rèn)識到，合理的成員組合可以推動小組活動的開展，今后再開展這樣的活動，在分配小組時也要多動腦筋，做到合理分工，優(yōu)劣搭配）雷鋒舞臺組：通過調(diào)查訪問，了解身邊的活雷鋒，既有新聞媒體關(guān)注的人,關(guān)注的事，也有身邊的普通的人普通事，并將收集到的資料分類整理。雷鋒活動組：在組長的帶領(lǐng)下，分別以組、個人為單位，在學(xué)校、家里開展多種多樣的學(xué)雷鋒活動，并在活動后寫下感想，發(fā)出倡議。（二）整理資料：學(xué)生通過活動收集到了第一手的資料，但資料顯得雜而無章，這個時候，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生將收集到的資料進行整理，選出最有價值的部分。同時，篩除的資料由于是辛苦得來的，不要隨意丟棄，可以和其他組交流，提供給其他小組，這樣鍛煉了篩查信息的能力，提高了合作意識。（三）初步設(shè)計成果展示形式：第三階段成果交流評價反思課前準(zhǔn)備:1、布置教室，營造氣氛2、準(zhǔn)備獎品、獎狀3、請其他任課老師做評委（一）情景導(dǎo)入同學(xué)們編演的短句“雨中送大娘”師：短劇中冒雨送大娘的孩子，我們會親切的稱呼他“活雷鋒”，是啊，雷鋒精神已經(jīng)成為中華民族一種優(yōu)良傳統(tǒng)被我們繼承和發(fā)揚，兩周以來，我們穿越時空，近距離走向雷鋒，了解雷鋒，學(xué)習(xí)雷鋒，雷鋒精神走進了我們心里并轉(zhuǎn)化為行動,相信，你一定收獲不小，那就趕緊向同學(xué)們展示吧。（二）分組展示過程1、主持人宣布展示活動開始2、雷鋒生平事跡組：這個小組共8人，在組長的帶領(lǐng)下，分工搜集雷鋒的故事，并做了成果展示：講故事、雷鋒故事讀后感、手抄報雷鋒日記組：同學(xué)們找來了不同版本的雷鋒日記，充分閱讀。成果展示形式：書簽、朗誦、名言冊身邊人話雷鋒組：詩歌朗誦贊頌雷鋒精神，手抄報展示雷鋒精神，歌曲唱響雷鋒精神尋找身邊活雷鋒：讀“活雷鋒”故事，讀后感，學(xué)雷鋒倡議書開展學(xué)雷鋒活動：學(xué)雷鋒活動照片、學(xué)雷鋒讀后感、倡議書3、評價引導(dǎo)學(xué)生對自己在活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，然后小組互評、教師和評委老師評。重視對學(xué)生過程性的評價，肯定學(xué)生在活動中獲得的寶貴經(jīng)驗，從而營造體驗成功的情境，使孩子們更加熱愛綜合實踐活動。4、頒發(fā)獎狀在評委老師的努力下，評選出了本次活動的“最佳個人”“最佳小組”“最具創(chuàng)意小組”等多個獎項，肯定學(xué)生的成績。（三）教師小結(jié)：同學(xué)們，時代的號角已經(jīng)吹響，歷史舞臺的大幕已經(jīng)拉開，你們是時代的寵兒，未來社會的主人，希望我們秉承優(yōu)良革命傳統(tǒng)，在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好少年，將雷鋒精神發(fā)揚光大！讓我們一起唱響《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》！【活動反思】歷時三周的“走進雷鋒