高考語文復(fù)習(xí)：材料作文主題專練能力篇

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁材料作文主題專練能力篇1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。北京時(shí)間11月21日0時(shí)，2022卡塔爾世界杯正式打響，球迷們四年一度的狂歡節(jié)終于到來。隨著比賽熱度的提高，一本名為《足球智商》的書火遍網(wǎng)絡(luò)。這本書上認(rèn)為，優(yōu)秀球員需要具備三種比賽能力——觀察能力、預(yù)判能力和換位思考能力。其實(shí)，足球如人生，社會(huì)如賽場(chǎng)。這三種能力也是我們?cè)谌松?jìng)技場(chǎng)上的必備能力。上述材料對(duì)你有怎樣的啟示意義？請(qǐng)以“做事，更需要”為題，結(jié)合材料寫一篇議論性的文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：①請(qǐng)從觀察能力、預(yù)判能力、換位思考能力中選擇一種能力填到橫線上，將題目補(bǔ)充完整；②選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。優(yōu)秀的人，都置頂了這三種能力。更新力————只有不斷更新自己，才能始終保持競(jìng)爭(zhēng)力，見識(shí)到更廣闊的天地。鈍感力———鈍感力的“鈍”，不是木訥、遲鈍，而是直面困境的韌勁和耐力，是面對(duì)外界噪音的通透淡然。反思力————人生漫漫，難免會(huì)有低谷的時(shí)候，如果不懂得反省總結(jié)，就會(huì)被困在原地。時(shí)代浪潮滾滾向前，作為新時(shí)代青年，以上三種力在你的人生道路上將會(huì)起到哪些重要的作用。請(qǐng)選擇一種或多種“力”寫一篇文章，并使之形成聯(lián)系，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。3．按要求作文。人的控物能力和自控能力發(fā)展往往不夠平衡，有人說人類社會(huì)發(fā)展過程中自控能力比控物能力更重要。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。曾獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)、十月文學(xué)獎(jiǎng)等國內(nèi)外數(shù)十種文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的著名詩人陳先發(fā)在兒子16歲要去美國讀書時(shí)，曾寫過一段告誡之語，勸兒子在生活中要積蓄起人生“四力”。一、眼力：世界無限而你唯一，你須積累起一種強(qiáng)悍的辨別能力，剔除蕪雜而后知道什么是你所應(yīng)堅(jiān)持的。二、思力：習(xí)得一種方法，形成一種眼光，而后才有你自己的世界。三、定力：不為他人的判斷與觀點(diǎn)所擺布，不為世界的復(fù)雜而亂了方寸之心。四、抗壓之力：不因挫敗而棄，不因重負(fù)而失去對(duì)生命的激情。請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)歷或感悟，從以上“四力”中任選兩種，談清兩者之間的關(guān)系，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案1．例文：做事，更需要換位思考能力《足球智商》中認(rèn)為優(yōu)秀球員需要具備三種比賽能力——觀察能力、預(yù)判能力和換位思考能力。其實(shí)，足球如人生，社會(huì)如賽場(chǎng)，人適應(yīng)社會(huì)的確需要這三種能力。但我認(rèn)為，人在做事時(shí)更需要換位思考，才能體會(huì)社會(huì)的和諧之美?！墩撜Z》有言：“己所不欲，勿施于人?！弊约翰辉赋惺艿氖?，也不要強(qiáng)加給別人。所以，人與人之間相處要懂得換位思考，站在別人的角度去看，你就能發(fā)現(xiàn)自己的不足；與人交往要學(xué)會(huì)將心比心，試著相互理解就能對(duì)他人多一份體諒。學(xué)會(huì)換位思考是最大的善良。當(dāng)別人遇到困難時(shí)，如果我們能懂得換位思考，在能力范圍內(nèi)伸手幫一把，不僅是雪中送炭，更能給他人帶來一絲希望。換位思考要理解別人的內(nèi)心感受。與其說齊桓公寬容大度，不如說他可以站在管仲的角度思考問題，因此他不計(jì)前嫌，重用賢臣，終成為一代明君。與其說莎莉文小姐是海倫·凱勒的啟蒙老師，不如說莎莉文小姐才是真正理解海倫·凱勒的人。她作為盲人的教師，就要從盲人的角度看整個(gè)世界。也許我們會(huì)從《假如給我三天光明》感受到凱勒成功的背后凝聚了多少鼓勵(lì)與支持。寓言故事中說，一滴墨水滴在了一張潔白無瑕的白紙上，白紙哭訴墨水弄臟了自己，使自己不再完美，其實(shí)，白紙如果換個(gè)角度就會(huì)發(fā)現(xiàn)，墨水的到來使自己變得豐富了，不再那么單調(diào)。白紙如果能這樣想就可能由傷心而轉(zhuǎn)為開心。換位思考是跳出自己的利益得失，要有一定的高度和視野。如果你是一顆經(jīng)歷了風(fēng)吹日曬、久經(jīng)磨礪的石頭，你應(yīng)當(dāng)感謝大自然給予你的恩惠；如果你是一株不起眼的小草，你應(yīng)當(dāng)感謝別人的踐踏使你能夠堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)；如果你是一條小河，你應(yīng)當(dāng)感謝風(fēng)的力量可以把你融入大海。站在別人的位置上想一想，無論他們讓你經(jīng)歷怎樣的磨難，在不知不覺中，他們也是成就了你。不同的環(huán)境，不同的人生觀，不同的思考方式——不同的身份決定了思考角度的不同。面對(duì)花朵，會(huì)有“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”的感懷，也會(huì)有“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的深思。你不能苛責(zé)寄人籬下的林妹妹的傷懷，也不能否認(rèn)落紅護(hù)花的事實(shí)。你能做的只有學(xué)會(huì)換位思考，去體會(huì)一朵花的豐富內(nèi)涵。之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此的豐富而深邃。生活是需要“換位思考”的。因?yàn)椤皳Q位思考”能幫助我們打開觀察世界的多棱鏡，讓我們更好地讀懂別人，讀懂生活，讀懂社會(huì)，此刻的我們便學(xué)會(huì)用單純而善感的心去感受世界多角度的斑斕，體會(huì)生活別樣的美，感受社會(huì)的和諧之美。【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道半命題材料作文題。材料以2022卡塔爾世界杯帶火的《足球智商》一書為切入點(diǎn)，引出足球賽場(chǎng)上至關(guān)重要的三種比賽能力對(duì)我們的啟發(fā)。觀察能力，即善于觀察，讀懂比賽，在正確的時(shí)間出現(xiàn)在正確的地點(diǎn)，做出正確的反應(yīng)。大多數(shù)情況下，并不是優(yōu)秀球員有神秘的“第六感”，而是他們善于通過觀察捕捉信號(hào)。而我們生活中很多的成功者，也許并非是天才，而是因?yàn)樗麄兩朴谧錾钪械挠行娜?，在觀察中總結(jié)出有效經(jīng)驗(yàn)。預(yù)判能力，即善于預(yù)判，提前判斷形勢(shì)，制定不同的供選擇的方案，永遠(yuǎn)為“下一步”做好準(zhǔn)備。球員在場(chǎng)上95%的時(shí)間是無球跑動(dòng)，必須為隨時(shí)可能出現(xiàn)的控球做準(zhǔn)備。普通球員，通常是在實(shí)際接到球之后，才開始決定怎么做。優(yōu)秀球員會(huì)在無球狀態(tài)下，根據(jù)場(chǎng)上瞬息萬變的形勢(shì)，不斷地問自己這樣一些問題：第一，如果球往我的方向傳，我該做什么？第二，接到球之后，接下來我該干什么？第三，如果我把球回傳給了隊(duì)友，接下來我又該干什么？第四，此時(shí)此刻，我身后的情況是怎樣的？……同樣，對(duì)普通人而言，居安思危，防患于未然，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。換位思考能力，則是要求球員們善于替隊(duì)友換位思考。足球場(chǎng)上除了守門員，還有己方的10名球員，必須依賴他們打配合。完成漂亮的“一腳出球”，不是靠控球球員的技藝，而是隊(duì)友有沒有相互配合，創(chuàng)造出至少一條可行的傳球路線。學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問題，從而與對(duì)方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。這是融洽人與人之間關(guān)系的最佳潤(rùn)滑劑，也是有效合作的基礎(chǔ)。試題雖然要求從觀察能力、預(yù)判能力、換位思考能力中選擇一種能力補(bǔ)充題目，但需要明白，對(duì)于這種能力的思考，不能圍繞足球賽場(chǎng)，而是要拓展到現(xiàn)實(shí)生活的方方面面去。因此，寫作的重點(diǎn)，就在于思考自己所選的這種能力能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生怎樣的助益。比如，若選觀察能力，則可說明善于觀察周邊的事物，能夠讓我們深入挖掘事物的本質(zhì)，入乎其內(nèi)，找到最根本的解決途徑。若選預(yù)判能力，則可重點(diǎn)從居安思危、臨危不懼方面去寫。若選換位思考能力，則可重點(diǎn)從為人處世方面去講。比如，若想別人如何待你，首先就要如何待人，學(xué)會(huì)換位思考，將心比心，設(shè)身處地為他人著想，多體諒對(duì)方難處，以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人。如果能這樣，看問題就能客觀公正，對(duì)別人就不會(huì)苛求強(qiáng)求。立意：1.在觀察中歸納經(jīng)驗(yàn)，抓住本質(zhì)。2.居安思危，處變不驚。3.換位思考鑄就偉大的靈魂。2．例文：反思能更新，鈍感方力行于穿林打葉聲里，秉持鈍感力，以韌勁和耐力吟嘯徐行，自可見“山頭斜照”之美景；在日薄西山之際，增強(qiáng)反思力，于低谷中反省總結(jié)，也能完成“落霞與孤鶩齊飛”的自我更新。材料中的“三力”，是鞭策，是智慧，亦是鼓舞，我們當(dāng)在反思中更新，于鈍感中力行。以反思力天天進(jìn)步，反省總結(jié)，提高能力，更新自我。孟子云：“行有不得，反求諸己?！币馑际牵鹤鍪挛催_(dá)預(yù)期，就要反思自己。反思能進(jìn)步，更新闊步行。王勃在時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛之時(shí)，在滕王閣快意揮毫，從而更新自我，達(dá)人知命，笑看人生；蘇軾在屢遭貶謫后，面對(duì)貶謫之地的艱苦環(huán)境，沒有自暴自棄，而是從自身汲取力量，于外界的穿林打葉聲里吟嘯徐行，最終欣賞到了“山頭斜照卻相迎”的美景，重獲心靈的富足！正所謂：“人生最大的敵人不是別人，不是環(huán)境，而是自己?！贝搜缘弥Ｒ遭g感力直面困境，通透淡然，勤于反思，絕處逢生。弱者自困，強(qiáng)者自渡。面對(duì)外部環(huán)境的壓力，新東方教育集團(tuán)走入了死胡同。如果把新東方比作一個(gè)雞蛋，此時(shí)從外打破，便是破產(chǎn)清算；從內(nèi)打破，便是絕處逢生。行到水窮處，坐看云起時(shí)。新東方主動(dòng)從內(nèi)部打破自己，一群才華橫溢的老師們憑借著“文化式”直播帶貨，讓東方甄選直播間成功出圈，被稱為直播界的“天花板”。這些曾經(jīng)的講臺(tái)上的老師們，在事業(yè)受挫的時(shí)候，正視壓力，以充滿韌勁和耐力的鈍感力，破繭成蝶，開辟出另一條康莊大道。反之，若在低谷和困境時(shí)不反思，不更新，無鈍感，就會(huì)被時(shí)代拋棄。你看那些遭遇了一點(diǎn)挫折和困境之后就止步不前、怨天尤人的所謂的“佛系青年”們，他們不反思，不總結(jié)，不進(jìn)步，不更新，無韌勁，無耐力，更不會(huì)通透淡然，只會(huì)原地踏步，陷入惡性循環(huán)?！矮F系青年”則與此相反，他們會(huì)時(shí)時(shí)反省自己，避免重蹈覆轍，提高能力，更新自我，以定力堅(jiān)守初心，以能力行穩(wěn)致遠(yuǎn)。誠如《菜根譚》致陳：“勢(shì)利紛華，不近者為潔；智械機(jī)巧，不知者為高?！蓖饨缡朗录娂姅_擾，會(huì)讓人眼花繚亂以致失去本我。不過分親近外界的勢(shì)利繁華，便可以保持心境的明澈和內(nèi)心的清雅，面對(duì)外界噪音時(shí)保持鈍感力，通透淡然；處于低谷時(shí)反思總結(jié)，更新自我，這才是解決問題的最佳方式。大江流日夜，慷慨歌未央。接過中華民族偉大復(fù)興的接力棒，我們更應(yīng)持“三力”，守初心，直面困境。低谷不餒，秉持鈍感，反思總結(jié)，更新自我。你若盛開，蝴蝶自來；秉持“三力”，生命自會(huì)精彩?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題:這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料提到優(yōu)秀的人，都置頂了更新力、鈍感力、反思力這三種能力。具體看來，一是更新力。優(yōu)秀的人總能在關(guān)鍵時(shí)刻把握住機(jī)會(huì)，就是因?yàn)樗麄儚牟环潘蓪?duì)自己的要求，一直在學(xué)習(xí)新鮮事物，掌握新的技能。持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷更新自己的人，才能在人生的賽場(chǎng)上跑得更遠(yuǎn)。多一分精進(jìn)，多一項(xiàng)本領(lǐng)，就多一種選擇。只有不斷更新自己，才能始終保持競(jìng)爭(zhēng)力，見識(shí)到更廣闊的天地；二是鈍感力。生活中有兩種人，一種人格外在意別人的眼光；另一種人始終有自己的節(jié)奏。過度關(guān)注別人的看法，會(huì)攪亂自己的步調(diào)。與其把情緒的開關(guān)交到別人手中，不如把有限的精力用在提升自己上；三是反思力。人與人的最大差距不在于是否犯錯(cuò)，而在于犯錯(cuò)后的不同態(tài)度。失敗后怨天尤人的人，只會(huì)原地踏步，陷入惡性循環(huán)。認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，總結(jié)復(fù)盤，避免重蹈覆轍，這才是解決問題的最佳方式。寫作時(shí)，根據(jù)題目要求，立足于新時(shí)代青年的身份，思考三種力在人生道路上將會(huì)起到哪些重要的作用。然后選擇選擇一種或多種“力”進(jìn)行寫作，并使之形成聯(lián)系，體現(xiàn)感悟與思考。因此可以寫其中一種“力”，也可以兩個(gè)或者三個(gè)結(jié)合起來寫。行文思路上，首先提出“勤反思，持鈍感，促更新”的中心論點(diǎn)，然后采用并列式結(jié)構(gòu)展開分述，一是更新自己的能力，始終保持競(jìng)爭(zhēng)力，見識(shí)到更廣闊的天地；二是擁有鈍感力，面對(duì)外界“噪音”能夠通透淡然，堅(jiān)韌達(dá)觀；三是要有反思能力，時(shí)常反思自己，做到少摔跟頭、少走彎路。最后歸結(jié)全篇，擁有三種能力，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，成為優(yōu)秀的自己，不斷追求卓越。立意：1.把握更新力，爭(zhēng)取競(jìng)爭(zhēng)力。2.秉持鈍感力，未來月滿樓。3.激活創(chuàng)新力，一起向未來。4.學(xué)會(huì)反思，才能更好地更新自己。5.在反思中更新，于鈍感中力行。6.勤反思，持鈍感，促更新。3．例文：控人物之平衡，鑄偉大之發(fā)展日月輪替，萬象更新。在人類的社會(huì)發(fā)展中，有兩種能力起到至關(guān)重要的作用：一是控物能力，二是自控能力。這兩種能力通常很難做到均衡發(fā)展；要說哪種能力更重要，是有失偏頗的?？匚?，走向成功的基石?？匚锬芰?，即對(duì)事物的掌控能力，使客觀事物為己所用，充分發(fā)揮效力的能力。在日常交往中，在生活工作中，都是必不可缺的。古有《說苑·建本》中云：“魚乘于水，鳥乘于風(fēng)，草木乘于時(shí)?！倍媒柚饬Φ娜耸怯兄腔鄣娜?，善于掌控外物的是有大智慧的人?！熬由钱愐玻萍儆谖镆?。”耳熟能詳?shù)牟荽杓墓适?，正是諸葛亮佯攻曹操，誘其進(jìn)攻，巧借萬箭，才完成任務(wù)，化險(xiǎn)為夷。自控，成人立業(yè)的基礎(chǔ)。自控能力，眾所周知，即對(duì)自己行為的控制能力。主要體現(xiàn)在理性地應(yīng)對(duì)事物，做出合理的行動(dòng)上。它是實(shí)行自我支配的一種能力，是成熟的體現(xiàn)。擁有這種能力的人真乃成大事者。學(xué)習(xí)工作中難免會(huì)有負(fù)面情緒產(chǎn)生，擁有這種能力的人，在感知道工作有壓力的環(huán)境時(shí)，能保持冷靜，不帶負(fù)面情緒或有消極行為，可以持續(xù)性完成工作。著名的愛爾蘭劇作家蕭伯納曾說過，自我控制是最強(qiáng)者的本能。控制住自己，經(jīng)得起考驗(yàn)，才會(huì)成功。君可見，古有越王勾踐為一雪前恥，數(shù)十年如一日，臥薪嘗膽，在隱忍中積蓄力量，終得償所愿。今有偉大的文學(xué)家、思想家魯迅，一朝因遲到被教書先生所罰，便下定決心，在書桌上刻了一個(gè)“早”字，以此激勵(lì)自己，終成一代文豪。私以為，爭(zhēng)論控物能力與自控能力誰主誰次，孰優(yōu)孰劣，是沒有必要的。要順應(yīng)發(fā)展、走向成功，二者必相互協(xié)調(diào)，相與為一。既不能光控物忽略了自控，也不能只自控忽略了控物。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。只有既重視控物，又重視自控，才能有助于人類社會(huì)發(fā)展。我們二十一世紀(jì)的新青年，更要有這種認(rèn)識(shí)。充分發(fā)揚(yáng)控物與自控的能力，使自己能更充分、有力地加入到對(duì)社會(huì)的生產(chǎn)建設(shè)中去。如此而來，人類社會(huì)發(fā)展必是蒸蒸日上、朝氣磅礴。人類社會(huì)發(fā)展中，應(yīng)追求控物能力與自控能力的平衡。法國哲學(xué)家狄德羅說過，偉大往往是各種對(duì)立品質(zhì)自然平衡的結(jié)果。尋找控物與自控之間的平衡，方能鑄就偉大?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料先指出人的控物能力和自控能力發(fā)展不平衡，從而引出一個(gè)問題，有人認(rèn)為自控能力比控物能力重要，你有什么樣的認(rèn)識(shí)，也就是說，你是否贊同這一觀點(diǎn)。要想寫好這篇作文，先要理解什么是自控能力。自控能力就是自我控制的能力，也就是說能夠自己控制自己。比如，你在家中做作業(yè)時(shí)，不能看手機(jī)玩游戲，如果你能夠做到這一點(diǎn)，說明你有自控能力。再比如，我們都知道破壞環(huán)境會(huì)給人類帶來災(zāi)難，但是有些國家或個(gè)人仍然破壞環(huán)境，謀求私利，這也是缺乏自控能力。一般缺乏自控能力的人往往是不考慮后果。控物能力是指對(duì)外物的控制能力。比如，通過使用大棚技術(shù)改變植物生存的環(huán)境，從而讓植物改變自己的開花結(jié)果的時(shí)間，從而人們可以吃到反季的瓜果蔬菜等。當(dāng)然，這個(gè)方面的例子有很多，涉及各個(gè)領(lǐng)域，因?yàn)殡S著科技的發(fā)展，人們的控物能力越來越強(qiáng)。我們清楚概念之后需要思考，究竟是自控能力重要還是控物能力重要呢，這里有辯證關(guān)系。如果認(rèn)為自控能力重要，就可以從自控能力對(duì)于個(gè)人發(fā)展、國家發(fā)展或整個(gè)社會(huì)發(fā)展的重要作用談。因?yàn)闊o論個(gè)人還是國家，只有控制各個(gè)方面的誘惑或貪欲，才會(huì)有更大的發(fā)展，如果不能控制自我，可能會(huì)帶來損失甚至是滅亡的危險(xiǎn)。如果認(rèn)為控物能力重要，則需要分析控物能力對(duì)于個(gè)人發(fā)展或社會(huì)發(fā)展有何重要作用。如果認(rèn)為二者均重要，則可以重點(diǎn)談其中一點(diǎn)，另外適當(dāng)補(bǔ)充。寫作時(shí)，你可以先明確觀點(diǎn)：自控能力比控物能力重要。然后主體安排成層進(jìn)式，先從個(gè)人自控能力有助于事業(yè)成功，舉一些例子；再到國家，因?yàn)樽钥啬芰?qiáng)國家得到大的發(fā)展；最后就是整個(gè)社會(huì)，如果都具有自控能力，我們的社會(huì)或者星球才會(huì)走向未來。最后，照應(yīng)開篇。立意：1.自控能力比自控能力重要。2.控物能力比自控能力重要。3.控物之時(shí)更要自控。4．略【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。材料闡釋了詩人陳先發(fā)對(duì)兒子進(jìn)行人生勸勉時(shí)提到的“四力”，這也是