音樂唱臉譜說課稿

音樂唱臉譜說課稿音樂唱臉譜說課稿（通用3篇）

音樂唱臉譜說課稿1

一、說教材

1、教材的地位和作用

戲曲音樂是華夏文化的瑰寶，隨著著人民群眾的精神文化生活，《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，因此通過學(xué)唱這首歌曲能夠讓學(xué)生感受京劇的魅力，理解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系。

2、教學(xué)內(nèi)容

（1）京劇中的四個(gè)行當(dāng)，以及重要的伴奏樂器。

（2）學(xué)唱歌曲《唱臉譜》。

（3）音樂活動(dòng)：全班表演《唱臉譜》。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：臉譜、打擊樂器、電子琴、四個(gè)行當(dāng)圖、錄音機(jī)、磁帶、課件等。

4、教學(xué)目的：

（1）理解京劇中的生、旦、凈、丑四個(gè)行當(dāng)，以及簡(jiǎn)樸伴奏樂器的使用。

（2）通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生感受京劇的演唱氛圍，以及京劇中不同臉譜的含義。

（3）讓學(xué)生參加音樂活動(dòng)，增加學(xué)生的表演能力、合作能力，提高學(xué)生觀賞、理解、演唱京劇的愛好。

（4）通過全班討論，達(dá)成互相學(xué)習(xí)的效果。

5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：全班有表情的表演《唱臉譜》。

（2）難點(diǎn)：

1、歌曲中拖腔的演唱。

2、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)戲曲音樂愛好的激發(fā)。

二、說教法

1、實(shí)踐性教學(xué)辦法：

通過樂器、舞蹈、演唱表演，讓學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

2、體驗(yàn)性教學(xué)辦法：

借助多媒體教學(xué)，將文字、圖片、音樂等媒體綜合在一起能夠發(fā)明可觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情景。

3、語(yǔ)言性教學(xué)辦法：

通過啟發(fā)式、問答式談話法以及小組討論法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)法

學(xué)會(huì)合作：《唱臉譜》這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學(xué)生的配合能力。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師：同窗們，你們能告訴老師我們國(guó)家的國(guó)寶是什么嗎？

生：是熊貓。

師：那國(guó)花又是什么？

生：是牡丹花。

師：那國(guó)粹呢？

生：是戲曲……是京劇……

師：大家的答案有所不同了，接下來老師給大家播放一段音樂，請(qǐng)大家在這里找到答案，并思考下面兩個(gè)問題

問題1：這段音樂里的重要伴奏樂器是什么？

問題2：里面的人物又分別屬于什么行當(dāng)？

3、播放京劇，學(xué)生找到答案，回答下列問題。

板書：國(guó)粹是京劇

京劇的重要伴奏樂器有：京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。

京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、丑

（同時(shí)呈現(xiàn)樂器與四大行當(dāng)代表人物的圖象）

4、學(xué)唱戲歌《唱臉譜》

（1）師：不同的角色用不同的臉譜來體現(xiàn)，不同的臉譜又有什么不同的含義呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)一首與其它流行歌曲不同的歌曲——《唱臉譜》

（2）播放《唱臉譜》，思考歌曲里唱的是哪個(gè)行當(dāng)，唱了哪些人物，通過不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格，并找出最難唱的地方。

板書：竇爾敦——藍(lán)色——忠厚，關(guān)公——紅色——忠勇，曹操——白臉——奸詐，張飛——黑臉——勇猛，典韋——黃色——任俠

最難部分（拖腔）：叫喳喳……笑哈哈……美佳佳……

拖腔：京劇中，一種字用許多樂音來歌唱的唱腔形式稱為拖腔。

（3）、再次播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱。

（4）、教師教唱全曲。

（5）、在教師的京胡伴奏下全班同窗有感情的演唱全曲，演唱時(shí)注意歌曲的節(jié)奏。

（6）、教學(xué)生用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏，然后建立班級(jí)臨時(shí)小樂隊(duì)，再請(qǐng)樂隊(duì)同窗用打擊樂器為歌曲伴奏。

（7）、教師教簡(jiǎn)樸的五個(gè)京劇動(dòng)作，請(qǐng)五位同窗戴上臉譜（藍(lán)、紅、黃、白、黑臉）分別表演。

5、音樂活動(dòng)：全班分角色表演整首歌曲。女同窗演唱A部分，五位男同窗分別表演各自的角色，小樂隊(duì)加上教師的京胡為歌曲伴奏，其它男同窗演唱B部分。

師：表演完整首歌曲，大家感染了一下京劇的氛圍，你對(duì)京劇的感受如何啊？

生：美極啦！妙極啦！簡(jiǎn)直O(jiān)K，頂呱呱……

五、結(jié)束語(yǔ)

同窗們，今天和大家一起學(xué)唱了這首含有濃郁京劇風(fēng)格的歌曲，我也收獲諸多，剛剛聽了同窗們的感受，我很愉快，但愿你們像剛剛說的同樣多接觸并多學(xué)習(xí)戲曲音樂，讓我們的戲曲音樂發(fā)揚(yáng)光大，讓老外對(duì)我們的國(guó)家永遠(yuǎn)豎起大拇指。

六、課后作業(yè)

請(qǐng)每個(gè)同窗畫一張自己喜歡的臉譜，能夠畫在紙上，衣服上，雞蛋殼上，石頭上，等等，下節(jié)課當(dāng)作一件藝術(shù)品在全班呈現(xiàn)。

音樂唱臉譜說課稿2

一、說教材

1、教材分析

近些年來，一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注。這種新的音樂體裁就是戲歌。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作。作品從多個(gè)人物的臉譜入手，進(jìn)一步稱贊其生動(dòng)形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝。

2、教學(xué)目的

a、認(rèn)知目的：使學(xué)生理解作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。樂意探索京劇有關(guān)的文化知識(shí)。

b、技能目的：能過感受體驗(yàn)京劇唱腔及其音樂情趣，懂得京劇音樂中的文武場(chǎng)，臉譜，服飾等京劇文化。

c、情感目的：能夠模仿京劇的韻味，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡量背唱這首歌。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生盡量體驗(yàn)表演京劇的念唱韻味，保護(hù)學(xué)生嗓音。音量上要適宜的引導(dǎo)和指點(diǎn)。

二、說學(xué)情

初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)含有初步的音樂審美感知能力，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在愛好的基礎(chǔ)上。因此，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽錄音方便學(xué)生對(duì)戲歌有感性印象，從而激發(fā)學(xué)唱愛好。

三、說教法

根據(jù)中學(xué)生年紀(jì)特性，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法，合作探討法，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，并且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)施四多：即多聽，多想，多討論，多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，使學(xué)生更怎確的體現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時(shí)，又讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)過程是自己實(shí)踐的，學(xué)習(xí)任務(wù)的完畢是自己嘗試的成果，學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿探索性的發(fā)明活動(dòng)。真正體現(xiàn)"愉快音樂"的宗旨。

四、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，辦法是很重要的。根據(jù)大綱規(guī)定及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目的，重要通過看、聽、唱等要素，讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的體現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試，討論，表演等辦法融合在一起。以愛好促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，以展示樹楷模的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)成教學(xué)目的。

五、說教學(xué)程序

我重要設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)來完畢本學(xué)時(shí)教學(xué)

1、賞析與導(dǎo)入

在京劇音樂聲中，展示多個(gè)人物的臉譜，教師解說臉譜的產(chǎn)生，顏色，樣式及多個(gè)臉譜塑造的人物形象來導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生愛好。

2、實(shí)踐部分

A、教師先簡(jiǎn)樸介紹作品的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)這首戲歌在心理上有初步理解。這首戲歌的構(gòu)造可分為兩部分。第一部分為降B宮調(diào)性，其旋律汲取了京劇音樂的素材，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。第二部分轉(zhuǎn)調(diào)至降E宮調(diào)，完全使用京劇音樂的西皮唱腔，與第一部分形成對(duì)比。

B、接著教師聲情并茂的范唱，力圖通過自己的歌聲打動(dòng)學(xué)生，再通過視唱歌譜，跟伴奏唱詞的辦法來學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)，然后大家討論應(yīng)當(dāng)如何掌握這一難點(diǎn)，再嘗試用領(lǐng)唱，合唱的辦法來練唱。規(guī)定聲音統(tǒng)一，氣息暢通，節(jié)奏精確，這一環(huán)節(jié)為學(xué)生設(shè)計(jì)一種自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性的空間。

C、采用教唱，聽唱，分組唱等辦法突破這一難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，先讓學(xué)生聆聽和觀看這首戲歌的MTV，讓學(xué)生在歌聲與畫面中去體會(huì)作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味，然后教師解說這首戲歌的風(fēng)格，演唱情趣等要素，通過探討和體念的過程來完畢這一教學(xué)過程。

3、鞏固部分

對(duì)藝術(shù)作品的解決，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿京劇的韻味演唱，并注意其中的前半拍休止的特點(diǎn)，予以適宜的解決。使學(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌。

4、思考與創(chuàng)作

為了拓寬學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生收集有關(guān)的京劇流派及代表人物，自畫臉譜或試著走一走京劇的臺(tái)步。師生互評(píng)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠發(fā)揮其發(fā)明能力。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，完畢學(xué)習(xí)目的。

最后小結(jié)：在優(yōu)美的旋律，寬松的氛圍中同窗們和老師一起進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗(yàn)上音樂課的樂趣。

音樂唱臉譜說課稿3

一、說教材

1、教材分析：

《唱臉譜》是九年義務(wù)教育（人教版）初中音樂八年級(jí)（下冊(cè)）第二單元《梨園擷英》中的學(xué)唱歌曲。它是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中多個(gè)人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)，親切，含有濃郁的京劇韻味，是群眾愛慕的“戲歌”。全曲由兩個(gè)段落構(gòu)成，（引子+A段+間奏+B段）。

引子一開始就給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感和時(shí)代感；A段為降B宮調(diào)式，由四個(gè)樂句構(gòu)成，歌唱的旋律音調(diào)較靠近于京劇西皮旦腔的音調(diào)，但又吸取了京韻大鼓的創(chuàng)腔辦法，使之更加貼近于語(yǔ)言音調(diào)；B段轉(zhuǎn)入降E宮調(diào)式，四小節(jié)的間奏取材于京劇西皮過門，歌唱旋律更靠近于京劇西皮凈腔的音調(diào)，較多運(yùn)用了凈的行腔特點(diǎn)，使其顯得樸實(shí)、明快、豪爽。

2、教學(xué)目的：

根據(jù)新課程原則、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際狀況，我制訂了下列三個(gè)目的：

（1）、學(xué)唱《唱臉譜》，理解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn)，力求唱出風(fēng)格特點(diǎn)，并且要能背唱。

（2）、結(jié)合《唱臉譜》的演唱，使學(xué)生理解有關(guān)戲曲行當(dāng)，臉譜的知識(shí)。

（3）、通過學(xué)唱《唱臉譜》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并背唱這首歌曲。

難點(diǎn)：

（1）理解京劇唱腔的風(fēng)格和京劇花臉唱法的特點(diǎn)與內(nèi)涵。

（2）在演唱中唱出風(fēng)格特點(diǎn)。

（3）學(xué)會(huì)用等音關(guān)系來進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)演唱。

二、說教法

1、愛好導(dǎo)入法

戲曲音樂是華夏文化的.瑰寶，各地不同的地方劇種多彩多姿，而生活在日異更新的當(dāng)代社會(huì)里的學(xué)生，對(duì)戲曲更是知之甚少。新課標(biāo)中指出：愛好是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力。因此，我運(yùn)用學(xué)生的求知欲，選用了某些戲曲片斷（海南瓊劇、京劇等）播放及戲曲行當(dāng)圖片、臉譜來吸引學(xué)生的注意，結(jié)合生動(dòng)的語(yǔ)言描述，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、專家法

由于《唱臉譜》是一首學(xué)唱歌曲“戲歌”，而我們的學(xué)生即使掌握了某些音樂技能，但是他們獨(dú)立理解音樂、感知音樂、體現(xiàn)音樂的能力還不夠，因此我在運(yùn)用電子琴、錄音機(jī)等教具教學(xué)的基礎(chǔ)上，還配合講，解、提示歌曲中較難把握的節(jié)奏、轉(zhuǎn)調(diào)、旋律音調(diào)等，方便更加好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，在教學(xué)中，我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、觀賞、游戲、創(chuàng)新實(shí)踐、拓展教學(xué)等辦法，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，并學(xué)得愉快，最后讓學(xué)生能理解民族音樂，喜歡民族音樂。

三、說學(xué)情學(xué)法

我所教的這個(gè)班學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，學(xué)習(xí)音樂的愛好也很濃，并且通過一年多的學(xué)習(xí)也掌握了一定的音樂知識(shí)和技能，含有一定的理解作品的能力，但體現(xiàn)音樂的能力尚有欠缺。因此我在選擇學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂能力，緊緊圍繞教學(xué)目的，組織了“觀賞”“實(shí)踐”“創(chuàng)新”等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合，師生互動(dòng)的氛圍中去感受歌曲的音樂風(fēng)格，理解戲曲。

四、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境、愛好引入

播放戲曲片斷，出示戲曲行當(dāng)圖片、臉譜等，引導(dǎo)學(xué)生思考：我國(guó)有多少個(gè)劇種？你都懂得那些？能不能哼唱一下？

（目的：營(yíng)造藝術(shù)氛圍，運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)，討論交流，激發(fā)他們的愛好）然后我再概括，介紹戲曲行當(dāng)、臉譜的有關(guān)知識(shí)。

2、專家新課

（1）、初聽歌曲、體驗(yàn)感受

播放《唱臉譜》，提示學(xué)生：這首歌曲跟剛所聽到的哪個(gè)劇種有關(guān)系？唱腔跟哪個(gè)行當(dāng)相似？（京劇、旦腔、凈腔）激勵(lì)學(xué)生跟音樂輕哼歌曲。

（目的：讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，到學(xué)唱的過程時(shí)就自然往京劇風(fēng)格上靠）

（2）、朗誦歌詞，感知節(jié)奏

我先示范邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞，然后引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗誦

（目的：引導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的聲音朗誦并感知歌曲節(jié)奏，到學(xué)唱的時(shí)候也照這個(gè)感覺唱）

（3）、分段學(xué)唱、解說提示。

由于歌曲的旋律學(xué)生還沒熟悉，因此我安排跟電子琴學(xué)唱歌譜，學(xué)歌譜的過程中解說提示：

調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律音調(diào)特點(diǎn)、等音轉(zhuǎn)調(diào)、音樂構(gòu)造等，引導(dǎo)學(xué)生唱得更精確。然后跟琴唱詞。

（根據(jù)：樂譜是記載音樂的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具，學(xué)生掌握樂譜有助于進(jìn)行音樂表演和發(fā)明等活動(dòng)。）

（4）觀賞感知、演唱歌曲

通過前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)唱歌曲了，但是他們理解音樂、體現(xiàn)音樂的能力不夠，因此我安排再觀賞一遍歌曲，讓他們?cè)儆懻摾斫飧枨囊魳凤L(fēng)格