語文《背影》說課稿

語文《背影》說課稿本課是人教版初中《語文》教材七年級(jí)下冊(cè)中的第四單元第十四課，本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫讀后感，本課是寫讀后感的范文，作者海倫·凱勒是一位盲聾作家、教育家。美國女作家，1964年被授予總統(tǒng)自由勛章，她身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息，克服了常人難以想象的困難，完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字，她先后完成了14部著作。在殘酷的命運(yùn)面前，她沒有怨天尤人，而是以頑強(qiáng)的毅力與病魔做斗爭的同時(shí)，用雙手承接著生命的呼喚，用僅有的觸覺和可視感知能力去感受生活的美好，欣賞生活的美妙。作者用生動(dòng)細(xì)膩的感受和具體豐富的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)她體驗(yàn)愛的過程。抒發(fā)作者對(duì)美好生活的熱烈向往和對(duì)人生獨(dú)特價(jià)值的無限追求。希望像海倫好學(xué)，愛思索，“堅(jiān)韌”不拔，自強(qiáng)不息和熱愛生活，會(huì)關(guān)愛別人這種精神學(xué)習(xí)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。這篇文章給我們有益的啟示：正確面對(duì)人生的困難和挫折，樹立正確的人生觀。積極樂觀的面對(duì)生活，體現(xiàn)人生的價(jià)值。

①知識(shí)目標(biāo)：積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”為主。

②能力目標(biāo)：能借助課文注釋和工具書理解基本內(nèi)容。能夠有自己的情感體驗(yàn)并能從中獲得人生啟示。

③情感目標(biāo)：以教材引發(fā)同學(xué)們對(duì)生活的思考.對(duì)生活的熱愛,對(duì)生命的珍視,對(duì)理想的追求。

重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生活的態(tài)度，要有正確的人生觀。

難點(diǎn)：體味作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟以及樸素而真摯的情感。積累語言。朗讀課文并培養(yǎng)語感。

自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，提高審美能力。（應(yīng)多讀少講，以讀代講為主）

過去，不知多少人讀過《再塑生命》，讀過這篇文章的老師與學(xué)生無不一次次被海倫·凱勒的精神所震撼。海倫·凱勒又瞎又聾，對(duì)于我們普通人來說簡直不可想象,是什么讓她戰(zhàn)勝自我,創(chuàng)造出人間奇跡?當(dāng)學(xué)生真正領(lǐng)悟到是愛的力量使她戰(zhàn)勝了厄運(yùn)時(shí),她便學(xué)會(huì)了感動(dòng),凈化了心靈,提升了人生的意義.這是我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的.因此,在學(xué)習(xí)本文時(shí),擬采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué).以讀代講為主。通過朗讀、討論等方法使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。珍視生命中最美好的東西、對(duì)生命的熱愛、對(duì)理想的追求。并且讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)掌握書信體的格式、寫作方法和注意的事項(xiàng)。還要實(shí)際寫出自己的人生感悟啟示自己的人生。

啟發(fā)教學(xué)。（主要通過問題設(shè)計(jì)來推動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展）

由于本文作者特殊的人生經(jīng)歷和她所處的時(shí)代背景很特殊學(xué)生不好理解，所以通過啟發(fā)式教學(xué)可以幫助學(xué)生理解課文主旨。有道是水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。通過一環(huán)扣一環(huán)的問題設(shè)計(jì)來引導(dǎo)學(xué)生思考、討論并逐漸深入到主題中去。比如設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問題：生命是什么？生命的意義是什么？如何珍愛生命？這幾個(gè)問題逐個(gè)深入將學(xué)生一步步引向文章主旨的思考之中并最終達(dá)到對(duì)主題的領(lǐng)悟和對(duì)自身價(jià)值觀的思考。

首先通過多媒體展示一些名人名言比如高爾基的“生命如流水，只有在他急流與奔向前去的時(shí)候才美麗才有意義。”冰心的：“愿你的生命有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏?！眾W斯特洛夫斯基的：“人最寶貴的是生命生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。”等然后讓學(xué)生談自己的理解和感悟之后老師進(jìn)行總結(jié)并引入正課。

首先讓學(xué)生自己講述自己所了解的作者情況然后教師進(jìn)行補(bǔ)充介紹作者是如何成為一個(gè)偉大的教育家的這既鍛煉了學(xué)生的概括能力又能讓學(xué)生了解到作者是一個(gè)什么樣的人學(xué)習(xí)其精神風(fēng)貌加強(qiáng)其對(duì)生命珍視的意識(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志力的鍛煉并提倡學(xué)生從身邊做起用行動(dòng)來珍愛生命.并引出第二個(gè)問題生命的寶貴對(duì)人來說意味著什么?導(dǎo)入第二個(gè)問題對(duì)生命的寶貴作出思考并對(duì)課文中的小標(biāo)題進(jìn)行概括了解文章的結(jié)構(gòu)層次理清作者的思路讓學(xué)生自己概括然后教師進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

《孔雀東南飛》是高中語文必修二的第一篇課文，選自于人民教育社的高中語文教材第二冊(cè)。本單元的主題是“愛情”，目的是讓學(xué)生通過閱讀這一經(jīng)典的愛情作品，理解愛情的內(nèi)涵，了解愛情的多義性?！犊兹笘|南飛》是中國文學(xué)史上第一部最優(yōu)秀的長篇敘事詩，也是世界著名的敘事詩之一。該詩通過焦仲卿、劉蘭芝與封建家長的矛盾沖突，揭露了封建禮教在愛情問題上的罪惡，歌頌了焦仲卿與劉蘭芝的忠貞愛情和反抗精神。全詩共357句，1785個(gè)字，規(guī)模宏偉，構(gòu)思周密，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，是中國古代長篇敘事詩的代表作之一。

知識(shí)與能力：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解《孔雀東南飛》的思想內(nèi)容及人物形象，掌握相關(guān)的字詞句知識(shí)。

過程與方法：通過誦讀、討論、辨析等方法，讓學(xué)生自主探究詩歌中的人物形象、思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生深入理解《孔雀東南飛》所表現(xiàn)的愛情觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的愛情觀和高尚的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握字詞句知識(shí)，理解詩歌的思想內(nèi)容及人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：深入理解詩歌中的愛情觀和價(jià)值觀，以及作者對(duì)自由愛情的向往和追求。

教法：采用誦讀法、講解法、討論法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。通過誦讀讓學(xué)生感受詩歌的音樂美；通過講解讓學(xué)生了解詩歌的思想內(nèi)涵；通過討論讓學(xué)生自主探究詩歌的人物形象和藝術(shù)特色。

學(xué)法：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在閱讀中感受詩歌的美，在討論中提高對(duì)詩歌的理解能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背，積累優(yōu)美的詩句，提高文學(xué)素養(yǎng)。

導(dǎo)入新課：通過播放歌曲《孔雀東南飛》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。

介紹背景：介紹《孔雀東南飛》的創(chuàng)作背景和思想內(nèi)涵，幫助學(xué)生了解詩歌的背景和意義。

整體感知：通過讓學(xué)生朗讀課文，感受詩歌的音樂美和情感基調(diào)。同時(shí)，通過讓學(xué)生填寫表格的形式，梳理故事情節(jié)和人物形象。

深入探究：通過讓學(xué)生分析詩歌中的重點(diǎn)段落和語句，深入理解詩歌的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色。同時(shí)，通過討論的方式，讓學(xué)生自主探究詩歌中的人物形象和愛情觀。

小結(jié)作業(yè)：通過小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

本課是蘇教版初中《語文》教材九年級(jí)（上）第四單元第十四課，本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞小說，在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高文學(xué)欣賞能力，并拓寬審美情趣，陶冶道德情操?！豆陋?dú)之旅》是本單元的第二篇課文，屬于現(xiàn)代文閱讀，這篇課文的體裁是小說，作者曹文軒，課文敘述了一個(gè)關(guān)于成長的故事。通過描寫主人公杜小康在家道中落后的無奈與苦悶、學(xué)校的孤獨(dú)生活，以及隨父親放鴨后在放養(yǎng)過程中的孤寂與恐懼，成長的艱辛對(duì)作者少年時(shí)代一段孤獨(dú)生活如實(shí)的照寫。文章語言樸實(shí)，對(duì)人物形象多采用人物自身的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)來描寫，給人以很真實(shí)的感覺。另一方面課文重在揭示人物戰(zhàn)勝精神孤獨(dú)旅程的勇氣和信心，在前人的成長的經(jīng)歷中體驗(yàn)人生。

①、理解、積累“厚實(shí)、嬉鬧、乖巧、驅(qū)除、歇斯底里、一落千丈”等詞語。

②、理解課文內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題的含義。領(lǐng)會(huì)作品的思想內(nèi)涵，把握人物形象的意義。

③、學(xué)習(xí)欣賞小說波瀾曲折的故事情節(jié)和通過人物自身的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)塑造人物形象。

④、體會(huì)環(huán)境描寫在本文中所起的作用；領(lǐng)會(huì)克服困難和面對(duì)人生挫折的勇氣。

說明：確定以上五個(gè)教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，從知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面考慮的。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞品味寫鴨群的有關(guān)情節(jié)；理解標(biāo)題的含義。領(lǐng)會(huì)作品的思想內(nèi)涵，把握人物形象的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：通過品味語言文字產(chǎn)生心靈震撼與感悟。理解故事中蘊(yùn)涵的深意；運(yùn)用圈點(diǎn)批注的讀書方法品味文中優(yōu)美的語言。展開想象續(xù)寫故事情節(jié)。

說明：本文是現(xiàn)代文閱讀，學(xué)生接觸較多，語言平實(shí)樸素，情節(jié)平淡曲折，閱讀時(shí)只要把握住故事情節(jié)就能讀懂課文內(nèi)容。但是文中對(duì)鴨群的描寫卻非常精彩。為了加深對(duì)這一部分的理解與欣賞，故將此作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。在理解故事表面意思的基礎(chǔ)上要更深入的挖掘故事內(nèi)涵以及人物形象的思想意義，這是學(xué)習(xí)這篇文章的難點(diǎn)。另外從培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)能力上來講，“圈點(diǎn)批注”讀書法也是培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好讀書習(xí)慣的有效方法。因此本文確定的難點(diǎn)是運(yùn)用圈點(diǎn)批注的讀書方法品味文中優(yōu)美的語言；展開想象續(xù)寫故事情節(jié)。同時(shí)以杜小康的年齡和學(xué)生理解程度來講對(duì)于文章深層含義的理解有一定的難度。因此將領(lǐng)會(huì)克服困難和面對(duì)人生挫折的勇氣作為本文的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

自主學(xué)習(xí)享受審美愉悅，感受作者的思想感情?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“積極倡導(dǎo)自主---合作---探究的學(xué)習(xí)方式”，并且指出“教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。”遵循這種思想并從我校九年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍敏捷，語文素養(yǎng)較高的實(shí)際情況出發(fā)，著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”的讀書方法和“小組合作”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。改變以前教師大包大攬，滿堂灌輸或者以講代讀的做法。通過這種學(xué)法和教法充分發(fā)展學(xué)生的能力讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)懂得學(xué)習(xí)提高語文學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。多年來的語文教學(xué)實(shí)踐使我深深的體會(huì)到只有讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦才能真正培養(yǎng)起學(xué)生各方面的語文能力，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來講更應(yīng)該重視學(xué)法的指導(dǎo)，“授人以魚不如授人以漁”，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是終身受益的。另外從本文的實(shí)際來講很適合運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，“圈點(diǎn)批注”讀書法是學(xué)生與文本的心靈密語，也是學(xué)生走向作品深處的一條蹊徑橋梁。運(yùn)用這種讀書方法可以幫助學(xué)生快速的捕捉文中信息并使學(xué)生養(yǎng)成一種讀書動(dòng)筆的習(xí)慣并終生受用。將課堂還給學(xué)生讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！叭c(diǎn)批注”之后進(jìn)行“小組合作”學(xué)習(xí)和全班交流體驗(yàn)并展示自己的學(xué)習(xí)成果這樣可以給學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅并讓學(xué)生在交流討論中碰撞出思想的火花點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花從而使學(xué)生更加珍視自己的思想成果進(jìn)而更加熱愛語文學(xué)習(xí)更加熱愛生活。

啟發(fā)引導(dǎo)在自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染。

品味本文樸實(shí)而生動(dòng)的語言，體會(huì)真誠、深沉的感情。

巴金，現(xiàn)當(dāng)代著名作家，他以“掏心掏肺”的文字來表達(dá)自己對(duì)祖國和人民的深情。今天我們通過學(xué)習(xí)他的散文《小狗包弟》，來感受這位世紀(jì)老人的赤誠的心靈和偉大的人格魅力。

巴金：原名李堯棠，字芾甘。四川成都人?，F(xiàn)代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》、愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》，散文《隨想錄》。

本文是巴金回憶自己過去所養(yǎng)的一條小狗包弟的敘事散文。作者滿懷真情地?cái)⑹隽伺c包弟相伴的七年，刻畫了一個(gè)聰明可愛、通人性、重情義的小狗形象，反映了“我”與包弟相處的這段歲月、表達(dá)了“我”對(duì)包弟的喜愛和懷念之情，更側(cè)面地反映了作者對(duì)那段日子的反思。

作者對(duì)包弟的感情是真摯的、深沉的，是樸實(shí)而動(dòng)人的。對(duì)人性的揭示是深刻而犀利的。既有對(duì)過往歲月的懺悔，也有自我靈魂的拷問。讀本文要注意品味這些特點(diǎn)。

作者用“滿身重傷”來形容包弟，這個(gè)文眼既是對(duì)包弟慘遭厄運(yùn)的一種概括，也是對(duì)作者內(nèi)心創(chuàng)痛的一種概括，還是全文感情基調(diào)的一個(gè)標(biāo)志。

閱讀課文、圈點(diǎn)批注、質(zhì)疑探究、討論明確、體驗(yàn)反思

包弟有哪些可愛、通人性的特點(diǎn)？從哪些描寫中可以看出？從這些描寫中你獲得了哪些感受？(小組討論交流明確)

可愛通人性：見人就搖尾巴；親人；守候；與鄰居相處和睦；會(huì)買菜會(huì)討好地作揖。包弟在我們家里的地位——平等的“成員”；作者對(duì)包弟的感情——“引以為傲”；接受包弟送請(qǐng)客吃好東西——真心真意；送別包弟——“掩埋包弟”，“仿佛做了多大的負(fù)心事”。(通過這些描寫，我們可以看到一個(gè)聰明可愛、通人性、重情義的小狗形象，感受到作者對(duì)包弟的喜愛和懷念之情)

對(duì)于包弟的不幸遭遇，“我”的思想感情有哪些變化？(討論明確)

高興(賞玩取樂)——憂慮(熟識(shí)而產(chǎn)生的相互關(guān)切)——沉重(由失去到訣別)自責(zé)(沒有保護(hù)好它)——懺悔(為了私心而冤屈無辜)——歉意(為了私心而冤屈無辜)——自我拷問(為了私心而冤屈無辜)——自我解剖(為了私心而冤屈無辜)——決心(為了私心而冤屈無辜)。從中我們可以看到一個(gè)敢于自我解剖、勇于反思解剖自己的靈魂的高尚人格。這種反思解剖正是巴金老人的可貴之處，也是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。

說課內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第69~71頁。

教材簡析：這部分教材是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有利于學(xué)生掌握比較線段的長短的方法。

使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。

能從自己的生活環(huán)境中找出平行四邊形，并能在方格紙上畫出來。

通過觀察、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。

使學(xué)生初步體會(huì)到解決問題的一般過程和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，能從生活中找出平行四邊形。

本課設(shè)計(jì)理念為：以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動(dòng)，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)平行四邊形的基本特征。

讓學(xué)生通過觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。例如：讓學(xué)生通過觀察，比較釘子板上哪些釘子能組成平行四邊形？通過操作活動(dòng)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)能組成平行四邊形的兩組相對(duì)的釘子是一樣長的。從而自主發(fā)現(xiàn)平行四邊形兩組對(duì)邊分別相等的特征。

引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活環(huán)境中找出平行四邊形，這既有利于鞏固學(xué)生對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。例：讓學(xué)生說說生活中哪些地方可以看到平行四邊形。

讓學(xué)生反復(fù)讀教材，通過讀進(jìn)一步理解題意，明確平行四邊形的特征。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感。

尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，允許學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例：在方格紙上畫平行四邊形時(shí)，尊重學(xué)生意愿和選擇，可以畫長方形也可以畫正方形。同時(shí)允許學(xué)生用自己的方法畫出平行四邊形。例：用小棒擺出平行四邊形。

通過讓學(xué)生觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動(dòng)，不僅幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)平行四邊形的基本特征，而且使學(xué)生初步體會(huì)到解決問題的一般過程和方法。例：出示主題圖時(shí)，問學(xué)生：“你是怎么知道它是平行四邊形的？”從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考與表達(dá)。接著問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑與發(fā)現(xiàn)。最后問：“你們能想辦法證明你們的猜想嗎？”從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)驗(yàn)證自己的猜想。

通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例：在鞏固練習(xí)時(shí)，進(jìn)行“猜一猜”的游戲，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；在綜合練習(xí)時(shí)，進(jìn)行“找一找”的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；在拓展思維時(shí)，進(jìn)行“畫一畫”的作業(yè)，使學(xué)生在作業(yè)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

《音樂巨人貝多芬》是人教版初中語文七年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇課文。這個(gè)單元要點(diǎn)是學(xué)會(huì)運(yùn)用人物描寫，刻畫人物形象，領(lǐng)會(huì)人物精神品質(zhì)。貝多芬，一位離我們稍遠(yuǎn)的音樂巨人，他不僅影響著全世界的音樂愛好者，而且影響著所有熱愛藝術(shù)的人。本文以“客人”的視角，懷著景仰的心情走進(jìn)貝多芬的工作和生活的空間，心目中的貝多芬比先前更偉大。文章從對(duì)貝多芬的肖像描寫入手，讓我們?cè)谪惗喾蚁嗝驳钠椒仓胁蹲剿牟黄椒矚赓|(zhì)，學(xué)習(xí)他自尊自強(qiáng)的精神。

知識(shí)和能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用通過肖像描寫展現(xiàn)人物精神面貌，進(jìn)而塑造人物形象的方法。

過程和方法目標(biāo)：讓學(xué)生領(lǐng)略貝多芬的音樂魅力，理解他的不屈不撓的精神，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困境堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用通過肖像描寫展現(xiàn)人物精神面貌，進(jìn)而塑造人物形象的方法。

難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)略貝多芬的音樂魅力，理解他的不屈不撓的精神，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困境堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

教學(xué)這篇文章，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。自主性表現(xiàn)在讓學(xué)生自己讀課文，自己查工具書，自己結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語。教師的作用體現(xiàn)在提供正確方法指導(dǎo)學(xué)生理解詞語和句子，如“承天寺夜游”中的“游”如何理解？在本文中是欣賞的意思。讓學(xué)生自讀課文后質(zhì)疑，教師針對(duì)學(xué)生提出的問題引導(dǎo)討論解決。閱讀提示中的問題組織學(xué)生討論探究。最后教師總結(jié)歸納。學(xué)法指導(dǎo)：圈點(diǎn)勾畫法、討論法、質(zhì)疑法、自主探究法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

首先用貝多芬的《命運(yùn)》交響曲導(dǎo)入新課。（多媒體展示）然后出示教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。（學(xué)生朗讀或?qū)W生齊讀）接著簡介作者及文體特點(diǎn)。（多媒體展示）再讓學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋正音正字。（學(xué)生自讀）然后小組討論生字詞。（小組討論）再抽學(xué)生讀音節(jié)。（抽學(xué)生讀）再出示幻燈片檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。（多媒體展示）再讓學(xué)生自讀課文后質(zhì)疑，教師針對(duì)學(xué)生提出的問題引導(dǎo)討論解決。（學(xué)生討論）閱讀提示中的問題組織學(xué)生討論探究。（多媒體展示）再總結(jié)全文。（多媒體展示）最后布置作業(yè)。（多媒體展示）

司馬遷的《項(xiàng)羽之死》是一篇傳統(tǒng)課文，也是一篇精讀課文。本段節(jié)選自《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》，是項(xiàng)羽衰敗過程中的一次重要戰(zhàn)役——垓下之戰(zhàn)。這段課文從多個(gè)角度生動(dòng)地刻畫了一個(gè)悲情英雄的形象，淋漓盡致地描繪了項(xiàng)羽兵敗垓下的慘不忍睹、悲壯沉雄的歷史畫面。

積累字詞，掌握文中重要的字音、字形、字義。

通過多媒體輔助，了解垓下之戰(zhàn)的經(jīng)過和項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過文本研習(xí)，積累字詞，了解垓下之戰(zhàn)的經(jīng)過和項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解本文精煉生動(dòng)的語言和寫作特色，體會(huì)人物性格在歷史進(jìn)程中的作用。

教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)、問答法、點(diǎn)撥法。

通過多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)的地圖、圖片、動(dòng)畫和視頻等材料，讓學(xué)生更加直觀地了解垓下之戰(zhàn)的背景和經(jīng)過，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，通過問答法和點(diǎn)撥法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探究課文內(nèi)容，積累字詞和知識(shí)點(diǎn)。通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、討論，提高學(xué)習(xí)效果。通過探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入思考課文中的問題，提高思維能力和創(chuàng)新能力。

導(dǎo)入新課：通過多媒體展示相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生了解垓下之戰(zhàn)的背景和經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過問題導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)和歷史地位。

文本研習(xí)：通過多媒體展示課文內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過問答法和點(diǎn)撥法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

拓展延伸：通過多媒體展示相關(guān)的歷史資料和文學(xué)作品，讓學(xué)生了解項(xiàng)羽的歷史地位和影響。同時(shí)，通過小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考人物性格在歷史進(jìn)程中的作用。

課堂小結(jié)：通過總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，通過評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們，今天我將以小學(xué)語文S版一年級(jí)上冊(cè)《四季》為例，為大家展示一節(jié)生動(dòng)有趣、注重創(chuàng)新的說課稿。

我想用一個(gè)問題來開啟我們今天的學(xué)習(xí)之旅：同學(xué)們，大家喜歡四季中的哪一個(gè)季節(jié)呢？讓我們一起在《四季》這篇課文中尋找答案吧！

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文；

過程與方法：通過觀察、想象、表演等多種方法，幫助學(xué)生理解課文，感受四季的美好；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)四季的探究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文；

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、想象、表演等多種方法，幫助學(xué)生感受四季的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

親愛的同學(xué)們，大家好！今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选⌒堋Ｎ覀円黄饋砜纯葱⌒茉谒膫€(gè)季節(jié)中的精彩表現(xiàn)吧！

請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讓我們一起走進(jìn)小熊描繪的四季世界。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們一起再來讀一讀課文，感受四季的美好。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走近小熊，看看他在四季中都做了些什么吧！

春天——小熊在草地上跳舞，小鳥為他唱歌。通過表演和想象，讓學(xué)生感受春天的生機(jī)與活力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)際，思考自己喜歡在春天做些什么？

夏天——小熊在森林里采野果，蝴蝶為他舞蹈。通過表演和想象，讓學(xué)生感受夏天的美好和歡樂。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己在夏天喜歡做什么？

秋天——小熊在果園里摘果子，小鹿為他送信。通過觀察圖片，讓學(xué)生感受秋天的豐收與快樂。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考自己喜歡在秋天做些什么？

冬天——小熊在雪地里堆雪人，小兔為他拍照。通過觀察圖片和拓展延伸，讓學(xué)生感受冬天的寒冷與歡樂。引導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)際，思考自己在冬天喜歡做什么？

通過反復(fù)朗讀課文后，同學(xué)們一定能夠感受到四季的美好。讓我們一起來欣賞小熊為我們帶來的四季美景吧！同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，將小熊在四季中的活動(dòng)用自己的語言描述出來?？梢越Y(jié)合表演、繪畫等方式表達(dá)自己的理解和感受。讓我們一起來背誦這篇優(yōu)美的課文吧！感受四季的美好。

選擇一個(gè)季節(jié)，寫一寫你在這個(gè)季節(jié)里的活動(dòng)和感受。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們，今天我將為大家呈現(xiàn)一節(jié)精彩的說課稿。本次說課的內(nèi)容是《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。

在日常生活中，我們經(jīng)常需要分享某些物品或資源，比如一個(gè)蛋糕、一個(gè)蘋果等。當(dāng)我們無法均分這些物品時(shí)，就需要引入一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解分?jǐn)?shù)的概念、意義、比較大小以及應(yīng)用等方面的知識(shí)，為今后深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們要明確什么是分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是一種數(shù)學(xué)概念，表示部分整體。在這里，我們可以用一條分?jǐn)?shù)線“—”來表示分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)線上面是分子，表示部分；下面是分母，表示整體。例如，表示一個(gè)蛋糕被分成兩份，其中一份是整個(gè)蛋糕的二分之一。

分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以同一個(gè)非零數(shù)，分?jǐn)?shù)的值不變。

分子和分母只能同時(shí)乘或除以同一個(gè)非零數(shù)，不能交叉進(jìn)行。

分?jǐn)?shù)的意義可以從不同的角度去理解。從日常生活角度來看，分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)整體被等分后的其中一部分。例如，一個(gè)蛋糕被切成四份，每份就是整個(gè)蛋糕的四分之一。

分?jǐn)?shù)還可以表示除法運(yùn)算的結(jié)果。當(dāng)一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)時(shí)，得到的商就是分?jǐn)?shù)。例如，4除以3得到的商是四分之三。

通分：將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同化，然后再比較分子的大小。例如，比較四分之三和六分之五的大小，先將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母化為相同，即十二分之九和十二分之十，由于十二分之九小于十二分之十，所以四分之三小于六分之五。

交叉相乘：將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母分別相乘，然后比較結(jié)果的大小。例如，比較三分之二和四分之三的大小，將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母分別相乘，即3×4和2×3，由于6小于8，所以三分之二小于四分之三。

特殊情況下，如分子和分母成倍數(shù)關(guān)系，則可以直接根據(jù)倍數(shù)關(guān)系比較大小。例如，比較二分之一和三分之一的大小，由于二分之一是三分之一的二倍，所以二分之一大于三分之一。

分?jǐn)?shù)在日常生活和工作中有著廣泛的應(yīng)用。例如：

分配物品：當(dāng)某些物品無法均分時(shí)，我們可以使用分?jǐn)?shù)來表示每個(gè)人分到的物品的數(shù)量。例如，一個(gè)蛋糕被分成七份，其中三份屬于小明，四份屬于小紅，那么小明分到的蛋糕是整個(gè)蛋糕的七分之三，小紅分到的蛋糕是整個(gè)蛋糕的七分之四。

計(jì)算利率：在金融領(lǐng)域，利率通常用分?jǐn)?shù)來表示。例如，年利率為五分之三表示為3/5%或6%。也就是說，每100元本金每年會(huì)產(chǎn)生3元的利息。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)：在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們常常使用分?jǐn)?shù)來表示部分與整體之間的關(guān)系。例如，將一個(gè)試管中的液體分為兩部分，第一部分占整個(gè)試管的三分之一，第二部分占整個(gè)試管的二分之一。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，我們常常使用分?jǐn)?shù)來表示部分與整體之間的關(guān)系。例如，一個(gè)班級(jí)中男生占三分之二，女生占三分之一。

解決數(shù)學(xué)問題：在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，我們常常使用分?jǐn)?shù)來表示部分與整體之間的關(guān)系。例如，求一個(gè)正方形的面積是24平方厘米，那么它的邊長是多少厘米？可以將24平方厘米看作是正方形的面積的四分之四(4×4=16)，那么正方形的邊長就是面積的四分之一(24÷4=6cm)，即正方形的邊長為6厘米。

《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課不僅讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的概念、性質(zhì)、意義等基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。通過本次學(xué)習(xí)，學(xué)生將激發(fā)對(duì)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，為今后深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。謝謝大家！

尊敬的評(píng)課老師，親愛的同學(xué)們，大家好。今天我們將一起探討和學(xué)習(xí)《函數(shù)的單調(diào)性》這一重要概念。函數(shù)的單調(diào)性是函數(shù)性質(zhì)的核心，它描述了函數(shù)值在一定區(qū)間內(nèi)的變化趨勢(shì)，是我們研究函數(shù)性質(zhì)和應(yīng)用的重要工具。

函數(shù)單調(diào)性的定義及理解：我們將從定義出發(fā)，深入剖析函數(shù)單調(diào)性的含義，并通過實(shí)例來幫助學(xué)生理解和掌握。

函數(shù)單調(diào)性的判定：我們將介紹并講解判定函數(shù)單調(diào)性的幾種常見方法，包括定義法、導(dǎo)數(shù)法等。

函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用：通過例題的講解，我們將讓學(xué)生了解如何運(yùn)用函數(shù)單調(diào)性來解決實(shí)際問題，如最值問題、不等式證明等。

課堂練習(xí)及學(xué)生互動(dòng)：在講解過程中，我會(huì)穿插一些小問題，讓學(xué)生思考并回答，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。同時(shí)，也會(huì)留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

總結(jié)與回顧：在課程的我們會(huì)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，以便學(xué)生能夠更好地掌握函數(shù)單調(diào)性的相關(guān)知識(shí)和技能。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采用以下教學(xué)方法和手段：

實(shí)例教學(xué)：通過具體的例題和實(shí)際問題的講解，幫助學(xué)生理解和掌握函數(shù)單調(diào)性的概念和應(yīng)用。

互動(dòng)教學(xué)：通過問題引導(dǎo)、學(xué)生互動(dòng)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果和效率。

而教學(xué)難點(diǎn)主要是如何引導(dǎo)學(xué)生理解函數(shù)單調(diào)性的本質(zhì)和應(yīng)用，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析和思維能力。

在教學(xué)過程中，我會(huì)設(shè)置一些小測(cè)驗(yàn)和課堂練習(xí)，以便及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。同時(shí)，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和意見，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握函數(shù)單調(diào)性的概念和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。謝謝大家！

尊敬的各位老師，大家好。今天我將對(duì)一節(jié)五年級(jí)的數(shù)學(xué)課《平行四邊形的面積》進(jìn)行說課。

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握長方形和正方形的面積計(jì)算，并且對(duì)平行四邊形有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握平行四邊形的面積計(jì)算方法，并且能夠解決生活中的實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。

知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握平行四邊形的面積計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算平行四邊形的面積。

過程與方法：通過觀察、操作、比較、分析等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，理解公式的意義，并能夠應(yīng)用公式解決實(shí)際問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究過程中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握平行四邊形的面積計(jì)算方法，能夠正確應(yīng)用公式解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和思維能力。

本節(jié)課采用直觀操作、互動(dòng)式教學(xué)方法，通過展示實(shí)物圖片、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究，從而得出平行四邊形的面積計(jì)算公式。在教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

導(dǎo)入新課：通過展示一些生活中的平行四邊形圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何計(jì)算平行四邊形的面積。

探索新知：讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過剪、拼、貼等方式，將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，從而得出面積公式。在此過程中，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解。

鞏固練習(xí)：通過一些例題和練習(xí)題，讓學(xué)生自主運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。

課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧總結(jié)，