八年級(jí)美術(shù)教案：秦俑藝術(shù)教案及反思

教案系列八年級(jí)美術(shù)教案：秦俑藝術(shù)教案及反思秦俑藝術(shù)

課題：秦俑藝術(shù)

教材版本：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材(版)第16冊(cè)第12課

同學(xué)人數(shù)：七班級(jí)(1)班48人

教學(xué)背景簡(jiǎn)介：

我所教的是一所農(nóng)村中學(xué)，大多數(shù)同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，家長(zhǎng)文化水平不高，由于平常家長(zhǎng)和同學(xué)很少受到藝術(shù)的熏陶、感染，再加上家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)科重視不夠，同學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)較差。在上《秦俑藝術(shù)》這節(jié)欣賞評(píng)述課之前，我對(duì)同學(xué)的一些狀況進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)覺(jué)我班大多數(shù)同學(xué)只是對(duì)秦始皇這一杰出人物感愛(ài)好，并不真正了解秦始皇陵兵馬俑的相關(guān)歷史文化學(xué)問(wèn)和藝術(shù)成就，更不知道如何去愛(ài)護(hù)文化遺產(chǎn)。因此，我依據(jù)新課改的訓(xùn)練理念和特點(diǎn)，結(jié)協(xié)議學(xué)實(shí)際狀況，充分發(fā)揮我校多媒體的訓(xùn)練功能，將聲、文、圖、像一體化，制作出相關(guān)的課件，將上千年的歷史文物直觀地呈現(xiàn)給學(xué)業(yè)。讓同學(xué)在輕松活潑的氛圍中欣賞美，熟悉人類社會(huì)歷史文化的豐富性，并在這種廣泛的文化情境中熟悉美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生命的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

提高美術(shù)欣賞力量，陶冶同學(xué)情操，在美術(shù)訓(xùn)練中尤為重要，多角度的欣賞利評(píng)述藝術(shù)，不僅能讓同學(xué)取得審美感受，還能通過(guò)語(yǔ)言、文字等表述，培育對(duì)自然美、社會(huì)美的感受、熟悉和理解。所以如何引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)作品中的美，形成健康的審美情趣，提高審美力量，涵養(yǎng)人文精神，是這節(jié)課的重要任務(wù)。我主要從以下幾方面了解秦俑藝術(shù)的成就，并取得審美閱歷和鑒賞力量，提升人文素養(yǎng)和高尚情操。

首先，用秦始皇故事引發(fā)同學(xué)愛(ài)好，對(duì)秦始皇這一人物進(jìn)行簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)后，告知他們秦俑藝術(shù)的價(jià)值，引出課題。緊接著引導(dǎo)同學(xué)欣賞秦俑坑發(fā)掘圖片，結(jié)合課前收集的資料文件資料，初步體驗(yàn)秦俑藝術(shù)，引起他們的驚異???心，調(diào)動(dòng)同學(xué)鑒賞的樂(lè)觀性。兩讓同學(xué)邊欣賞俑坑圖片邊介紹，呈現(xiàn)秦俑巨大的藝術(shù)成就。然后，讓同學(xué)結(jié)合秦俑面部特寫(xiě)圖片，具體分析秦俑的藝術(shù)特點(diǎn)。這樣，由淺入深，逐步讓同學(xué)學(xué)會(huì)從多角度欣賞、評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，培育概括力量，讓同學(xué)不斷的發(fā)覺(jué)美，感受美，讓同學(xué)在輕松活潑的氣氛中體驗(yàn)欣賞藝術(shù)的樂(lè)趣。

其次，通過(guò)欣賞古希臘雕塑《擲鐵餅者》，讓同學(xué)把秦俑藝術(shù)與其對(duì)比，領(lǐng)悟秦兵馬俑藝術(shù)的獨(dú)特魅力。再用表格形式引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論，從多方面比較、分析，再配樂(lè)欣賞《漢代彩繪兵馬俑》，活躍課堂氣氛。接著，引導(dǎo)同學(xué)配樂(lè)欣賞《秦始皇陵全景圖》，爭(zhēng)論、評(píng)價(jià)秦俑藝術(shù)，熬煉了他們的思維力量，讓審美情趣得到提升，并在發(fā)言過(guò)程中培育了表達(dá)力量。

最終，讓同學(xué)了解中國(guó)列入《世界遺產(chǎn)名錄》的地點(diǎn)，拓寬思路，在爭(zhēng)論、溝通中，總結(jié)如何愛(ài)護(hù)自然和文化遺產(chǎn)，讓同學(xué)有自主、互動(dòng)的空間，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，讓同學(xué)形成對(duì)文化遺產(chǎn)的準(zhǔn)確態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、能夠在欣賞之中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)欣賞秦俑圖片，結(jié)合個(gè)人的資料文件資料收集，了解秦始皇兵馬俑的基本狀況和藝術(shù)成就

3、通過(guò)對(duì)秦俑的介紹，引導(dǎo)同學(xué)去熟悉、去體驗(yàn)，利用已取得學(xué)問(wèn)，能夠多角度欣賞和熟悉秦俑藝術(shù)的特征。

(二)力量目標(biāo)：

1、在欣賞秦俑藝術(shù)圖片時(shí)，取得初步的審美閱歷和鑒賞力量。

2、通過(guò)爭(zhēng)論分析，能用美術(shù)語(yǔ)言對(duì)秦俑藝術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述。

(三)情感目標(biāo)：

通過(guò)欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，培育同學(xué)對(duì)人類文化遺產(chǎn)的敬重、喜愛(ài)和愛(ài)護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)及解決方法：

1、對(duì)秦始皇陵兵馬俑的基本狀況和藝術(shù)成就的了解，通過(guò)小組溝通、發(fā)言的方式來(lái)解決。

2、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)鑒賞秦俑藝術(shù)，通過(guò)欣賞秦俑圖片，結(jié)合個(gè)人的資料文件資料收集來(lái)解決。

難點(diǎn)及解決方法：

能夠多角度的欣賞評(píng)價(jià)秦俑藝術(shù)，通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步分析歸納，難點(diǎn)。

教學(xué)方法：爭(zhēng)論法、比較法、自主學(xué)習(xí)法、探究法、合作學(xué)習(xí)法、分析歸納法。

課前預(yù)備：

1、老師收集秦俑圖片，并制作成相關(guān)課件。

2、老師預(yù)備關(guān)于秦俑的美術(shù)作品，便于同學(xué)欣賞和分析。

3、同學(xué)收集關(guān)于秦俑的學(xué)問(wèn)，相關(guān)的圖片和文字資料文件資料。

4、同學(xué)分成四個(gè)小組。

課堂教學(xué)實(shí)錄：

《秦俑藝術(shù)》教學(xué)實(shí)錄

選自義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（版）第16冊(cè)第12課

(一)故事激趣初步了解感受杰出人物秦始皇

師：同學(xué)們，課前讓大家收集了關(guān)于秦俑的學(xué)問(wèn)，誰(shuí)能給大家講一個(gè)關(guān)于秦俑的故事呢？(精神飽滿的說(shuō))

(生講關(guān)于秦始皇的故事)

師：這是關(guān)于誰(shuí)的故事？

生：秦始皇。(異口同聲，課堂氣氛馬上活躍起來(lái))

師：秦始皇不僅在生前是中國(guó)歷史上一位杰出的政治家，而且死后在幽冥的地下王國(guó)，依舊是統(tǒng)治天下，至尊至貴的帝王。什么是最好的見(jiàn)證呢？

生：秦始皇陵。(部分同學(xué)沒(méi)有回答)

師：好。秦始皇陵是目前發(fā)覺(jué)的規(guī)模最大的帝王陵園。那么，象征著秦王朝的國(guó)威軍威，被譽(yù)為世界第八大奇跡的又是什么呢？

生：兵馬俑。(確定的語(yǔ)氣齊答)

師：特殊好。秦始皇兵馬俑以其恢宏的氣概，生動(dòng)的造型，震撼著世界，是20世紀(jì)世界考古史上的宏大發(fā)覺(jué)之一。今日我們就一起去參觀這震動(dòng)世界的重大考古發(fā)覺(jué)。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)同學(xué)聽(tīng)完秦始皇故事，對(duì)這節(jié)課都非常感愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，他們迫不及待地想了解并親身體驗(yàn)秦俑藝術(shù)，課堂氣氛也特殊活躍。)

(二)走進(jìn)經(jīng)典步體驗(yàn)秦俑學(xué)問(wèn)

1、了解秦俑坑發(fā)掘前的狀況。

師：前一段時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)秦俑藝術(shù)收集了相關(guān)資料文件資料，今日大家一起溝通。秦始皇陵兵馬俑這么宏大的發(fā)覺(jué)，之前又是什么樣呢？請(qǐng)A組同學(xué)給大家介紹。(掌聲)

(生1做簡(jiǎn)潔介紹)

(生2介紹地理位置)(同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，部分同學(xué)若有所思。)

師：兩位同學(xué)介紹的內(nèi)容都很精確?????，說(shuō)明課前進(jìn)行了很好的預(yù)備，下面我們一起來(lái)欣賞這張圖片(課件：秦俑坑發(fā)掘前圖片)(同學(xué)一下子興奮起來(lái))

A組其他同學(xué)對(duì)這一問(wèn)題的答案還有補(bǔ)充嗎？

(生3做補(bǔ)充)

2、秦俑的發(fā)覺(jué)經(jīng)過(guò)

師：通過(guò)A組同學(xué)的介紹，我們初步了解了秦俑坑發(fā)掘前的狀況，那么秦俑坑又是如何發(fā)掘的呢？下面我們?cè)僬?qǐng)B組同學(xué)給大家講講這一文化遺產(chǎn)的發(fā)掘狀況。(掌聲)

(課件：秦俑發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)圖)(同學(xué)贊嘆不已)

(生1講秦俑的發(fā)覺(jué)經(jīng)過(guò))

師：聽(tīng)了這位同學(xué)的講解，我們知道秦俑坑共發(fā)掘出四處。還有誰(shuí)知道更多的學(xué)問(wèn)呢？(用期盼的目光凝視著同學(xué))

生2：秦俑坑按發(fā)覺(jué)的時(shí)間挨次，分別稱為一號(hào)坑、二號(hào)坑、三號(hào)坑、四號(hào)坑。

(課件：兵馬俑坑平面圖)

(評(píng)析：激起同學(xué)欣賞藝術(shù)的愛(ài)好，進(jìn)一步讓他們?nèi)ンw驗(yàn)秦俑藝術(shù)，結(jié)合相關(guān)圖片的欣賞、體會(huì)，能夠簡(jiǎn)潔了解秦俑藝術(shù)基本學(xué)問(wèn)。)

(三)漫游寶庫(kù)，藝術(shù)成就大比拼

1、介紹兵馬俑坑

師：A組和B組同學(xué)的介紹讓我們初步了解了秦俑藝術(shù)，下面請(qǐng)C組同學(xué)帶領(lǐng)大家到這一藝術(shù)寶庫(kù)之中去漫游。(掌聲)(同學(xué)眼睛流露出期盼的目光)

(播放課件：一號(hào)俑坑內(nèi)景圖)(師邊講邊放課件)

(生1介紹一號(hào)俑坑的構(gòu)造、規(guī)模、特點(diǎn))

師：他講得很清晰，一號(hào)俑坑己發(fā)掘了三分之一，還有待于進(jìn)一步的發(fā)覺(jué)，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)文化遺產(chǎn)的發(fā)掘作出貢獻(xiàn)。接下來(lái)我們?cè)偃⒂^二號(hào)俑坑。

(課件：二號(hào)俑坑圖片)

生2：二號(hào)坑坐落于一號(hào)坑?xùn)|端北側(cè)，兩坑相距約20米，平面成曲尺形。

(生3做補(bǔ)充介紹)

(課件：三號(hào)坑圖片)(同學(xué)都睜大眼睛認(rèn)真的欣賞)

生4：這是三號(hào)坑，較小，現(xiàn)已全部挖掘。四號(hào)坑是空坑。

2、介紹兵馬俑藝術(shù)的特點(diǎn)

師：欣賞完四處俑坑，大家不僅會(huì)贊美秦俑的精湛藝術(shù)。其實(shí)它的美還不僅如此，秦俑藝術(shù)的最美處表現(xiàn)在面部(課件：秦俑面部圖片4幅)(邊講邊放課件，同學(xué)露出驚異的神情)

在已出土的陶俑中，很難找出兩件一樣的頭像。請(qǐng)D組同學(xué)來(lái)談一談。(掌聲)

(生1介紹秦俑的頭發(fā)和胡須)

師：對(duì)，這位同學(xué)說(shuō)得不錯(cuò)。我們?cè)賮?lái)欣賞一些更美的圖片。

(課件：跪射俑、馬俑、兵俑、騎兵俑圖片)(邊欣賞邊提問(wèn))

這些經(jīng)典的兵馬俑有哪些特點(diǎn)呢？

生2：兵馬俑藝術(shù)的特點(diǎn)可概括為“大、多、精、美”四個(gè)字。

師：你能具體的給大家說(shuō)明一下嗎？

(這位同學(xué)未能說(shuō)明，有點(diǎn)不好意思)

師：沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)來(lái)關(guān)懷他一下？(準(zhǔn)時(shí)調(diào)整氣氛)

(D組同學(xué)紛紛發(fā)表自己的看法)(沒(méi)想到同學(xué)的樂(lè)觀性如此劇烈，真讓人刮目相看。)

師：D組同學(xué)談得很好，不僅給大家介紹了秦俑藝術(shù)的關(guān)，還談了它的藝術(shù)特點(diǎn)，(稍停頓)但有一個(gè)問(wèn)題需要大家探討：秦俑有沒(méi)有彩繪呢？

生：有(齊答，聲音宏亮)

師：這個(gè)細(xì)小問(wèn)題大家干萬(wàn)不要忽視，今后在鑒賞藝術(shù)時(shí)應(yīng)更細(xì)心。

(評(píng)析：同學(xué)在這里充分學(xué)習(xí)欣賞了秦俑藝術(shù)，對(duì)其特點(diǎn)和成就有了深層體驗(yàn)，能用自己的語(yǔ)言描述作品的審美特征，提高了同學(xué)的藝術(shù)鑒賞力。)

(四)比比演練南北東西各不同

1、欣賞古希臘雕塑：擲鐵餅者

師：剛才4個(gè)小組把自己搜集的秦俑學(xué)問(wèn)問(wèn)大家作了匯報(bào)，D組同學(xué)介紹的更精辟一些。下面請(qǐng)大家看一件雕塑作品，誰(shuí)知道這是什么雕塑？(課件：古希臘雕塑《擲鐵餅者》)(同學(xué)--邊觀看一邊小聲談?wù)?

(同學(xué)有的說(shuō)是《衰弱者》，有的說(shuō)是《思想者》，有的搖頭。)

師：這幾位同學(xué)說(shuō)的都不太貼近答案(此時(shí)老師沒(méi)有急于告知答案，而是樂(lè)觀地引導(dǎo))，請(qǐng)大家看一看雕塑中的人物手中拿著什么？

生：鐵餅(齊答)

師：正因?yàn)榈袼苤械娜宋锸种心弥F餅，所以該雕塑名為《擲鐵餅者》。

(同學(xué)們恍然大悟)

2、比較秦兵馬俑與古希臘雕塑的異同。

師：我發(fā)給大家每人一張表，小組爭(zhēng)論后填好。

比較的內(nèi)容秦兵馬俑古希臘雕塑材料手法造型其它3、小組爭(zhēng)論、溝通。(適時(shí)引導(dǎo)一下，讓同學(xué)多角度分析)

4、各組同學(xué)發(fā)言，公布填表內(nèi)容。

師：聽(tīng)了同學(xué)們的看法，我們知道秦兵馬俑與古希臘雕塑有許多不同之處，其根本緣由是什么呢？

生1：政治背景不同

生2：地埋環(huán)境不同(沒(méi)想到同學(xué)有這么高度的概括力)

師：不同國(guó)家有不同的藝術(shù)，即使在同一國(guó)家的不同時(shí)代也有不同的藝術(shù)，比如：漢代彩繪步卒俑與秦始皇陵兵馬俑在造型特點(diǎn)上就有所不同，大家請(qǐng)看(課件：漢代彩繪步卒俑)(課堂氣氛立刻活躍起來(lái))

(同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞比較)

(評(píng)析：同學(xué)通過(guò)比較、爭(zhēng)論、溝通的方式發(fā)表見(jiàn)解，具有了初步的鑒別、評(píng)述力量，嘗試從多角度欣賞藝術(shù)作品。)

(五)挑戰(zhàn)你我妙語(yǔ)有賞大串聯(lián)

1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞(課件：秦始皇陵全景圖圖片)

(同學(xué)們認(rèn)真的欣賞著，眼晴里流露出興奮和驚喜，部分同學(xué)似在思索。)

2、小組總結(jié)，爭(zhēng)論評(píng)價(jià)秦始皇陵兵馬俑

師：請(qǐng)大家把今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)濃縮為一句精妙的話，并能體現(xiàn)出秦俑藝術(shù)的特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)在20-50字之間。

A組：秦始皇陵兵馬俑以其恢宏的氣概制服了世界，但它只是秦始皇陵600多個(gè)陪葬坑和陪葬墓之一。

B組：秦始皇陵兵馬俑排列有序，氣概磅礴，是秦王朝強(qiáng)大軍隊(duì)的縮影。

師：兩個(gè)小組對(duì)兵馬俑藝術(shù)作了客觀的評(píng)價(jià)，我們掌聲鼓舞一下。(掌聲、贊美聲響成一片)大家可以想象秦始皇陵是何等壯麗和奇妙莫測(cè)。

C組：皇陵類似于當(dāng)時(shí)的秦宮，兵馬俑坑是保衛(wèi)皇城的地下軍隊(duì)。

D組：整個(gè)陵園如同--座豐富的地下文物寶庫(kù)，兵馬俑象個(gè)浩大的地下軍團(tuán)。

師：同學(xué)們分析的很具體，能發(fā)表自己的看法，但秦始皇陵帝宮的構(gòu)造怎樣？里面有什么？是如何建筑的？這些以及其它諸多謎團(tuán)都難以說(shuō)明。打開(kāi)陵幕揭開(kāi)謎底還需要肯定的時(shí)間，希望大家努力學(xué)習(xí)，為早日解開(kāi)謎團(tuán)貢獻(xiàn)一份力氣。

(評(píng)析：同學(xué)在欣賞中熬煉了思維力量，審美閱歷更豐富、具體，鑒賞力量進(jìn)一步提高，語(yǔ)言表達(dá)力量也增加了。)

(六)探究奇妙宏大遺產(chǎn)盡呈現(xiàn)

l、欣賞中國(guó)的文化遺產(chǎn)

師：欣賞了解了奇妙壯麗的秦俑，我們?cè)賮?lái)了解一些中國(guó)的其他文化遺產(chǎn)。

(課件：出示中國(guó)列入《世界遺產(chǎn)名錄》的地點(diǎn))

2、同學(xué)爭(zhēng)論如何愛(ài)護(hù)自然和文化遺產(chǎn)。

(同學(xué)更加活躍，特殊興奮的進(jìn)入爭(zhēng)論之中)

3、各小組之間相互溝通。

4、小組代表發(fā)言。(同學(xué)爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，而且表達(dá)精確?????，觀點(diǎn)鮮亮)

5、小結(jié)。

師：今日我們欣賞了規(guī)模宏大，氣概磅礴的地下文物寶庫(kù)秦始皇陵兵馬俑。知道它作為文化遺產(chǎn)的重要價(jià)值，并學(xué)會(huì)如何去愛(ài)護(hù)自然和文化遺產(chǎn)，同學(xué)們受益匪淺。希望大家努力學(xué)習(xí)，今后去探究、發(fā)覺(jué)更多的藝術(shù)珍寶。請(qǐng)同學(xué)們把今日所學(xué)學(xué)問(wèn)寫(xiě)成書(shū)面發(fā)言稿，作為永久的珍藏。

(評(píng)析：讓同學(xué)進(jìn)一步對(duì)學(xué)問(wèn)拓展、延長(zhǎng)，把美術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，讓同學(xué)把審美與課外生活緊密聯(lián)系結(jié)合起來(lái)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)護(hù)、喜愛(ài)人類文化遺產(chǎn)的情感訓(xùn)練。)

6、生聽(tīng)音樂(lè)出教室。

教學(xué)反思：

上完《秦俑藝術(shù)》這節(jié)課后，我對(duì)比美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真地剖析和反思，這節(jié)課采納分小組欣賞、評(píng)析的形式，讓同學(xué)了解了秦始皇陵兵馬俑藝術(shù)，不僅學(xué)到了學(xué)問(wèn)，而且提高了藝術(shù)鑒賞力，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

1、欣賞之中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)

本課主體是欣賞秦俑藝術(shù)，我依據(jù)同學(xué)的不同水平和教材內(nèi)容，把同學(xué)分成4個(gè)小組，每小組課前預(yù)備與秦俑藝術(shù)相關(guān)的某一方面學(xué)問(wèn)，實(shí)行答題的方式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，讓同學(xué)爭(zhēng)論、分析、溝通，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。各小組之間學(xué)問(wèn)連接緊湊，讓同學(xué)邊欣賞藝術(shù)品圖片邊體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

2、比較中深化學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞力量

整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程能圍繞教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)，層層綻開(kāi)，層層深化，讓同學(xué)在對(duì)藝術(shù)作品的比較中尋求學(xué)問(wèn)，如：與古希臘雕塑的對(duì)比中，充分了解秦俑藝術(shù)各方面學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)自己感悟秦俑藝術(shù)特色，引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)想象，進(jìn)行比較。發(fā)覺(jué)問(wèn)題并分析、歸納，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正，調(diào)整，運(yùn)用了自主探究合作的學(xué)習(xí)方式去深化了解特點(diǎn)，讓同學(xué)從某一方面作具體剖析，提高對(duì)藝術(shù)的鑒賞力量。

3、提升同學(xué)的人文素養(yǎng)和文化品嘗

讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的同時(shí)，又結(jié)合大量秦俑圖片和文字資料文件資料，與同學(xué)一起爭(zhēng)論溝通，通過(guò)對(duì)話、思索等活動(dòng)，全