小學(xué)音樂-趕圩歸來啊哩哩教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

趕圩歸來啊哩哩執(zhí)教年級:六年級教學(xué)內(nèi)容:表演《趕圩歸來啊哩哩》執(zhí)教課型:唱歌課教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生了解彝族的音樂風(fēng)格情及其風(fēng)土人，激發(fā)學(xué)生對民歌的興趣、擴(kuò)展學(xué)生的音樂文化視野。2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確有表情的演唱《趕圩歸來阿哩哩》,提高學(xué)生的演唱技巧。3、情感目標(biāo)：通過讓學(xué)生體會彝族人民熱愛生活的歡樂情緒，提高學(xué)生的音樂鑒賞力，喚起學(xué)生對生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：了解彝族的音樂風(fēng)格情及其風(fēng)土人，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確有表情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌唱中學(xué)生的氣息、吐字、裝飾音及能用歡快的情感演唱。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、聆聽法、合作學(xué)習(xí)法、示范教學(xué)法設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生從歌曲中感受彝族民歌的音調(diào)，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。通過學(xué)習(xí)《趕圩歸來啊哩哩》這首歌曲來體驗(yàn)彝族的風(fēng)土人情。讓學(xué)生在體驗(yàn)感悟中學(xué)會歌曲、感悟歌曲，使學(xué)生的思想在體驗(yàn)中進(jìn)一步得到升華，體驗(yàn)使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)使學(xué)生迸發(fā)出學(xué)習(xí)的火花，以此來激發(fā)學(xué)生對民歌的興趣、擴(kuò)展學(xué)生的音樂文化視野，喚起學(xué)生對生活的熱愛?；谶@種思想，本課從以下幾點(diǎn)實(shí)施教學(xué)：第一，突出音樂情境的創(chuàng)設(shè)，充分利用視頻、網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解彝族的風(fēng)土人情。雖然《趕圩歸來啊哩哩》是我們比較熟悉的歌曲，但由于跨民族、離我們的生活比較遙遠(yuǎn)，對于學(xué)生還是有些陌生、不能深入了解，我就截取通俗版《趕圩歸來啊哩哩》的精彩片段讓孩子們有一個(gè)感性的認(rèn)識，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。第二，為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，我以音樂為載體，采用師生互動的方式，設(shè)計(jì)這節(jié)課。第三，我把這首歌分兩樂段學(xué)習(xí)，在學(xué)生了解彝族的音樂風(fēng)格情及其風(fēng)土人的基礎(chǔ)上，以聆聽為主，充分挖掘歌曲中的音樂表現(xiàn)特征，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，通過多次聆聽和歌唱、鞏固、創(chuàng)編、拓展，采用多種多樣的方法和形式，激發(fā)學(xué)生參與音樂活動，努力做到“以情育人、以情動人”，讓學(xué)生的審美體驗(yàn)水到渠成，從而激發(fā)學(xué)生對民歌的興趣、擴(kuò)展學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生的音樂鑒賞力，喚起學(xué)生對生活的熱愛。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，認(rèn)識你們很高興，我感覺咱們六年級x班的同學(xué)非常的熱情，相信你們在這節(jié)課上一定會有精彩的表現(xiàn)！師：同學(xué)們，第一次見面，老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，這首歌是老師和一位通俗歌手共同完成的。你們聽聽，怎么樣？（播放——阿果視頻)師：同學(xué)們，我們合作的怎么樣？那你知道這首歌是哪個(gè)民族的嗎？生：彝族師：是的，從視頻中我們可以感受得到這是一首彝族歌曲。這首歌旋律清新、節(jié)奏規(guī)整、富有濃郁的彝族音樂特色。那你了解彝族嗎？讓老師來告訴你，它是一個(gè)少數(shù)民族，位于我國的西南地區(qū)，那里風(fēng)景獨(dú)特、景色怡人。師：來，看看他們的服飾有什么特點(diǎn)？生：......師：嗯，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，顏色鮮艷、頭飾別致、五顏六色的長裙非常漂亮。那里的人們不僅服飾好看，而且還能歌善舞，特別是姑娘們的歌聲更動聽，讓我們一起來聽聽。（播放——視頻范唱）[設(shè)計(jì)意圖:音樂來源與生活，通過對彝族風(fēng)土人情的欣賞，使學(xué)生了解彝族人民的，了解歌曲的創(chuàng)作背景，借助形象，創(chuàng)設(shè)情境。在這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生積極主動參與，為學(xué)習(xí)歌曲作了情感的鋪墊。]二、揭示課題，整體感知師：同學(xué)們聽得很專注，這首歌和我們剛才聽到得，旋律是不是一樣的？是的，同一首歌曲，用不同的方法演唱帶給我們的感受是不一樣的。誰來說說歌曲的情緒是怎樣的？生：歡快、跳躍、熱烈……師：說得真好，同學(xué)們對音樂的感悟非常準(zhǔn)確。那這首歌曲的名字就叫“趕圩歸來啊哩哩”，誰知道“趕圩”是什么意思？生：趕集師：真聰明，彝族人把趕集叫做趕圩，他們趕圩歸來的心情非常愉快、高興；現(xiàn)在老師也忍不住想加入到趕圩的隊(duì)伍中來，仔細(xì)聽。師：歌曲我們又聽了一遍，你感覺這首歌可分為幾部分？生：兩部分師：非常好，很明顯歌曲是由兩部分組成。[設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體課件進(jìn)行情境教學(xué)，歌曲形象生動，鮮活的人物吸引著學(xué)生，反復(fù)聆聽，體驗(yàn)歌曲情緒的變化，鼓勵(lì)學(xué)生對所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解，學(xué)生能夠用形象的語言簡述歌曲的情緒。]三、分段學(xué)唱、啟發(fā)情感1、學(xué)唱第一部分(1)聆聽師：好，下面讓我們來分樂段學(xué)唱，首先請同學(xué)們聆聽第一樂段，看看歌曲中出現(xiàn)最多的是哪一個(gè)詞？（播放課件——第一樂段）師：出現(xiàn)最多的是哪一個(gè)詞同學(xué)們，（啊哩哩）是的，彝族人在開心快樂的時(shí)候就會情不自禁的唱起啊哩哩，看看，有幾個(gè)“啊哩哩”？生：四個(gè)“啊哩哩”師：四個(gè)“啊哩哩”在旋律上是一樣的嗎？讓我們一起再來感受一下。（播放課件——第一樂段）師：四個(gè)“啊哩哩”在旋律上相同嗎？生：不同（2）學(xué)唱師：對，是不同的，有高有低，有強(qiáng)有弱；（在課件上出現(xiàn)旋律線示意圖）來，伸出你的手，右手，跟老師一起感受一下。師：跟琴唱一唱這四個(gè)樂句，感受四個(gè)“啊哩哩”的不同并注意一、三樂句的一字多音。（老師在琴上慢速彈奏歌曲旋律，在啊里里處加上形體語言提示）師:彝族人們在唱“啊哩哩”的時(shí)候可是眉開眼笑的，我們班的同學(xué)呢？嗯，這個(gè)小伙子笑的真開心，好，讓我們帶著快樂的心情唱起“啊哩哩”。（3）處理師：同學(xué)們唱的真好，你們的歌聲仿佛把老師帶到彝家那迷人的景色中；夕陽西下，人們在晚霞的映照下滿載而歸。讓我們來看看彝家姑娘的歌里都唱了些什么？（播放——歌詞）師：花一樣的彝家女，連鳥兒都伴著歌唱。同學(xué)們，現(xiàn)在，可以用你喜歡的方式來表達(dá)你愉快的心情，來，讓我們跟著彝家姑娘一起去感受。（出示——歌頁）師：唱得不錯(cuò)，這里出現(xiàn)了一個(gè)音樂記號，你認(rèn)識嗎？像什么？生：波浪......師：對，這是上波音，聽老師唱一下，2326232…（教兩遍旋律）回家去啰啊哩哩…一起，記住它，再來一次。師：上波音的加入使歌曲更加歡快、活潑了，如果同學(xué)們的聲音再唱的輕巧些會更好。試一試…嗯，這下很有彝族姑娘唱歌的味道了。師：同學(xué)們的聲音越來越好聽了，接下來請你端正身體、眉毛輕挑，用輕快、跳躍、有彈性的聲音完整演唱第一部分。（播放課件——第一部分）（教師彈奏伴奏時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生愉快的表情）[設(shè)計(jì)意圖:“通過單獨(dú)樂段的欣賞、聆聽，發(fā)展學(xué)生從多角度的聽覺去實(shí)現(xiàn)聽覺感知。”激發(fā)了學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。]2、學(xué)唱第二部分(1)聆聽師:趕圩歸來真高興，瞧，這彝族姑娘多開心；這種愉快的心情該怎樣表達(dá)……（課件——圖片、歌譜）(2)學(xué)唱師：這是歌曲的第二部分，這一部分雖然只有兩個(gè)樂句，但卻使歌曲的情感得到進(jìn)一步的升華。讓我們共同來體驗(yàn)一下。課件出示歌譜，老師彈奏旋律）（3）處理師：唱得不錯(cuò)，這兩個(gè)樂句再一次反復(fù)出現(xiàn)“啊哩哩”這個(gè)襯詞，這種重復(fù)更加深刻描述了彝族人們幸福美好的生活前景。來，露出你的微笑，讓我們?yōu)樾腋Ｃ篮玫纳钤俅胃璩?。（師伴奏歌曲前兩樂段）師：唱的真好，但老師感覺你們還沒有完全融入到歌曲中，假如，你正在集市上，你最想買什么？生：......師：噢，同學(xué)們想買的東西這么多，現(xiàn)在，這些東西全都買到了，背了滿滿一籮筐，就在回家的路上。好，讓我們把這愉快的心情盡情的表現(xiàn)出來?。ㄇV——師完整彈奏整首歌曲）[設(shè)計(jì)意圖：在突破難點(diǎn)上我采用了啟發(fā)聯(lián)想法，力圖把學(xué)生帶到彝族姑娘趕圩歸來一路歡歌笑語的情景中去，讓學(xué)生感受彝族人民熱情、奔放、載歌載舞的歡樂場面]四、創(chuàng)編拓展，深化主題師：同學(xué)們唱得好極了，“啊哩哩”是彝族人高興時(shí)內(nèi)心情感的一種抒發(fā)，同學(xué)們，你在高興時(shí)會怎么樣？“吔”一起來“吔”。把它加入到我們的歌曲中……師：這節(jié)課，我們只對第一部分進(jìn)行創(chuàng)編，第二部分依然唱“啊哩哩”，來，跟琴唱一唱。（師彈奏前兩樂段）師：太高興了，這種演唱表現(xiàn)了我們愉快的心情，那高興時(shí)我們是不是也想跳起來。好，我們一起學(xué)兩個(gè)動作，彝族舞蹈的典型舞步是“三步一跺”、“三步一跳”。同學(xué)們看，在彝族，每逢“火把節(jié)”到來時(shí)，人們都會跳起這樣的舞步來慶祝自己的節(jié)日?？蠢蠋熥鲆槐椤?..師：好，全體起立，和老師一起做，先往這邊，放慢速度跟老師的節(jié)拍跳。（兩次）把這個(gè)動作加入到歌曲的第二部分，準(zhǔn)備，一起…嗯，跳的很整齊，下面交叉試一試，1、3排還是往這邊跳，2、4排往相反地方向跳……師:在第一部分加入拍手得動作，來，和老師一起做……把兩部分連在一起，在跳第一段“啊哩哩”時(shí)齊往這邊跳，第二樂段像剛才一樣交叉進(jìn)行……師：好，下面跟著音樂邊唱邊跳。(前兩樂段)師：好，請同學(xué)們回到座位上，看到你們跳的這么盡興，也激發(fā)了老師的創(chuàng)編靈感，現(xiàn)在請同學(xué)們也參與到老師的創(chuàng)編中來，在老師唱到第二部分歡快的四個(gè)“啊哩哩”處請你加入拍手動作；其他部分部分由老師自己來完成。師：非常感謝同學(xué)們的配合，我們今天學(xué)的這首歌曲是根據(jù)民歌“趕圩歸來啊哩哩”改編的。中國的民歌是豐富多彩的，民歌的演唱形式也是各具特色，下面讓我們再次來感受不同版本的“啊哩哩”。[設(shè)計(jì)意圖：音樂是一門極富有創(chuàng)造性的藝術(shù)。從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，重視音樂實(shí)踐中的創(chuàng)造過程，培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神。通過創(chuàng)編、舞蹈、拓展讓學(xué)生想象彝族人們高興時(shí)載歌載舞、熱情高漲的場景。使學(xué)生在體驗(yàn)、感悟的過程中用情歌唱，達(dá)到聲情并茂。]五、課堂小結(jié)，情感升華同學(xué)們，我們偉大