蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)青蛙看海教案教案及反思

教案系列蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)青蛙看海教案教案及反思蘇教版二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)青蛙看海教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能準(zhǔn)確、流利、有感情地分角色朗讀課文，在朗讀中體會(huì)語(yǔ)氣詞、反問(wèn)句的語(yǔ)氣變化。

2．會(huì)寫“座”“吸”“完”等7個(gè)生字，會(huì)讀兩條綠線內(nèi)的“期”“湖”等7個(gè)生字。理解由生字組建的詞語(yǔ)，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

3．懂得“只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)”的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．能準(zhǔn)確、流利、有感情地分角色朗讀課文，在朗讀中體會(huì)語(yǔ)氣詞、反問(wèn)句的語(yǔ)氣變化。

2．學(xué)會(huì)本課“座”“吸”“完”7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組建的詞語(yǔ)，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得“只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)”的道理。

【教學(xué)素材】

1.童話故事簡(jiǎn)介。

2.四句名言。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字，能準(zhǔn)確、美觀地書寫生字。

3.初步理解課文內(nèi)容。

教具預(yù)備

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一.談話導(dǎo)入，揭示課題

小伴侶，你們看到過(guò)大海嗎？在你的腦海里，大海是什么樣的？

小伴侶們，大海是多么美麗富裕、浩瀚無(wú)邊呀！有只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙也想去看看大海。今日，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的童話故事——青蛙看海。（板書課題：9.青蛙看海）請(qǐng)你伸出手指跟著寫，齊讀課題。

二.初讀感知,學(xué)習(xí)生字。

1．下面，請(qǐng)小伴侶們自己去讀課文。練習(xí)讀兩遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍，并把本課的生字用你喜愛的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

2.生自由讀課文。老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

3.呈現(xiàn)溝通：

（課件出示1）

那座山吸氣說(shuō)完無(wú)望臺(tái)階肯定呈現(xiàn)

長(zhǎng)期湖邊哪善跑一級(jí)一級(jí)累了歇一會(huì)

誰(shuí)能讀準(zhǔn)全部的詞語(yǔ)，誰(shuí)就能登上最高的臺(tái)階了，誰(shuí)想來(lái)試一試?自由讀。開火車讀。

(1)“吸、級(jí)”這兩個(gè)字偏旁不一樣，讀音也不一樣?！靶?、喝、渴”這三個(gè)字照舊是偏旁不一樣，所以讀音也不一樣?！昂取焙汀翱省庇行┬“閭H分不清。小伴侶，你們有方法區(qū)分它們的讀音嗎？說(shuō)給大家聽聽。老師提示：“喝水”要用嘴，所以口字旁的讀“喝”；“渴了”要喝水，所以三點(diǎn)水旁的是“渴”。

（2）以上這些字，小伴侶們讀的時(shí)候肯定要留意區(qū)分。請(qǐng)小伴侶們比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

4．詞語(yǔ)小伴侶們已經(jīng)把握的很好了，這篇課文共12個(gè)自然段，下面先請(qǐng)小伴侶們標(biāo)出自然號(hào)，再練習(xí)將課文讀得流利些。同學(xué)自由讀課文。

5．《青蛙看海》和《小鷹學(xué)飛》一樣也是童話故事，這個(gè)故事中有幾個(gè)人物？主要人物是誰(shuí)？你們讀明白了嗎？（課件出示2）

6．理清脈絡(luò)。

⑴蒼鷹、松鼠和青蛙看海這件事究竟有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)小伴侶們一邊讀書一邊觀看書中的插圖。

⑵課件出示文中4幅插圖。這4幅圖分別對(duì)應(yīng)課文哪些自然段的內(nèi)容，小伴侶們，你們能用課文里的話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思嗎？．課文講了一件什么事？

（課件出示3）

我知道:一只生活在湖邊的（）在（）的指引下一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最終到達(dá)了（），看到了（）。

三．識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1．小伴侶們，這一課的生字許多，這幾個(gè)字的筆順要留意。

（課件出示4）

2.讀讀筆順，觀看結(jié)構(gòu)，比較異同。（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）

3.自主學(xué)習(xí)：自己想方法識(shí)記

4.呈現(xiàn)溝通：

（1）我們可以運(yùn)用“加一加”的方法記住生字“吸、階、現(xiàn)、座”，用比一比的方法記住生字“定、完”。

（2）同學(xué)描紅，臨寫，老師巡察指導(dǎo)。留意寫字姿態(tài)：頭正肩平足安，胸離桌一拳，眼離書一尺。

5.評(píng)析同學(xué)作品，把自己認(rèn)為寫的不好看的字再寫一遍。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.“渴”和“喝”有什么不同？你能給“渴”組幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？

2.把每個(gè)生字工工整整的帶著拼音寫兩遍，看誰(shuí)寫得美觀。

3.把課文讀通順。

參考答案：

1.提示：口渴了要喝水，因此渴是三點(diǎn)水，喝水要用口，因此喝是口字旁?？诳省⒖释?、渴求、喝水、喝藥、喝湯。

2.同學(xué)自主履行。

3.同學(xué)自主履行。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．能準(zhǔn)確、流利、有感情地分角色朗讀課文，在朗讀中體會(huì)語(yǔ)氣詞、反問(wèn)句的語(yǔ)氣變化。

2.懂得“只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)”的道理。

教具預(yù)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一．回顧故事，導(dǎo)入新課。

青蛙看海講了一個(gè)什么故事呢？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?

（課件出示5）

青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看大海，蒼鷹告知它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來(lái)在松鼠的指引下，一級(jí)一級(jí)地登上了石階，到達(dá)了山頂，美麗的大海呈現(xiàn)在它們眼前。

二．精讀感悟，明白道理

1．（課件出示6）

“青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海?！?/p>

⑴這是課文第1句話，請(qǐng)小伴侶們讀讀，這句話告知我們什么？

⑵這句話寫出了青蛙看海的緣由，你們能用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)嗎？課件出示：因?yàn)榍嗤埽ǎ裕ǎ?/p>

2．過(guò)渡：青蛙心中有了一個(gè)奇妙的抱負(fù)。怎樣才能看到大海呢？青蛙就去問(wèn)蒼鷹。課文第1—3自然段寫了青蛙與蒼鷹之間的對(duì)話。

⑴（課件出示7）

“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”

①請(qǐng)小伴侶們讀讀這一句，假如你就是那只蒼鷹，覺得那座山高不高？說(shuō)說(shuō)你的理由。

老師小結(jié)提示：從“喏，只要……就”可以看出，在蒼鷹看來(lái)，登上那座山很簡(jiǎn)單，并不難。

②怎么讀才能讀出這種意思？我們要留意“喏”這個(gè)語(yǔ)氣詞的讀法。聽老師讀。小伴侶們?cè)囋嚒?/p>

⑵（課件出示8）

“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”

（課件出示9）

①這是課文的第2自然段，“善跑”什么意思？你們知道哪些動(dòng)物是善跑的？

②請(qǐng)小伴侶們?cè)僮x讀這兩句，假如你是那只青蛙，覺得那座山高嗎？你從哪些詞句讀出來(lái)的？

老師小結(jié)提示：從“天哪，這么高……吸了口涼氣……怎么上得去呢？”可以看出，在青蛙看來(lái)，要登上那座山是不行能的。

③指導(dǎo)朗讀：

小伴侶們，看上面的插圖，圖上白云在山腰間漂浮，你們能借助圖畫，將山的高讀出來(lái)嗎？

山又高又陡，這高山對(duì)于青蛙來(lái)說(shuō)，的確是高不行攀的，青蛙驚異了，可怕了，擔(dān)憂了。我們要留意“天哪”這個(gè)語(yǔ)氣詞的讀法。聽老師讀。

“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”假如把這句話的問(wèn)號(hào)改成句號(hào)，應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呢？

（課件出示10）

因?yàn)榍嗤苡X得自己沒(méi)有蒼鷹一樣有力的翅膀，飛不了；沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，跑不了。要登上這樣的高山幾乎是不行能的。要讀出“肯定上不去”的感覺。小伴侶們?cè)囋嚒?/p>

⑶（課件出示11）

“是啊，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”

這句話還可以怎么說(shuō)？

①請(qǐng)小伴侶們讀讀這一句，假如你還是那只蒼鷹，此時(shí)你覺得那座山高嗎？

②此時(shí)蒼鷹為什么認(rèn)為山高呢？它的話還包含什么意思？

請(qǐng)小伴侶們把蒼鷹說(shuō)的兩句話聯(lián)系起來(lái)讀一讀，想一想：蒼鷹的這兩句話都是想告知青蛙什么呢？

老師小結(jié)：蒼鷹前后說(shuō)的`這兩句話都是想告知青蛙，要想看到大海必需登上高山。

⑸下面請(qǐng)小伴侶分角色讀一讀課文（1—3）自然段，讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，體會(huì)青蛙的心情。

3．教學(xué)4—12自然段。

過(guò)渡：青蛙很想看到大海，蒼鷹告知它必需登上那座高山。正在青蛙無(wú)望的時(shí)候，松鼠消逝了。

（課件出示12）

自讀課文的4-10自然段，用“——”畫出青蛙說(shuō)的話，用“~~~~~”畫出松鼠說(shuō)的話。

⑴（課件出示13）

課件出示青蛙與松鼠的對(duì)話。

“這有什么難的！”“再跳一下！”“好！你肯定能看到大海?！?/p>

①這三句話是誰(shuí)說(shuō)的？這三個(gè)感嘆號(hào)分別包含什么意思呢？老師提示：

“這有什么難的！”這是青蛙說(shuō)的，意思是：簡(jiǎn)單極了！

“再跳一下！”松鼠的話語(yǔ)中布滿了鼓舞、確定、興奮。

“好！你肯定能看到大海?！边@是松鼠對(duì)青蛙的贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)。

②爭(zhēng)論：為什么青蛙只跳了兩個(gè)臺(tái)階，松鼠就對(duì)青蛙說(shuō)：“你肯定能看到大?！?？

小結(jié)：松鼠鼓舞青蛙只要堅(jiān)持一個(gè)一個(gè)臺(tái)階往上跳，就能登上山頂，就可以看到大海。

③請(qǐng)小伴侶們?cè)俜纸巧x第4—10自然段，讀出它們說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。

⑵過(guò)渡：在松鼠的鼓舞下，青蛙連續(xù)登山。

（課件出示14）

“就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了就喝一點(diǎn)山泉水?！?/p>

①“就這樣”，指什么樣？

②請(qǐng)小伴侶認(rèn)真讀讀這一自然段，青蛙要登上這樣一座高山辛苦嗎？你從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？

③（課件出示15）

課件出示“不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂?！?/p>

既然青蛙登山這么辛苦，可為什么還說(shuō)“不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂”？

老師小結(jié)：因?yàn)榍嗤芟露Q心要登上山頂，看到大海，就一級(jí)一級(jí)地往上跳，一步一個(gè)腳印，它遺忘了辛苦，遺忘了勞累，所以，不知不覺，它已經(jīng)到達(dá)了山頂，它最終實(shí)現(xiàn)了抱負(fù)。

⑶（課件出示16）“啊！大海就呈現(xiàn)在它們眼前。”

①這句中的語(yǔ)氣詞“啊”包含怎樣的感情呢？請(qǐng)小伴侶們自己讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你體會(huì)到了什么？

②這里的“呈現(xiàn)”可以換成“消逝”嗎？說(shuō)說(shuō)你的見解。

③（課件出示17-19）出示關(guān)于大海的圖片。

（課件出示20）此時(shí)此刻,小青蛙面對(duì)著一望無(wú)邊的大海,說(shuō):“（）。”是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)地攀登。最終登上了山頂看到了大海，這正是：世上無(wú)難事，只要肯攀登。（板書：世上無(wú)難事，只要肯攀登。）（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎？此時(shí)此刻老師心里也有好多話要說(shuō)，那把這幾句話送給你們吧。（課件出示21、22）

三．情景會(huì)話，創(chuàng)新思維。