認(rèn)識(shí)幾分之一教案及反思

教案系列熟悉幾分之一教案及反思熟悉幾分之一

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)直觀演示、操作、觀看、分析、概括等方法，使同學(xué)初步熟悉幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念．

2．知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，理解他們的含義，會(huì)準(zhǔn)確讀寫(xiě)比較簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)．

教學(xué)重點(diǎn)

理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念．

教學(xué)難點(diǎn)

理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念．

教學(xué)過(guò)程

一、鋪墊孕伏．

1．回憶舊知．

（1）把12個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)小伴侶，每人分幾個(gè)？

（2）把6米長(zhǎng)的繩子平均分成2段，每段多長(zhǎng)？

（3）把3支鉛筆平均分給3個(gè)同學(xué)每個(gè)同學(xué)得多少支？

老師明確：通過(guò)認(rèn)真觀看這幾道題中都有“平均分”，就是使每一份者都是一樣多．通過(guò)剛才的分，我們可以看出，平均分后，每份都能得到一個(gè)整數(shù)，可以用一個(gè)整數(shù)來(lái)表示．但是在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋€(gè)整數(shù)，這兒有一個(gè)，我想把它分給兩個(gè)同學(xué)，那么怎么分才使兩個(gè)同學(xué)覺(jué)得呢？每份得多少？只有分得同樣多，才能使每個(gè)同學(xué)平均分．

二、探究新知

1．談話導(dǎo)入．

【出示圖片“例1”】這半個(gè)餅可以用一個(gè)整數(shù)來(lái)表示嗎？那么該用什么數(shù)來(lái)表示呢？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的新學(xué)問(wèn)，

2．教學(xué)例1：熟悉．

（1）熟悉一個(gè)餅的

①出示圖片“例1”．

②老師說(shuō)明：把一個(gè)分成兩份，其中一份是多少用分?jǐn)?shù)表示就是這塊餅的二分之一

（板書(shū)：）寫(xiě)的時(shí)候先寫(xiě)“一”，再寫(xiě)“2，”最終寫(xiě)“1”．

③同學(xué)看圖獨(dú)立想表示的意義．小組爭(zhēng)論溝通．

同學(xué)：表示把一個(gè)餅平均分成兩份，取其中的一份．

老師提問(wèn)：“一”、“2”、“l(fā)”各表示什么？

同學(xué)：“一”表示平均分，叫做分?jǐn)?shù)線，“2”表示平均分的份數(shù)，“l(fā)”表示取的份數(shù)．

師強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)的時(shí)候，留意這條線要寫(xiě)得平直，橫線上、下的數(shù)要對(duì)齊．

（2）指導(dǎo)讀寫(xiě)

（3）反饋練習(xí)

①引導(dǎo)同學(xué)拿出一張長(zhǎng)方形紙，試析出它的，涂上顏色，并在涂色的一半上寫(xiě)．

老師提問(wèn)：折法不向，拆出的外形也不同，為什么每一份都是這張紙的？

②推斷圖中的陰影部分能否用表示．為什么？

3．教學(xué)例2：熟悉

（1）【出示圖片“例2-1”】

老師提問(wèn)：通過(guò)看這幅圖，你都知道了什么？

（2）讓同學(xué)拿出一張長(zhǎng)方形紙，折出它的，并給它涂上顏色，涂完后小組爭(zhēng)論推斷對(duì)錯(cuò)．

鞏固意義：把一個(gè)圓平均分成了三份，陰影部分表示這個(gè)圓的三分之一．

（老師板書(shū)：