《荷塘月色》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

情景導(dǎo)入

在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，有一位作家錚錚鐵骨，毛澤東在《別了，司徒雷登》中說他“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟糧”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。他就是寫出了《背影》、《綠》等著名作品的散文大家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清。

所謂的“救濟糧”是1948年美國提供給國民政府?dāng)?shù)億美元援助的一部分物資，主要是為了解決中國面臨的饑荒問題。當(dāng)時的中國正處于經(jīng)濟嚴(yán)重困難時期，即便是大學(xué)教授，也面臨著吃飯問題。但為了彰顯中國知識分子的骨氣與氣節(jié)，清華大學(xué)的一批愛國人士起草了一份《百十師長嚴(yán)正聲明》，斷然拒絕美國具有收買性質(zhì)的一切施舍物資。1948年6月18日，清華大學(xué)中文系主任吳晗拿著這份聲明來到朱自清家里。此時，受嚴(yán)重胃潰瘍折磨的朱自清由于長期營養(yǎng)不良，瘦得皮包骨，連說話都困難。但是當(dāng)朱自清弄清楚了聲明的內(nèi)容，顫抖著簽上了自己的名字。然后對吳晗說：“我寧可餓死，也不要帶侮辱性質(zhì)的美援面粉?！睂庰I死不吃救濟糧荷月塘色朱自清壹作者簡介

整體感知

貳叁

精讀賞析

美文賞析

肆摘要第一部分作者簡介

朱自清(1898－1948),原名自華。為勉勵自己在困境中不喪志，保持清白，便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江蘇東?？h，祖籍浙江紹興，自祖父以來定居揚州，所以自稱揚州人。朱自清目送父親的《背影》在遠方消失，《春》終于來到了，到處都是釅釅的《綠》，他先去觀賞《荷塘月色》，再去泛舟《槳聲燈影里的秦淮河》，最后來到了美麗的《威尼斯》一、19歲考入北大哲學(xué)系；二、27歲任清華大學(xué)教授；三、偉大領(lǐng)袖毛澤東主席高度贊揚朱自清表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”第二部分近春園（朱自清《荷塘月色》原址）

荷塘：指朱自清先生當(dāng)時任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。

月色：點明了時間,是一個有月亮的夜晚。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧靜的境界。清華園中的荷塘近春園（朱自清《荷塘月色》原址）課前預(yù)習(xí)煤屑路幽僻

踱著蓊郁彌望裊娜

羞澀斑駁

倩影

媛女棹

斂裾

梵婀玲點綴樹梢

空隙酣眠宛然

xiè

pìduówěng

míniǎonuó

sèbóqiànyuànzhàoliǎnjū

fànzhuìshāo

xìhānwǎn問題探究

一般都認(rèn)為，這句是“文眼”確立了全文的感情基調(diào)。起首句“心里頗不寧靜”，后三句緊接著由此自然地破題，點出“荷塘”與“月色”。因為“心里頗不寧靜”，才想起荷塘，繼而夜游荷塘。這個“文眼”安在片首、如一錘定音，為全文定下了抒情的基調(diào)。有人說“這幾天心里頗不寧靜”是文章文眼，你認(rèn)為呢？作者為什么要在夜晚去游覽荷塘？時代背景

1927年7月，蔣介石發(fā)動“四?一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩了中國大地。舊時代正在崩潰，新時局尚未到來。知識分子不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由生活，但頹喪和騷動使得他們惶然，看不到前進的方向。

作者在此想躲開惱人的現(xiàn)實，求得短暫的安寧?？墒乾F(xiàn)實并不允許他去實現(xiàn)自己的這么一丁點兒的愿望。

所以在文章的一開始便有了一句：這幾天心里頗不寧靜。文章內(nèi)外結(jié)構(gòu)之美請同學(xué)們閱讀文章，思考兩個問題：1.作者的行蹤是如何的？2.理清作者思想感情的脈絡(luò)。家小徑作者的游蹤——明線文章線索憶江南

文章線索作者的情感有哪些變化？你能理出本文的情感線索嗎？這幾天，心里頗不寧靜。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么事都可以想，什么事都可以不想，便覺得是個自由的人。這是獨處的妙處，我且享用這無邊的荷香月色好了。但熱鬧是它們的，我什么也沒有；這真是有趣的事，可惜現(xiàn)在我們早已無法消受了；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻子已經(jīng)熟睡好久了。不寧靜尋寧靜得寧靜失寧靜

明線：游蹤(外結(jié)構(gòu)）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）出家門踱小路觀荷塘憶江南尋寧靜失寧靜淡淡的哀愁淡淡的喜悅不寧靜得寧靜文章線索從寫景狀物的角度上看，第4—6段顯然是文章的主體內(nèi)容，應(yīng)歸為一部分。前三段，寫夜賞的緣由。7、8兩段，由現(xiàn)實寫及想象中古時候的舊俗，突轉(zhuǎn)一筆（回到家門）收束全篇。這樣分析，全文可以分為三部分：第一部分（第1—3段）寫“觀荷緣起”及去往荷塘?xí)r的心緒（情）第二部分（第4—6段）寫“荷塘月色”（景）第三部分（第7—8段）寫“月下遐思”（情）綜合、歸納全文結(jié)構(gòu)第三部分

《荷塘月色》描寫了哪些畫面？請找出具體寫“荷塘”和“月色”的段落。畫面體會景物

荷塘月色：寫了“荷塘上的月色”，“月色下的荷塘”還有“荷塘四周”這三方面景致。集中在課文4-6段。月下小徑月下荷塘塘上月色荷塘四面露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋吠鯂S：“一切景語皆情語”出淤泥而不染，濯青蓮而不妖。——周敦頤《愛蓮說》配樂朗讀思考1：第四段寫了月下荷塘中的哪些景物？配樂朗讀思考1：第四段寫了月下荷塘中的哪些景物？層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。這時候葉子與花也有一些的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。思考1：第四段寫了月下荷塘中的哪些景物？荷葉荷花荷香荷波、流水、荷韻

月下荷塘彌望田田出水很高

零星點綴縷縷

顫動看不見的脈脈靜上

遠動下

近（）（）（）

（）

（）荷葉荷花荷香荷波流水品析景語景物手法+效果畫面荷葉荷花荷香荷波流水荷韻輕盈舒展、靈動飄逸曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。景物手法+效果畫面荷葉荷花荷香荷波流水荷韻比喻，把荷葉比作亭亭的舞女的裙，生動形象地寫出荷葉亭亭玉立、柔美婀娜的風(fēng)姿，富有動感。景物明手法+析手法+析效果意境荷葉荷花荷香荷波流水運用疊詞，“田田”寫出了荷葉長得茂密的特點；比喻，把荷葉比作亭亭的舞女的裙，生動形象地寫出荷葉輕盈舒展、靈動飄逸的風(fēng)姿，富有動感。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。荷花有裊娜地開著的有羞澀地打著朵兒的正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如剛出浴的美人擬人博喻寫出了荷花的柔美多姿。晶瑩剔透忽明忽暗不染纖塵博喻：用幾個喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻，說明一個本體的特征。有增強語意，增添氣勢的作用。景物明手法+析手法+析效果意境荷葉荷花荷香荷波流水①擬人，用“裊娜”和“害羞”形象地寫出了荷花的柔美多姿。②博喻，將荷花比作明珠、星星、美人，生動形象地寫出淡月輝映下的荷花晶瑩剔透、忽明忽暗、不染纖塵。運用疊詞，“田田”寫出了荷葉長得茂密的特點；比喻，把荷葉比作亭亭的舞女的裙，生動形象地寫出荷葉亭亭玉立、柔美婀娜的風(fēng)姿，富有動感。荷香：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！?/p>

通感：是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺，即感覺的轉(zhuǎn)移。舉例：她笑得很甜。（視覺轉(zhuǎn)為味覺）作用：化抽象為形象，讓讀者更好地理解；能勾起人們豐富的聯(lián)想；能使詩文的意境更優(yōu)美。通感景物明手法+析手法+析效果意境荷葉荷花荷香荷波流水運用疊詞，“田田”寫出了荷葉長得茂密的特點；比喻，把荷葉比作亭亭的舞女的裙，生動形象地寫出荷葉亭亭玉立、柔美婀娜的風(fēng)姿，富有動感。①擬人，用“裊娜”和“害羞”形象地寫出了荷花的柔美多姿。②博喻，將荷花比作明珠、星星、美人，生動形象地寫出淡月輝映下的荷花晶瑩剔透、忽明忽暗、不染纖塵。通感，是由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移?！翱|縷清香”是嗅覺，“渺茫的歌聲”是聽覺，兩者在時斷時續(xù)，若有若無，輕淡飄渺等方面有相似之處?！扒逑恪迸c“歌聲”疊加使意境更加優(yōu)美，烘托出環(huán)境的優(yōu)雅與寧靜。

運用了通感手法。（明手法）由視覺向聽覺轉(zhuǎn)移，“光與影”是視覺，“梵婀玲上奏著的名曲”是聽覺。作者借名曲的悠揚、和諧、優(yōu)美來表現(xiàn)光與影分布的和諧。（析手法）使得光與影仿佛變成了活潑的、跳躍的音符，化靜為動，激發(fā)了讀者的想象，營造了溫馨的意境。表現(xiàn)出荷塘月色給作者帶來的淡淡的喜悅。（析作用或效果）“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！边@一句寫得極妙，請您品味其中妙處。荷波：“葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！绷魉骸叭~子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。”

景物明手法+析手法+析效果意境荷葉荷花荷香荷波流水運用疊詞，“田田”寫出了荷葉長得茂密的特點；比喻，把荷葉比作亭亭的舞女的裙，生動形象地寫出荷葉亭亭玉立、柔美婀娜的風(fēng)姿，富有動感。①擬人，用“裊娜”和“害羞”形象地寫出了荷花的柔美多姿。②博喻，將荷花比作明珠、星星、美人，生動形象地寫出淡月輝映下的荷花晶瑩剔透、忽明忽暗、不染纖塵。通感，是由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移?！翱|縷清香”是嗅覺，“渺茫的歌聲”是聽覺，兩者在時斷時續(xù)，若有若無，輕淡飄渺等方面有相似之處。“清香”與“歌聲”疊加使意境更加優(yōu)美，烘托出環(huán)境的優(yōu)雅與寧靜。比喻，將荷波比作閃電，生動形象地寫出荷波的快速凝碧。擬人，想像?！懊}脈”本指默默地用眼神或行動來表情傳意，作者卻由葉子想像到那葉子下的水“脈脈”有情，生動形象地寫出荷塘中的韻致。

淡雅幽靜配樂朗讀思考2：月色本是難寫之景，作者都寫了什么景物？寫出了月色什么特點？配樂朗讀思考2：月色本是難寫之景，作者都寫了什么景物？寫出了月色什么特點？

塘上月色

月光如水

花葉若夢灌木如鬼般的黑影朦朧縹緲月光月影楊柳如畫的倩影青霧似紗作者用了一些傳神動詞來描繪月色

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘里?！~子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢

——

彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。高考語文——煉字四步走1.釋含義2.描景象3.明手法（如果有)4.析作用、效果1.瀉——2.浮——3.洗——瀉是“很快流下來”的意思，既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，化靜為動，使月光有了動感?！案　睘椤捌　敝猓瑢懮钜顾畾庥上露陷p輕升騰，慢慢擴散彌漫的情狀，寫出霧的輕盈飄逸之態(tài)?！跋础睘椤跋磧簟保瑢憽叭~子和花”在月光映照下呈現(xiàn)出奶白色鮮艷欲滴的狀態(tài)，體現(xiàn)了月光的皎潔淡雅。小結(jié)朱自清先生筆下清幽淡雅、朦朧優(yōu)美的荷塘月色，富有畫面美和語言美，貯藏著詩情，鐫刻著畫意，凝聚著清秀和樸素。

實戰(zhàn)訓(xùn)練閱讀下面一首詩，然后回答問題。

水影動深樹，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽。幽竹如人靜，寒花為我芳。小園宜小立，新月似新霜。小園【清】黎簡【注：寒花，菊花。】詩的前兩句中哪個字用得最好？為什么？答案一“窺”字?！案Q”即“窺視”。

(釋含義)“山光窺短墻”，運用了擬人手法，寫山光探頭進入短墻，在窺視小園中的景物，想一睹其真容。

(描景象，點手法)既巧妙地突出了小園景物的美麗動人，富于魅力，又生動形象地寫活了“山光”的意態(tài)神情。(析效果)答案二

“動”?！皠印奔础笆埂蝿印?。(釋含義)小園中池水清澈，樹木倒映其中，本是靜止的。傍晚微風(fēng)乍起，水中樹影也隨波婆娑蕩漾，這樣動靜結(jié)合，

(描景象，點手法)畫面靈動優(yōu)美。

(析效果)思考3：朗讀第六段，本段寫荷塘的四周，作者是如何描繪景物的？這一段語言有何特點？

荷塘的四面遠遠近近

高高低低

陰陰的乍看像煙霧般整體的風(fēng)光楊柳樹梢遠山樹縫燈光樹上蟬聲水里蛙聲由遠及近、由靜及動第六段疊詞的使用遠遠近近高高低低寫出了樹的錯落有致，既開闊又有立體感，用語言平實自然。重重陰陰隱隱約約傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點，不僅寫出了樹木之多，而且加強了夜色的濃重氣氛。

疊詞疊字的運用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且照應(yīng)了第二段中“蓊蓊郁郁”的樹,“陰森森”的小路,讀起來節(jié)奏鮮明,富有音樂美。第六段

增強了語言的音樂性、抒情性，使文辭的音節(jié)勻稱整齊，讀起來音韻悅耳，使文章柔美、舒緩、流暢。疊詞“日日”“漸漸”“悄悄”“蓊蓊郁郁”等疊詞25個?！把U娜”“仿佛”“斑駁”“到底”和“蒼茫”“獨處”“零星”“宛然”“酣眠”“均勻”……雙聲疊韻詞

第六段寫了荷塘四周的景色，與課文第2段照應(yīng)，試比較兩段寫景的異同。（閱讀比較后回答）

⑴同：都寫了荷塘四周景物，寫了樹、小路。

(2)異：第2段重點寫了小煤屑路的寂靜、陰森，略寫。本段則以樹為著眼點，由近及遠，寫了樹色、