現(xiàn)代教師的外在形象

現(xiàn)代教師的外在形象

從“瘋狂扇孩子”到“虐待孩子”，再到“老師在背后虐待孩子”，媒體最近都報(bào)道了許多教師虐待孩子的事件。教師,這是多美的職業(yè),被人們冠以“天底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”、“燃燒自己照亮別人”。為什么在這些光環(huán)的背后,是如此瘋狂的行為?幼兒教師的素質(zhì)問題令人擔(dān)憂。幼兒心中的好教師在哪里呢?一、重視幼兒自身素質(zhì)的培養(yǎng)幼兒時(shí)期是人的個(gè)性品質(zhì)開始萌芽并逐步形成的時(shí)期,幼兒教師的自身素質(zhì)能夠?qū)τ變旱慕】党砷L產(chǎn)生潛移默化的影響。要培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì),在很大程度上取決于幼兒教師的素質(zhì)。但是幼兒教師的素質(zhì)如何呢?1.在家庭教育方面近年來,伴隨著我國新課改的實(shí)施,教師教育理念的轉(zhuǎn)變已成為人們普遍關(guān)注的問題。但是,由于受到傳統(tǒng)文化、人文環(huán)境等因素的影響和制約,教育理念很難在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生質(zhì)的改變,現(xiàn)代教育理念并沒有真正地深入人心。相反,傳統(tǒng)的教育理念仍然大行其道。在傳統(tǒng)的教育那里,“學(xué)校的重心在兒童之外,在教師,在教科書以及你所高興的任何地方,唯獨(dú)不在兒童自己即時(shí)的本能和活動(dòng)之中”,教科書“是過去的學(xué)問和智慧的主要代表”,而“教師是使學(xué)生和教材有效地聯(lián)系起來的機(jī)體,教師是傳授知識(shí)和技能以及實(shí)施行為準(zhǔn)則的代言人”。在教學(xué)的過程中,教師起主導(dǎo)作用,采用“填鴨式”、“注入式”的教學(xué)方法,較少考慮幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。這些問題的存在,使人們不得不再次正視教育理念的問題。2.職業(yè)道德的缺失是當(dāng)前教師教育的內(nèi)在要求教師職業(yè)道德,是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師職業(yè)道德在整個(gè)教學(xué)工作中發(fā)揮著極其重要的作用。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入,人們對(duì)教師的職業(yè)道德提出了更高的要求。但是,從目前幼兒教師隊(duì)伍來看,部分幼兒教師存在“缺乏愛崗敬業(yè)精神;工作態(tài)度不認(rèn)真,敷衍了事;對(duì)幼兒缺少愛心;功利主義思想嚴(yán)重”等問題,不能很好地做到為人師表。所以,不斷提高幼兒教師的職業(yè)道德是非常緊迫的一項(xiàng)工作。3.農(nóng)村及山地幼兒園的師資力量薄弱,專業(yè)能力欠缺《2008年教育統(tǒng)計(jì)分析資料匯編》中顯示,2007年,全國幼兒園專任教師(含園長)中,具有研究生學(xué)歷的1458人;具有本科學(xué)歷的8.35萬人;具有?？茖W(xué)歷的43.79萬人;具有高中階段學(xué)歷的39.47萬人;具有高中階段以下學(xué)歷的3.44萬人(《2008年教育統(tǒng)計(jì)分析資料匯編》)。從以上數(shù)據(jù)可以明顯地看出,在幼兒教師隊(duì)伍中,具有研究生學(xué)歷的人數(shù)所占比率還是相當(dāng)小的,僅有0.15%,而具有高中及以下學(xué)歷的人數(shù)所占比率竟高達(dá)45.07%。這就說明差不多有一半的幼兒園教師有高中及以下學(xué)歷。可想而知,農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園教師的學(xué)歷水平會(huì)是什么樣。本身學(xué)歷不高,又加上后期在職培訓(xùn)跟不上,這就在一定程度上造成了幼兒教師專業(yè)知識(shí)薄弱,專業(yè)能力欠缺。師資問題成了影響幼兒教育健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。作為一名合格的幼兒教師,應(yīng)該具有深厚的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)能力。王道俊說:“未來的人民教師切記:現(xiàn)代教育不再需要只有某種專業(yè)知識(shí)的教書匠式的教師,而需要既有專業(yè)知識(shí),又有教育理論和教育能力的教育家式的教師?！比欢F(xiàn)實(shí)與理想差距太大。二、“好教師”的標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)的快速發(fā)展,對(duì)現(xiàn)代教師的要求也在不斷提高?，F(xiàn)代教師不但要有先進(jìn)的教育理念、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、靈活的專業(yè)技能,還要有良好的教師形象。那么幼兒到底喜歡什么樣的教師呢?幼兒心中的好教師是什么樣的呢?戴莉通過調(diào)查與分析得出,幼兒眼中的好教師是:“小班幼兒喜歡面帶笑容的老師”;“中大班幼兒喜歡長的好看、漂亮的老師:梳小辮、穿裙子或把頭發(fā)披下來的”;“中大班幼兒還開始從內(nèi)在素質(zhì)上評(píng)價(jià)老師?！睏畲渫ㄟ^訪談得出,幼兒眼中的好教師是:“教我讀字”、“教我學(xué)數(shù)”、“教我畫畫”;“愛我”、“關(guān)心我”、“對(duì)我好”;“我喜歡漂亮老師”;“我最喜歡老師笑”;“不要不理我”;“表揚(yáng)我”;“好好和我說”、“單獨(dú)批評(píng)我”;“和我一起玩”、“我自己玩?！泵绹南嚓P(guān)調(diào)查分析,歸納出了好教師的標(biāo)準(zhǔn):“友善的態(tài)度:她的課堂猶如一個(gè)大家庭;尊重課堂上每一個(gè)人:她從不會(huì)戲弄你;耐性:她不會(huì)放棄要求;興趣廣泛:她帶我們到課外去;良好的儀表:她的語調(diào)和笑容令人愉快;公正:她對(duì)沒有偏差;幽默感:她每天都會(huì)帶來歡樂;良好的品質(zhì):她從不亂發(fā)脾氣;對(duì)個(gè)人的關(guān)注:她會(huì)幫助我認(rèn)識(shí)自己;伸縮性:她有錯(cuò)會(huì)改;寬容:她裝作不知道我的愚蠢;頗有方法:忽然間我順利念完了我的課本?！币陨线@些標(biāo)準(zhǔn)盡管看起來比較多,比較亂,但是仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn),它們是相通的,基本上主要涉及良好的儀表、“以幼兒為本”的教育理念、良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、靈活的專業(yè)技能。所以要做幼兒心中的好教師,就要在這些方面下工夫,以不斷提高自身素質(zhì)。三、不斷加強(qiáng)教師素質(zhì)，成為孩子心中的好教師1.轉(zhuǎn)變教育的理念只有教育理念轉(zhuǎn)變了,教育改革才會(huì)真的有成效,否則基本上是換湯不換藥,效果甚微。因此,2012年我國頒布的首部《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的第一部分就提出了基本理念,并將“以幼兒為本”作為第一個(gè)教育理念提出來,即“尊重幼兒權(quán)益,以幼兒為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性;遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律,提供適合的教育,保障幼兒快樂健康成長?！边@一理念的轉(zhuǎn)變將從根本上改變傳統(tǒng)的以教師為主、以書本為主、忽視幼兒存在的教學(xué)模式。當(dāng)然,從量變到質(zhì)變的過程將是漫長的,但是方向是對(duì)的。教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒自然成長的規(guī)律,精心呵護(hù)幼兒,任何違背這一規(guī)律、揠苗助長的行為都將是得不償失?！按笞匀幌Ｍ麅和诔砷L以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)次序,我們就會(huì)造成一些早熟的果實(shí),它們長得既不豐滿,也不甜美,而且很快就會(huì)腐爛,我們將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。兒童是有他特有的看法、想法和感情的;如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡直是最愚蠢的事情?！?.注意自己的儀表黑格爾說過,“教師是孩子們心中最完美的偶像?！苯處煹囊谎砸恍?、舉止打扮都不會(huì)逃過孩子的眼睛。教師的儀表,對(duì)學(xué)生的心理能夠產(chǎn)生一定的影響,特別對(duì)幼兒園的孩子。所以,幼兒教師應(yīng)格外注意自己的儀表打扮,給幼兒塑造良好的教師形象。教師的衣著打扮,不一定新奇、時(shí)髦,但要整潔、大方,適合教師形象。3.職業(yè)道德的核心:愛事業(yè)“教師的職業(yè)道德素質(zhì),是社會(huì)主義精神文明建設(shè)在教育事業(yè)及學(xué)校工作中最充分的體現(xiàn)。它起著激勵(lì)教師敬業(yè)愛生形成良好教風(fēng)、調(diào)節(jié)校內(nèi)外人際關(guān)系、影響學(xué)生道德品質(zhì)的形成、促進(jìn)全民族道德水平的提高等作用?！睘榇?教師必須不斷提高職業(yè)道德素質(zhì)。做到愛孩子,愛事業(yè),修身養(yǎng)性,以身作則,為人師表。由于愛孩子是幼兒教師最基本的素質(zhì),所以就這一點(diǎn),單獨(dú)談一下筆者的看法。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。托爾斯泰說:“如果教師只愛事業(yè),那他會(huì)成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生,那他會(huì)比那些通宵書本,但既不愛事業(yè),又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生,那他是一個(gè)完美的教師?！敝挥袗酆⒆硬拍軌驎r(shí)時(shí)刻刻想著孩子、關(guān)注孩子。愛孩子不是口頭上說自己多么多么的愛,而是要在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)。愛孩子,愛每一個(gè)孩子:愛乖巧的孩子,愛調(diào)皮搗蛋的孩子,愛上課積極表現(xiàn)、自信的孩子,愛自卑的孩子,把愛心灑向所有的孩子,不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。如果真的愛孩子,還會(huì)有“狂扇女童”、“虐童照”、“幼兒園教師針扎虐待多名幼童”的事情發(fā)生嗎?看著孩子那一張張可愛的面孔,但凡一個(gè)有愛心的人,對(duì)他們只會(huì)有愛,怎么會(huì)有如此惡毒的行為,真是令人發(fā)指!4.對(duì)我國師資培訓(xùn)的啟示加強(qiáng)幼兒教師繼續(xù)教育是提高幼兒教師素質(zhì)的一條重要途徑。要做好幼兒教師繼續(xù)教育工作,需要政府制訂幼兒教師繼續(xù)教育計(jì)劃,建立和完善幼兒教師繼續(xù)教育的保障性政策,加大對(duì)幼兒教師繼續(xù)教育的資金投入,不斷拓寬幼兒教師繼續(xù)教育的渠道,使幼兒教師繼續(xù)教育真正落到實(shí)處,發(fā)揮成效。為加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè),提高幼兒教師素質(zhì),我國從2011年起,實(shí)施“幼兒教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”,所需經(jīng)費(fèi)由國家統(tǒng)一支付。這一計(jì)劃的執(zhí)行將促進(jìn)我國幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè),不斷提升幼兒教師的整體素質(zhì),加快我國幼兒教育的健康發(fā)展。但是在執(zhí)行過程中也要注意:(1)切忌一窩蜂似的一起上,使幼兒教師分身乏術(shù);(2)培訓(xùn)內(nèi)容要新穎、豐富;(3)培訓(xùn)方式要靈活多樣。除了做好在職培訓(xùn)外,還需要幼兒教師自身不斷提高