3-管理研究設(shè)計(jì)方法匯總

專題2治理爭(zhēng)論設(shè)計(jì)福州大學(xué)何郁冰爭(zhēng)論主題爭(zhēng)論選題文獻(xiàn)綜述理論框架與假設(shè)建立變量測(cè)量抽樣設(shè)計(jì)治理爭(zhēng)論過(guò)程模式選擇主題把主題提煉成爭(zhēng)論問(wèn)題爭(zhēng)論設(shè)計(jì)收集資料分析資料詮釋結(jié)果發(fā)表結(jié)果理論預(yù)備、資料預(yù)備閱讀文獻(xiàn)、聚焦在有限變量上、說(shuō)明變量關(guān)系確定變量、擬定假設(shè)、界定分析單元、選擇測(cè)量工具確定資料類別、選擇方法與途徑選擇方法、檢驗(yàn)假設(shè)解釋結(jié)果、提出建議寫出報(bào)告或論文、出版或發(fā)表爭(zhēng)論設(shè)計(jì)是指對(duì)科學(xué)爭(zhēng)論做出規(guī)劃，即制定一個(gè)策略去探究某種事物。治理爭(zhēng)論過(guò)程中，爭(zhēng)論設(shè)計(jì)起著重要的作用。一般來(lái)說(shuō)，一項(xiàng)好的爭(zhēng)論應(yīng)包括以下幾個(gè)方面： 〔1〕好的爭(zhēng)論題目； 〔2〕好的爭(zhēng)論設(shè)計(jì)； 〔3〕好的量度指標(biāo)與方法； 〔4〕開放的爭(zhēng)論態(tài)度。爭(zhēng)論設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容爭(zhēng)論設(shè)計(jì)包括兩個(gè)主要內(nèi)容：第一，確定爭(zhēng)論的目的及爭(zhēng)論內(nèi)容；其次，確定爭(zhēng)論的最正確途徑。爭(zhēng)論設(shè)計(jì)的三點(diǎn)根本考慮：興趣；力氣；能夠利用的資源。確定爭(zhēng)論策略爭(zhēng)論設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容是確定爭(zhēng)論策略。首先要進(jìn)展文獻(xiàn)查閱，看關(guān)于這個(gè)題目前人已經(jīng)做了些什么，承受的是什么方法?？梢猿惺苣撤N他人使用過(guò)的方法或干脆重復(fù)他人做過(guò)的爭(zhēng)論。對(duì)某個(gè)爭(zhēng)論課題的獨(dú)立重復(fù)爭(zhēng)論是最常見的作法，這對(duì)科學(xué)進(jìn)展來(lái)說(shuō)很重要。也可以爭(zhēng)論這一課題中被他人無(wú)視的方面，或承受與前人不同的方法。用不同方法檢驗(yàn)同一覺(jué)察稱為“三角測(cè)量”，這是治理爭(zhēng)論中一個(gè)很有價(jià)值的爭(zhēng)論策略，目前中國(guó)的很多學(xué)者都在承受這種模式。目的在于證明理論的普遍性。爭(zhēng)論方案具體設(shè)計(jì)要解決的問(wèn)題對(duì)爭(zhēng)論方案的具體設(shè)計(jì)首先要考慮解決問(wèn)題所需的信息、具體的爭(zhēng)論對(duì)象、能夠供給適當(dāng)信息的分析單位以及如何得到這些信息。假設(shè)需要自己收集信息，要準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)承受哪種方法去收集資料，如：是否可以通過(guò)參與一些會(huì)議了解狀況，是否能從圖書館查到所需數(shù)據(jù)。假設(shè)要進(jìn)展抽樣爭(zhēng)論，就要準(zhǔn)備承受何種抽樣方法。爭(zhēng)論方案設(shè)計(jì)的構(gòu)思定義：解決爭(zhēng)論課題核心問(wèn)題的一個(gè)完整的實(shí)施方案，它給爭(zhēng)論者供給了實(shí)施步驟、數(shù)據(jù)采集以及數(shù)據(jù)分析等過(guò)程的整體框架。爭(zhēng)論方案的構(gòu)成：爭(zhēng)論問(wèn)題、爭(zhēng)論命題、分析單位、數(shù)據(jù)與命題之間的聯(lián)系、解釋結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)〔Yin，1981〕.爭(zhēng)論目的：探究性爭(zhēng)論、描述性爭(zhēng)論、解釋性爭(zhēng)論爭(zhēng)論范圍：橫剖面爭(zhēng)論、縱貫性爭(zhēng)論爭(zhēng)論方法：選擇爭(zhēng)論方式〔調(diào)查爭(zhēng)論、試驗(yàn)爭(zhēng)論、文獻(xiàn)爭(zhēng)論、實(shí)地爭(zhēng)論，可用一種或多種〕、選擇資料收集方案〔搜集資料的內(nèi)容和各種搜集資料的具體方法〕、設(shè)計(jì)資料分析方案〔內(nèi)容、方法和技術(shù)〕。要留意：爭(zhēng)論方法只是工具，不能排列大量的爭(zhēng)論方法，或在爭(zhēng)論設(shè)計(jì)中點(diǎn)明承受某種方法，但在文中又難以找到。爭(zhēng)論設(shè)計(jì)方案選擇中要留意的具體問(wèn)題〔1〕爭(zhēng)論目的：是為了探究、描述還是解釋？〔2〕關(guān)系類型：是為了建立因果關(guān)系、相關(guān)關(guān)系或只是描述差異？〔3〕爭(zhēng)論的時(shí)間尺度和環(huán)境：是進(jìn)展橫截面爭(zhēng)論，還是縱向爭(zhēng)論？是在人造環(huán)境還是在現(xiàn)場(chǎng)？〔4〕分析單位：分析單位是個(gè)人、群體、組織還是社會(huì)產(chǎn)品？〔5〕確定爭(zhēng)論者對(duì)爭(zhēng)論對(duì)象干預(yù)和把握的程度；〔6〕具體設(shè)計(jì)概念度量的方案；爭(zhēng)論設(shè)計(jì)方案選擇中要留意的具體問(wèn)題〔7〕抽樣方案設(shè)計(jì)：是承受隨機(jī)抽樣還是非隨機(jī)抽樣？樣本大小確實(shí)定等；〔8〕數(shù)據(jù)收集方法：對(duì)觀看、試驗(yàn)、訪談、問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)論等數(shù)據(jù)收集方法的選擇和設(shè)計(jì)；〔9〕數(shù)據(jù)分析方法的選擇：確定數(shù)據(jù)分析擬承受的方法和形式；〔10〕爭(zhēng)論結(jié)論擬推廣應(yīng)用的范圍。答復(fù)上述問(wèn)題的過(guò)程就是爭(zhēng)論設(shè)計(jì)的過(guò)程。爭(zhēng)論設(shè)計(jì)要考慮爭(zhēng)論力氣和資源支持狀況，不要試圖設(shè)計(jì)一個(gè)完善但無(wú)力實(shí)行的爭(zhēng)論準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)與選擇爭(zhēng)論方法的規(guī)章爭(zhēng)論方法的選擇要為表達(dá)爭(zhēng)論的性質(zhì)，滿足爭(zhēng)論要求，為實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)論的整體目標(biāo)效勞。不同方法在功能上都具有差異性，方法選擇要留意功能的互補(bǔ)性，把假設(shè)干方法結(jié)合起來(lái)用，以提高爭(zhēng)論的總體功能。留意方法的適用條件和隱含假定，保證其有效性。方法的選擇和運(yùn)用要追求簡(jiǎn)便性、牢靠性和有效性。興趣：?jiǎn)栴}想法：假設(shè)理論：變量間的簡(jiǎn)潔關(guān)系概念化：確定要爭(zhēng)論的概念以及變量的意義操作化：如何測(cè)量爭(zhēng)論中的變量爭(zhēng)論方法：試驗(yàn)法、調(diào)查爭(zhēng)論法、二手資料分析法等等總體與抽樣：要針對(duì)什么人做出結(jié)論？要通過(guò)觀看那些人來(lái)獲得結(jié)論實(shí)際的觀看：為分析和解釋收集資料資料處理：將收集到的資料轉(zhuǎn)化為可供分析的形式分析：分析資料獲得結(jié)論應(yīng)用：報(bào)告爭(zhēng)論結(jié)果評(píng)估其含義狹義的爭(zhēng)論設(shè)計(jì)：確定測(cè)量變量的爭(zhēng)論方法廣義的爭(zhēng)論設(shè)計(jì)：確定整個(gè)爭(zhēng)論方案選擇問(wèn)題階段爭(zhēng)論設(shè)計(jì)階段資料收集或爭(zhēng)論實(shí)施階段資料分析階段得出結(jié)論階段廣義爭(zhēng)論設(shè)計(jì)的書面表述——爭(zhēng)論準(zhǔn)備書的根本要素議題或目的：描述還是解釋文獻(xiàn)回憶：爭(zhēng)論現(xiàn)狀和存在問(wèn)題爭(zhēng)論對(duì)象：確定分析單位測(cè)量：進(jìn)展概念化和操作化資料收集方法：試驗(yàn)法還是問(wèn)卷法……分析：定性分析還是定量分析時(shí)間表：時(shí)間安排經(jīng)費(fèi)：人事、器材、用品、交通、通訊等爭(zhēng)論準(zhǔn)備書的模式內(nèi)容探索研究小規(guī)模研究大規(guī)模研究?jī)?nèi)容探索研究小規(guī)模研究大規(guī)模研究摘要√√√預(yù)期結(jié)果√√問(wèn)題陳述√√√研究力量√研究目的√√√研究條件√√文獻(xiàn)探討√√√進(jìn)度安排√√√研究意義√研究預(yù)算√√研究?jī)?nèi)容√√√項(xiàng)目管理√研究設(shè)計(jì)√√√參考文獻(xiàn)√分析技術(shù)附錄√一、爭(zhēng)論問(wèn)題及選題好的問(wèn)題是科學(xué)爭(zhēng)論成功的一半。對(duì)爭(zhēng)論生來(lái)說(shuō)，選擇適當(dāng)?shù)臓?zhēng)論問(wèn)題可能是爭(zhēng)論工作中最困難的一部，為了找到適宜的論文題目可能要經(jīng)受很多不眠之夜。找不到題目并不意味著缺少值得爭(zhēng)論的問(wèn)題，實(shí)際上可供論文工作爭(zhēng)論的問(wèn)題可說(shuō)無(wú)窮盡，學(xué)問(wèn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的治理問(wèn)題缺乏敏感、了解和深入思考，對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)還不夠生疏。治理學(xué)爭(zhēng)論的問(wèn)題是科學(xué)問(wèn)題和其他學(xué)科一樣，治理學(xué)全部的爭(zhēng)論皆定位于問(wèn)題解決〔Cooper&Schindler,2023〕，而問(wèn)題本身的價(jià)值又直接準(zhǔn)備了爭(zhēng)論的價(jià)值或評(píng)價(jià)〔Desrosiersetal.,2023〕，選擇恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題進(jìn)展?fàn)幷撌莿?chuàng)新學(xué)問(wèn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)〔Tsuietal.,2023〕。爭(zhēng)論者首先確定自己的爭(zhēng)論過(guò)程，然后在理論和假設(shè)的指導(dǎo)下通過(guò)系統(tǒng)的科學(xué)爭(zhēng)論方法來(lái)搜集并分析數(shù)據(jù)，證明或證偽假設(shè)，答復(fù)自己所提出的問(wèn)題，并據(jù)此進(jìn)展或構(gòu)建新的理論，這是治理爭(zhēng)論的一般過(guò)程。而把握理論、問(wèn)題與假設(shè)之間的關(guān)系，提出科學(xué)問(wèn)題，建立適當(dāng)?shù)募僭O(shè)，是做好治理爭(zhēng)論和促進(jìn)治理學(xué)科進(jìn)展的必由之路。如何選題？選題的前提是產(chǎn)生疑難，疑難多來(lái)自現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，或?qū)δ承┙M織治理問(wèn)題感到迷惑不解。如企業(yè)的負(fù)債率為什么那么高？提了幾十年的政企分開，為什么總是分不開？理工科背景的學(xué)生：偏好某種理論或方法，論文要解決的問(wèn)題尚未辨析清晰就提出要用某種數(shù)學(xué)方法或模型，讓問(wèn)題適應(yīng)他感興趣的地方。沿襲做習(xí)題的思維模式。文科背景的學(xué)生：偏好系統(tǒng)的理論框架，把某領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)都統(tǒng)進(jìn)自己的框架中。類似教材的寫法來(lái)完成論文。選題的標(biāo)準(zhǔn)客觀標(biāo)準(zhǔn)：選題要符合治理實(shí)踐或理論進(jìn)展的客觀需要，在此理論根底上依據(jù)重要性、新穎性和可行性的原則來(lái)選擇爭(zhēng)論題目。主觀標(biāo)準(zhǔn)：首先，爭(zhēng)論者的價(jià)值觀和社會(huì)態(tài)度的左右；其次，爭(zhēng)論者的學(xué)術(shù)興趣，尤其是在一些理論性的爭(zhēng)論工程中，爭(zhēng)論者常常傾向于“路徑依靠”。選題的技巧－選題的途徑必需充分了解所感興趣的爭(zhēng)論課題，知道如何切入才能在此領(lǐng)域做出重要的奉獻(xiàn)。六大途徑：大量閱讀文獻(xiàn)〔著作、期刊、工作論文〕參與專業(yè)研討會(huì)〔獵取最新的爭(zhēng)論思想〕向相關(guān)領(lǐng)域的專家詢問(wèn)〔正式或非正式〕爭(zhēng)論課題的延長(zhǎng)〔導(dǎo)師的引導(dǎo)〕現(xiàn)實(shí)需要〔多看綜合類報(bào)紙〕個(gè)人興趣〔對(duì)某個(gè)問(wèn)題的持續(xù)驚異〕什么是爭(zhēng)論選題——〔1〕爭(zhēng)論課題不應(yīng)成為自學(xué)的途徑，自學(xué)不是爭(zhēng)論的目的；〔2〕只對(duì)兩組數(shù)據(jù)加以比較或檢驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題不應(yīng)成為爭(zhēng)論課題，要“知其所以然”；〔3〕僅以是與否作為答案的問(wèn)題不應(yīng)成為爭(zhēng)論課題如“增加業(yè)余活動(dòng)有助于企業(yè)文化建設(shè)嗎”。不是是否有助于的問(wèn)題，而是好處何在、哪些是有益的、哪些是無(wú)益的〕爭(zhēng)論問(wèn)題的陳述問(wèn)題陳述，是指為查找答案，對(duì)所爭(zhēng)論的問(wèn)題做清晰、完整并簡(jiǎn)潔的描述。需要用準(zhǔn)確的措辭描述整個(gè)爭(zhēng)論的目的。問(wèn)題表述要完整〔例：社會(huì)保障于人們的態(tài)度；用創(chuàng)新制造企業(yè)的空間；動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略；農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)展〕；爭(zhēng)論思路要清晰〔例：對(duì)我國(guó)企業(yè)創(chuàng)新力氣的爭(zhēng)論，涉及：企業(yè)類別、創(chuàng)新要素、創(chuàng)新模式等，聚焦某個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題即可〕；思想表達(dá)要準(zhǔn)確〔建議多看本專業(yè)學(xué)術(shù)期刊上文章的摘要〕；文稿編輯要認(rèn)真〔精巧的文字表達(dá)，一流的寫作力氣〕爭(zhēng)論主題一篇學(xué)位論文應(yīng)當(dāng)有一個(gè)清晰的主題，創(chuàng)新是主題選擇的首要條件。教科書＝學(xué)問(wèn)傳授。構(gòu)思論文和爭(zhēng)論準(zhǔn)備首先要盤算是否已找到一個(gè)具有創(chuàng)新性而且有足夠理論和有用價(jià)值、值得花精力去爭(zhēng)論的主題解決前人未曾提出過(guò)的問(wèn)題是創(chuàng)新，已有人提出過(guò)但賜予不同答復(fù)也是創(chuàng)新。選擇主題的過(guò)程，就是尋求創(chuàng)新點(diǎn)和提出假設(shè)的過(guò)程。一項(xiàng)治理爭(zhēng)論和一篇論文只能有一個(gè)主題。假設(shè)有兩個(gè)或再多的平行主題，就要寫成兩篇和多篇論文。美國(guó)MIT治理學(xué)院容許三篇獨(dú)立的論文代替一篇博士論文。切不行為湊字?jǐn)?shù)而犯多主題的毛病，結(jié)果導(dǎo)致各主題之間缺乏有機(jī)聯(lián)系，論文難以形成在規(guī)律上形成一個(gè)整體。如何規(guī)劃爭(zhēng)論的主題？主題先行——先對(duì)爭(zhēng)論的主要奉獻(xiàn)即爭(zhēng)論結(jié)果是什么要有個(gè)設(shè)想，根本有數(shù)，爭(zhēng)論或?qū)懽鞴ぷ鲃t是深入和具體論證的過(guò)程。逆向?qū)懽鳌獱?zhēng)論論文的寫作挨次和教科書不同，爭(zhēng)論者腦海中要有“初步結(jié)果”，即對(duì)某個(gè)問(wèn)題有種創(chuàng)新觀點(diǎn)，初步的主觀答案，這就是主題。有了主題，整個(gè)論文的框架、內(nèi)容和取材都要以此為主線和主干進(jìn)展篩選。重點(diǎn)突出——爭(zhēng)論論文不應(yīng)當(dāng)包羅萬(wàn)象〔教材式〕，主要目的是讓讀者知道論文的創(chuàng)新點(diǎn)何在，它成立的依據(jù)，并仍人們體會(huì)到這個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)是有足夠份量的，值得去爭(zhēng)論。整個(gè)寫作過(guò)程中作者都要自始至終抱著“辯論”〔defense〕的觀念，用學(xué)術(shù)的語(yǔ)言和內(nèi)容顯示自己爭(zhēng)論工作的價(jià)值。爭(zhēng)論論文不能面面俱到，要突出自己的“創(chuàng)新點(diǎn)”。利用假設(shè)樹明確爭(zhēng)論主題1、主題：爭(zhēng)論中的核心假設(shè)或最高層次的假設(shè)2、分層次的假設(shè)群?論證的需要〔主題從縱深開展論證才可行〕?主題反映論文價(jià)值。多層次假設(shè)構(gòu)成論文實(shí)體。假設(shè)層次愈低，可操作性愈強(qiáng)。3、假設(shè)樹的作用?理清focusingpoints(創(chuàng)新點(diǎn)的構(gòu)造表述)?論文實(shí)體內(nèi)容的規(guī)律關(guān)系〔爭(zhēng)論假設(shè)向工作假設(shè)轉(zhuǎn)換過(guò)程〕4、運(yùn)用假設(shè)樹的留意問(wèn)題：?是論文的創(chuàng)新點(diǎn)的構(gòu)造化表述，并非工作提綱或思路提綱?任何層次假設(shè)的表述都是變量和變量間關(guān)系的陳述句?下層次假設(shè)支持上層次假設(shè)。操作性假設(shè)可以作為爭(zhēng)論生論文的創(chuàng)新點(diǎn)。一篇爭(zhēng)論生論文能對(duì)有2－3個(gè)操作性假設(shè)加以實(shí)證爭(zhēng)論就很不錯(cuò)了。二、文獻(xiàn)綜述必要性：任何創(chuàng)新都是建立在對(duì)已有理論的充分和廣泛把握根底之上。將前人已做的工作闡述清晰，明確參照點(diǎn)，才能讓讀者〔固然首先是讓自己〕弄清晰創(chuàng)新點(diǎn)何在，否則無(wú)法知曉你的爭(zhēng)論的“高度”和價(jià)值。目的：弄清晰于本爭(zhēng)論主題有關(guān)的前人已做過(guò)的爭(zhēng)論工作，找準(zhǔn)有價(jià)值的主題。固然，文獻(xiàn)綜述的目的不僅在于此，它對(duì)于本爭(zhēng)論的論證構(gòu)架、方法和步驟的選定也都具有重要的作用。文獻(xiàn)綜述的作用：〔1〕防止盲目的重復(fù)爭(zhēng)論；〔2〕幫助區(qū)分本事域爭(zhēng)論前沿；〔3〕幫助構(gòu)思論證主題的理論框架、論證技術(shù)以及數(shù)據(jù)收集和分析豐富；〔4〕弄清晰前人對(duì)于該爭(zhēng)論問(wèn)題所持的不同解釋或觀點(diǎn)以及成功或不成功的論證工作。文獻(xiàn)綜述〔續(xù)〕參考文獻(xiàn)與本爭(zhēng)論工作的“同”：一樣的爭(zhēng)論領(lǐng)域、問(wèn)題和變量，沒(méi)有“同”，也就失去了參考根底。參考文獻(xiàn)與本爭(zhēng)論工作的“異”：爭(zhēng)論工作必需在某個(gè)方面與參考文獻(xiàn)不同，最好是改進(jìn)、豐富甚至是超越。文獻(xiàn)綜述要處理好幾種關(guān)系：寬和窄以及泛讀和精度。寫一篇碩士論文至少要泛讀50篇文獻(xiàn)，精讀與爭(zhēng)論主題最貼近的5篇文獻(xiàn)。通過(guò)滾雪球方式查找更多的文獻(xiàn)。學(xué)術(shù)期刊和書本、雜志。爭(zhēng)論論文的參考文獻(xiàn)必需學(xué)術(shù)期刊為主，這些文章反映了本事域最新的爭(zhēng)論前沿和正在探究中的問(wèn)題。教科書只是成熟的學(xué)問(wèn)而已。Workingpapers具有重要價(jià)值。筆記和復(fù)印。馬潤(rùn)泉：“爭(zhēng)論生在文獻(xiàn)收集和綜覽過(guò)程中，復(fù)印不能也不能代替筆記”。過(guò)多依靠復(fù)印，漸漸會(huì)養(yǎng)成讀書不夠微小，不認(rèn)真思考，粗疏、急躁，只求數(shù)量不講質(zhì)量的毛病。閱讀和理解文獻(xiàn)的力氣在很大程度上左右著爭(zhēng)論力氣。文獻(xiàn)綜述的性質(zhì)文獻(xiàn)綜述與“讀書報(bào)告”、“文獻(xiàn)復(fù)習(xí)”、“爭(zhēng)論進(jìn)展”等有相像的地方，它們都是從某一方面的專題爭(zhēng)論論文或報(bào)告中歸納出來(lái)的。但是，文獻(xiàn)綜述既不象“讀書報(bào)告”、“文獻(xiàn)復(fù)習(xí)”那樣，單純把一級(jí)文獻(xiàn)客觀地歸納報(bào)告，也不象“爭(zhēng)論進(jìn)展”那樣只講科學(xué)進(jìn)程，其特點(diǎn)是“綜”，“綜”是要求對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)展綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有規(guī)律層次；“述”就是要求對(duì)綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)展比較特地的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述。文獻(xiàn)綜述是作者對(duì)某一方面問(wèn)題的歷史背景、前人工作、爭(zhēng)論焦點(diǎn)、爭(zhēng)論現(xiàn)狀和進(jìn)展前景等內(nèi)容進(jìn)展評(píng)論的科學(xué)性論文。文獻(xiàn)綜述的寫作過(guò)程寫文獻(xiàn)綜述一般經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)階段：即選題，搜集閱讀文獻(xiàn)資料、擬定提綱〔包括歸納、整理、分析〕和成文?！惨弧?/p>

選題和搜集閱讀文獻(xiàn)撰寫文獻(xiàn)綜述通常出于某種需要，如為某學(xué)術(shù)會(huì)議的專題、從事某項(xiàng)科研、為某方面積存文獻(xiàn)資料等等，所以，文獻(xiàn)綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。文獻(xiàn)綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)學(xué)科，小到一種算法、一個(gè)方法、一個(gè)理論，可依據(jù)自己的需要而定。文獻(xiàn)綜述的寫作過(guò)程選定題目后，則要圍繞題目進(jìn)展搜集與文題有關(guān)的文獻(xiàn)。關(guān)于搜集文獻(xiàn)的有關(guān)方法，可以如看專著、年鑒法、掃瞄法、滾雪球法、檢索法等等。搜集文獻(xiàn)要求越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關(guān)的參考文獻(xiàn)后，就要對(duì)這些參考文獻(xiàn)進(jìn)展閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻(xiàn)中選出具有代表性、科學(xué)性和牢靠性大的單篇爭(zhēng)論文獻(xiàn)特殊重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻(xiàn)的質(zhì)量凹凸，直接影響文獻(xiàn)綜述的水平。因此，在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻(xiàn)摘錄卡片”。有自己的語(yǔ)言寫下閱讀時(shí)得到的啟發(fā)、體會(huì)和想法，將文獻(xiàn)的精華摘錄下來(lái)，不僅為撰寫綜述時(shí)供給有用的資料，而且對(duì)于訓(xùn)練自己的表達(dá)力氣，閱讀水平都有好處，特殊是將文獻(xiàn)整理成文獻(xiàn)摘錄卡片，對(duì)撰寫綜述極為有利。文獻(xiàn)綜述的寫作過(guò)程〔二〕格式與寫法文獻(xiàn)綜述的格式與一般爭(zhēng)論性論文的格式有所不同。這是由于爭(zhēng)論性的論文留意爭(zhēng)論的方法和結(jié)果，而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的具體資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對(duì)多樣。歸納——文獻(xiàn)綜述一般都包含以下四局部：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四局部擬寫提綱，再依據(jù)提綱進(jìn)展撰寫。文獻(xiàn)綜述的一般框架1．前言局部，主要是說(shuō)明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說(shuō)明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)，使讀者對(duì)全文要表達(dá)的問(wèn)題有一個(gè)初步的輪廓。2．主題局部，是綜述的主體，其寫法多樣，沒(méi)有固定的格式。可按年月挨次綜述，也可按不同的問(wèn)題進(jìn)展綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)展比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，說(shuō)明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和進(jìn)展方向，以及對(duì)這些問(wèn)題的評(píng)述，主題局部應(yīng)特殊留意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和制造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述。文獻(xiàn)綜述的一般框架〔續(xù)〕3．總結(jié)局部，與爭(zhēng)論性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進(jìn)展扼要總結(jié)，對(duì)所綜述的主題有爭(zhēng)論的作者，最好能提出自己的見解。4.參考文獻(xiàn)，雖然放在文末，但參考文獻(xiàn)卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成局部。由于它不僅表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的敬重及引用文獻(xiàn)的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問(wèn)題供給了文獻(xiàn)查找線索。因此，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。參考文獻(xiàn)的編排應(yīng)條目清晰，查找便利，內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤。文獻(xiàn)綜述的留意事項(xiàng)⒈搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全。把握全面、大量的文獻(xiàn)資料是寫好綜述的前提，否則，任憑搜集一點(diǎn)資料就動(dòng)手撰寫是不行能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。⒉留意引用文獻(xiàn)的代表性、牢靠性和科學(xué)性。在搜集到的文獻(xiàn)中可能消逝觀點(diǎn)雷同，有的文獻(xiàn)在牢靠性及科學(xué)性方面存在著差異，因此在引用文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)留意選用代表性、牢靠性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。⒊引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容。由于文獻(xiàn)綜述有作者自己的評(píng)論分析，因此在撰寫時(shí)應(yīng)分清作者的觀點(diǎn)和文獻(xiàn)的內(nèi)容，不能篡改文獻(xiàn)的內(nèi)容。⒋參考文獻(xiàn)不能省略。有的科研論文可以將參考文獻(xiàn)省略，但文獻(xiàn)綜述確定不能省略，而且應(yīng)是文中引用過(guò)的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過(guò)的文獻(xiàn)資料。文獻(xiàn)綜述范文家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)論述評(píng)三、理論框架與爭(zhēng)論假設(shè)理論框架模式：就某問(wèn)題領(lǐng)域的爭(zhēng)論進(jìn)展全面系統(tǒng)的梳理；創(chuàng)新點(diǎn)模式：聚焦于幾個(gè)反映自己工作奉獻(xiàn)〔Contributions〕的亮點(diǎn)進(jìn)展驗(yàn)證。理論框架模式的內(nèi)在缺陷全面系統(tǒng)、全方位的理論框架找不到〔PerspectivesLevels〕框架本身并非爭(zhēng)論成果，爭(zhēng)論成果要有論證創(chuàng)新點(diǎn)模式要符合論文要求“大而泛”與“小而深”〔Focusingpoints〕創(chuàng)新點(diǎn)盡量落實(shí)到變量層次科學(xué)爭(zhēng)論要從點(diǎn)到面，逐步開放。層層“包裝”。創(chuàng)新點(diǎn)和理論體系的關(guān)系創(chuàng)新點(diǎn)內(nèi)容反映爭(zhēng)論的學(xué)術(shù)水平創(chuàng)新點(diǎn)在理論體系中的地位反映爭(zhēng)論的學(xué)術(shù)價(jià)值假設(shè)的作用〔Cooper&Schindler,2023〕1、指導(dǎo)爭(zhēng)論方向：是探究性還是解釋性爭(zhēng)論？2、確認(rèn)哪些事實(shí)是爭(zhēng)論相關(guān)的，哪些不是：能否找到與假設(shè)相對(duì)應(yīng)的事實(shí)？如何獵取這些事實(shí)？3、指出怎樣進(jìn)展?fàn)幷撛O(shè)計(jì)更恰當(dāng)：爭(zhēng)論設(shè)計(jì)的最終目的，其實(shí)就是使假設(shè)的提出和論證顯得更標(biāo)準(zhǔn)和更有創(chuàng)新性。4、供給一個(gè)結(jié)果爭(zhēng)論框架：discussion。對(duì)假設(shè)的是否具有理論合理性、假設(shè)能否得到實(shí)證支持進(jìn)展論述。爭(zhēng)論的價(jià)值表達(dá)在假設(shè)的價(jià)值上。如何提出和論證爭(zhēng)論假設(shè)？1、“集中意識(shí)”和“支援意識(shí)”集中：聚焦于關(guān)鍵變量和根本假設(shè)支援：從理論和實(shí)證上證明自己的想法的合理性2、從閱讀文獻(xiàn)或觀看事實(shí)入手“小題目、大文章”治理爭(zhēng)論多屬應(yīng)用爭(zhēng)論爭(zhēng)論空間和爭(zhēng)論工作效率有用價(jià)值3、閱讀文獻(xiàn)的重要性將爭(zhēng)論納入學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)爭(zhēng)論的理論價(jià)值〔Rationale〕假設(shè)的表現(xiàn)形式當(dāng)爭(zhēng)論者提出科學(xué)問(wèn)題后，需要依據(jù)有關(guān)理論，依據(jù)自己的學(xué)問(wèn)閱歷和日常觀看，結(jié)合搜集到的有關(guān)資料和事實(shí)，并基于特有的想象力和制造力，對(duì)所要爭(zhēng)論的事物的本質(zhì)和規(guī)律提出某些初步的設(shè)想，這就是假設(shè)。假設(shè)通常表現(xiàn)為兩個(gè)變量之間或多個(gè)變量與另外變量的關(guān)系：變量之間“如何”關(guān)聯(lián)，以及“為什么”關(guān)聯(lián)。三類假設(shè)：〔1〕理論假設(shè)：根本假設(shè)，是爭(zhēng)論的理性動(dòng)身點(diǎn)，不必驗(yàn)證也未必能驗(yàn)證；常常來(lái)自于以往的爭(zhēng)論和閱歷的推斷?！?〕爭(zhēng)論假設(shè)，即一般假設(shè)，表述為對(duì)事物間或特征間關(guān)系的具體猜測(cè)，如人格與工作業(yè)績(jī)顯著相關(guān)；〔3〕工作假設(shè)：即特殊假設(shè)，是對(duì)某一特定事物的某種特定狀態(tài)、性質(zhì)和聯(lián)系提出的假設(shè)，猜測(cè)事物間的特定關(guān)系，如五大人格中的宜人性與營(yíng)銷人員的銷售業(yè)績(jī)顯著正相關(guān)。四、變量設(shè)計(jì)概念的操作化過(guò)程〔Operationalization〕。操作變量設(shè)計(jì)是變量設(shè)計(jì)的首要內(nèi)容。實(shí)證中，需要將潛在的變量轉(zhuǎn)換為操作變量。如失業(yè)率=失業(yè)人數(shù)/總勞動(dòng)力。變量設(shè)計(jì)需要留意的問(wèn)題首先，測(cè)量的對(duì)象是變量。測(cè)量是對(duì)人或事的觀看過(guò)程。測(cè)量之所以涉及人或事，是由于人或事是攜帶變量的介質(zhì)。其次，屬性是變量的特征；變量是一系列屬性的組合〔如性別的屬性是男和女〕，這些組成變量的屬性必需滿足完備性(exhaustive)和排他性(mutuallyexclusive)要求。最終，測(cè)量的實(shí)質(zhì)就是對(duì)組成變量的一系列屬性進(jìn)展分類、排序，和確定各屬性間的距離，或確定是否存在一個(gè)真實(shí)的基點(diǎn)以確定各屬性與該基點(diǎn)間的距離。變量的測(cè)量方法與工具后續(xù)的SPSS和構(gòu)造方程建?！睸EM〕中有具體的講解，此處略。五、數(shù)據(jù)獵取的重要方法：抽樣設(shè)計(jì)治理爭(zhēng)論中，人們往往難以承受普查爭(zhēng)論〔censusresearch〕，而偏好抽樣爭(zhēng)論〔samplingresearch〕。抽樣是從總體內(nèi)選擇局部元素作為樣本〔sample〕，人們通常認(rèn)為抽樣爭(zhēng)論的結(jié)論適用于總體。抽樣在社會(huì)科學(xué)爭(zhēng)論中的應(yīng)用緣于大選前的民意測(cè)樣。比較著名的是美國(guó)蓋洛普民意測(cè)驗(yàn)〔GallupPoll〕〔在1936年羅斯福擊敗蘭登〔A.A.M.Landon〕中選美國(guó)總統(tǒng)中，蓋洛普作出了正確推斷，而文學(xué)文摘〔LiteraryDigest〕的調(diào)查結(jié)論失敗，讓出了此前的領(lǐng)導(dǎo)地位。在1984年里根和蒙代爾的總統(tǒng)之爭(zhēng)中，蓋洛普更是作出了驚人的與實(shí)際結(jié)果幾乎完全全都的59：41的猜測(cè)結(jié)果〕。正確的抽樣調(diào)查省時(shí)、省錢，并能作出根本準(zhǔn)確的分析結(jié)果。蓋洛普民意測(cè)驗(yàn)與美國(guó)總統(tǒng)大選關(guān)聯(lián)度一覽表〔1936—2023〕資料來(lái)源：依據(jù)“GallupPollAccuracyRecord”一文供給的數(shù)據(jù)制作，

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年代候選人蓋洛普最后民意測(cè)驗(yàn)結(jié)果（%）總統(tǒng)選舉真實(shí)結(jié)果（%）蓋洛普誤差（%）2000小布什48.047.9+0.11996克林頓52.049.2+2.81992克林頓49.043.3+5.71988老布什56.053.9+2.11984里根59.059.2-0.21980里根47.050.8-3.81976卡特48.050.1-2.11972尼克松62.061.8+0.21968尼克松43.043.5-0.51964約翰遜64.061.3+2.71960肯尼迪51.050.1+0.91956艾森豪威爾59.557.8+1.71952艾森豪威爾51.055.4-4.41948杜魯門44.549.5-5.01944羅斯福51.553.8-2.31940羅斯福52.055.0-3.01936羅斯福55.762.5-6.8抽樣的意義和作用社會(huì)科學(xué)家所爭(zhēng)論的，主要是社會(huì)模式而不是個(gè)體行為。有時(shí)候，個(gè)體的行為動(dòng)因各不一樣，但集體規(guī)律卻表現(xiàn)得相當(dāng)驚人。以誕生率為例，每個(gè)人生小孩的理由各不一樣。有的是由于父母要他們生小孩；有些人生小孩是為了獲得男人或女人的完滿；有些人通過(guò)生小孩來(lái)維系婚姻；還有人則是不留神有了孩子。不管每個(gè)人特殊的理由是什么，整個(gè)社會(huì)每年的人口誕生率其實(shí)相當(dāng)穩(wěn)定。死亡率亦是如此。抽樣的意義和作用要覺(jué)察總體的某些規(guī)律性和模式，有時(shí)你可以對(duì)總體中每個(gè)個(gè)體都進(jìn)展調(diào)查爭(zhēng)論，如可以通過(guò)人口普查，得到每年的人口誕生率，人口社會(huì)學(xué)中的很多數(shù)據(jù)就是通過(guò)人口普查得到的。但是，在大多數(shù)狀況下這是無(wú)法做到的。社會(huì)公共問(wèn)題和政策的爭(zhēng)論，一般要設(shè)法從總體中選取一局部能夠作為總體代表的個(gè)體，通過(guò)爭(zhēng)論這局部個(gè)體來(lái)到達(dá)對(duì)總體的生疏。這種選擇爭(zhēng)論對(duì)象的過(guò)程就是抽樣，它是治理爭(zhēng)論中在完成了爭(zhēng)論設(shè)計(jì)后，緊接著要解決的問(wèn)題。抽樣設(shè)計(jì)的根本概念和術(shù)語(yǔ)總體(population):全部爭(zhēng)論元素的集合。爭(zhēng)論總體(studypopulations):已被抽樣的元素集合。抽樣單位(samplingunit):抽樣階段中供抽樣的元素(與個(gè)體的含義根本協(xié)同)，實(shí)際抽樣中，抽樣單位是多層次的(城市→行業(yè)→企業(yè)→工人)樣框(samplingflame):從中抽取樣本的抽樣單位清單，即樣本清單(如工人名單)。抽樣設(shè)計(jì)的根本概念和術(shù)語(yǔ)參數(shù)值和統(tǒng)計(jì)值(parameterandstatistics):參數(shù)值是關(guān)于總體中某一變量的綜合描述(如全國(guó)制造企業(yè)職工年平均收入)；統(tǒng)計(jì)值是調(diào)查樣本中某一變量的綜合描述(如從一組樣本中得到的職工年平均收入)。抽樣調(diào)查是通過(guò)樣本的統(tǒng)計(jì)值去推算總體的參數(shù)值。抽樣誤差(samplingerror):統(tǒng)計(jì)值與參數(shù)值之間的差異。反映概率抽樣的局限性。置信水平和置信區(qū)間(confidencelevelandconfidenceinterval):置信水平表示抽樣統(tǒng)計(jì)值的精度，即總體參數(shù)值落在樣本值某一區(qū)間的概率；置信區(qū)間指在某一置信水平下，樣本統(tǒng)計(jì)值與總體統(tǒng)計(jì)值的誤差范圍。置信水平和置信區(qū)間是估量抽樣誤差的兩個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)。四種常用的抽樣方法1.簡(jiǎn)潔隨機(jī)抽樣：概率抽樣的最根本形式，是按等概率原則直接從含有N個(gè)元素的總體中隨機(jī)抽取n個(gè)元素組成樣本——簡(jiǎn)潔隨機(jī)樣本。常用的方法是抽簽〔分放回抽簽和不放回抽簽〕，社會(huì)爭(zhēng)論中常用隨機(jī)數(shù)表法。2.分層抽樣：先將總體按一種或幾種特征分為假設(shè)干類或?qū)樱缓髲拿恳粚又须S機(jī)抽取一個(gè)子樣本，最終將各子樣本合起來(lái)得到總樣本?！疽蟆扛鲗又g的差異性要大。如調(diào)查某地區(qū)居民消費(fèi)狀況，事先把該地區(qū)居民分為城市居民、城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民等幾類，然后對(duì)每一類的個(gè)體用簡(jiǎn)潔隨機(jī)抽樣的方法進(jìn)展抽樣，以使樣本能根本準(zhǔn)確反映居民消費(fèi)狀況。抽樣的類型3.整群抽樣：將總體按某種標(biāo)準(zhǔn)劃分為一些子群體，每一個(gè)子群為一個(gè)抽樣單位，從總體中隨機(jī)抽取假設(shè)干子群，將抽出的子群中的全部元素合起來(lái)作為總體的樣本?！疽蟆扛魅后w之間具有相像的特征，群內(nèi)個(gè)體的差異性可大些。如，要調(diào)查某工業(yè)區(qū)中的國(guó)有企業(yè)的工人的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，就可以依據(jù)企業(yè)分群，對(duì)被抽到的企業(yè)的每個(gè)工人家庭進(jìn)展調(diào)查。4.系統(tǒng)抽樣：又稱等距抽樣，是簡(jiǎn)潔隨機(jī)抽樣的一種變種。它是在將總體的全部元素隨機(jī)排列后，在前K(=N/n)個(gè)元素中隨機(jī)抽選一個(gè)元素，之后每隔K個(gè)元素選取一個(gè)元素組成樣本。這里，K稱為抽樣間距，其倒數(shù)稱抽樣比率?？傮w的個(gè)體并不具有獨(dú)立被選擇的時(shí)