逆向教學(xué)設(shè)計(jì)框架

逆向教學(xué)設(shè)計(jì)框架目

錄PART

01

什么是逆向教學(xué)設(shè)計(jì)PART

02

課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)PART

03

課程評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)PART

04

課程整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)contents什么是逆向教學(xué)設(shè)計(jì)01一般教學(xué)過程開展教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行測(cè)試評(píng)估達(dá)成教學(xué)目標(biāo)逆向教學(xué)設(shè)計(jì)確定預(yù)期結(jié)果確定評(píng)估證據(jù)（評(píng)價(jià)）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)（活動(dòng)）（目標(biāo)）什么是逆向教學(xué)設(shè)計(jì)01體現(xiàn)了以成果為導(dǎo)向的教

育

(Outcome-basedEducation）。2D強(qiáng)調(diào)課程具有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)

C1立足于學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和測(cè)B

評(píng)情況，提高了學(xué)習(xí)效3率。美國(guó)學(xué)者威金斯和和麥克泰在2005年提出。參閱：Wiggins

G

P,McTighe

J.

Understanding

by

Design

[M].

Ascd,

2005.02

課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì):前端分析學(xué)習(xí)者特征混合教學(xué)環(huán)境010203教學(xué)內(nèi)容課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)02核心知識(shí)：理解和記憶人性維度：探索學(xué)習(xí)對(duì)于自己具體的知識(shí)和信息?；蛩说囊饬x。學(xué)以致用：所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與反饋，包括開發(fā)新技能，處理復(fù)雜任務(wù)等。志趣情懷：獲得新的感受、產(chǎn)生新的興趣、形成新的價(jià)值觀。觸類旁通：建立不同知識(shí)間的聯(lián)系，包括觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，具有自我導(dǎo)向。有意義學(xué)習(xí)的分類上海交通大學(xué)“工程學(xué)導(dǎo)論”教學(xué)目標(biāo)核心知識(shí)

學(xué)以致用觸類旁通人性維度

志趣情懷

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力邏輯思維能力

團(tuán)隊(duì)合作能力

創(chuàng)新能力

工程認(rèn)知能力口頭表達(dá)能力

知識(shí)整合與運(yùn)

客觀自信用能力*客觀自信

知識(shí)獲取能力動(dòng)手操作能力積極主動(dòng)*積極主動(dòng)

*積極主動(dòng)實(shí)際問題解決能力責(zé)任擔(dān)當(dāng)問題導(dǎo)向*知識(shí)整合與運(yùn)用能力工程倫理意識(shí)PPT制作水平組織管理能力上海交通大學(xué)“工程學(xué)導(dǎo)論”教學(xué)目標(biāo)課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)02核心知識(shí)學(xué)以致用010204使用、批判、管理、分析、制造、協(xié)調(diào)、解決問題記住、理解、辨認(rèn)、列出觸類旁通人性維度0305連接、確定兩者間關(guān)系、聯(lián)系、對(duì)比、整合對(duì)…責(zé)任感、能理解…關(guān)系、有…意識(shí)志趣情懷學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)06制定…計(jì)劃、確定信息來(lái)源、能有意識(shí)地…對(duì)…感興趣、準(zhǔn)備開始…、重視…課程評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)03反思活動(dòng)：反思性寫作、同伴評(píng)價(jià)。測(cè)試：課堂提問、隨堂測(cè)

試

、

期

中

/

期末考試?學(xué)習(xí)檔案袋、學(xué)情問卷。項(xiàng)目展示：論文、報(bào)告、合作項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)核心知識(shí)學(xué)以致用常見評(píng)價(jià)類型標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試、隨堂提問、隨堂測(cè)試模擬情境、項(xiàng)目（案例）展示、解釋性活動(dòng)、寫作、課堂測(cè)驗(yàn)活動(dòng)反思型寫作、案例分析：跨學(xué)科案例、基于問題的研究、真實(shí)情境、概念圖觸類旁通人性維度志趣情懷學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)反思活動(dòng)、問卷、同伴評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)檔案袋反思活動(dòng)、問卷、學(xué)習(xí)檔案袋反思活動(dòng)、學(xué)習(xí)檔案袋、合作學(xué)習(xí)項(xiàng)目的表現(xiàn)課程評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)03學(xué)習(xí)目標(biāo)例：電子取證核心知識(shí)：記憶并理解偵查學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、法學(xué)相關(guān)知識(shí)。學(xué)以致用：能夠使用電子取證知識(shí)分析并解決刑偵案件中的取證問題。觸類旁通：能綜合三類學(xué)科知識(shí)，確立電子取證具體模式?！u(píng)價(jià)方式核心知識(shí)：課前在線考題自測(cè)。學(xué)以致用：模擬案件報(bào)告、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)展示。觸類旁通：根據(jù)真實(shí)情境的反思寫作、繪制案例分析圖?！n程評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)：教學(xué)工具03藍(lán)墨云班課雨課堂UMU課程評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)03總成績(jī)形成性評(píng)價(jià)：是基于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評(píng)價(jià)。?

評(píng)價(jià)形式多樣。?

貫穿課程始終。?

線上/線下安排合理。期末考試

期中報(bào)告

項(xiàng)目考核在線測(cè)試

課堂討論

出勤課程評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)03線上線下形成性評(píng)價(jià)：是基于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評(píng)價(jià)。預(yù)習(xí)情況測(cè)評(píng)預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖同伴預(yù)習(xí)問題回顧檢測(cè)課前課中單元檢測(cè)互評(píng)監(jiān)督作品賞析、點(diǎn)評(píng)知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)隨機(jī)抽問?

評(píng)價(jià)形式多樣。作品點(diǎn)評(píng)、互評(píng)?

貫穿課程始終。作品提交與互評(píng)

討論總結(jié)課后

檢測(cè)任務(wù)完成度

自評(píng)與反思寫作檢測(cè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)度

完善任務(wù)或作品?

線上/線下安排合理。課程整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)04單元（活動(dòng)）設(shè)計(jì)：如何合理安排線上/線下活動(dòng)學(xué)習(xí)總體設(shè)計(jì)：如

何

根

據(jù)

目

標(biāo)

規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容？資源設(shè)計(jì)與開發(fā)：用哪些資源支持學(xué)習(xí)活動(dòng)？混合課程課程整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)04?

根據(jù)課程目標(biāo)，打亂教材內(nèi)容，重新編排課程內(nèi)容。?

根據(jù)課程目標(biāo)，選取教材和其它參考資料內(nèi)容，編排課程內(nèi)容。?

根據(jù)學(xué)習(xí)效果和反饋調(diào)整內(nèi)容。以知識(shí)應(yīng)用為視角：《人群社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)》北京大學(xué)曲阜師范大學(xué)《教育電聲系統(tǒng)》曲阜師范大學(xué)《教育電聲系統(tǒng)》課程整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)04線上面授學(xué)習(xí)知識(shí)完成測(cè)試學(xué)習(xí)知識(shí)個(gè)人作業(yè)學(xué)習(xí)知識(shí)小組作業(yè)同伴互評(píng)反思問卷?隨堂測(cè)試?任務(wù)布置?技能指導(dǎo)?……隨堂測(cè)試小組合作……?作品展示?問答點(diǎn)評(píng)?……???根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)線上和面授活動(dòng)課程整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)04線上面授課程整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)具有節(jié)奏性課程整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)04例-核心知識(shí)+學(xué)以致用：強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作測(cè)驗(yàn)型活動(dòng)課堂測(cè)評(píng)+平時(shí)作業(yè)+練習(xí)與及時(shí)反饋考試成績(jī)獲取知識(shí)應(yīng)用知識(shí)技能訓(xùn)練測(cè)試講授多種資源虛擬情境問題解決案例分析課程整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)04例-核心知識(shí)+學(xué)以致用+觸類旁通：強(qiáng)調(diào)真實(shí)任務(wù)和情境化項(xiàng)目分?jǐn)?shù)+平時(shí)作業(yè)+測(cè)驗(yàn)型活動(dòng)練習(xí)與及時(shí)反饋考試成績(jī)獲取知識(shí)應(yīng)用知識(shí)技能訓(xùn)練測(cè)試講授多種資源虛擬情境問題解決案例分析獲取知識(shí)

應(yīng)用知識(shí)應(yīng)用技能完成作品展示成果綜合性的任務(wù)和項(xiàng)目課程整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì):教學(xué)資源04類別常用資源常用教學(xué)環(huán)節(jié)超星學(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云班課、UMU、

課前、課中、課后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)慕課平臺(tái)雨課堂…中國(guó)大學(xué)慕課、好大學(xué)在線、學(xué)

課前、課后堂在線…各科目教材及參考資料…課前、課中、課后實(shí)體教材預(yù)習(xí)任務(wù)單、短視頻（微課視頻）、閱讀材料…PPT、實(shí)體教具（卡片）…課前課中課前任務(wù)包課件評(píng)價(jià)資源交流工具評(píng)價(jià)量表、測(cè)試題庫(kù)、調(diào)查問卷…

課前、課中、課后QQ、微信…

課前、課后課程整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)04ABC制定整體學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)目標(biāo)確定評(píng)價(jià)方式制定整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)計(jì)劃ED評(píng)價(jià)與分享實(shí)施教學(xué)總結(jié)1：整體設(shè)計(jì)一門混合課程全面清晰的教學(xué)目標(biāo)是課程設(shè)計(jì)的起點(diǎn)01如何根據(jù)有意義的學(xué)習(xí)確定課程教學(xué)目標(biāo)并制定評(píng)價(jià)方式？怎樣將課程目標(biāo)細(xì)化為單元目標(biāo)？合理安排線上和線下學(xué)習(xí)活動(dòng)0203線上和線下學(xué)習(xí)活動(dòng)如何在課前、課中、課后合理安排？運(yùn)用何種技術(shù)手段和教學(xué)方法？設(shè)計(jì)符合學(xué)科特