小學(xué)信息技術(shù)-【課堂實(shí)錄】幾何圖形“旋”美麗教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《幾何圖形旋美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)二、提出任務(wù)、探索新知進(jìn)行小小繪圖師的比賽要求：以小組為單位，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，進(jìn)行比賽規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成題目獲得相應(yīng)分值，最后分值最高的小組將獲得“最美繪圖師”榮譽(yù)。初級(jí)賽學(xué)生完成任務(wù)后，選擇一個(gè)小組派一個(gè)代表上臺(tái)展示本小組的成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，最后我會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行演示和總結(jié)。對(duì)于上臺(tái)展示的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并匯總學(xué)生的想法。第三步：給學(xué)生3分鐘的時(shí)間，自己練習(xí)我會(huì)用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行記錄分?jǐn)?shù)中級(jí)賽學(xué)生完成任務(wù)后，選擇一個(gè)小組派一個(gè)代表上臺(tái)展示本小組的成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，最后我會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行演示和總結(jié)。學(xué)生完成任務(wù)后，選擇一個(gè)小組派一個(gè)代表上臺(tái)展示本小組的成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，最后我會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行演示和總結(jié)。三、高級(jí)賽學(xué)生完成任務(wù)后，選擇一個(gè)小組派一個(gè)代表上臺(tái)展示本小組的成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，最后我會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行演示和總結(jié)。我會(huì)用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行記錄分?jǐn)?shù)總結(jié)：大師賽最后把小組的分?jǐn)?shù)累計(jì)并公布，獲得最美繪圖師的榮譽(yù)五、總結(jié)評(píng)價(jià)共同進(jìn)步同學(xué)們，本課我們主要學(xué)習(xí)了scraino創(chuàng)意編程的畫(huà)筆命令，本節(jié)課你有什么收獲？泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第三課幾何圖形“旋”美麗學(xué)情分析煙臺(tái)市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第八小學(xué)本課之前，學(xué)生對(duì)于編程的學(xué)習(xí)有了一定的了解，但是還不是很熟練，本節(jié)課針對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，四年級(jí)對(duì)信息技術(shù)有了一定的了解，活潑好動(dòng)，思維靈活，針對(duì)以上學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)置了創(chuàng)設(shè)情境法。利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生快速融入課堂。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展能力，啟發(fā)、誘導(dǎo)、互助貫穿始終，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)。比賽競(jìng)技法。通過(guò)比賽競(jìng)技法，活躍課堂氣氛，在不知不覺(jué)中發(fā)展能力。使得四年級(jí)的同學(xué)能夠在本節(jié)課中通過(guò)小組合作探究和比賽競(jìng)技等方式了，營(yíng)造了生動(dòng)活潑的課堂氛圍，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第三課幾何圖形“旋”美麗效果分析煙臺(tái)市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第八小學(xué)《幾何圖形“旋”美麗》是一節(jié)編程課，主要通過(guò)繪制美麗的旋轉(zhuǎn)圖形，認(rèn)識(shí)編程，喜歡信息技術(shù)課。從而激發(fā)學(xué)生的熱情。在備課時(shí)，我仔細(xì)認(rèn)真地考慮每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮學(xué)生的主體地位，相信學(xué)生的能力。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考上課之前，我調(diào)整好自己的心態(tài)，讓學(xué)生多思考、多合作。因此，我在將各個(gè)教學(xué)步驟了然于心的同時(shí)，還思考了學(xué)生可能有的反應(yīng)。教學(xué)中，我抓住了以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。1.根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，把抽象的符號(hào)具體形象化。我通過(guò)多種途徑來(lái)營(yíng)造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)編程繪圖的樂(lè)趣。2.運(yùn)用學(xué)生喜歡的圖畫(huà)的形式來(lái)總結(jié)全文，既起到總結(jié)的作用，又能讓緊張的學(xué)習(xí)得到放松，同時(shí)還能使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)。這節(jié)課的教學(xué)，比較圓滿地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)要求，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，孩子們?cè)谡n堂上學(xué)得主動(dòng)，練得積極，小組合作熱烈，進(jìn)一步提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)。泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第三課幾何圖形“旋”美麗教材分析煙臺(tái)市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第八小學(xué)《幾何圖形“旋”美麗》是泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)的第三課。課文主要通過(guò)編程讓同學(xué)認(rèn)識(shí)圖形和圖案，會(huì)用編程語(yǔ)言進(jìn)行圖形的繪制。課堂教學(xué)要充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生帶著任務(wù)自我探索、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦的興趣和熱情，從而達(dá)到知識(shí)的鞏固和提升。營(yíng)造了生動(dòng)活潑的課堂氛圍，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第三課幾何圖形“旋”美麗評(píng)測(cè)練習(xí)煙臺(tái)市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第八小學(xué)《幾何圖形“旋”美麗》是泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第三課的內(nèi)容，內(nèi)容是利用編程軟件進(jìn)行圖案的繪制。在課程的實(shí)施時(shí)，進(jìn)行練習(xí)以下圖案的繪制：泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第三課幾何圖形“旋”美麗課后反思煙臺(tái)市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第八小學(xué)《幾何圖形“旋”美麗》是一節(jié)編程課。在這堂課中，于老師充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲、興趣盎然。整堂課清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了信息技術(shù)的特點(diǎn)本節(jié)課教學(xué)時(shí)，大部分學(xué)生對(duì)編程繪圖還是很感興趣的。因?yàn)閷W(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，成為了主體，主動(dòng)性增強(qiáng)。學(xué)生是在一定情境下，借助于老師的幫助，及與同學(xué)的協(xié)作、交流，同時(shí)利用自己已知信息為基礎(chǔ)，通過(guò)意義的建構(gòu)而獲取了認(rèn)識(shí)。這節(jié)課切合了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂氣氛一直很熱烈。反思本節(jié)課，也存在一些不足之處:1．自己教學(xué)的基本功還要再一步提高，特別是課堂語(yǔ)言不夠精煉。2．學(xué)生上臺(tái)展示語(yǔ)言不流暢，使得時(shí)間浪費(fèi)不少4．編程繪圖很有趣，怎樣能讓學(xué)生了解的更多，除了教師的講解以外，還能否用其他形式來(lái)呈現(xiàn)，是我一直思考的問(wèn)題。整改措施:通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我知道了今后在平常的信息技術(shù)課中，課前一定要準(zhǔn)備充分，多角度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)特別加強(qiáng)自身語(yǔ)言精練的訓(xùn)練，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到：要從學(xué)生的實(shí)際情況、實(shí)際需要、實(shí)際能力出發(fā)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更要給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。只有這樣，我們才能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們才能讓學(xué)生真正做到快樂(lè)學(xué)習(xí)、高效率學(xué)習(xí)！泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第三課幾何圖形“旋”美麗課標(biāo)分析煙臺(tái)市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第八小學(xué)《幾何圖形“旋”美麗》是泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第三課的內(nèi)容，內(nèi)容是利用編程軟件進(jìn)行圖案的繪制。落實(shí)本課的主