重力與彈力 教學設(shè)計 高一上學期物理人教版（2019）必修第一冊

重力與彈力第一課時一、教學目標1.物理觀念（1）了解力是物體對物體的相互作用,知道力能使物體發(fā)生形變或使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變（2）知道重力產(chǎn)生的原因及其定義,會求重力的大小并能確定重力的方向。2.科學思維學會觀察和分析生活中有關(guān)物理知識的實例與實驗現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學探究通過實踐和探究，讓學生感覺科學就在身邊。培養(yǎng)學生對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學態(tài)度與責任培養(yǎng)學生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學習習慣，以及應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。二、教學重難點教學重點：知道重力的產(chǎn)生，大小，方向，知道影響重心的因素。教學難點：會求重力的大小并能確定重力的方向。三、教學分析力的概念既是本節(jié)的重點,又是一個難點。重力是學生比較熟悉的,重力概念理解的難點是對重心的理解。本節(jié)課教學中采用“引導--探究”式教學法,該教學法以解決問題為中心,注重學生的獨立鉆研,著眼于創(chuàng)造思維的培養(yǎng),充分發(fā)揮學生的主動性。其主要程序是:提出問題→科學想象或體會→探索研究→再創(chuàng)情境→得出結(jié)論→深刻理解、指導實踐。它不僅重視知識的獲得,而且更重視學生獲取知識的過程及方法,更加突出了學生的學,學生學得主動,學得積極。四、教學過程活動1【活動】第一步引入重力概念觀看“重力作用現(xiàn)象”視頻引入新課，提出問題：什么是重力？學生閱讀課文中“重力”的概念(學生自學閱讀、活動一)，然后結(jié)合視頻資料和社會生活實際分析重力產(chǎn)生的原因和施力物體，使學生了解重力。設(shè)計理由：重力是生活中最常見的力，視頻中通過學生熟悉的例子再現(xiàn)生活中的重力現(xiàn)象，引起學生的學習興趣，通過閱讀有助于提高學生自學能力。活動2【活動】第二步探究重力大小1、探究重力大小與什么因素有關(guān)學生活動二：學生雙手托大小不同的砝碼，感受重力的大小，引導學生猜想重力大小與質(zhì)量有關(guān)。教師活動：為了規(guī)范操作，我演示演彈簧測力計測重力的方法學生活動三：學生分組進行實驗，教師巡視，隨時解答學生提出的問題，對有問題的小組及時給予幫助，實驗過程中，引導學生及時把實驗數(shù)據(jù)記錄在數(shù)據(jù)表格中，算出重力與質(zhì)量的比值，并作出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖像。學生活動四：分析論證：教師引導學生采用不同的分析方法對實驗數(shù)據(jù)進行分析（數(shù)值倍增法、比例分析法、圖像分析法），通過展示臺讓學生展示自己的實驗數(shù)據(jù)和所畫圖像，通過分析，討論交流得出結(jié)論；根據(jù)測量數(shù)據(jù)做出的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像是一條過原點的直線,每一次測出的重力與其對應(yīng)質(zhì)量的比值基本上是一個不變的值，這個比值大約是10，即：實驗結(jié)果說明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，g表示重力和質(zhì)量的比值,向?qū)W生說明g的單位可根據(jù)重力G(N)和質(zhì)量m(kg)的單位得出：g＝10N／kg,我和學生一起利用數(shù)學上的正比例函數(shù)公式分析得出重力的公式G＝mg，g=9.8N/kg，粗略計算時，g的值可取10N／kg，g=9.8N/kg的物理意義：質(zhì)量為1千克的物體所受的重力為9.8牛頓設(shè)計意圖：通過學生大膽猜想、合作探究，提高學生的動手能力，激發(fā)學生學習興趣。利用正比例函數(shù)和數(shù)學圖像來解決物理問題，使學生更清楚和更直觀更形象地感知重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，突出本節(jié)課的重點2、快速口算（學生活動五）：兩個雞蛋受到的重力大約是多少一個蘋果受到的重力大約是多少一個中學生受到的重力大約是多少設(shè)計目的：通過這個小練習，使學生進一步理解和掌握重力計算公式，同時了解生活中一些常見物體重力大小，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的教學理念。3、拓展延伸（教師活動，展示課件并分析講解）①在一般情況下，g為一定值。但經(jīng)過科學家的精確測量，g仍有差異，嚴格的講，g的數(shù)值不是恒定的，隨地理緯度和海拔高度的改變而改變。②了解不同星球上的重力。設(shè)計目的：使學生認識到g是個變化的量，得出重力受兩個因素的影響，擴大了同學們的知識面?；顒?【活動】第三步探究重力方向1、探究：重力的方向是豎直向下的學生活動六：感受重力的方向：往瓶子里丟圓珠筆學生活動七：觀察重垂線的方向2、理解：重力的方向是豎直向下學生活動八：分組實驗突破難點：利用直尺測重錘線與水平面的關(guān)系，再用直尺測重錘線與斜面的關(guān)系，得出重力的方向總是豎直向下，垂直于水平面，而不是垂直向下3、應(yīng)用：掛地圖（學生活動九）設(shè)計目的：通過動手動腦，使學生進一步理解和掌握重力方向的內(nèi)涵，同時提高了運用物理知識解決實際問題的能力，體現(xiàn)物理來源于生活，服務(wù)于生活的理念。活動4【活動】第四步探究重力的作用點——重心學生活動十：找刻度尺、課本、圓珠筆的重心……，然后告訴學生，刻度尺上與手指接觸的位置就是重力的作用點，叫做重心；強調(diào)等效法。設(shè)計目的：利用實驗幫助學生建立了“重心”這個較難理解的物理模型，通過這樣的教學處理，學生便對重心的概念有了一個具體的感知，知道物體受到的重力可以看作集中在一點上。學生活動十一：重心對物體穩(wěn)度的影響設(shè)計目的：通過探究實例不倒翁了解重心越低越穩(wěn)，體現(xiàn)了物理知識在實際生活中的應(yīng)用。活動5【活動】第五步課堂小結(jié)總結(jié)歸納本節(jié)課所學重點內(nèi)容。1、大?。篏=mg，g=9.8N/kg2、方向：豎直向下3、作用點：重心活動6【活動】第六步課堂反饋練習1、反饋練習題(課件展示)。設(shè)計目的：鞏固所學內(nèi)容，檢測所學效果。2、思考討論題：發(fā)揮想象，拓展思維，假如失去重力我們的生活會變成什么樣（學生討論、活動十二，然后播放視頻“失重現(xiàn)象”，使學生一睹為快，從而激發(fā)學生熱愛科學，樂于探索宇宙世界的熱情）。設(shè)計目的：發(fā)揮想象，拓展思維，提高學生的能力?；顒?【活動】第七步布置課后作業(yè)1、校本分層優(yōu)化練習(見上傳課后作業(yè)部分，A、B必做，C選做)。設(shè)計目的：及時鞏固所學內(nèi)容、拓展所學