向日葵中隊觀后感

《向日葵中隊》觀后感篇一：《向日葵中隊》是一部非常溫暖的兒童成長故事片，它不僅僅是一部電影，更是一堂生動的心理健康課。電影的主人公莫離是一個在生活中極度孤獨的孩子，但是當她轉(zhuǎn)入五（3）班時，她遇到了班主任米蘭老師和其他同學(xué)，他們幫助她走出孤獨，融入集體。兒童孤獨癥也稱兒童自閉癥，是一類起病于3歲前，以社會交往障礙、溝通障礙和局限性、刻板性、重復(fù)性行為為主要特征的心理發(fā)育障礙?！坝幸暳s不愿與他人對視，有語言卻難以與人交流，有聽力卻總是充耳不聞，有行為卻總與你的期望相違背……”面對這種情況，人們無從解釋，便把他們叫作“星星的孩子”。觀看電影讓我深刻地意識到了孩子們心理健康的重要性。電影中的角色呈現(xiàn)出了各種不同的心理狀態(tài)，如孤獨、自卑、自閉等，這些狀態(tài)在現(xiàn)實生活中也很常見。電影通過米蘭老師的引導(dǎo)和幫助，讓孩子們學(xué)會了如何調(diào)節(jié)自己的情緒、如何與他人溝通和相處。米蘭老師的方式非常溫和，她不僅僅是孩子們的老師，更像是孩子們的朋友和家長。篇二：“我決定喜歡她的喜歡?！睆埿∥鞯倪@句話深深觸動了我。電影中主人公莫離是一個患有孤獨癥的孩子，自她轉(zhuǎn)入五（3）班開始，在校長的支持下、米蘭老師的帶領(lǐng)下、花爺爺?shù)墓膭钕?、同學(xué)們的幫助下，她逐漸走出孤獨，融入了集體?！断蛉湛嘘牎凡粌H僅是一部電影，更是一堂生動的心理健康課。我是一名社區(qū)工作者，我所了解到的特殊孩子并不多，通過培訓(xùn)和這部電影的觀看，我才意識到，特殊孩子存在率還是比較高的，也讓我深刻感知了孩子們心理健康的重要性。在日后的工作中，我會更多關(guān)注這類孩子，像米蘭老師學(xué)習(xí)，主動引導(dǎo)和幫助特殊孩子。并將此部電影推薦給我們的家長和孩子們，讓更多的人懂得什么是真正的友誼和愛。篇三：兒童電影《向日葵中隊》是一部關(guān)心未成年人心理健康、培育和踐行社會主義核心價值觀的新時代優(yōu)秀影片。在這部電影里，通過一段溫馨而又富有教育意義的故事讓我看到了家長，學(xué)校在孩子成長過程中的推力作用。小主人公莫離是個星星的孩子，在她的原始環(huán)境里只有父母和愛不釋手的小熊陪伴著她，父母無微不至的關(guān)愛和處處對她的保護給了她最踏實的庇護。在這部影片里，有兩處情節(jié)，讓我看到她父母教育的閃光點：一是在大雨滂沱之時，莫離不顧一切地起早要去學(xué)校，她的父母沒有阻攔，而是陪同她去了學(xué)校，然后發(fā)現(xiàn)她是跑來為淋雨的向日葵撐傘擋雨的時候，他們依然沒有阻攔這幼稚的行為，而是理解她，尊重她，陪著她一起做著這件看似很傻的事。二是父母看到莫離畫向日葵的天分后，充滿著肯定、贊揚、興奮的回應(yīng)，也是給了莫離極大的動力，在一個有缺陷的孩子身上去肯定她的優(yōu)勢，這也是對她成長的正面助力。在學(xué)校，莫離身邊的同學(xué)，尤其是小西從一開始不敢接近莫離，到聽到媽媽的建議和支持后，慢慢地懷著善意靠近莫離，并且不斷幫助她，完成一個又一個任務(wù)，直到最后這個星星的孩子慢慢融入了這個班集體，讓我看到這個班集體的團結(jié)互助。最后一個關(guān)鍵人物，班主任米蘭老師，她不僅僅是一位教師，更是一位心理醫(yī)生。她不斷地鼓勵莫離，幫助她適應(yīng)新環(huán)境，從而走出孤獨的世界。同時，電影也展現(xiàn)了米蘭老師對其他同學(xué)的關(guān)愛和支持，她的行為告訴我們教師應(yīng)該是學(xué)生的朋友和家人，而不僅僅是一位教育者。整個電影，告訴我們在孩子成長過程中，老師，家長和身邊的同學(xué)都需要有正確的引導(dǎo)，起到積極的導(dǎo)向作用，讓他們健康的成長是我們這個社會的共同責(zé)任。篇四：《向日葵中隊》以其溫馨感人的故事和真實的情感，展現(xiàn)了教師的責(zé)任與擔(dān)當，友情的力量以及成長的真諦。深深觸動了觀者的心靈。莫離的孤獨和困惑讓人心疼，但正是米蘭老師和同學(xué)們的關(guān)心與支持，幫助她漸漸擺脫了孤立，找到了屬于自己的家園。這種友情和團結(jié)的力量在整個影片中都得到了充分展現(xiàn)，讓人感受到人與人之間的互相幫助和支持的重要性。影片從十點鐘之約到風(fēng)雨中護花，從愛的公開課到向國旗敬禮，這些情節(jié)都以簡單而真實的方式，讓人們反思人生的真諦。它們提醒著我們要珍惜友情、培養(yǎng)品德、關(guān)心他人，并用愛去擁抱人生中的每一刻。影片也傳遞了教育的重要性。米蘭老師用她的愛心和耐心影響著學(xué)生們，她不僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)，更關(guān)心他們的內(nèi)心世界和成長。她不僅是一名教師，更是一位引導(dǎo)者和支持者，為學(xué)生們提供了溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境和情感支持。通過觀看《向日葵中隊》，我深刻體會到了教育的力量和校園中的溫暖。每個孩子都需要被理解和關(guān)愛，他們的成長離不開教師和同學(xué)們的呵護。影片中的情節(jié)和角色形象都讓我產(chǎn)生了共鳴，引發(fā)了我對教育和成長的思考。篇五：電影《向日葵中隊》不僅僅是一部關(guān)于少年兒童成長的故事片，還是一部“愛的教育”專題片，值得觀看！整部電影體現(xiàn)了一線老師對特殊兒童母親般的關(guān)愛與呵護，五（3）班給我們展現(xiàn)了一個像向日葵一樣富有積極、陽光、和諧、充滿凝聚力和生命力的班集體，散發(fā)著真、善、美的光芒，是我們每個中隊學(xué)習(xí)的楷模。給孤獨一個擁抱吧，讓我們共同關(guān)注身邊的特殊群體，用愛去溫暖每一顆孤獨、脆弱的心，給這些天使一雙有力的翅膀，讓他們在蔚藍的天空快樂地飛翔......篇六：今天是一個陽光明媚的天氣，下午姑姑帶著我去觀看了一場特殊的音樂劇《向日葵中隊》。這個故事主要介紹了一個叫莫離的小朋友插班進入向日葵中隊以后發(fā)生的事情。向日葵中隊是一個班級的名字，五年級二班的向日葵中隊有一天迎來了一個新的小伙伴——莫離。莫離的爸爸媽媽給她取這個名字，就是希望她永遠不要離開他們。老師帶著莫離來到班級。剛開始大家都沒有覺得有什么不對勁，但是慢慢的大家發(fā)現(xiàn)，莫離不會和別人交流，她有一個向日葵的娃娃，她只會對著娃娃自言自語。有一次向日葵中隊參加合唱比賽，可是因為莫離的原因，以前都奪冠的向日葵中隊這次連決賽也沒有入圍。大家就開始不喜歡莫離了。他們故意把她的娃娃拿走，莫離卻只會發(fā)出尖銳的怪叫。美術(shù)課上，美術(shù)老師也不喜歡莫離，因為她總是會擾亂課堂紀律。可是大家發(fā)現(xiàn)莫離的畫畫非常好看，顏色鮮艷，內(nèi)容豐富，而且她也非常喜歡畫畫。劇情的最后同學(xué)們這才知道，莫離的向日葵娃娃是她的媽媽在她小時候送給她的而且她不是一個壞孩子，她只是生病了，她得了一種叫孤獨癥又叫自閉癥的病，所以她沒有辦法正常的和別人溝通交流?？戳诉@個故事，我的心里覺得非常難過。特別是同學(xué)們把莫離的向日葵娃娃搶走了，惹得她大叫的時候。雖然我沒有接觸過自閉癥的兒童，可是我想生病了一定很難受，就好像我發(fā)燒了一樣的感覺。如果有一天讓我不能和爸爸媽媽小朋友講話，我也一定會覺得非常難受。所以我希望大家多多是關(guān)愛和包容自閉癥的孩子們，給她們愛和支持，讓陽光照進她們的心里，讓她們慢慢的再走進人群。篇七：周婧彤是一名有理想，熱愛學(xué)習(xí)的少先隊員。每當攻克出一道難題，周婧彤都覺得非常有成就感?？沼嗟臅r間周婧彤喜歡閱讀各種科普類、地理類的圖書，因為周婧彤感覺它們既豐富知識，也開闊了眼界。在一年級上學(xué)期，周婧彤因為熱愛閱讀的好習(xí)慣，還獲得了班級小書蟲的稱號。除此之外，周婧彤樂觀向上，興趣廣泛。課外之余，周婧彤學(xué)習(xí)了舞蹈、繪畫、英語、鋼琴等校外課程。目前，周婧彤已獲得了由北京舞蹈學(xué)院頒發(fā)的國家舞一級和三級證書，獲得了由國家文化和旅游部藝術(shù)發(fā)展中心頒發(fā)