小學(xué)校本課程-【特教】認(rèn)識長方形教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《長方形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】:《培智學(xué)校義務(wù)教育實驗教科書·數(shù)學(xué)》六年制三年級上冊第一單元:《校園標(biāo)識》第13頁。【教材簡析】:本節(jié)知識是在學(xué)生已經(jīng)簡單認(rèn)識了平面圖形的形狀以及生活中學(xué)生對長方形已有的生活認(rèn)知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)研究長方形正方形的特征，為進一步學(xué)習(xí)長方形正方形的周長和面積打好基礎(chǔ)。本節(jié)課屬于數(shù)學(xué)課程中“圖形與幾何”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間的想象能力【教學(xué)目標(biāo)】:1．知識與技能通過觀察、動手操作使學(xué)生掌握長方形的特征，會運用特征解決實際問題。2．過程與方法經(jīng)歷用量一量、折一折等數(shù)學(xué)實踐活動的過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。培養(yǎng)初步的空間觀念和全面觀察問題的思維方式。3.情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)活動中體驗自己動手操作驗證的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生會學(xué)數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)，同時受到愛護我們的國旗的愛國主義思想教育。【教學(xué)重點】:探究長方形的特征?！窘虒W(xué)難點】:經(jīng)歷探究長方形特征的過程【教學(xué)過程】:一、課前準(zhǔn)備播放天安門廣場升國旗的視頻。問：同學(xué)們知道這是哪嗎？解放軍叔叔在干什么？談話：聽著悠揚的國歌聲，看著徐徐升起的五星紅旗，你心情怎樣?(很激動)五星紅旗是我們中華民族的象征，無論我們走到哪，無論我們身在何處，只要看到高高飄揚，我們就無比的自豪，因為我們都是中國人！新授（一）探究長方形邊的特點1、問：同學(xué)們知道五星紅旗是什么形狀的嗎？今天我們就來認(rèn)識長方形，看看長方形都有哪些特征？板書課題：長方形的認(rèn)識播放一段小視頻。（認(rèn)識長方形）？同學(xué)們認(rèn)真看，看看什么樣的圖形是長方形？長方形都有哪些特征？出示PPT問：長方形有幾條邊？（4條）伸出你的小手指跟老師一起數(shù)。（然后課件動態(tài)演示一遍）4、教學(xué)長方形的長與寬。這幾條邊都一樣長嗎？（不一樣，有的長有的短）習(xí)慣上我們把長的邊叫做長，短的邊叫做寬！長方形有幾條長？幾條寬？5、出示PPT：長方形這4條邊又有什么特征呢？（平移動態(tài)圖）仔細看，認(rèn)真聽！看看發(fā)生了什么？（平移長方形的上下兩條邊）上面那條邊平移到下面這條邊上，兩條邊重合了！重合了說明上下兩條邊怎么樣？（相等）左右兩條邊呢？（動態(tài)演示平移長方形的左右兩條邊）在數(shù)學(xué)上長方形上下、左右兩條邊的位置關(guān)系叫做相對。我們把它叫做相對的邊，簡稱對邊。所以我們也可以說：長方形的對邊相等?。ò鍟?、學(xué)生利用活動的長方形框架動手驗證長方形邊的特點誰能說一下長方形的邊都有什么特征呢？（有4條邊，對邊相等）（二）、探究長方形角的特點1、出示PPT:長方形有幾個角？（4個）誰能上來指一指都有那4個角？這四個角都方方正正的猜一猜：這四個角的大小會不會相等呢？動態(tài)出示：三角板的一個角量長方形四個角。板書：4個角、方方正正一樣大。動手驗證長方形角的特點出示一張A4紙。問：這張紙是什么形狀的？誰能把它的四個角畫出來？對折再對折這張長方形的紙，觀察：這四個角都怎么樣了？（重合了）重合了說明什么?(4個角一樣大)讓學(xué)生自己動手驗證一下長方形角的特點。長方形的角有什么特點呢？（4個角，方方正正一樣大。）小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識了長方形，并且知道了長方形邊和角的特點。二、鞏固練習(xí)1、下面的圖形都是不是長方形？為什么？321321找一找，我們的教室里都有哪些地方有長方形？3、把長方形的邊框描一描。4、做一做：小組合作，在釘子板上用橡皮筋圍出一個長方形。5、下面圖形里一共有幾個長方形？擺一擺，跳一跳。（康教結(jié)合）三、課堂總結(jié)，拓展認(rèn)知通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了長方形。知道長方形有（）邊，對邊（）。還知道了長方形有（）個角，方方正正（）。四、做作業(yè)啦！A組：想一想長方形有什么特征？并回家動手剪一個長方形。B組：找一找家里有哪些物品是長方形C組：告訴爸媽長方形有幾條邊幾個角？《長方形的認(rèn)識》學(xué)情分析本節(jié)課是培智學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元《校園生活》的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形特征的基礎(chǔ)，為以后學(xué)生長方形、正方形周長、面積的計算方法打下了基礎(chǔ)。為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形和立體圖形打下了基礎(chǔ)。學(xué)生雖然在生活中初步接觸了長方形，對于他們的特征有了初步的了解，但是沒有在頭腦中形成一個整體的框架，對于長方形的知識是零散的，沒有系統(tǒng)的。本節(jié)課讓孩子自己動手，通過學(xué)習(xí)活動驗證對以前知識的猜想，讓學(xué)生很好的對知識有一個整合的作用。本班共7名學(xué)生，學(xué)生能力差距較大，故將本組學(xué)生按基礎(chǔ)和能力分為三組。A組學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強，注意力一般、思維能力和接受能力都較好。B組學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性一般，但注意力容易分散、接受知識的能力較差；C組學(xué)生兩名學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性主動性也較差。因此，結(jié)合本班學(xué)生特點，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢和長處，采用同伴互助和家長輔助的形式，在課堂之中，創(chuàng)建情境、體驗教育，調(diào)動學(xué)生的積極性，使教學(xué)內(nèi)容趣味化、生動化，來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！堕L方形的認(rèn)識》效果分析本節(jié)課力求孩子能探究得出長方形的特點，并且根據(jù)特點在腦海中建立長方形的影像，使學(xué)生能夠根據(jù)特征應(yīng)用特征，解決實際問題。通過學(xué)習(xí)大部分孩子能夠認(rèn)識長方形，并且還能通過自己動手操作來驗證出長方形的特征，并會很容易的判斷出什么樣的圖形是長方形。教學(xué)目標(biāo)達成的效果不錯。本節(jié)課由于學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平的個體差異，有些學(xué)生在對長方形的的特征認(rèn)識不夠，所以在課堂練習(xí)的動手操作中就會出現(xiàn)一些孩子無從下口，不知道自己驗證的目的性，達不到所有孩子教學(xué)目標(biāo)達成齊頭并進的現(xiàn)象。還有一點就是在最后的拓展題——“數(shù)一數(shù)有幾個長方形”這一題中孩子們的思維不夠發(fā)散，不能正確的辨識有幾個長方形。本節(jié)課不僅收獲了知識，更收獲了方法，不僅學(xué)到了認(rèn)識圖形中很重要的大方法猜想——驗證——總結(jié)，并且還明白可以用量、折的方法來研究圖形的特征，真正做到知識方法兩不誤?！堕L方形的認(rèn)識》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容、地位和作用：《長方形的認(rèn)識》是《培智學(xué)校義務(wù)教育實驗教科書·數(shù)學(xué)》（人教版）六年制三年級上冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元包括以下內(nèi)容：比厚薄，比粗細、比寬窄、比輕重、認(rèn)識圖形并學(xué)會分類。本節(jié)課主要要求學(xué)生通過探索進一步研究長方形邊、角的特征，直觀的認(rèn)識長方形，同時也為下節(jié)課圖形的分類打好基礎(chǔ)。本課時的教學(xué)內(nèi)容是通過動手驗證初步認(rèn)識長方形邊與角的特征，是在學(xué)生一年級時初步認(rèn)識了立體圖形和平面圖形和已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的，是認(rèn)識圖形特征的開啟課，也是本單元教學(xué)的重點和難點，為進一步學(xué)習(xí)平面圖形和立體圖形的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課在整個圖形的學(xué)習(xí)中起著承前啟后的作用。教材通過從學(xué)校里的標(biāo)識牌這一生活場景入手，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出問題，借助這一情境，展開對圖形認(rèn)識的學(xué)習(xí)。二、教材的編排特點：1.體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。通過校園里的標(biāo)識入手貼近學(xué)生生活，從身邊的事物入手，選取這樣的素材有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生探究新知識的欲望，同時也借助于這一場景讓學(xué)生感受到生活化的數(shù)學(xué)。2.重視動手操作，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教材中的探究長方形的特征部分在編寫上重點強調(diào)讓學(xué)生從自己生活場景入手，發(fā)現(xiàn)生活中的圖形美，并讓學(xué)生通過折一折、量一量、比一比等數(shù)學(xué)活動積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)過猜想——總結(jié)——驗證的發(fā)數(shù)學(xué)方法，總結(jié)出圖形的特征，獲取數(shù)學(xué)知識?！堕L方形的認(rèn)識》練習(xí)1、下面的圖形都是不是長方形？為什么？321321找一找，我們的教室里都有哪些地方有長方形？把長方形的邊框描一描。4、做一做：小組合作，在釘板上用橡皮筋圍出一個長方形。5、下面圖形里一共有幾個長方形？6、擺一擺，跳一跳（康教結(jié)合）《認(rèn)識長方形》課后反思本節(jié)課從學(xué)生的已知經(jīng)驗入手，充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，努力體現(xiàn)一種開放、民主、探索、合作、交流的學(xué)與教的方式。遵循從感知---經(jīng)表象---到概括這一認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在自主探究交流中掌握知識。本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是認(rèn)識長方形的特征，上課之初，通過播放天安門升國旗的這樣一個場景入手，從孩子的已知入手，去探索未知。通過孩子們對于生活中的長方形特征有了初步的感知，但是沒有整合成有效的整體數(shù)學(xué)框架。本節(jié)課利用猜想——驗證——總結(jié)的大數(shù)學(xué)方法，讓孩子自己動手，充分感知長方形的特征，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。驗證之前的數(shù)學(xué)知識，讓在頭腦中的印象和框架更清晰。在動手驗證的過程中，通過量一量、折一折的小數(shù)學(xué)方法，讓學(xué)生體會解決問題可以采用不同的方法，體會方法的多樣性。在學(xué)生完成長方形的探究之后及時總結(jié)方法，既學(xué)會了數(shù)學(xué)方法，又能將新學(xué)習(xí)的方法，很好的遷移到以后學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)正方形的研究中，是學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。通過這樣的學(xué)習(xí)方式充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地獲取新知。這節(jié)課我努力地在數(shù)學(xué)思想方法上進行引導(dǎo)，特別注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在本節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生最大的收獲不應(yīng)僅僅是學(xué)習(xí)了一些新的數(shù)學(xué)知識，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法。同事還貫穿大數(shù)學(xué)的理念，為以后周長、面積的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課我的目標(biāo)是讓孩子們用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，用數(shù)學(xué)的思維去分析現(xiàn)象，用數(shù)學(xué)的方法去解決問題。我很好的實現(xiàn)了這一目標(biāo)。從教育的角度說，教育不是替代、告訴，而是引導(dǎo)、經(jīng)歷、體驗和感悟。從課程教材的角度說，過程即教材，經(jīng)歷即課程?！墩J(rèn)識長方形》課標(biāo)分析“認(rèn)識長方形”是三年級上冊第一單元的內(nèi)容。這個單元包括如下內(nèi)容：認(rèn)識長方形與正方形以及三角形的認(rèn)識。本單元要求學(xué)生通過探索進一步研究長方形和正方形、三角形邊、角的特征，直觀的認(rèn)識長方形和正方形、三角形。本課時的教學(xué)內(nèi)容是初步認(rèn)識長方形的特征。它是在學(xué)生1-2年級時在已有的生活經(jīng)驗初步和認(rèn)識一些簡單的平面圖形的基礎(chǔ)上進行的，是認(rèn)識圖形特征的第一節(jié)課，是本單元教學(xué)的重點和難點。將為進一步學(xué)習(xí)平面圖形和立體圖形的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課在整個圖形的學(xué)習(xí)中起著承前啟后的作用。在小學(xué)階段“圖形與幾何”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。《培智學(xué)校義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》第一學(xué)段中提出關(guān)于圖形與幾何部分的“學(xué)段目標(biāo)”如下：能通過實物和模型，初步認(rèn)識生活中球體。能通過實物和模型，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等簡單的平面圖形。能直觀的辨認(rèn)平面圖形，并按照平面圖形的形狀，大小或其他特征進行分類。在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，讓學(xué)生會學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)。（二）加強