朗誦作品的把握與技巧

朗誦作品的把握與技巧朗誦的概述（含義、基本要求、誤區(qū)）如何把握作品朗讀的技巧指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法朗誦的含義

朗誦是借助有聲語(yǔ)言來(lái)準(zhǔn)確鮮明地再現(xiàn)書面語(yǔ)言的思想內(nèi)容或藝術(shù)形象的一種言語(yǔ)活動(dòng)。朗誦的基本要求語(yǔ)音準(zhǔn)確，吐字清晰。忠于原文。自然流暢。有真情實(shí)感。朗誦的誤區(qū)我要上：小人扛大旗我要演：不說(shuō)人話，裝腔作勢(shì)，拿腔拿調(diào)。我要喊：嘴勁大于心勁，亢奮失控。我要悠：體裁不清，語(yǔ)態(tài)不明。我要裝：盲目模仿照搬。我要唱：配樂當(dāng)伴奏。我要端：手勢(shì)做裝飾。朗誦誤區(qū)產(chǎn)生的技術(shù)原因語(yǔ)態(tài)不明敘述抒情議論語(yǔ)義不明名詞：言之有物眼中有動(dòng)詞：言之有感身上有形容詞：言之有情心里有詞的表達(dá)名詞：實(shí)聲肯定語(yǔ)氣動(dòng)詞：動(dòng)感強(qiáng)虛實(shí)結(jié)合形容詞：氣取深，內(nèi)心感受決定語(yǔ)調(diào)如何把握作品理解作品：忘我體驗(yàn)，投入感情，明確立意。了解作者及寫作背景：確定基調(diào)，對(duì)象交流，目的明確。分析結(jié)構(gòu)、層次、邏輯關(guān)系：邏輯不亂，文氣不斷，節(jié)奏豐富。情緒積極，文氣貫通：情取其高，氣取其深，聲取其中。入腦入耳入戲：我哭人也哭，我笑人也笑。提高修養(yǎng)，追求審美愉悅：二度創(chuàng)作做回自己。朗誦的技巧

朗誦是一種語(yǔ)言藝術(shù)，它是有表達(dá)技巧的。因此朗誦時(shí)，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容；另一方面，要合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的內(nèi)在含義。常用的技巧有：重音停頓句調(diào)語(yǔ)速（一）重音

重音是指朗誦、說(shuō)話時(shí)句子里某些詞語(yǔ)念得比較重的現(xiàn)象。同樣一句話，如果把不同的詞或短語(yǔ)確定為重音，由于重音不同，整個(gè)句子的意思也就發(fā)生了很大的變化。1.語(yǔ)法重音2.邏輯重音3.感情重音1.語(yǔ)法重音特點(diǎn)：

根據(jù)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)確定位置比較固定無(wú)特別強(qiáng)調(diào)色彩例：⒈太陽(yáng)出來(lái)了。

2.他學(xué)唱歌，我學(xué)跳舞。

3.井岡山的竹子，是革命的竹子。

4.油亮的羽毛失去了光澤。

5.春天是多么美麗啊！

6.壞透了。7.他激動(dòng)得流下了眼淚。

8.他什么都知道了。

9.誰(shuí)在喊？10.這不關(guān)你事。11.那是我的書。（謂語(yǔ)）（賓語(yǔ)）（定語(yǔ)）（狀語(yǔ)）（補(bǔ)語(yǔ)）（疑問(wèn)代詞）（指示代詞）2.邏輯重音作用：突出強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意重點(diǎn)特點(diǎn)：無(wú)固定位置隨說(shuō)話環(huán)境而變由說(shuō)話人的意愿而定讀讀下面句子，重音位置的變化對(duì)語(yǔ)意的影響：我知道你會(huì)唱歌。（——不用問(wèn)別人。）我知道你會(huì)唱歌。（——你不要瞞我了。）我知道你會(huì)唱歌。（——不是別人。）我知道你會(huì)唱歌。（——你怎么說(shuō)不會(huì)？）我知道你會(huì)唱歌。（——?jiǎng)e的會(huì)不會(huì)我不知道）邏輯重音的一般作用我又沒有干壞事。（——是別人，不是我。）我又沒有干壞事。（——我干的是正當(dāng)?shù)氖?，不是壞事。）山朗?rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。今天是星期二，不是星期一。不怕慢，就怕站。她是誰(shuí)呢？她就是我的二妹——王玲。突出重點(diǎn)加強(qiáng)語(yǔ)氣并列對(duì)比呼應(yīng)勝利的歌聲像海洋。我的思想感情的潮水在放縱奔流著。他的臉白得真嚇?biāo)廊肆?。這事太難辦了。她差一點(diǎn)沒掉下山谷去。我們一定要完成任務(wù)。你不能不去。白楊樹實(shí)在是不平凡的。例比喻夸張堅(jiān)決肯定（二）停頓1.語(yǔ)法停頓

2.邏輯停頓

3.感情停頓1.語(yǔ)法停頓——為了表現(xiàn)語(yǔ)法單位之間的語(yǔ)法關(guān)系所作的停頓。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與停頓的關(guān)系

句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)＞分號(hào)、冒號(hào)＞逗號(hào)＞頓號(hào)段落、章節(jié)與停頓的關(guān)系

段落、章節(jié)＞句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)有時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與停頓的不一致桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。2.邏輯停頓——為了強(qiáng)調(diào)某一事物或突出某種語(yǔ)意所作的頓歇。特點(diǎn)：沒有固定的位置，因文而異，因人而異，由說(shuō)話人的意圖而定。但要自然、合理、恰當(dāng)，不能破壞意思的完整。我們的祖/國(guó)是/一個(gè)偉大/的國(guó)家。我們的祖國(guó)/是一個(gè)偉大的國(guó)家。（快讀）我們的/祖國(guó)///是一個(gè)//偉大的/國(guó)家。（慢讀）不適當(dāng)?shù)耐ｎD

適當(dāng)?shù)耐ｎD比較（三）語(yǔ)調(diào)在漢語(yǔ)中，字有字調(diào)，句有句調(diào)。我們通常稱字調(diào)為聲調(diào)，是指音節(jié)的高低升降。而句調(diào)我們則稱為語(yǔ)調(diào)，是指語(yǔ)句的高低升降。語(yǔ)調(diào)是貫穿整個(gè)句干的，只是在句末音節(jié)上表現(xiàn)得特別明顯。借助語(yǔ)調(diào)，有聲語(yǔ)言才有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。句調(diào)句調(diào)是指整個(gè)句子的語(yǔ)音高低升降變化。作用：表達(dá)不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)意。

你好→。（平調(diào)，表示客觀的認(rèn)可。）你好↗？（升調(diào)，表示懷疑。）你好↘?。ń嫡{(diào)，表示肯定，贊賞。）你好↘↗↘?。ㄇ{(diào)，表示諷刺、挖苦。）1、平調(diào)這種調(diào)子，語(yǔ)勢(shì)平穩(wěn)舒緩，沒有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說(shuō)明，還可表示莊嚴(yán)、悲痛、冷淡、悼念、追憶等思想感情的句子。愿母親在地下安息！

——朱德《回憶我的母親》河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，也叫趙州橋→。（敘述、說(shuō)明）你愛怎么干就怎么干吧→。（冷淡）這個(gè)問(wèn)題，我再想想→。（思索、遲疑）烈士們的英明和業(yè)績(jī)將永垂不朽→?。▏?yán)肅）2、升調(diào)前低后高，語(yǔ)勢(shì)上升。一般用來(lái)表示疑問(wèn)、反問(wèn)、驚異等語(yǔ)氣。這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！——高爾基《海燕》他來(lái)了↗？（疑問(wèn)）你不怕丟臉↗？（反問(wèn)）草屋竟然變成了樓房↗?。@異）都別動(dòng)↗！（命令）大家趕快行動(dòng)起來(lái)吧↗?。ㄌ?hào)召）狼來(lái)到小溪邊，↗看見小羊在那兒喝水。這些看起來(lái)是壞事，↗其實(shí)是好事。3、降調(diào)前高后低，語(yǔ)勢(shì)漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅(jiān)決、贊美、祝福等感情。然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，你們走吧?！?/p>

——都德《最后一課》你說(shuō)得確實(shí)沒錯(cuò)↘。（肯定）東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了↘。（堅(jiān)信）多可愛的孩子啊↘！（感嘆）你就別說(shuō)了↘?。ㄕ?qǐng)求）可以，你就明天來(lái)吧↘。（允許）白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹↘?。ㄙ澝溃?、曲調(diào)全句語(yǔ)調(diào)彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語(yǔ)拖長(zhǎng)著念，這種句調(diào)常用來(lái)表示諷刺、厭惡、反語(yǔ)、意在言外等語(yǔ)氣。“哈！這模樣了！胡子這么長(zhǎng)了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來(lái)。

——魯迅《故鄉(xiāng)》你好，你比誰(shuí)都好。（諷刺、懷疑）??？這次我又輸了！（意外）楊子榮：（雙關(guān)地）催旅長(zhǎng)，聯(lián)絡(luò)圖一到手，這牡丹江一帶可都是我們的啦！（雙關(guān)）什么？他來(lái)啦？

?。繒?huì)有這種事？（意外、驚奇）a.急劇變化發(fā)展的場(chǎng)面宜用快讀；平靜、嚴(yán)肅的場(chǎng)面宜用慢讀。

b.緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀；沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。c.辯論、爭(zhēng)吵、急呼，宜用快讀；閑談、絮語(yǔ)，宜用慢讀。

d.作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀；一般的記敘、說(shuō)明、追憶，宜用慢讀。（四）語(yǔ)速：快而不亂慢而不拖

指導(dǎo)學(xué)生朗誦的方法選擇合適的作品背熟作品消滅字詞痕跡還原生活真實(shí)場(chǎng)景拍攝法：進(jìn)入畫面移情法：調(diào)動(dòng)情感

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里