六年級(jí)語(yǔ)文試題-人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山雨》同步試題

Word六年級(jí)語(yǔ)文試題-人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山雨》同步試題

一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)

1、我首先讀了閱讀提示，提示我在讀課文時(shí)思考：

。

2、我能熟讀課文，完成以下練習(xí)。

⑴在正確的讀音下畫(huà)橫線

一縷（lùlǚ）清晰（xīxí）

輕盈（yíngyín）啼囀（zhuǎnzhuàn）

⑵我能通過(guò)（）等方法理解下列詞語(yǔ)，并能積累下來(lái)。

優(yōu)雅、清新、歡悅、奇妙無(wú)比等詞語(yǔ)

3、通過(guò)自讀全文，我知道課文寫(xiě)了：

字里行間洋溢著對(duì)的喜愛(ài)之情。

我還知道課文先寫(xiě)了，然后寫(xiě)了，最后寫(xiě)。

4、我有幾點(diǎn)疑問(wèn)想與同學(xué)交流：

疑問(wèn)一：

疑問(wèn)二：

5、我搜集到的相關(guān)資料是：

二、挑戰(zhàn)自我

如果你學(xué)有余力，可以嘗試完成以下內(nèi)容，把你的思考批注在課文的空白處。

1、想一想課文講了哪些內(nèi)容？你從中體會(huì)到了什么？

2、積累喜歡的句子。

我來(lái)盤點(diǎn)：

A、本課的生字我覺(jué)得比較難記的是。我采用的識(shí)記方法是

B、我抓住文章主要內(nèi)容的方法是：課題擴(kuò)充法（）段意合并法（）重點(diǎn)突出發(fā)（）句子摘錄法（）重點(diǎn)羅列法（）。

C、我搜集資料的方法是：上網(wǎng)（）讀書(shū)（）問(wèn)別人（）沒(méi)有搜集（）

三、合作探究

閱讀提示：邊讀邊想象，先從總體上把握課文寫(xiě)什么，有了整體印象之后，品味課文中的語(yǔ)言，抓住重點(diǎn)句子或段落反復(fù)閱讀體會(huì)，在理解內(nèi)容的同時(shí)思考是怎樣來(lái)寫(xiě)的。

1、通過(guò)自讀全文，體會(huì)山雨的韻味：

2、回讀全文，想一想是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的，字里行間表達(dá)了怎樣的感情：

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

1、像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

這句話著筆于聲音，運(yùn)用的手法描寫(xiě)了雨來(lái)時(shí)聲音由及、由輕及重的動(dòng)態(tài)過(guò)程，與文章開(kāi)頭相對(duì)應(yīng)，寫(xiě)出山雨來(lái)時(shí)的特點(diǎn)，即“”、“”。

2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

這句話描寫(xiě)了雨中山林最富魅力的色彩──“”。句中“”一詞寫(xiě)出了山林的“綠”，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化。

3抄寫(xiě)喜歡德優(yōu)美句子。

五、拓展延伸

雷雨

晌午，太陽(yáng)像個(gè)大火球，炙烤著大地。小樹(shù)無(wú)精打采地耷拉著腦袋，蟬在枝頭拼命地叫著。一陣大風(fēng)吹過(guò)，吹得樹(shù)枝亂擺。地上，成群結(jié)隊(duì)的螞蟻正在忙碌地搬家。不一會(huì)兒，風(fēng)卷烏云，滾滾而來(lái)，天像是到了傍晚，一陣比一陣暗。剎那間，閃電似金鞭亂揮，這兒一道，那兒一道，煞是怕人。雷聲像爆炸似的，“轟隆隆，轟隆隆”響起來(lái)。在這電閃雷鳴之中，“嘩嘩嘩”，大雨從天上倒下來(lái)了，越下越大，天地間像掛上了無(wú)數(shù)的大珠鏈。雷雨中，行人打著傘在泥濘的小路上吃力地走著。白亮亮的雨點(diǎn)打在雨傘上，“啪啪”直響。漸漸地，雷聲小了，雨點(diǎn)也小了。云散了。雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，一條美麗的彩虹高掛在蔚藍(lán)色的天空中，一股股清新的空氣中夾帶著泥土香味迎面撲來(lái)，天地間變得涼爽極了。

1．短文按下雨的過(guò)程，寫(xiě)了雨前、雨中、雨后的情景、請(qǐng)用自己的話概括。

（1）雨前____________________________

（2）雨中______________________________

（3）雨后________________________________