人教版物理九年級(jí)18.3 測(cè)量小燈泡的電功率 教案

18.3測(cè)量小燈泡的電功率【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知道測(cè)量小燈泡功率的原理，會(huì)測(cè)小燈泡的額定功率和實(shí)際功率。2．加深對(duì)電功率的理解，進(jìn)一步理解額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。3．鞏固電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的使用操作技能?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)測(cè)量小燈泡的電功率；實(shí)際功率和額定功率的理解。難點(diǎn)：測(cè)量小燈泡功率的實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和制定；電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的正確使用?！窘虒W(xué)方法】分析歸納法、討論法、探究法、觀察法?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）新課導(dǎo)入：有一天晚上，大約八點(diǎn)鐘左右，小明正在寫(xiě)作業(yè)，突然燈泡變暗了。小明苦思冥想，不得其解，你能幫小明想想原因嗎？引導(dǎo)：燈泡變暗說(shuō)明燈泡的功率小于額定功率，是燈泡的電壓小于額定電壓造成的。如何通過(guò)測(cè)量知道燈泡的額定功率和實(shí)際功率呢？我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)測(cè)量小燈泡的電功率。（二）新課講授：教師：我們?cè)跉W姆定律中學(xué)過(guò)電阻的測(cè)量，你們還記得電阻是如何測(cè)量的，用到了哪些實(shí)驗(yàn)器材嗎？學(xué)生討論交流：電壓表測(cè)電壓，電流表測(cè)電流，利用R＝eq\f(U,I)得出電阻值。實(shí)驗(yàn)中用到了電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)、電源。教師追問(wèn)：我們能不能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)測(cè)量小燈泡的電功率呢？(一)實(shí)驗(yàn)?zāi)康臏y(cè)量小燈泡的額定功率和實(shí)際功率。(二)實(shí)驗(yàn)原理測(cè)量小燈泡的電功率的原理是P＝UI，利用電流表和電壓表測(cè)量通過(guò)小燈泡的電流I和小燈泡兩端的電壓U，然后得出小燈泡的功率P。(三)實(shí)驗(yàn)器材思考討論：測(cè)量小燈泡的電功率需要哪些器材？干電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線(xiàn)等。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)器材是否齊全。(四)實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)電路：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)電路，選取實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路并畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生思考討論下列問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。1．滑動(dòng)變阻器的作用是什么？2．燈泡的額定電壓是多少？需要使用幾節(jié)干電池作為電源？3．實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該記錄哪些數(shù)據(jù)？如何設(shè)計(jì)表格？(五)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小組合作分工，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并注意觀察現(xiàn)象和記錄數(shù)據(jù)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。1．根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路。2．閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓，觀察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表的示數(shù)。3．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端的電壓約為額定電壓的eq\f(4,5)，觀察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表示數(shù)。4．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓的1.2倍，觀察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表示數(shù)。5．?dāng)嚅_(kāi)開(kāi)關(guān)，依次拆除用電器，整理儀器。電壓(V)電流(A)電功率(W)小燈泡的發(fā)光情況U＝U額U＞U額U＜U額教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)：(1)連接電路時(shí)應(yīng)該把滑動(dòng)變阻器的上下兩個(gè)接線(xiàn)柱連入電路。(2)閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)放在阻值最大的位置。(3)電壓表和電流表的正、負(fù)接線(xiàn)柱的連線(xiàn)要正確，量程選擇要合適。(4)小燈泡兩端的電壓不能高出額定電壓過(guò)多。(六)實(shí)驗(yàn)結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，計(jì)算小燈泡的電功率，進(jìn)行分析后得出結(jié)論。1．在不同電壓下，小燈泡的電功率不同。實(shí)際電壓越大，小燈泡的電功率越大。2．小燈泡的亮度由小燈泡的實(shí)際功率決定，實(shí)際功率越大，小燈泡越亮。(七)評(píng)估交流請(qǐng)同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行回顧和分析，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出改正措施。對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行回顧和分析，思考下列問(wèn)題。(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還有沒(méi)有不合理的地方，如何改進(jìn)？(2)操作中有沒(méi)有什么失誤或故障，如何解決？(3)測(cè)量結(jié)果有哪些誤差，如何減小？想想做做：選擇亮度與小燈泡相當(dāng)?shù)陌l(fā)光二極管，測(cè)量加在它兩端的電壓和通過(guò)它的電流，計(jì)算它的電功率。調(diào)節(jié)加在它兩端的電壓，獲得幾組數(shù)據(jù)。將所得的電功率數(shù)值與小燈泡相比，在亮度相當(dāng)?shù)那闆r下，哪一個(gè)的電功率??？[知識(shí)拓展]測(cè)量小燈泡的電功率和上一章學(xué)習(xí)的“伏安法測(cè)電阻”相比，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生回憶“伏安法”測(cè)電阻的知識(shí)，并和本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，得出異同點(diǎn)：“伏安法”測(cè)電阻中，三次測(cè)量是為了求電阻的平均值，減小誤差，而本次實(shí)驗(yàn)中燈泡的實(shí)際功率跟其兩端電壓的改變而改變，所以求功率的平均值沒(méi)有意義。（三）課堂練習(xí)：1．下列各組儀器中，可以用來(lái)測(cè)量功率的是()①電能表和秒表②電能表和電壓表③電能表和電流表④電流表和電壓表A．①② B．③④C．①④ D．②③④2．在“測(cè)量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中，按如圖所示的電路圖連接好電路后，接通開(kāi)關(guān)S，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，結(jié)果燈泡不發(fā)光，電流表指針不動(dòng)，但電壓表有明顯的示數(shù)，則電路故障的原因可能是()A．小燈泡的燈絲燒斷了B．電流表內(nèi)部短路C．小燈泡的燈座短路D．變阻器的滑片接觸不良3．某同學(xué)利用下圖甲所示的電路測(cè)量小燈泡的電功率。電路中電源電壓保持4.5V不變，燈泡上標(biāo)有“3V1W”字樣。閉合開(kāi)關(guān)，將滑片P滑到某一位置時(shí)，電壓表的指針指示的位置如下圖乙所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()甲乙A．燈泡的額定功率為1WB．燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻為9ΩC．燈泡的實(shí)際功率為0.64WD．此時(shí)燈泡和滑動(dòng)變阻器的阻值之比為7∶84．有一只“3V1.2W”的小燈泡，它正常發(fā)光時(shí)的電阻是________Ω，當(dāng)它兩端的電壓為3.6V時(shí)，其實(shí)際功率是________W，當(dāng)它兩端的電壓為2.4V時(shí)，其實(shí)際功率是________W．(不計(jì)溫度對(duì)燈絲電阻的影響，結(jié)果保留一位小數(shù))【答案】1.C2.A3.D4.7.51.70.8課堂小結(jié)：1．電功率的概念、公式、單位。2．用電壓表、電流表測(cè)量小燈泡的電功率。3．小燈泡實(shí)際電功率的大小與它兩端的實(shí)際電壓有關(guān)。（五）作業(yè)布置： 完成配套課后練習(xí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第3節(jié)測(cè)量小燈泡的電功率測(cè)量原理：P＝IU結(jié)論：小燈泡的發(fā)光情況由小燈泡的實(shí)際功率來(lái)決定，在額定電壓下，小燈泡才能正常發(fā)光【課后反思】本節(jié)課是電學(xué)中最重要的一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它涉及的器材最多、操作步驟最復(fù)雜，教材中是完全放手讓學(xué)生去操作完成的，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度