小學(xué)科學(xué)蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元昆蟲(chóng)教案新版共3課

第三單元昆蟲(chóng)9.龐大的家族【教材分析】本單元是學(xué)生對(duì)某一類(lèi)動(dòng)物（昆蟲(chóng)）的共同特性及從生到死要經(jīng)歷哪些階段的學(xué)習(xí)。本課是本單元的第一課，旨在理解昆蟲(chóng)含有的共同特性，建立起昆蟲(chóng)的概念，認(rèn)識(shí)到昆蟲(chóng)的“家族”的龐大。本課第一種環(huán)節(jié)通過(guò)先觀察昆蟲(chóng)，總結(jié)特性，掌握昆蟲(chóng)的共同特點(diǎn)；接著通過(guò)閱讀資料理解昆蟲(chóng)“龐大”的意義；第二個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合昆蟲(chóng)中數(shù)量最多的甲蟲(chóng)及其特性來(lái)更深層次的理解昆蟲(chóng)這類(lèi)生物；第三個(gè)環(huán)節(jié)借助昆蟲(chóng)模型的建構(gòu)，進(jìn)一步理解并應(yīng)用昆蟲(chóng)的特性；最后一種環(huán)節(jié)：“你來(lái)描述我來(lái)猜的活動(dòng)”，學(xué)會(huì)描述昆蟲(chóng)的特性，一步步掌握昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中能自主運(yùn)用知識(shí)分辨昆蟲(chóng)。在小學(xué)低年級(jí),一下《動(dòng)物與植物》，二下《土壤與生命》以及四上《給動(dòng)物分類(lèi)》，同窗們已經(jīng)初步掌握了對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)學(xué)習(xí)的辦法，但還沒(méi)有對(duì)某種動(dòng)物進(jìn)行從生到死要經(jīng)歷的階段，進(jìn)行完整的研究。因此這個(gè)單元，從昆蟲(chóng)外型特性入手，掌握昆蟲(chóng)判斷辦法，引出昆蟲(chóng)的“龐大”，繼而通過(guò)養(yǎng)昆蟲(chóng)，掌握昆蟲(chóng)數(shù)量龐大的秘密，理解昆蟲(chóng)的一生，對(duì)動(dòng)物的研究有了更深層次的規(guī)定?！緦W(xué)情分析】昆蟲(chóng)在生活中隨處可見(jiàn)，在四年級(jí)孩子的認(rèn)知中，蜘蛛、武功、蝸牛等小的蟲(chóng)子都稱(chēng)作昆蟲(chóng)，它們無(wú)法對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行精確的判斷，諸多孩子無(wú)法進(jìn)行分辨。在四年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們對(duì)于動(dòng)物的研究已經(jīng)掌握了某些基本辦法：要想研究一類(lèi)動(dòng)物，要先從它們的外形特性開(kāi)始研究，并運(yùn)用這些核心性特性進(jìn)行動(dòng)物的鑒別。四年級(jí)的孩子懂得昆蟲(chóng)都有觸角，但對(duì)它的數(shù)量、形狀沒(méi)有細(xì)致的研究，懂得昆蟲(chóng)有足，但不懂得昆蟲(chóng)只有3對(duì)足。因此我們需要在昆蟲(chóng)區(qū)別其它動(dòng)物的核心特性上下功夫，協(xié)助孩子建立起昆蟲(chóng)的模型，掌握鑒定的原則?！窘虒W(xué)目的】[科學(xué)知識(shí)]能運(yùn)用描述的辦法，明確昆蟲(chóng)的基本特性。[科學(xué)探究]在教師引導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察比較，并描述對(duì)象的外部形態(tài)特性及現(xiàn)象。在教師引導(dǎo)下，能對(duì)的講述自己的探究過(guò)程與結(jié)論，能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并與之交流。[科學(xué)態(tài)度]能在好奇心的驅(qū)使下，體現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過(guò)程、因素等方面的探究愛(ài)好。在科學(xué)探究中能以事實(shí)為根據(jù)。樂(lè)于為完畢探究活動(dòng)，分享彼此的想法，奉獻(xiàn)自己的力量。[科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境]理解人類(lèi)的生活和生產(chǎn)可能造成對(duì)環(huán)境的破壞，含有參加環(huán)?；顒?dòng)的意識(shí)，樂(lè)意采用行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，節(jié)省資源?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】描述昆蟲(chóng)的共同特性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)觀察，理解昆蟲(chóng)足的數(shù)量及所在部位?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]課件和視頻[學(xué)生]昆蟲(chóng)標(biāo)本昆蟲(chóng)模型放大鏡昆蟲(chóng)卡片【教學(xué)時(shí)間】1學(xué)時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、體會(huì)“龐大”，引出課題1.師：同窗們，這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一種“龐大的家族”（板書(shū)），聽(tīng)到“龐大”一詞，你想到了什么？預(yù)設(shè)1：他們的體型可能很大....預(yù)設(shè)2：他們數(shù)量可能諸多.....2.師：老師這里尚有一條有關(guān)他們的信息：科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了150萬(wàn)種動(dòng)物，而這個(gè)家族，占其中的61%，是動(dòng)物中數(shù)量和種類(lèi)最多的?，F(xiàn)在，你懂得這個(gè)家族的“龐大”指的是什么？預(yù)設(shè)：數(shù)量龐大3.師追問(wèn)：你懂得它們是哪類(lèi)動(dòng)物嗎？預(yù)設(shè)：昆蟲(chóng)4.師：沒(méi)錯(cuò)，它們就是（PPT出示）：昆蟲(chóng)。5.師：這個(gè)“龐大的家族”終究藏有什么秘密呢？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)。（補(bǔ)充板書(shū)：昆蟲(chóng)）二、探究昆蟲(chóng)共同特性（一）聯(lián)系生活，引發(fā)思考1.師：你在生活中見(jiàn)過(guò)或懂得哪些昆蟲(chóng)？預(yù)設(shè)：螳螂、螞蟻、蝴蝶、蜘蛛.....2.師：同窗們說(shuō)的這些動(dòng)物都是昆蟲(chóng)嗎？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)看看老師帶來(lái)的昆蟲(chóng)，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（PPT出示，學(xué)生認(rèn)）（二）探究昆蟲(chóng)共同特性1.師：認(rèn)真觀察，這些昆蟲(chóng)在外形上有什么共同特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：它們有觸角、有足、有翅膀2.師：認(rèn)真觀察圖片，與否每只昆蟲(chóng)都長(zhǎng)有你說(shuō)的這些器官？它們的數(shù)量有什么共同點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：（生觀察后）它們都有2根觸角，6只腳，有的昆蟲(chóng)有翅膀，有的沒(méi)有。3.師：同意嗎？通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)都有觸角（板書(shū)），即使不同昆蟲(chóng)的觸角形態(tài)各不相似，但數(shù)量是一定的，都是？預(yù)設(shè)：2根/一對(duì)。4.師：沒(méi)錯(cuò)，昆蟲(chóng)都有一對(duì)觸角。而昆蟲(chóng)的腳稱(chēng)為“足”（板書(shū)），請(qǐng)你結(jié)合圖片或手里的昆蟲(chóng)標(biāo)本數(shù)一數(shù)，它們有幾只腳？預(yù)設(shè)：有6只，也就是三對(duì)。（板書(shū)：三對(duì)足）5.師：除此之外，有些昆蟲(chóng)還長(zhǎng)有翅膀。通過(guò)圖片的觀察，我們掌握了昆蟲(chóng)身體上的某些基本特點(diǎn)，想一想，昆蟲(chóng)的這些器官分別長(zhǎng)在昆蟲(chóng)身體的哪一部分呢？生長(zhǎng)的位置有無(wú)什么規(guī)律呢？6.師：為了同窗們觀察的更認(rèn)真，老師為每一組提供了昆蟲(chóng)標(biāo)本以及某些昆蟲(chóng)模型來(lái)協(xié)助你們觀察。但昆蟲(chóng)標(biāo)本體型小，要想觀察的夠清晰，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎么辦？預(yù)設(shè)：用放大鏡觀察。7.師：沒(méi)錯(cuò)，我們能夠借助放大鏡來(lái)協(xié)助我們觀察。8.師：觀察時(shí)，有什么注意的嗎？生：要認(rèn)真觀察這些器官長(zhǎng)在昆蟲(chóng)身體的部位。9.師補(bǔ)充：真會(huì)思考，在觀察的過(guò)程中，要有次序的進(jìn)行觀察，認(rèn)真觀察昆蟲(chóng)的觸角、足、翅膀分別長(zhǎng)在昆蟲(chóng)身體的哪一部分，一會(huì)兒，請(qǐng)小組來(lái)進(jìn)行分享。（三）實(shí)驗(yàn)探究1.師：（PPT出示）現(xiàn)在拿出你們的放大鏡、標(biāo)本和模型認(rèn)真觀察吧。用放大鏡按一定次序依次觀察。認(rèn)真觀察昆蟲(chóng)的觸角、足、翅膀分別長(zhǎng)在它身體的哪一部位。將觀察成果在小組內(nèi)分享。（四）分享總結(jié)：昆蟲(chóng)的身體構(gòu)造和提煉昆蟲(chóng)的特性1.師：你觀察到昆蟲(chóng)的觸角長(zhǎng)在它身體的哪個(gè)部位？預(yù)設(shè)：頭部。2.師：沒(méi)錯(cuò)，觸角生長(zhǎng)的地方就是昆蟲(chóng)身體的第一部分：頭。（板書(shū)）3.師：足和翅膀呢？預(yù)設(shè)：身體中間，足在肚子上，翅膀長(zhǎng)在足的背面。4.師：真會(huì)觀察，昆蟲(chóng)的足與翅膀所生長(zhǎng)的部位是昆蟲(chóng)身體的第二部分：胸。（板書(shū)）昆蟲(chóng)的足和翅膀都長(zhǎng)在昆蟲(chóng)的胸上。昆蟲(chóng)的身體只由這兩部分構(gòu)成嗎？預(yù)設(shè)：不是，有的昆蟲(chóng)有大大的尾巴，有的昆蟲(chóng)有細(xì)長(zhǎng)的尾巴。5.師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)啊，那可不是昆蟲(chóng)的尾巴，是昆蟲(chóng)的腹部，是昆蟲(chóng)身體的第三部分。即使它在外表上沒(méi)有長(zhǎng)有特別的器官，但也是昆蟲(chóng)身體上必不可少的一部分。6.小結(jié)：通過(guò)同窗們的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的身體由3部分構(gòu)成：（PPT）從上到下依次是：頭、胸、腹。（板書(shū)）7.師：除了這些，昆蟲(chóng)身體上尚有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真觀察它們。先來(lái)說(shuō)說(shuō)頭部，它們的頭部長(zhǎng)有觸角（PPT出示），認(rèn)真觀察這些昆蟲(chóng)的觸角，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：這三只昆蟲(chóng)的觸角形態(tài)不一，但都是一對(duì)。8.師：沒(méi)錯(cuò)，真會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同的昆蟲(chóng)觸角形態(tài)各異，但數(shù)量是一定的。其實(shí)昆蟲(chóng)頭部除觸角外，還長(zhǎng)有眼睛和嘴。昆蟲(chóng)的眼睛有的是單眼，有的是復(fù)眼。而它們的“嘴”稱(chēng)為“口器”，用于攝取食物。想一想，在頭部，昆蟲(chóng)這類(lèi)動(dòng)物有什么獨(dú)有的特性？預(yù)設(shè)：它的一對(duì)觸角。（板書(shū)）9.師：真會(huì)總結(jié)。頭部下面緊連著的是昆蟲(chóng)的胸，昆蟲(chóng)有3對(duì)足，不同昆蟲(chóng)它們足的形態(tài)也是不同的。（PPT出示）大多數(shù)昆蟲(chóng)在胸部還會(huì)長(zhǎng)有一對(duì)或兩對(duì)翅膀（板書(shū)）。胸部下列就是昆蟲(chóng)的腹部了，認(rèn)真觀察昆蟲(chóng)的腹部，你有找到它們的共同點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：不同昆蟲(chóng)的腹部花紋、形狀都是不同的。10.師：觀察的真精確，昆蟲(chóng)的腹部也形態(tài)各異，因此幾乎沒(méi)有什么共同特點(diǎn)。因此在快速判斷一種動(dòng)物與否是昆蟲(chóng)時(shí)，我們能夠只看它的？預(yù)設(shè)：頭部和胸部。11.師：長(zhǎng)有觸角和足的就一定是昆蟲(chóng)嗎？預(yù)設(shè)：必須是1對(duì)觸角和3對(duì)足。12.師：誰(shuí)來(lái)幫我們總結(jié)，你發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)有哪些共同特性？預(yù)設(shè)：昆蟲(chóng)的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，胸部有3對(duì)足，多數(shù)有1對(duì)或2對(duì)翅膀。（五）學(xué)以致用1.師：掌握了昆蟲(chóng)的共同特性，請(qǐng)大家判斷一下，剛剛同窗們提到的小動(dòng)物：蜘蛛。它是昆蟲(chóng)嗎？預(yù)設(shè)：不是，它不是6只足，它有8只足。2.師：真會(huì)學(xué)以致用，蜘蛛不是昆蟲(chóng)。老師這里還帶來(lái)了幾只小動(dòng)物，它們是昆蟲(chóng)嗎？（PPT出示，學(xué)生判斷）3.師：毛毛蟲(chóng)是蝴蝶或蛾的幼蟲(chóng)，它的成蟲(chóng)滿(mǎn)足昆蟲(chóng)的共同特點(diǎn)，因此它是昆蟲(chóng)。蠶也是蛾的幼蟲(chóng)，因此也是昆蟲(chóng)。為什么說(shuō)昆蟲(chóng)是“龐大的家族”？探究甲蟲(chóng)的共有特性1.師：昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多，形態(tài)不一，但在它們的種群中，有一類(lèi)昆蟲(chóng)數(shù)量最多，你懂得它們是誰(shuí)嗎？預(yù)設(shè)：甲蟲(chóng)2.師：不錯(cuò)，（PPT出示）就是甲蟲(chóng)（板書(shū)），認(rèn)真觀察這些甲蟲(chóng)，它們和其它的昆蟲(chóng)，有什么相似之處？它們有什么獨(dú)特的特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：它們也有3對(duì)足，對(duì)觸角，身體分為頭、胸、腹三部分。但它們都有堅(jiān)硬的外殼。3.師：觀察的可真認(rèn)真，甲蟲(chóng)的蟲(chóng)體外表似裝甲，因此而得名。甲蟲(chóng)尚有什么特點(diǎn)呢？我們通過(guò)一種視頻來(lái)理解。（視頻：甲蟲(chóng)展翅）4.師：通過(guò)視頻，你懂得了些什么？預(yù)設(shè)：甲蟲(chóng)有兩對(duì)翅膀，其實(shí)我們看到的堅(jiān)硬外表不是它的殼，而是它的一對(duì)翅膀：稱(chēng)為前翅，呈鞘質(zhì)，它重要起到保護(hù)后翅和身體的作用，不含有翱翔的功效，它尚有一對(duì)翅膀在前翅下面，稱(chēng)為后翅，呈膜質(zhì)，重要起到翱翔的作用。5.總結(jié)：如果用韋恩圖來(lái)表達(dá)動(dòng)物、昆蟲(chóng)和甲蟲(chóng)的關(guān)系：（PPT出示）動(dòng)物中數(shù)量最多的是昆蟲(chóng)，而昆蟲(chóng)中數(shù)量最多的是甲蟲(chóng)。應(yīng)用拓展（一）昆蟲(chóng)猜猜猜1.師：看來(lái)不同的昆蟲(chóng)有著自己不同的形態(tài)特點(diǎn)，老師這里想要考考同窗們，你能根據(jù)我的描述猜出這是什么昆蟲(chóng)嗎？（PPT出示）預(yù)設(shè)：蜻蜓2.師：你們可真聰穎，挑戰(zhàn)升級(jí)，老師為每組準(zhǔn)備了某些有關(guān)昆蟲(chóng)的小卡片，請(qǐng)你根據(jù)上面的描述，在活動(dòng)手冊(cè)上畫(huà)出昆蟲(chóng)，并猜想出它的名稱(chēng)，比賽看哪一組最厲害。（小組互動(dòng)）師生互動(dòng)。（二）昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系（時(shí)間短則省去這一環(huán)節(jié)）1.師：這樣龐大的昆蟲(chóng)家族是我們?nèi)祟?lèi)的朋友還是敵人呢？誰(shuí)樂(lè)意來(lái)描述你的觀點(diǎn)。先體現(xiàn)觀點(diǎn)，再闡明理由。PPT出示參考句式：我認(rèn)為昆蟲(chóng)是我們的朋友/敵人，由于......我同意他的觀點(diǎn)，我尚有某些補(bǔ)充......我反對(duì)他的觀點(diǎn)，我認(rèn)為.....同窗之間自由辯論。2.師：每位同窗對(duì)于昆蟲(chóng)都有自己的見(jiàn)解，終究昆蟲(chóng)帶給人類(lèi)的好處多，還是害處多呢？（視頻播放）3.師小結(jié)：據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，在100萬(wàn)類(lèi)昆蟲(chóng)中，只有1萬(wàn)類(lèi)昆蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)是有害的。昆蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)的奉獻(xiàn)功不不大于過(guò)，無(wú)論害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)，都有其存在的意義。正是由于昆蟲(chóng)的存在,讓生物物種更加豐富。（三）制作昆蟲(chóng)模型（布置任務(wù)）1.師：理解了那么多昆蟲(chóng)，你想制作一種屬于自己的昆蟲(chóng)嗎？（出示材料）觀察實(shí)驗(yàn)材料，你想如何做？預(yù)設(shè)：用粗樹(shù)枝做昆蟲(chóng)的身體，細(xì)樹(shù)枝做昆蟲(chóng)的足和觸角，開(kāi)心果殼做翅膀。2.師：由于課堂時(shí)間有限，這個(gè)任務(wù)就留著同窗們課下來(lái)完畢。全課小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？【教學(xué)后記】10.養(yǎng)昆蟲(chóng)（第一學(xué)時(shí)）【教材分析】《養(yǎng)昆蟲(chóng)》是蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元《昆蟲(chóng)》的第二學(xué)時(shí)。通過(guò)一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物和植物》和二年級(jí)下冊(cè)《土壤與生命》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步理解了常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)和特性。因此昆蟲(chóng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。本課帶領(lǐng)學(xué)生喂養(yǎng)昆蟲(chóng)，學(xué)生對(duì)于昆蟲(chóng)從生到死要經(jīng)歷的過(guò)程是十分陌生的。本課重要協(xié)助學(xué)生從形態(tài)、生活習(xí)性等方面來(lái)理解昆蟲(chóng)的一生。本課教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)部分：第一部分，養(yǎng)蠶（或其它昆蟲(chóng)，如菜青蟲(chóng)），這是一種較為長(zhǎng)久的過(guò)程，要讓學(xué)生親歷昆蟲(chóng)從生到死的過(guò)程，理解昆蟲(chóng)的一生有哪幾個(gè)發(fā)展階段，學(xué)會(huì)用記日志的方式統(tǒng)計(jì)全過(guò)程。第二部分，整頓養(yǎng)昆蟲(chóng)的日志，從生長(zhǎng)變化、生活方式等多方面獲取、整頓信息。第三部分，畫(huà)出蠶的一生，理解昆蟲(chóng)一生要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在一、二年級(jí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)和特性，本單元的第一學(xué)時(shí)《龐大的“家族”》，更是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了昆蟲(chóng)，理解了昆蟲(chóng)含有哪些共同特性，并建立起了昆蟲(chóng)的概念，認(rèn)識(shí)到昆蟲(chóng)的“家族”很龐大。本課教學(xué)重要是協(xié)助學(xué)生認(rèn)知昆蟲(chóng)生命周期內(nèi)的變化。學(xué)生通過(guò)一、二年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，已經(jīng)含有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生在選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆笞约航y(tǒng)計(jì)和描述昆蟲(chóng)的外部形態(tài)特性，并著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、及時(shí)統(tǒng)計(jì)等實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。從學(xué)生的年紀(jì)構(gòu)造和心理特性來(lái)看，四年級(jí)的小學(xué)生對(duì)一切事物都充滿(mǎn)好奇心，他們有很強(qiáng)的求知欲，形象思維也在想抽象思維過(guò)渡。通過(guò)一年級(jí)《動(dòng)物與植物》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)和特性有了初步的認(rèn)識(shí)，并且由于學(xué)生在一、二年級(jí)已有了科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生也掌握了一定的實(shí)驗(yàn)辦法，養(yǎng)成了某些科學(xué)習(xí)慣?！窘虒W(xué)目的】[科學(xué)知識(shí)]1.能通過(guò)喂養(yǎng)昆蟲(chóng)（例如蠶或菜青蟲(chóng)），親歷昆蟲(chóng)一生的幾個(gè)發(fā)展階段。2.初步理解動(dòng)物能產(chǎn)生后裔，使其世代相傳。[科學(xué)探究]1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。2.能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述蠶（或菜青蟲(chóng)）的外部形態(tài)特性及現(xiàn)象。3.能像科學(xué)家同樣用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式統(tǒng)計(jì)蠶寶寶的觀察日志，并通過(guò)整頓日志獲取有用的信息。4.能對(duì)的講述自己的探究過(guò)程與結(jié)論，能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并與之交流。[科學(xué)態(tài)度]1.能在好奇心的驅(qū)使下，體現(xiàn)出對(duì)蠶生長(zhǎng)、蛻皮、吐絲和結(jié)繭的條件、過(guò)程、因素等方面的探究愛(ài)好。2.在喂養(yǎng)活動(dòng)中，親近、關(guān)注小動(dòng)物，增強(qiáng)責(zé)任感。3.樂(lè)于為完畢探究活動(dòng)，分享彼此的想法，奉獻(xiàn)自己的力量。[科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境]1.理解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活方式和思維方式的影響。2.理解并意識(shí)到人類(lèi)對(duì)產(chǎn)品不停改善以適應(yīng)自己不停增加的需求?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述蠶（或菜青蟲(chóng)）的外部形態(tài)特性及現(xiàn)象。使用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式統(tǒng)計(jì)蠶寶寶的觀察日志，并通過(guò)整頓日志獲取有用的信息。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)畫(huà)蠶的一生，理解昆蟲(chóng)從生到死經(jīng)歷哪幾個(gè)發(fā)展階段，為后來(lái)建立昆蟲(chóng)變態(tài)的概念打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]課件和視頻。[學(xué)生]蟻蠶、桑葉、紙盒、毛筆?！窘虒W(xué)時(shí)間】1學(xué)時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1.展示絲巾，請(qǐng)學(xué)生猜猜絲巾是什么材質(zhì)的？2.播放《蠶的一生》視頻。3.通過(guò)視頻大概理解了蠶一生的變化，那么大家想不想親自體驗(yàn)一下養(yǎng)蠶的過(guò)程？這節(jié)課我們就來(lái)一起討論討論如何養(yǎng)蠶吧！[設(shè)計(jì)意圖]以絲巾引發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)和好奇。播放《蠶的一生》視頻，讓學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生探索蠶的生長(zhǎng)過(guò)程的欲望，引出本節(jié)課。上課之前就告訴學(xué)生課后需要自己動(dòng)手養(yǎng)蠶，而本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是理解如何養(yǎng)蠶，使得學(xué)生在目的驅(qū)使下主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。二、如何科學(xué)地養(yǎng)蠶1.首先，我想請(qǐng)同窗們猜一猜，你們覺(jué)得蠶寶寶什么條件下會(huì)從卵里出來(lái)呢？2.學(xué)生可能會(huì)猜想需要的時(shí)間，也可能會(huì)猜想季節(jié)。3.近來(lái)我們已經(jīng)能夠感覺(jué)到春天來(lái)了，天氣在慢慢地變暖和，我們把蠶寶寶帶回家后來(lái)要每天觀察，看看你的第一只蟻蠶在哪天孵出來(lái)，什么時(shí)候全部的蠶卵都孵出來(lái)了，把孵出的日期統(tǒng)計(jì)下來(lái)。4.在我們等待蠶寶寶孵出來(lái)的時(shí)候，我們需要提前給蠶寶寶們準(zhǔn)備一種“家”，你們覺(jué)得什么樣的“房子”適合蠶寶寶們生活呢？請(qǐng)同窗們小組討論，為蠶寶寶們?cè)O(shè)計(jì)一種“家”，先畫(huà)出設(shè)計(jì)圖、列出需要的材料清單。5.學(xué)生用帶來(lái)的紙盒、紙板、白紙、剪刀等材料制作了多個(gè)各樣的“小房子”。6.同窗們做的“小房子”都十分地精美，房子建好了我們還要裝修。其實(shí)我們蠶寶寶的規(guī)定不高，如果你們能夠在紙盒里鋪一層干凈的紙，再給紙盒的蓋子上打幾個(gè)小洞，蠶寶寶就會(huì)非常滿(mǎn)意啦。7.展示蟻蠶照片。等蠶寶寶們從蠶卵中孵出來(lái)了，我們就能夠給它們搬進(jìn)新家了?？墒切Q寶寶這樣小，仿佛一抓它就會(huì)把它捏死，我們要怎么讓它們住進(jìn)新家呢？8.請(qǐng)小組內(nèi)討論，我們能夠用什么工具、怎么挪動(dòng)蠶寶寶。9.教師展示挪動(dòng)蠶寶寶的辦法。10.蠶寶寶吃什么才干長(zhǎng)大呢？11.學(xué)生可能會(huì)說(shuō)吃樹(shù)葉，也可能懂得蠶吃桑葉。12.我們能夠先在紙盒里的紙上放入洗凈、擦干的桑葉，再用毛筆將蟻蠶輕輕掃入盒內(nèi)。13.我們把蠶寶寶安置進(jìn)新家后來(lái)，還需要注意什么？對(duì)，我們還要記得每天為它們?nèi)コS便、換桑葉，并且觀察、統(tǒng)計(jì)蠶寶寶的成長(zhǎng)狀況。[設(shè)計(jì)意圖]本階段以學(xué)生猜想和自行探索為重要內(nèi)容，討論如何科學(xué)地養(yǎng)蠶，教師在其中重要起到引導(dǎo)和導(dǎo)向的作用，同時(shí)及時(shí)總結(jié)養(yǎng)蠶的每個(gè)階段需要完畢的任務(wù)，讓學(xué)生按照規(guī)定一步一步體驗(yàn)和觀察從蠶卵到蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。有些地區(qū)蠶不易獲取，則可讓學(xué)生自行獲取菜青蟲(chóng)，同樣能夠體驗(yàn)養(yǎng)昆蟲(chóng)的過(guò)程。三、給蠶寶寶記觀察日志1.現(xiàn)在我們懂得了怎么照顧蠶寶寶，那我們先來(lái)觀察一下在孵出蠶寶寶之前，蠶卵是什么樣子的。2.發(fā)放蠶卵。請(qǐng)學(xué)生觀察并描述蠶卵。3.學(xué)生分組觀察討論。報(bào)告觀察成果。4.科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程是少不了實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的，觀察實(shí)驗(yàn)也同樣。請(qǐng)同窗們打開(kāi)科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)第9頁(yè)，在第一種小框里寫(xiě)一寫(xiě)你觀察到的蠶卵的樣子。5.蠶寶寶在長(zhǎng)大的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生較大的變化，為了精確的記得蠶寶寶在哪一天發(fā)生了什么樣的變化，我們需要在每天觀察的同時(shí)要寫(xiě)一寫(xiě)自己的觀察日志。6.我們平時(shí)寫(xiě)日志的時(shí)候，都會(huì)寫(xiě)些什么呢？7.學(xué)生回答：日期、天氣、做了什么事情等。8.我們的觀察日志貴在堅(jiān)持，同窗們一定要堅(jiān)持每天統(tǒng)計(jì)。在每天的觀察日志中首先要寫(xiě)明日期和天氣狀況，然后要描述你觀察到的蠶寶寶的外形是什么樣子的，和前一天比起來(lái)蠶寶寶有什么變化。統(tǒng)計(jì)方式能夠多個(gè)多樣，文字、圖片、畫(huà)圖等等都能夠。9.當(dāng)蠶寶寶慢慢長(zhǎng)大，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)蠶寶寶身體的長(zhǎng)度在變化，長(zhǎng)度的變化要怎么統(tǒng)計(jì)更加好呢？10.學(xué)生回答：要統(tǒng)計(jì)蠶寶寶身體的長(zhǎng)度是多少厘米。11.可是蠶寶寶軟軟的，還會(huì)縮成一團(tuán)，怎么量它的長(zhǎng)度呢？12.我們能夠?qū)⑿Q寶寶放在方格紙上，在它的頭部、尾部的位置畫(huà)記號(hào)，然后連接頭部尾部的兩點(diǎn)記號(hào)，這條線(xiàn)的長(zhǎng)度就是蠶寶寶的身體長(zhǎng)度。[設(shè)計(jì)意圖]蠶生長(zhǎng)的周期是較長(zhǎng)的，如果只讓學(xué)生養(yǎng)蠶卻不布置任務(wù)的話(huà)，學(xué)生一開(kāi)始的愛(ài)好慢慢減退，平時(shí)就會(huì)極少去注意觀察蠶的變化，而蠶的生長(zhǎng)時(shí)期里一旦遺漏了一環(huán)，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)于蠶的一生變化的認(rèn)識(shí)。因此，讓學(xué)生像科學(xué)家同樣記蠶寶寶的觀察日志，既能夠激發(fā)學(xué)生的觀察愛(ài)好，又能夠鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，感受科學(xué)家在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過(guò)程，感受科學(xué)探究活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)性。四、課堂小結(jié)1.這節(jié)課我們分別從住、行、食幾個(gè)方面討論了如何科學(xué)的養(yǎng)蠶，同窗們能夠把老師發(fā)放的蠶卵帶回家，耐心地等待蠶寶寶孵化出來(lái)，然后讓它們住進(jìn)你們?yōu)樗ㄔ斓募摇?.在養(yǎng)蠶的過(guò)程中一定要堅(jiān)持每天觀察蠶寶寶的變化，并向科學(xué)家同樣統(tǒng)計(jì)觀察日志。[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合板書(shū)回想本節(jié)課科學(xué)養(yǎng)蠶的要點(diǎn)，并給學(xué)生布置養(yǎng)蠶的任務(wù)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷養(yǎng)蠶的過(guò)程，感受科學(xué)家耐心觀察和統(tǒng)計(jì)的探究過(guò)程?！窘虒W(xué)后記】10.養(yǎng)昆蟲(chóng)（第二學(xué)時(shí)）【教材分析】教學(xué)進(jìn)行到這里時(shí)，蠶孵出已經(jīng)幾周多了，蛻過(guò)4次皮，化蛹成蛾，完一生命歷程與循環(huán)。蠶不僅身體長(zhǎng)大了不少，顏色逐步由黑色變成了白色，還發(fā)生了許多變化。在養(yǎng)蠶過(guò)程中，學(xué)生已有不少發(fā)現(xiàn)，也可能產(chǎn)生了許多問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)發(fā)明機(jī)會(huì)讓他們交流和討論。教師也需要對(duì)學(xué)生養(yǎng)蠶中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及下一階段的觀察予以指導(dǎo)，本課教學(xué)就是在這樣的背景下進(jìn)行的?！緦W(xué)情分析】小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,還沒(méi)有完全含有自主學(xué)習(xí)的能力,還需要老師的輔助與引導(dǎo)。但是他們對(duì)新的事物會(huì)較好奇,會(huì)按照老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)主動(dòng)地去完畢。但是可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)問(wèn)題理解的不全方面的地方。教師多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,主動(dòng)引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)目的】[知識(shí)與技能]1.蠶的生長(zhǎng)發(fā)育需要空氣、食物、生活空間以及適宜的溫度、濕度。2.蠶與全部動(dòng)物同樣都要經(jīng)歷出生—成長(zhǎng)—繁殖—死亡的過(guò)程。3.蠶的一生能夠分為卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段，每個(gè)階段的身體形態(tài)、行為體現(xiàn)各不相似。[過(guò)程與辦法]1.能采用適合的方式交流統(tǒng)計(jì)的蠶一生的生長(zhǎng)變化狀況。2.能通過(guò)長(zhǎng)久觀察及資料閱讀，描述蠶一生經(jīng)歷的生命過(guò)程。3.能用數(shù)學(xué)的辦法統(tǒng)計(jì)蠶的不同階段經(jīng)歷的時(shí)間以及蠶的壽命。[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]1.樂(lè)意與人分享自己的成果，傾聽(tīng)并吸納別人的觀點(diǎn)。2.體會(huì)到堅(jiān)持長(zhǎng)久觀察并及時(shí)做好統(tǒng)計(jì)對(duì)科學(xué)研究的重要性。3.初步含有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)長(zhǎng)久觀察和資料閱讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到蠶的一生要經(jīng)歷的蠶卵—蠶—蛹—蠶蛾四個(gè)不同形態(tài)的變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生理解蠶的一生，認(rèn)識(shí)到蠶的一生經(jīng)歷了出生—生長(zhǎng)發(fā)育—繁殖—死亡四個(gè)階段?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備有關(guān)蠶的一生的圖片、標(biāo)本和多媒體課件。【教學(xué)時(shí)間】1學(xué)時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.同窗們，我們已經(jīng)養(yǎng)了一段時(shí)間的蠶寶寶,同窗們回想一下，我們?cè)陴B(yǎng)蠶過(guò)程中用了哪些辦法觀察、統(tǒng)計(jì)了蠶的一生呢？同窗們能夠（喂養(yǎng)辦法、觀察辦法、統(tǒng)計(jì)辦法）來(lái)回想一下。共同總結(jié)：（1）在養(yǎng)蠶的過(guò)程中借助了放大鏡觀察，觀察蠶的體長(zhǎng)（用尺子進(jìn)行測(cè)量）、顏色、形狀、身體上的表面特性有哪些變化。（2）用到的統(tǒng)計(jì)辦法有：拍照片、視頻、畫(huà)圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、寫(xiě)觀察日志的辦法。3.在大家的悉心照顧下，蠶寶寶健康的成長(zhǎng)，有的也已經(jīng)成功化繭成蛾。今天我們一起來(lái)總結(jié)一下。［設(shè)計(jì)意圖］運(yùn)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回想這段時(shí)間養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，為本課接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。新知探究PPT出示問(wèn)題及四個(gè)階段蠶的圖片。提問(wèn)：蠶的一生經(jīng)歷了如何的過(guò)程呢？小結(jié)：根據(jù)每個(gè)階段蠶的形態(tài)的不同，蠶的一生能夠劃分為卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)重要階段。（成蟲(chóng)概念解釋?zhuān)豪ハx(chóng)個(gè)體發(fā)育過(guò)程中的性成熟階段。生殖器官發(fā)育完畢，有繁殖后裔的能力。蠶蛾就是蠶的成蟲(chóng)。）（板書(shū)：卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)）活動(dòng)一：展示交流會(huì)學(xué)生分組展示對(duì)蠶的觀察統(tǒng)計(jì)資料。PPT出示“不同階段蠶的觀察統(tǒng)計(jì)表”。全班各小組討論、交流和整頓資料，可根據(jù)“不同階段蠶的觀察統(tǒng)計(jì)表”準(zhǔn)備報(bào)告交流。不同階段蠶的觀察統(tǒng)計(jì)表：外形特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀況吃食狀況時(shí)間（天）…蠶卵幼蟲(chóng)蠶蛹蠶蛾小結(jié)：我們用不同的辦法觀察統(tǒng)計(jì)了蠶一生中生長(zhǎng)變化狀況，掌握了研究動(dòng)物的某些基本辦法，同窗們還能夠用這種辦法去研究其它的動(dòng)物?；顒?dòng)二：給蠶的生長(zhǎng)變化圖片排序PPT出示蠶的不同時(shí)期不同行為的圖片提問(wèn)：請(qǐng)同窗說(shuō)說(shuō)這幾張圖片分別是蠶的什么時(shí)候或者這些蠶在做什么？提問(wèn)：根據(jù)同窗們的養(yǎng)蠶經(jīng)歷，這幾張圖片的次序應(yīng)是如何的？小結(jié)：和其它動(dòng)物同樣，蠶的一生也經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。請(qǐng)將這幾張圖片的序號(hào)填入到對(duì)應(yīng)的表格中，體會(huì)蠶的生命歷程。出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡［設(shè)計(jì)意圖］運(yùn)用兩個(gè)活動(dòng)，互相交流總結(jié)喂養(yǎng)昆蟲(chóng)的辦法，從而深化研究是一種長(zhǎng)久的過(guò)程，感知生命要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的復(fù)雜過(guò)程，并不停循環(huán)，體會(huì)生命的意義。蠶的生長(zhǎng)變化研討一：蠶的壽命根據(jù)小組資料對(duì)蠶的壽命計(jì)算。算一算：蠶的一生大概是多長(zhǎng)時(shí)間？（提示：蟻蠶從蠶卵里破殼而出是蠶生命周期的開(kāi)始；蠶蛾的死亡代表蠶生命的結(jié)束。）研討二：蠶的生存條件討論：回想我們的養(yǎng)蠶過(guò)程，蠶寶寶健康生長(zhǎng)需要什么樣的條件？我們是如何滿(mǎn)足它們的？學(xué)生根據(jù)自己的觀察統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行回答，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（預(yù)設(shè)：溫度、濕度、空氣、食物、疾病等都會(huì)影響蠶的生長(zhǎng)。）提問(wèn)：有些同窗的蠶在半途死亡了，根據(jù)剛剛總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，你的蠶死亡的因素可能是什么？你打算明年如何解決？小結(jié)：生命是堅(jiān)強(qiáng)的，也是脆弱的。只有滿(mǎn)足適宜的溫度、濕度、新鮮干凈的食物、充足的氧氣等條件，蠶才干夠健康的生長(zhǎng)。闡明生物的生存與大自然的環(huán)境是息息有關(guān)、密不可分的。研討三：畫(huà)一畫(huà)蠶的一生循環(huán)圖蠶的四個(gè)重要階段——卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)。提問(wèn)：它們之間是如何的關(guān)系？（補(bǔ)充板畫(huà)箭頭）提問(wèn)：如果條件適宜，新的蠶卵將會(huì)發(fā)生哪些變化？長(zhǎng)此以往，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？小結(jié)：不管是動(dòng)物還是植物，生命過(guò)程只有通過(guò)這樣的循環(huán)往復(fù)，大自然中的生物才得以不停地延續(xù)。［設(shè)計(jì)意圖］研討蠶的生存條件，回想養(yǎng)蠶過(guò)程，有的蠶壽命很長(zhǎng)，有的蠶很容易死亡。蠶寶寶健康生長(zhǎng)需要什么樣的條件？再進(jìn)行研討：畫(huà)出蠶的一生循環(huán)圖，畫(huà)圖過(guò)程既讓學(xué)生回想養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，又比較了蠶在不同時(shí)期的形態(tài)特性。同時(shí)，為引出“昆蟲(chóng)的兩種發(fā)育方式”做鋪墊。拓展PPT出示菜粉蝶和蜻蜓的生命周期圖。提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了蠶的一生，老師還帶來(lái)了其它昆蟲(chóng)的一生，通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：像蠶和菜粉蝶同樣，經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段的生長(zhǎng)發(fā)育稱(chēng)之為完全變態(tài)發(fā)育。像蜻蜓同樣只經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)階段，并且幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)身體形態(tài)差別不大的生長(zhǎng)發(fā)育稱(chēng)為不完全變態(tài)發(fā)育。我們把昆蟲(chóng)與否有蛹期能夠給它們分為兩類(lèi)，這是昆蟲(chóng)的兩種發(fā)育形態(tài)。大家課下能夠收集更多動(dòng)物一生的發(fā)育過(guò)程，與今天我們所學(xué)的蠶的一生進(jìn)行比較。［設(shè)計(jì)意圖]對(duì)比昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程，理解不同昆蟲(chóng)的發(fā)育方式，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，并樂(lè)意主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)感知生命的獨(dú)特與神奇之處。【教學(xué)后記】10.養(yǎng)昆蟲(chóng)（第三學(xué)時(shí)）【教材分析】《養(yǎng)昆蟲(chóng)》是蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第3單元《昆蟲(chóng)》的第二章節(jié)內(nèi)容。通過(guò)二年級(jí)下冊(cè)第3單元《養(yǎng)螞蟻》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，在喂養(yǎng)、交流、閱讀資料三個(gè)方面已有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此《養(yǎng)昆蟲(chóng)》對(duì)學(xué)生來(lái)講是一件非常熟悉的事情。本課以蠶為例來(lái)讓孩子親歷昆蟲(chóng)一生的變化，首先理解到生命有生有死，從生到死的過(guò)程中有不同的發(fā)展階段；另首先，通過(guò)統(tǒng)計(jì)、整頓喂養(yǎng)日志，學(xué)會(huì)像科學(xué)家那樣收集信息。由于蠶的生長(zhǎng)變化是一種長(zhǎng)達(dá)一種多月時(shí)間的過(guò)程，學(xué)生在認(rèn)識(shí)蠶的一生的四個(gè)變態(tài)過(guò)程時(shí)，經(jīng)常穿插在其它單元的教學(xué)中，顯得比較散碎,因此教師一定要想方設(shè)法、發(fā)明條件的確保每一種孩子都能養(yǎng)好蠶。本課教學(xué)內(nèi)容分二個(gè)部分：第一部分：學(xué)生通過(guò)整頓統(tǒng)計(jì)、報(bào)告交流，概況出蠶一生變化的重要階段，最后形成“昆蟲(chóng)”和“變態(tài)”的概念。第二部分：通過(guò)本次喂養(yǎng)活動(dòng)，懂得喂養(yǎng)昆蟲(chóng)的辦法，學(xué)會(huì)親近、關(guān)注小動(dòng)物，增強(qiáng)責(zé)任感?！緦W(xué)情分析】通過(guò)二年級(jí)下冊(cè)第3單元《養(yǎng)螞蟻》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，在喂養(yǎng)、交流、閱讀資料三個(gè)方面已有一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)如何寫(xiě)觀察日志。本課教學(xué)中要重點(diǎn)通過(guò)整頓觀察日志，從而找到適宜的方式體現(xiàn)有關(guān)蠶的知識(shí)。四年級(jí)學(xué)生通過(guò)一、二、三年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，已經(jīng)含有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在?shí)驗(yàn)過(guò)程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生在明確核心點(diǎn)后讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、及時(shí)統(tǒng)計(jì)等實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)分析并解決問(wèn)題。從學(xué)生的年紀(jì)構(gòu)造和心理特性來(lái)看，四年級(jí)的小學(xué)生對(duì)一切事物都充滿(mǎn)好奇心，他們有很強(qiáng)的求知欲。通過(guò)二年級(jí)下冊(cè)第3單元《養(yǎng)螞蟻》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)喂養(yǎng)小動(dòng)物已有了初步的認(rèn)識(shí)，由于學(xué)生在一、二、三年級(jí)已有了科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生也掌握了一定的實(shí)驗(yàn)辦法?！窘虒W(xué)目的】[科學(xué)知識(shí)]通過(guò)圖畫(huà)和文字整頓、體現(xiàn)、交流觀察成果。2.理解蠶一生要通過(guò)的變化過(guò)程。3.通過(guò)喂養(yǎng)活動(dòng)，懂得喂養(yǎng)昆蟲(chóng)的辦法，學(xué)會(huì)親近、關(guān)注小動(dòng)物，增強(qiáng)責(zé)任感。[科學(xué)探究]1.能用適宜的方式體現(xiàn)有關(guān)蠶的知識(shí)。2.比較蠶蛾與蝴蝶有異同，從而歸納出昆蟲(chóng)的共同特性。3.重視實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、及時(shí)統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)、得出并交流結(jié)論、及時(shí)反思等。[科學(xué)態(tài)度]1.珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間獲得的科學(xué)信息，體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂(lè)趣。2.為自己長(zhǎng)時(shí)間觀察和研究獲得的成果而自豪，能對(duì)的看待昆蟲(chóng)與人類(lèi)關(guān)系。[科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境]學(xué)習(xí)有毅力，樂(lè)意參加中長(zhǎng)久科學(xué)探究活動(dòng)。2.感受生命發(fā)明的奇跡，為祖國(guó)燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)整頓日志獲取有用信息，并交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出蠶一生的變化圖，理解昆蟲(chóng)的一生變化。。3.通過(guò)喂養(yǎng)活動(dòng)，懂得喂養(yǎng)昆蟲(chóng)的辦法，學(xué)會(huì)親近、關(guān)注小動(dòng)物，增強(qiáng)責(zé)任感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能將自己的養(yǎng)蠶統(tǒng)計(jì)進(jìn)行整頓、分析，通過(guò)圖畫(huà)或文字表述成果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]課件和視頻。[學(xué)生]養(yǎng)蠶日志、統(tǒng)計(jì)單、找出絲頭的蠶繭、培養(yǎng)皿、纏線(xiàn)板?！窘虒W(xué)時(shí)間】1學(xué)時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1.談話(huà)：同窗們，今天老師給大家?guī)?lái)一種神秘的禮物，猜猜是什么？2.對(duì)，這就是孩子們養(yǎng)蠶所收獲的蠶繭，同桌之間從大小、形狀、顏色等方面互相比一比手中的蠶繭。3.看來(lái)在養(yǎng)蠶的過(guò)程中你們都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，積累了豐富的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，今天我們就一起來(lái)交流、總結(jié)自己的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行一場(chǎng)養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。（板書(shū)課題）。［設(shè)計(jì)意圖]蠶的一生即使很短暫，但學(xué)生用心養(yǎng)蠶的這一種過(guò)程中，學(xué)生積累了諸多成果與經(jīng)驗(yàn)是值得與大家分享的，這是對(duì)學(xué)生養(yǎng)殖和觀察成果的必定。二、新課講授。成果展示1.每個(gè)組都準(zhǔn)備有自己的養(yǎng)蠶成果，首先我們用3分鐘的時(shí)間小組內(nèi)討論交流，最后派一名代表上臺(tái)為大家講述你們組的成果。（預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生拿圖片演示、展示交配后產(chǎn)下的蠶卵、被剪開(kāi)后的蠶蛹、蠶蛾……）（二）結(jié)合自己的蠶寶寶日志交流蠶一生的變化過(guò)程1.展示的非常好。在精心照顧蠶寶寶的這一種多月里，你有無(wú)發(fā)現(xiàn)某些有趣的現(xiàn)象呢？例如說(shuō)……（提示問(wèn)題：最初是什么樣子的？（卵）顏色逐步有什么變化？最后變成了什么樣子？）2.我們每個(gè)小組都記有自己的蠶寶寶日志，現(xiàn)在用10分鐘的時(shí)間，結(jié)合自己組內(nèi)的蠶寶寶日志，討論交流都有哪些有趣的變化？整頓出來(lái)，10分鐘后我們來(lái)全班分享自己小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)的蠶寶寶生長(zhǎng)歷程。（預(yù)設(shè)學(xué)生行為：拿著自己小組統(tǒng)計(jì)的蠶寶寶日志本上臺(tái)展示，講訴養(yǎng)蠶過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和變化。）3.師生總結(jié)重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)，交流養(yǎng)蠶發(fā)現(xiàn)。（教師適宜對(duì)蠶生長(zhǎng)歷程的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)樸總結(jié)）4.同窗們講訴的非常棒，在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)6小組的養(yǎng)蠶日志做的非常好，我們一起來(lái)看一看。（展臺(tái)展示日志）5.各小組的日志怎么樣？是不是都觀察統(tǒng)計(jì)到蠶生長(zhǎng)歷程中的每一種階段？6.分享真是愉快的，在分享的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)哪些地方你是做的非常好的？而哪方面是值得向其它同窗學(xué)習(xí)的？（生總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)與局限性）（三）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出蠶的一生1.通過(guò)同窗們的養(yǎng)蠶日志我們把蠶的生長(zhǎng)歷程都回想了一遍，孩子們發(fā)現(xiàn)蠶要通過(guò)幾次變化過(guò)程？2.如果讓你統(tǒng)計(jì)下蠶的這些變化過(guò)程，你會(huì)用什么樣的方式？（預(yù)設(shè)生答：文字統(tǒng)計(jì)、畫(huà)圖、數(shù)字、拍照片、拍視頻……）3.我們今天就先采用畫(huà)圖的方式，看看誰(shuí)畫(huà)出的圖既簡(jiǎn)樸又最能突出每個(gè)時(shí)期的特性。4.我們來(lái)看看三小組的是如何統(tǒng)計(jì)的。（展臺(tái)展示）（學(xué)生對(duì)所繪畫(huà)的圖進(jìn)行解說(shuō)。教師對(duì)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，并以蠶的四個(gè)階段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。）5.再來(lái)看看五小組的統(tǒng)計(jì)。（展臺(tái)展示）6.同窗們的統(tǒng)計(jì)方式都太棒了，非常直觀的描述出蠶要經(jīng)歷：卵—幼蟲(chóng)（蠶）—蛹—成蟲(chóng)（蠶蛾）四個(gè)階段，這四個(gè)階段又稱(chēng)為“蠶的一生”。我們一起通過(guò)一段視頻再次理解蠶的一生。（出示視頻1）追問(wèn)：在蠶的一生中你認(rèn)為哪個(gè)階段最神奇？（設(shè)生答：結(jié)繭之后變蛾的階段）7.對(duì)，老師也覺(jué)得這里最神奇，蠶寶寶會(huì)自己結(jié)個(gè)繭，出繭后于之前完全兩樣，你們還懂得哪些昆蟲(chóng)有這樣的變化？8.沒(méi)錯(cuò)，蠶蛾和蝴蝶的一生很相似，我們通過(guò)圖片對(duì)比一下它們的相似之處。（PPT展示相似之處）9.剛剛孩子們發(fā)現(xiàn)的都是它們的相似之處，那它們有什么不同之處？我們通過(guò)一段視頻來(lái)進(jìn)一步理解。（出示視頻2，PPT展示總結(jié)不同之處）10.我們把像蠶蛾和蝴蝶這樣經(jīng)歷過(guò)卵—幼蟲(chóng)（蠶）—蛹—成蟲(chóng)（蠶蛾）四個(gè)階段的昆蟲(chóng)稱(chēng)為“完全變態(tài)昆蟲(chóng)”。（四）養(yǎng)蠶活動(dòng)總結(jié)1.通過(guò)養(yǎng)蠶活動(dòng)，你能總結(jié)出喂養(yǎng)昆蟲(chóng)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？2.設(shè)生答：=1\*GB3①養(yǎng)殖前查閱有關(guān)資料，找到所喂養(yǎng)昆蟲(chóng)的飲食規(guī)定、住所規(guī)定等等；=2\*GB3②養(yǎng)殖的過(guò)程中，對(duì)昆蟲(chóng)的食量、身體變化狀況、排便等要像科學(xué)家同樣學(xué)會(huì)觀察和統(tǒng)計(jì)。=3\*GB3③養(yǎng)殖過(guò)程中，要親近、關(guān)注和關(guān)愛(ài)昆蟲(chóng)，要有責(zé)任感。=4\*GB3④養(yǎng)殖結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行自我總結(jié)，并分享給身邊的人。3.讓我們?cè)俅伟颜坡曀徒o自己，課后我們能夠繼續(xù)喂養(yǎng)菜青蟲(chóng)。［設(shè)計(jì)意圖]與學(xué)生一起在分享中總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步概括、歸納蠶的一生，讓學(xué)生對(duì)于養(yǎng)蠶活動(dòng)有一種新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生形成對(duì)的的概念。三、運(yùn)用與拓展1.其實(shí)每一種昆蟲(chóng)都有它不平凡的一生。例如蠶的一生不僅會(huì)經(jīng)歷四個(gè)階段，還會(huì)為我們?nèi)祟?lèi)留下貴重的財(cái)富，你懂得是什么嗎？2.設(shè)生答：蠶絲，糞便、蠶蛹。（師糾正“糞便”一詞，蠶的糞便叫做：蠶沙）3.對(duì)，蠶沙能夠作為一種中藥材，蠶蛹是一種高蛋白物質(zhì)能夠食用，而蠶絲是高級(jí)的紡織原料，能夠做衣服、蠶絲被等等，被稱(chēng)為“纖維皇后”。如果讓你對(duì)收獲的蠶繭進(jìn)行抽絲，你準(zhǔn)備怎么做？4.我們把蠶繭抽出蠶絲的工藝稱(chēng)為“繅絲”。通過(guò)一段視頻理解一下繅絲技術(shù)吧。（視頻3）5.孩子們能夠參考視頻中的辦法將你收獲的蠶繭進(jìn)行繅絲活動(dòng)?？蛇@樣一種小小的蠶繭，如果把絲都抽出來(lái)，它又會(huì)有多長(zhǎng)？6.設(shè)生答：學(xué)生猜想.（100米、500米、米、、、、）［設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)猜想蠶絲的長(zhǎng)度來(lái)激發(fā)學(xué)生課后抽絲的愛(ài)好。7.蠶絲的長(zhǎng)度可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這樣長(zhǎng)，它是最長(zhǎng)的天然動(dòng)物性蛋白纖維，最長(zhǎng)可達(dá)3000米。今天，老師為大家準(zhǔn)備好一種已經(jīng)找到絲頭的蠶繭，孩子們拿回家試一試抽絲，看看你抽出的蠶絲會(huì)有多少米。［設(shè)計(jì)意圖]從猜想到實(shí)際測(cè)量，是學(xué)生收獲科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程。四、課外延伸1.課后孩子們能夠更多的去理解一下繅絲技術(shù)，也能夠去讀讀法布爾寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》，去理解更多的有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)。還能夠查閱資料理解昆蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)有哪些作用。【教學(xué)后記】11.探究昆蟲(chóng)的奧秘【教材分析】《探究昆蟲(chóng)的奧秘》是蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第3單元《昆蟲(chóng)》的第三學(xué)時(shí)。通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)、課外閱讀、幼兒園《有趣的昆蟲(chóng)》、本單元前兩課《龐大的“家族”》《養(yǎng)昆蟲(chóng)》等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)理解部分昆蟲(chóng)的存在及顏色、形態(tài)、食物等，因此對(duì)學(xué)生來(lái)講昆蟲(chóng)是一種非常熟悉的動(dòng)物。本課帶領(lǐng)學(xué)生尋找能夠探究的昆蟲(chóng)問(wèn)題，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明某些問(wèn)題，如昆蟲(chóng)的食性偏好、生長(zhǎng)條件偏好、如何傳遞信息等。對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言，找到有價(jià)值的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)找到答案，這是含有較大難度的，要考慮的因素諸多。本課要培養(yǎng)學(xué)生“明確問(wèn)題”和“初步設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)”的能力。本課教學(xué)內(nèi)容分五個(gè)部分：第一部分，這是一種導(dǎo)入活動(dòng)，讓學(xué)生思考“除了通過(guò)觀察、分析和整頓觀察日志，我們還能夠如何探究昆蟲(chóng)的更多秘密呢”，引到學(xué)生懂得“能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究昆蟲(chóng)更多的秘密”。第二部分,探究“萵筍葉能不能替代桑葉喂蠶”這個(gè)問(wèn)題，以此協(xié)助學(xué)生形成對(duì)比實(shí)驗(yàn)“控制變量”、“重復(fù)實(shí)驗(yàn)”的意識(shí)。教材選用了三個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生充足感知“兩個(gè)喂養(yǎng)盒”“里面各放10條蠶寶寶”“放在相似的地方”“給一種盒子里的蠶寶寶喂桑葉，另一種盒子里的蠶寶寶喂萵筍葉”等，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)探究要選擇適宜的實(shí)驗(yàn)材料、重復(fù)實(shí)驗(yàn)、控制變量等。第三部分，尋找“尚有哪些能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題”，有的問(wèn)題能夠通過(guò)“觀察”獲取答案，有的問(wèn)題則需要通過(guò)“實(shí)驗(yàn)研究”來(lái)尋找證據(jù)。第四部分，“選擇一種你想研究的問(wèn)題，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和發(fā)現(xiàn)”。學(xué)生根據(jù)模板，嘗試自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)?！緦W(xué)情分析】通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)、課外閱讀、幼兒園、本單元《龐大的“家族”》《養(yǎng)昆蟲(chóng)》等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)理解部分昆蟲(chóng)的存在及顏色、形態(tài)、食物等，因此對(duì)學(xué)生來(lái)講昆蟲(chóng)是一種非常熟悉的動(dòng)物。對(duì)于農(nóng)村生活的學(xué)生，對(duì)昆蟲(chóng)的直觀理解可能更豐富，但間接認(rèn)識(shí)的知識(shí)面可能較窄；對(duì)于都市生活的學(xué)生，對(duì)昆蟲(chóng)的理解可能更多來(lái)自間接經(jīng)驗(yàn)，影視、課本等。本課帶領(lǐng)學(xué)生尋找能夠探究的昆蟲(chóng)問(wèn)題，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明某些問(wèn)題，如昆蟲(chóng)的食性偏好、生長(zhǎng)條件偏好、如何傳遞信息等。對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言，找到可研究的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)找到答案，這是含有較大難度的，要考慮的因素諸多。四年級(jí)學(xué)生通過(guò)一、二、三年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，已經(jīng)含有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生在明確核心點(diǎn)后讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、及時(shí)統(tǒng)計(jì)等實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)分析并解決問(wèn)題。從學(xué)生的年紀(jì)構(gòu)造和心理特性來(lái)看，四年級(jí)的小學(xué)生對(duì)一切事物都充滿(mǎn)好奇心，他們有很強(qiáng)的求知欲。學(xué)生熱衷將動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)，“像科學(xué)家那樣”在實(shí)際操作中提高思維能力。教學(xué)過(guò)程中，教師要主動(dòng)激勵(lì)，大膽嘗試，及時(shí)提供必要支持，同時(shí)提示學(xué)生注意安全，保護(hù)昆蟲(chóng)?！窘虒W(xué)目的】[科學(xué)知識(shí)]除了通過(guò)觀察、分析和整頓觀察日志，還能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究昆蟲(chóng)更多的秘密。懂得什么樣的問(wèn)題是能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)找到答案的[科學(xué)探究]能夠提出有價(jià)值、能夠研究的問(wèn)題，并進(jìn)行合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。[科學(xué)態(tài)度]在科學(xué)探究中，樂(lè)于思考與交流，感受尋找證據(jù)的樂(lè)趣。2.經(jīng)歷一種完整的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)做科學(xué)家。[科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境]1.理解生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，懂得昆蟲(chóng)能夠感知外界環(huán)境，并思考昆蟲(chóng)的本領(lǐng)和習(xí)性，能否影響我們?nèi)祟?lèi)生活、與否能應(yīng)用到實(shí)際生活中?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠提出有價(jià)值、能夠研究的問(wèn)題，并進(jìn)行合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)【教學(xué)難點(diǎn)】選擇一種自己想研究的問(wèn)題，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和研究發(fā)現(xiàn)【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]課件和視頻、小喂養(yǎng)盒、蠶寶寶、桑葉、萵筍葉。[學(xué)生]pad、小喂養(yǎng)盒、實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)單。【教學(xué)時(shí)間】1學(xué)時(shí)【教學(xué)過(guò)程】承上啟下，導(dǎo)入新課1.引入:同窗們，前面兩節(jié)課，我們通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)的方式，懂得了諸多有關(guān)蠶寶寶生長(zhǎng)發(fā)育的秘密。今天老師也帶來(lái)了幾條蠶寶寶，你們看，是不是長(zhǎng)的很健康？老師告訴你們哦，我每天都給它們換新鮮的桑葉?？捎幸淮卫蠋熒Ｈ~不夠，忘記去摘了，有個(gè)鄰居告訴我：沒(méi)有桑葉時(shí)，能夠用這種菜葉喂蠶（出示萵筍葉）你們認(rèn)識(shí)嗎？你認(rèn)為能夠用萵筍葉喂蠶嗎？（生：能，不能）2.“萵筍葉能不能替代桑葉喂蠶”這個(gè)問(wèn)題，老師想先請(qǐng)你們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，猜想一下。3.那終究“萵筍葉能不能替代桑葉喂蠶”，大家猜想的對(duì)不對(duì)呢？我們能夠如何證明？（做實(shí)驗(yàn)）沒(méi)錯(cuò)，對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。今天這節(jié)課，就讓我們通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究昆蟲(chóng)更多的奧秘吧?。ò鍟?shū)1：探究昆蟲(chóng)的奧秘）［設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用“萵筍葉能不能替代桑葉喂蠶”這個(gè)具體問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，引出本節(jié)課要研究的重點(diǎn)“通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究昆蟲(chóng)的奧秘”]操作與探究1.有關(guān)探究“萵筍葉能不能替代桑葉喂蠶”這個(gè)問(wèn)題，你們想設(shè)計(jì)一種