小學(xué)美術(shù)教師業(yè)務(wù)考試試題

__1、基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想是(B)A.教育政策B.“三個(gè)面向”“三個(gè)代表”CD.素質(zhì)教育2、新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定部門是(C)D3、美術(shù)學(xué)科最能培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)的方面是(C)A感覺B知覺C視覺D情感4、美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目標(biāo)是(A)A促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B促進(jìn)教師發(fā)展C選拔人才D修滿學(xué)分5、美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行什么的主要途徑()A.現(xiàn)代教育B.減負(fù)C.素質(zhì)教育D.科技教育指對(duì)具體事物和藝術(shù)作品中美的因素和形象進(jìn)行非功利的直覺和觀一，又稱美術(shù)為造型藝術(shù)和視覺藝術(shù)，具體包括繪畫、雕塑、工藝、攝影、計(jì)算機(jī)美術(shù)、廣告設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑和環(huán)境藝術(shù)等。(5)為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)2、美術(shù)新課標(biāo)中美術(shù)課程的總目標(biāo)包括哪三維？美術(shù)新課標(biāo)中美術(shù)課程的總目標(biāo)包括哪三維(1)、以線條為造型的主要手段，達(dá)到線墨色交相輝映；(2)、以畫開拓詩(shī)的意境，畫中有詩(shī)，托物喻情；術(shù)(4)、散點(diǎn)透視彩、經(jīng)營(yíng)位置、傳移模寫(或作“傳模移寫”)。題優(yōu)化⑸教學(xué)活動(dòng)有效⑹教學(xué)流程清晰⑺教學(xué)姿態(tài)平等⑻教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)⑼教學(xué)方法多樣⑽媒體運(yùn)用恰當(dāng)2、一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，而反思首先是能發(fā)現(xiàn)要點(diǎn)：⑴檢視教學(xué)設(shè)計(jì)后的教案與教學(xué)實(shí)際的差距，如問自己：在課堂教學(xué)中是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題是否利用這些問題作為教學(xué)資源了下課后有哪些方面比較滿意或有什么困惑與遺憾。⑵請(qǐng)自己像的手段全程記錄自己的教學(xué)，分析教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題。2、一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，而反思首先是能發(fā)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教師業(yè)務(wù)考試試題答案：實(shí)踐能力BCCAC1、美術(shù)創(chuàng)作通過感受、體驗(yàn)和構(gòu)思，運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，采用2、美術(shù)是藝術(shù)的種類之一，又稱美術(shù)為造型藝術(shù)和視覺藝術(shù)，具體包括繪畫、雕塑、工藝、攝影、計(jì)算機(jī)美術(shù)、廣告設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、3、審美是指對(duì)具體事物和藝術(shù)作品中美的因素和形象進(jìn)行非功利的5、美術(shù)批評(píng)在直觀或思考的基礎(chǔ)上對(duì)美術(shù)作品的價(jià)值、意義、藝(5)為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)2、美術(shù)新課標(biāo)中美術(shù)課程的總目標(biāo)包括哪三維(1)、以線條為造型的主要手段，達(dá)到線墨色交相輝映；(2)、以畫開拓詩(shī)的意境，畫中有詩(shī)，托物喻情；術(shù)(4)、散點(diǎn)透視題優(yōu)化⑸教學(xué)活動(dòng)有效⑹教學(xué)流程清晰⑺教學(xué)姿態(tài)平等⑻教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)⑼教學(xué)方法多樣⑽媒體運(yùn)用恰當(dāng)2、一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，而反思首先是能發(fā)現(xiàn)問題，在教學(xué)實(shí)踐中，可以從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)問題要