初中語文七年級上冊《第六單元名著導(dǎo)讀《西游記》》教學設(shè)計

《第六單元名著導(dǎo)讀《西游記》》教學設(shè)計\o"評論"本課主要采用跳讀法、精讀法和活動法等教學方法，綜合運用多媒體等教學手段，創(chuàng)設(shè)閱讀情景，充分激發(fā)學生的閱讀興趣，引導(dǎo)學生自主探究，進行快速閱讀練習。一、教學目標1.指導(dǎo)學生運用快速閱讀的方法，快速、準確地了解小說內(nèi)容，賞析精彩情節(jié)，把握主要人物形象。2.引導(dǎo)學生關(guān)注小說的“回目”，創(chuàng)設(shè)閱讀情景，提高快速閱讀的能力。二、教學重難點(一)教學重點：1.學習快速閱讀，通過運用精讀和跳讀等快速閱讀的方法，提高閱讀小說的速度。2.通過賞析小說精彩片段，把握人物形象，在情景活動中提高快速閱讀的能力。（二）教學難點：品讀小說生動的細節(jié)描寫，創(chuàng)設(shè)閱讀情景，提高快速閱讀的能力。三、教學策略本課主要采用跳讀法、精讀法和活動法等教學方法，綜合運用多媒體等教學手段，創(chuàng)設(shè)閱讀情景，充分激發(fā)學生的閱讀興趣，引導(dǎo)學生自主探究，進行快速閱讀練習。1.學生了解小說主要內(nèi)容，賞析精彩片段，把握人物形象是運用跳讀和精讀來實現(xiàn)的。2.通過創(chuàng)設(shè)閱讀情景，學生在特定場景中開展閱讀活動，在目標引領(lǐng)下進行自主閱讀、品悟賞析，小組合作探究釋疑，共同完成閱讀任務(wù)。教師在活動中適時進行閱讀方法指導(dǎo)。3.在小說導(dǎo)讀過程中，選擇適宜切入點，利用跳讀，由點連線，在多條線索交織碰撞中，激發(fā)學生深入探究、精細研讀的興趣。同時，在活動中培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，語言表達能力和概括、提取信息的能力。四、教學過程(一)漫話“西游”導(dǎo)語：說起電影《大話西游》，同學們應(yīng)該比較熟悉了，尤其是影片中的至尊寶形象，深受世人的喜愛。不僅是電影，作為一部經(jīng)典名著，《西游記》在世界范圍內(nèi)被多次改編、演繹。說到故事的源頭，同學們是否熟知《西游記》原著呢?由西去取經(jīng)的“罪人”到“五圣成真”，唐僧師徒經(jīng)歷了哪些波折和劫難?下面，讓我們一起走進吳承恩營造的神魔世界。【設(shè)計意圖】從學生喜歡的話題入手，激發(fā)學生的閱讀興趣。(二)初識“五圣”教師創(chuàng)設(shè)情景并提出以下問題。話說唐僧師徒，“連馬五口”，在八大金剛的引領(lǐng)之下，又一次來到了靈山，參加了由如來主持召開的“取經(jīng)總結(jié)表彰大會”。1.審定頒獎詞。請幫助唐僧師徒概括“封圣頒獎詞”中的關(guān)鍵信息，不要超過3個詞語。(1)教師引導(dǎo)學生運用跳讀法，快速定位小說第100回唐僧師徒封圣部分。(2)教師指導(dǎo)學生細讀文本、圈畫出如來對唐僧師徒的評語，從中提煉出關(guān)鍵詞。2.審核人物事跡。請選擇“五圣”中你最喜歡的一位，借助目錄，快速找到一個與其頒獎詞相吻合的故事，簡要概括故事情節(jié)。(限時10分鐘)(1)教師簡介回目及其作用：回目是指小說中概括每一回內(nèi)容的標題。借助回目，可以快速了解章節(jié)的主要內(nèi)容。(2)教師引導(dǎo)學生通過“回目”抓住主要人物，然后快速瀏覽小說內(nèi)容，從而了解相關(guān)章節(jié)的主要故事情節(jié)。示例：如果要找描寫豬八戒的回目，可以從目錄中找到直接出現(xiàn)豬八戒名字的回目，如“第二十回黃風嶺唐僧有難，半山中八戒爭光”。學生依據(jù)回目標題，描述故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，語言要簡潔明了?！驹O(shè)計意圖】營造情境，引導(dǎo)學生學習運用跳讀和精讀快速抓住小說的重要內(nèi)容和精彩情節(jié)。(三)推薦“西游之星”教師創(chuàng)設(shè)情境，組織學生開展創(chuàng)造性讀書活動。同學們介紹的唐僧師徒事跡，讓我們對“五圣”的光輝形象又有了新的認識。那么，在取經(jīng)途中，“五圣”中誰的貢獻最大呢?近日，“西天取經(jīng)組委會”要組織評選一名“西游之星”，用來表彰在這次取經(jīng)活動中表現(xiàn)最為突出者。接下來，請同學們小組合作來完成。(限時20分鐘)1.請各組按照“西游之星”評選活動的具體要求，運用跳讀和精讀相結(jié)合的方法，依據(jù)小說具體情節(jié)推選出本組的候選人。2.請各組認真填寫“西游之星”候選人推薦表。要求：(1)推薦理由50字左右;(2)事跡材料300字左右;(3)限時20分鐘。附1：“西游之星”推選辦法(1)推薦候選人范圍：唐僧師徒;(2)各組推選出一名候選人，寫明推薦理由，簡要介紹其事跡。推薦理由示例：感動中國人物頒獎詞(節(jié)選)──屠呦呦“為了一個使命，執(zhí)著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫?！?3)全班根據(jù)各組的推選情況，經(jīng)公眾投票和最終評議，確定“西游之星”人選。附2：“西游之星”候選人推薦表教師明確活動任務(wù)，引導(dǎo)各小組開展探究、研讀和交流;適時對各個小組進行解疑指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】讓學生練習運用跳讀和精讀相結(jié)合的閱讀方法，更為準確地把握人物形象，運用簡要的語言縮寫故事，培養(yǎng)學生快速閱讀和思維的能力。(四)舊事新題教師組織學生以小組為單位進行活動。1.仿照《西游記》的回目命名形式，小組合作，圍繞本組“西游之星”推薦候選人的事跡特點，給事跡材料擬寫一個標題。2.擬寫的標題要能夠概括出本組推薦候選人的主要事跡，并且要用對仗的形式表現(xiàn)，字數(shù)介于四言到七言之間?！驹O(shè)計意圖】通過擬寫標題，加深對小說內(nèi)容的理解，提高學生賞析語言，運用語言的能力。(五)布置作業(yè)教師設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，并課件展示。1.讀寫練習：漫話_________閱讀《西游記》相關(guān)章節(jié)，為本組的“西游之星”候選人寫一篇自傳。要求：(1)概括介紹候選人的身世;(2)要有事例印證，并有具體的細節(jié)描寫;(3)內(nèi)容要有自我評價部分