2023年《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)《相識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、通過(guò)視察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)相識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，駕馭整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2、培育視察力、思維力、動(dòng)手實(shí)力及大膽嘗試精神。

3、教化幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、培育愛(ài)科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒酷愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

1、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

2、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時(shí)鐘演化過(guò)程圖片。

4、可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料（如長(zhǎng)短針、1～12的數(shù)字、各種形態(tài)和造型的硬板紙或吹塑紙若干）。

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè)，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

師：請(qǐng)小摯友細(xì)致看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表？

二、視察活動(dòng)

通過(guò)視察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，相識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問(wèn)：

1、每只鐘面上都有什么？（出示3只不同形態(tài)的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字）

2、比比看，兩根針什么地方不一樣？（長(zhǎng)短、粗細(xì)之分）它們的名稱叫什么？（了解時(shí)針、分針的名稱）

3、鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？（相識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6）

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

讓幼兒理解并駕馭分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系（幼兒人手一只時(shí)鐘）

提問(wèn)：1、請(qǐng)小摯友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12上）

2、請(qǐng)小摯友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么改變？（分針從12走一圈又回到12）

3、小摯友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)覺(jué)告知大家。

4、得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），分針就要走12個(gè)數(shù)字（一圈），這就是一小時(shí)。

四、相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，找尋和發(fā)覺(jué)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1、老師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

2、提問(wèn)：①三只鐘有什么地方不一樣？它們分別代表幾點(diǎn)鐘？②整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里？半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里？③想一想，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上？1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里？分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上？

3、老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上，分針總是指在12上；半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上。

4、小摯友其次次嘗試：①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn)；②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查精確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

五、老師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)學(xué)問(wèn)內(nèi)容

六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

1、提問(wèn)：小摯友，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方望見(jiàn)過(guò)鐘？為什么那么多的地方都要用到鐘呢？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途）

2、老師歸納：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好摯友。

小摯友相識(shí)了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做嬉戲，按時(shí)讓小摯友吃午飯，鐘的用處可大啦。

七、出示時(shí)鐘演化過(guò)程的圖片，讓幼兒簡(jiǎn)潔了解從古到今計(jì)時(shí)器的改變，激發(fā)幼兒嘗摸索索學(xué)問(wèn)的愛(ài)好

師：古時(shí)候沒(méi)有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小摯友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，聰慧的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來(lái)便利，還可以美化人們的生活。小摯友，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也來(lái)獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建出更多更美的鐘和表，好嗎？

延長(zhǎng)活動(dòng)：

供應(yīng)制作鐘的材料，激勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。

《相識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一.分析教材

園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系的生活，結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)問(wèn)閱歷來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為抽象的，因此，我運(yùn)用了較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，：0離園……這樣易引起的心情體驗(yàn)，為其理解和接受。依據(jù)教材內(nèi)容和的實(shí)際狀況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：

1．使相識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱，基本駕馭鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2、使知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確分辨整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3、培育的視察力和操作實(shí)力，使建立初步的時(shí)間概念。

二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使建立初步的時(shí)間概念。為此，我供應(yīng)了人手一只鐘，讓撥一撥，看一看的過(guò)程駕馭整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

三．教法與學(xué)法

為了幫助掌翁學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)始終以為主體。依據(jù)相識(shí)過(guò)程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實(shí)行視、聽(tīng)、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)充分視察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動(dòng)遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺(jué)法、嬉戲法，讓通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循主動(dòng)性原則，老師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色調(diào)一體，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；遵循個(gè)別性原則，對(duì)實(shí)力差的在看圖撥指針時(shí)，老師留意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí)，提示分針在12上，時(shí)針在7上。

四．教學(xué)打算

小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，人手一只鐘，實(shí)物一只。

五．教學(xué)過(guò)程

（一）起先部分

（二）活動(dòng)一起先我出示了一只木偶小兔，以小兔開(kāi)了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示食物鐘，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開(kāi)它。

（三）基本部分在活動(dòng)我避開(kāi)了"一言談"和"問(wèn)答"，注意主動(dòng)的視察，激勵(lì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，主動(dòng)求知。

1．讓視察鐘面，指導(dǎo)細(xì)致視察。

老師提問(wèn)"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數(shù)字？""這鐘面上有多少數(shù)字？""這12個(gè)數(shù)字是怎么排的？""這兩根針一樣長(zhǎng)嗎？"等。

2．相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié)，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，"你發(fā)覺(jué)這三只鐘有什么隱私？"讓視察，比較，最終得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘，使所學(xué)學(xué)問(wèn)立刻得以鞏固，而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了的學(xué)習(xí)愛(ài)好。接著通過(guò)老師的操作演示，的細(xì)心主動(dòng)視察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最終不進(jìn)行操作演示，讓想一想，2點(diǎn)到點(diǎn)分針時(shí)針是怎么改變的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式相識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

．看圖撥時(shí)間以小兔的口吻提出請(qǐng)看幾張照片，一下子把的留意力吸引住了，運(yùn)用較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感愛(ài)好及易理解，通過(guò)操作活動(dòng)，使對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有了進(jìn)一步的鞏固，請(qǐng)講講己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的，讓養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培育。

（四）結(jié)束部分：評(píng)聰慧娃娃在每組評(píng)出一個(gè)聰慧娃娃，再到戶外跳舞慶賀他們，活動(dòng)在開(kāi)心的氛圍結(jié)束了。

六．活動(dòng)延長(zhǎng)

1．老師或家長(zhǎng)可向叫介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富的學(xué)問(wèn)。

2．在日常生活或嬉戲，老師有意識(shí)的引導(dǎo)運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如嬉戲時(shí)間，5點(diǎn)種到了，下班了……．教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作提示按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫助建立初步的時(shí)間概念。

《相識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)3

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)鐘與我們的日常生活親密相關(guān)，幼兒時(shí)常都能見(jiàn)到它。幼兒學(xué)會(huì)相識(shí)時(shí)鐘，能更好的學(xué)會(huì)作息時(shí)間。依據(jù)《幼兒園教化綱要》的指導(dǎo)要求：我們的教化應(yīng)當(dāng)和幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，把幼兒現(xiàn)實(shí)生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為學(xué)問(wèn)點(diǎn)傳授給幼兒，從而達(dá)到我們幼兒教化的目標(biāo)。為此，我選擇了以時(shí)鐘的相關(guān)學(xué)問(wèn)和幼兒一起互動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解鐘面的構(gòu)成，相識(shí)時(shí)針和分針。

2、初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探究鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。

難點(diǎn)：認(rèn)讀并能撥出整點(diǎn)半點(diǎn)。

活動(dòng)打算

電子白板課件，人手一份紙片鐘。

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好

老師：滴答、滴答、滴答，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告知我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡？請(qǐng)小摯友猜一猜謎底是什么？今日我們就一起來(lái)相識(shí)時(shí)鐘吧！

二、相識(shí)鐘面，初步了解分針、時(shí)針以及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)方向和關(guān)系。

（一）結(jié)合課件，幼兒視察時(shí)鐘，師幼溝通。

1、老師：鐘面上有什么？有幾個(gè)數(shù)字？分別是幾？

2、師幼共同手口一樣點(diǎn)數(shù)鐘面數(shù)字1～12，初步感知順時(shí)針?lè)较颉?/p>

（二）相識(shí)時(shí)針與分針。

1、老師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？

2、老師：有幾根指針？它們有什么不同？分別叫什么名字？

3、小結(jié)：又粗又短的指針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的指針叫分針。

（三）觀看課件，初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

1、老師：時(shí)針、分針走得是一樣快嗎？誰(shuí)走得快？它們是按什么方向行走的？（老師反復(fù)演示課件上的動(dòng)態(tài)時(shí)鐘）

2、小結(jié)：分針和時(shí)針按順時(shí)針?lè)较蛐凶?，分針走得快，分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字表示1小時(shí)。

三、認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)

（一）認(rèn)讀整點(diǎn)。

1、提問(wèn)：我們?cè)鯓诱J(rèn)讀時(shí)鐘上的時(shí)間？

2、小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn)。時(shí)針指在數(shù)字幾就表示幾點(diǎn)。分針按順時(shí)針?lè)较蜃咭蝗?，時(shí)針就走一格，也就是從一個(gè)數(shù)字走向下一個(gè)數(shù)字，代表已經(jīng)過(guò)去一個(gè)小時(shí)。如：當(dāng)分針指在數(shù)字12，時(shí)針指在數(shù)字1就表示1：00；當(dāng)分針指在數(shù)字12，時(shí)針指在數(shù)字11就表示11：00。

3、結(jié)合幼兒日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)。

提問(wèn)：圖片上的小摯友在干什么？她是幾點(diǎn)起床的？我們?cè)鯓佑脭?shù)字來(lái)表示7點(diǎn)整？（7：00）小摯友在干什么？是幾點(diǎn)整？我們用什么數(shù)字來(lái)表示？（8：00）

4、老師和個(gè)別幼兒隨意說(shuō)整點(diǎn)，全體幼兒來(lái)?yè)堋?/p>

（二）認(rèn)讀半點(diǎn)。

1、提問(wèn)：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn)，當(dāng)分針指在數(shù)字6又表示什么呢？

2、小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針會(huì)指在兩個(gè)數(shù)字的中間就表示半點(diǎn)。（出示表示半點(diǎn)的時(shí)鐘）我們要看時(shí)針順時(shí)針經(jīng)過(guò)了哪個(gè)數(shù)字在前，就是幾點(diǎn)半。如：當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針指在數(shù)字5和6中間，時(shí)針經(jīng)過(guò)了數(shù)字5，5在前，就表示現(xiàn)在是5：30。當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針指在數(shù)字9和10的.中間，時(shí)針經(jīng)過(guò)了數(shù)字9，9在前，就表示現(xiàn)在是9：30。

3、幼兒結(jié)合日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀半點(diǎn)。

提問(wèn)：圖片上的小摯友在干什么？他是幾點(diǎn)半來(lái)上幼兒園？我們?cè)鯓佑脭?shù)字來(lái)表示？（7：30）小摯友在干什么？幾點(diǎn)半睡覺(jué)？用數(shù)字怎么表示？（8：30）

4、老師和個(gè)別幼兒說(shuō)半點(diǎn)，全體幼兒來(lái)?yè)堋?/p>

四、嬉戲“我撥你說(shuō)，你撥我說(shuō)”。

1、老師：請(qǐng)小摯友找一個(gè)或兩個(gè)旁邊的小摯友，一個(gè)小摯友來(lái)?yè)苷c(diǎn)和半點(diǎn)，另一個(gè)或兩個(gè)小摯友來(lái)說(shuō)出他撥的整點(diǎn)和半點(diǎn)是多少？然后交換。

2、老師視察指導(dǎo)幼兒“撥”和“說(shuō)”整點(diǎn)、半點(diǎn)。

五、幼兒完成操作卡。

1、全體幼兒完成操作卡連線，個(gè)別幼兒白板互動(dòng)連線。

2、集體驗(yàn)證結(jié)果。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

我們拿著操作卡和時(shí)鐘回教室撥一撥我們一天的作息時(shí)間，好嗎？

活動(dòng)總結(jié)

對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，相識(shí)時(shí)間非常重要。因此，我設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)相識(shí)時(shí)鐘，為了解鐘面的構(gòu)成，相識(shí)時(shí)針和分針；初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探究鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。我也制作了課件，讓幼兒充分進(jìn)行感知和探究。在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)于相識(shí)鐘表的愛(ài)好深厚。

那么在活動(dòng)起先時(shí)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我在引題的時(shí)候引用了“謎語(yǔ)”導(dǎo)入，讓幼兒知道今日我們要了解的是時(shí)鐘。接下來(lái)我出示了鐘表，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)鐘表的結(jié)構(gòu)，并且找一找1—12這12個(gè)數(shù)字，他們所在的位置和所運(yùn)轉(zhuǎn)的方向，接下來(lái)通過(guò)課件演示，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時(shí)針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時(shí)針有什么改變，讓幼兒通過(guò)自身的視察得出結(jié)論，知道分針走一圈，時(shí)針走一大格，也就是一小時(shí)。課件中時(shí)鐘動(dòng)態(tài)的行走讓幼兒清晰地了解時(shí)針和分針，及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系和方向，反復(fù)操作后，幼兒有所體會(huì)順時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向。在相識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)，先讓幼兒來(lái)認(rèn)一認(rèn)，給孩子主動(dòng)探究的時(shí)間，然后我再告知幼兒怎樣來(lái)認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。在幼兒撥整點(diǎn)和半點(diǎn)環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒來(lái)檢查個(gè)別幼兒的鐘面上整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針的位置是否正確，如有錯(cuò)誤之處請(qǐng)大家?guī)椭恼?，通過(guò)這樣的一個(gè)嬉戲使幼兒又一次鞏固相識(shí)了整點(diǎn)與半點(diǎn)，而且在嬉戲上學(xué)習(xí)，幼兒的愛(ài)好也很深厚。幼兒在連線操作環(huán)節(jié)，把時(shí)鐘上的時(shí)間與數(shù)字表示的時(shí)間相連時(shí)，基本都正確了，說(shuō)明幼兒還是駕馭了。

《相識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)4

相識(shí)時(shí)鐘

科藝活動(dòng)：相識(shí)時(shí)鐘

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)主題性綜合活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒相識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱和用途，引導(dǎo)幼兒初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

2．在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒視察四周事物和探究問(wèn)題的愛(ài)好。

3．通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得疼惜時(shí)間，珍惜生命。

活動(dòng)打算：

各類時(shí)鐘、筐若干（與幼兒人數(shù)相符）、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，師生共同進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。

2、談話激趣，自然引入本活動(dòng)主題--時(shí)鐘。

老師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么時(shí)間嗎？（讓孩子自由說(shuō)）你們是怎么知道的呢？（通過(guò)時(shí)鐘）

3、分散幼兒思維，給孩子一個(gè)自由想象和回憶的空間。

老師：時(shí)鐘是什么樣子的？你能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的時(shí)鐘嗎？（幼兒自由回憶并進(jìn)行描述）

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察時(shí)鐘，并把自己用眼睛看到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

老師：原來(lái)你們見(jiàn)過(guò)這么多不同形態(tài)的時(shí)鐘啊，今日，我還給你們帶來(lái)了許多時(shí)鐘呢！我們一起來(lái)細(xì)致的看看它們是什么樣子的吧！

--引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察時(shí)鐘，發(fā)覺(jué)問(wèn)題并想方法解決問(wèn)題。

老師：看看你的時(shí)鐘上面有什么？（數(shù)字、刻度、時(shí)針、分針、秒針）

你的時(shí)鐘跟別的小摯友的時(shí)鐘一樣嗎？有什么不一樣的？

（時(shí)鐘上都有數(shù)字、刻度、時(shí)針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形態(tài)不同）

--為什么會(huì)有這些呢？假如沒(méi)有會(huì)怎么樣？（讓

幼兒自由想象）

5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)覺(jué)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

--讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

老師：時(shí)針和分針是怎么來(lái)告知我們時(shí)間的呢？請(qǐng)你自己仔細(xì)想一想，做一做。

老師：時(shí)針和分針?biāo)鼈兲貏e喜愛(ài)和我們一起做你追我趕的嬉戲呢，它們是怎么做的？（老師撥動(dòng)時(shí)針，讓幼兒細(xì)致視察并說(shuō)一說(shuō)）

老師：時(shí)針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時(shí)針走多少?

(時(shí)針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。)

6、師生共同小結(jié)?？偨Y(jié)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

老師：孩子們，你們喜愛(ài)和時(shí)鐘做好摯友嗎？那你們把它的小隱私都記在心里了嗎？能靜靜的告知我時(shí)鐘上面有什么嗎？時(shí)針和分針是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的呢？

（幼兒踴躍發(fā)言）

7、教化幼兒要疼惜時(shí)間，珍惜生命。

老師:時(shí)鐘可以告知我們現(xiàn)在是什么時(shí)間，那我們就要在什么時(shí)間做什么事情，時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了，孩子們，我們肯定要疼惜時(shí)間。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

藝術(shù)綜合活動(dòng)--時(shí)鐘

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

我們每天依據(jù)時(shí)間來(lái)做不同的事情，而時(shí)鐘就是時(shí)間的載體，我們通過(guò)本主題活動(dòng)讓孩子相識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針和分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。培育幼兒視察四周事物的愛(ài)好，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能疼惜時(shí)間，知道時(shí)間的寶貴。

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)時(shí)鐘有了初步的了解和相識(shí)，也有了珍惜時(shí)間的愿望，從而充溢自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中，而且在整個(gè)學(xué)期中都把珍惜時(shí)間教化貫穿始終，讓幼兒從小就有良好的時(shí)間觀念。珍惜時(shí)間會(huì)讓幼兒受益終生。

活動(dòng)

>反思：

為什么要有時(shí)鐘呢？時(shí)鐘的作用是什么呢?由時(shí)鐘人們會(huì)很自然的想到時(shí)間，針對(duì)問(wèn)題，依據(jù)我們班幼兒的接受實(shí)力和水平，我們預(yù)舍了本主題活動(dòng)的目標(biāo)，在活動(dòng)中，幼兒愛(ài)好深厚，主動(dòng)主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)勝利的關(guān)鍵是讓幼兒在主動(dòng)主動(dòng)的探究過(guò)程中實(shí)力得到提高，身心獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

一、學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合

綱要中指出科學(xué)教化的目標(biāo)是：“對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛(ài)好，有新奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果.”科學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)背景動(dòng)身，向他們供應(yīng)充分從事科學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)。我首先用歡快的音樂(lè)形成輕松的活動(dòng)氣氛。相識(shí)時(shí)鐘時(shí)，為幼兒打算足夠多的材料，說(shuō)明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，相識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。

二、為幼兒供應(yīng)視察、思索、發(fā)覺(jué)、表達(dá)的機(jī)會(huì)

科學(xué)的學(xué)問(wèn)、思想、方法必需由幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，不是單純依靠老師的講解去獲得，為了體現(xiàn)新的教學(xué)思想，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自由想象，英勇發(fā)言。通過(guò)合作溝通，引導(dǎo)幼兒相識(shí)時(shí)鐘，讓幼兒自覺(jué)駕馭時(shí)間的概念。

三、體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式

在練習(xí)時(shí)，通過(guò)幼兒的親自撥鐘實(shí)踐

活動(dòng)，不但激發(fā)了幼兒探究事物的愛(ài)好，也培育了幼兒的視察力和動(dòng)手操作實(shí)力。

“相識(shí)時(shí)鐘”的活動(dòng)過(guò)程是依據(jù)本班幼兒的年齡特征和實(shí)際接受實(shí)力，并依據(jù)我們幼兒園的實(shí)際狀況和老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和實(shí)力來(lái)設(shè)計(jì)的，活動(dòng)中幼兒和老師真正融合在了一起，活動(dòng)的效果特別好，從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，我們?cè)O(shè)計(jì)的思路在符合《綱要》要求的同時(shí)也滿意了幼兒的須要。其他老師在運(yùn)用本活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)可以適當(dāng)?shù)囊罁?jù)本班幼兒的實(shí)際水平提高難度，比如可以讓幼兒相識(shí)時(shí)間等。

《相識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、通過(guò)操作和嬉戲，培育幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和實(shí)力。

2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。

2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字1—12。

一、猜時(shí)鐘謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛(ài)好。

1、師：小摯友，今日老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好摯友，猜猜它是誰(shuí)？細(xì)致聽(tīng)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告知我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。

2、提問(wèn)：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘表？那里為什么要有鐘表？

[設(shè)計(jì)意圖：將好聽(tīng)的謎語(yǔ)，作為活動(dòng)的起先，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛(ài)好；問(wèn)題："你在哪里見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘？"干脆指向幼兒的相關(guān)閱歷，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。]

二、相識(shí)時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

1、感知鐘面。

引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？（請(qǐng)幼兒溝通。）時(shí)