小學體育-五年級體育 籃球：行進間運球教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計班級五、五人數44課型新授教學內容：1、行進間直線運球2、游戲《往返接力》教學目標：1、初步學習行進間直線運球動作方法，體會運球中手觸球位置變化對球運行路線的影響。2、對培養(yǎng)學生籃球的興趣，發(fā)展主動學習的能力。3、培養(yǎng)學生頑強拼搏品質和團隊協(xié)作精神。教學重點：行進間運球手觸球的位置、落點及反彈高度的掌握。教學難點：練習中人對球的控制。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動開始和準備8′整隊問好宣布課的內容，提出練習要求組織隊列練習帶學生慢跑熱身慢跑結束后組織學生有序拿球自然散成疏散隊形帶學生手指拉伸聽從口令快速四列橫隊集合，精神飽滿。兩路縱隊慢跑熱身，呼號響亮，隊形整齊。有序拿球聽從指揮疏散隊形跟師拉伸，活動充分教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動基本練習28′一、行進間運球1、球性練習：雙手配合按拍球不同部位，體驗球運行方向手指撥球腰、膝繞環(huán)拉球拋接球原地運球：①單手原地高低運球→提醒運球手型→運球報數②雙手交替運球→注意手觸球部位變化③運球上步練習3、行進間運球①演示動作提出問題：按拍球的后上部，球會怎樣運行？②組織學生嘗試按拍球后上部向前直線運球，明確觸球部位。③提出問題：怎樣避免球阻擋自己行進或腳踢球等失誤？明確球落點：側前方④糾正運球體形解決反彈高度⑤明確行進間運球要點⑥布置練習任務→沿場地邊線運球→指導學生練習⑦指名演示游戲《往返接力》①講解方法要求②組織學生練習嘗試→鼓勵學生積極參與給同伴加油③組織學生比賽跟師充分活動聽從指揮積極參與在教師帶領下運球練習聽從要求積極練習認真觀察積極思考大膽回答積極嘗試積極思考大膽嘗試求證認真聽講積極練習按要求練習觀察評價聽清方法要求分組練習積極參與，克服困難給同伴加油結束活動4′1、引領放松練習評價本節(jié)課學習情況拓展作業(yè)：課下練習運球隨師放松積極反饋自己課堂表現(xiàn)場地器材籃球：45呼啦圈4標志桶6場地：強度：中上強度學情分析五年級學生整體上思維較敏捷，模仿能力強，有了一定的自我約束力，但運動能力相對稍弱。具體到本節(jié)課所用班級有這樣幾個特點：首先，學生常規(guī)差，由于身處農村基層，場地、師資等歷史原因，學生許多能力都沒有達到應有水平，如隊列等，對課堂正常推進會造成一定影響。其次，學生基本技能薄弱。四年級段受新冠疫情影響，體育課、體育鍛煉沒有正常進行，造成學生技術能力不均衡，球感差，部分學生基本運球能力不足以支撐其學習行進間運球。這些對學生學習新知較大，在教學中應充分考慮這些不利因素，從基礎出發(fā)，對原地運球的手型、落點及反彈高度重點練習，在此基礎上進而學習練習行進間運球。 。效果分析本節(jié)課較好完成了教學目標，表現(xiàn)為以下幾點：學生學習目標達成度高：整節(jié)課學生參與積極，聽講認真，思考積極，回答準確，教學重點突出，難點突破順利，學生練習積極主動，教師評價反饋及時，師生互動靈活。學生表現(xiàn)良好：課堂中學生精神飽滿注意力集中，在較大練習密度和充足練習時間保證下技能體能都得到鍛煉，學生對運球要點有較高的認知度，進步明顯。教師表現(xiàn)：教師課堂中親切自然，講解清晰明了，富有激情，示范規(guī)范，時間把控、情緒調動恰當，教法有自身特點，能面向全體因材施教，環(huán)節(jié)緊湊，層次梯度合理，能抓住課堂中出現(xiàn)的教育契機。場地器材使用合理：教師場地器材設計能因陋就簡，充分利用學校現(xiàn)有場地，簡潔實用、合理有效安排教學環(huán)節(jié)。教材分析籃球教學活動對于培養(yǎng)小學生的學習興趣，發(fā)展體能，提高對球體的感知能力以及人與球體的距離感、空間感、速度感、距離感等能力的有效手段，對培養(yǎng)果敢、機敏、頑強等心理品質，提高抗挫折意識和調節(jié)情緒的能力以及團隊協(xié)作等集體主義精神具有重要價值。行進間運球是籃球運動中最為基本的技術動作之一，主要包括行進間直線運球和曲線運球，都是本水平段學生應該掌握的的技能，是在小學生掌握籃球原地運球技能的基礎上對籃球技術的進一步發(fā)展和提高，重點讓學生掌握行進間運球中正確的觸球部位、把握落點及反彈高度等技術要點，難點在于練習中人對球的控制。評測練習熱身練習：圍場地慢跑熱身200米球性練習：跟師做手指撥球，腰、膝繞環(huán)，拉球，拋接球等，觀測學生球感狀況。原地運球練習：復習原地高低運球，雙手交替運球，運球報數，學習上步運球練習，觀測學生原地運球狀況。行進間運球練習：1、15米行進間直線運球嘗試練習3-4組---明確運球要點。繞場地運球練習--熟悉新知，鞏固技術動作。五、拓展作業(yè)：課下運球練習。課后反思本節(jié)課開始準備部分簡單的課堂常規(guī)后帶領學生兩路縱隊沿著球場的邊線和底線按逆時針的方向慢跑，過程中教師引導學生采用兩三步一吸，兩三步一呼，由全腳掌著地逐步過度到前腳掌著地的跑步方式，培養(yǎng)學生正確的跑步方法和呼吸的節(jié)奏。之后學生拿球進入場地疏散隊形，跟隨老師做準備活動，然后引導學生跟隨老師做熟悉球性的練習，有雙手體前撥球，各種方式的拋接球，球繞環(huán)等來熟悉球感之后進入基本部分的第一個環(huán)節(jié)。引導學生復習原地高低運球，提示學生按拍球的正上方，五指自然分開，用手指，手掌外緣觸球（掌心空出），手腕放松用力按壓，重點提醒學生跟球按壓。提示學生運球的同時看老師的手勢和模仿動作，培養(yǎng)學生人球兼顧的能力。在此基礎上根據學生原有經驗我提出按拍球的后上方，球運行會有什么變化，讓學生觀察球的落點以明確按拍球的后上部球會向前直線前進。然后根據學生嘗試中出現(xiàn)落點在前方阻擋前進方向、腳踢球現(xiàn)象，提出為什么會腳踢球？讓學生明確落點在側前方可以讓運球更順暢。之后重點解決反彈高度問題，讓學生明白反彈過高不容易控制球，過低會使身體乳液疲勞。至此解決了行進間運球三要素。從效果看學生思維上理解較為透徹。后面環(huán)節(jié)圍繞運球要點利用球場邊線分組練習，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾錯。最后指名學生展示，師生共同評價。游戲設計了往返接力比賽，沒想到的是在隊形轉換時學生沒能快速站縱隊，耽誤了少許時間，反映出學生隊列基礎的薄弱，也反應出備課備學生的不足。游戲開始學生投入不夠，團隊意識有待進一步提高，也是下一步需要教師課堂中需要加強的地方?？傮w上說本節(jié)課較好完成了課堂目標，重點把握準確，難點突破順利。課標分析課標指出：運動技能學習領域體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習為主的基本特征，學習運動技能也是實現(xiàn)其他領域學習目標的主要手段之一。通過運動技能的學習，絕大多數學生將學會多種基本運動技能，在此基礎上形成自己的興趣愛好，并有所專長，提高終身體育鍛煉的意識和能力。同時在學習過程中也能了解到安全地進行體育活動的知識和方法，并獲得在野外環(huán)境中的基本活動技能。學生在水平三階段需要初步掌握運動基本技術?，其中更明確了需要初步掌握多項球類運動中的多種動作技能。籃球行進間運球是籃球技術中最基本的技術動作之一，五年級階段學習該技術符合課標要求。同時課標又提醒：在義務教育階段，應注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術動作的細節(jié)。所以我