小學(xué)體育-前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本節(jié)課根據(jù)《體育與健康的課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“健康第一”和“身體心理社會(huì)適應(yīng)三維健康理念”，為指導(dǎo)思想，在體育教學(xué)中，通過組織一系列相關(guān)的柔韌練習(xí)，提高學(xué)生的柔韌性，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神為主要目標(biāo)，為學(xué)生提供較大的學(xué)習(xí)空間。引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中相互合作與協(xié)調(diào)配合、充分展示自我，掌握學(xué)習(xí)動(dòng)作方法和基本要領(lǐng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到積極主動(dòng)參與并獲得成功的樂趣。二、教材分析在新課程理念指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)：學(xué)生年齡小，力量素質(zhì)較差，控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本次課讓學(xué)生初步了解前滾翻技術(shù)特點(diǎn)，安排了練習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，主要靠低頭含胸、蹬地、團(tuán)身緊、抱膝、方向正、滾動(dòng)圓滑。讓學(xué)生體會(huì)身體滾動(dòng)時(shí)的體位感覺和運(yùn)動(dòng)感覺，提高控制身體平衡能力，為以后更加難度的滾翻類技巧教材打下基礎(chǔ)。三、學(xué)生分析水平二的學(xué)生，處在長(zhǎng)身體的時(shí)期，身體發(fā)育還沒不完善，心理發(fā)育不成熟，如果在教學(xué)中有效的以各種柔韌來(lái)教學(xué)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)參加體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，還能培養(yǎng)正確身體姿勢(shì)，形成很好的身體形態(tài)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法，讓學(xué)生入境動(dòng)情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性。2.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極去探索。3.評(píng)價(jià)激勵(lì)法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取動(dòng)機(jī)，使學(xué)生更積極、更主動(dòng)、更有信心的進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、設(shè)計(jì)理念本單元設(shè)計(jì)貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，把獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到實(shí)踐中。教學(xué)中努力體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在自我挑戰(zhàn)過程中，不斷超越自我，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)獲得成功的喜悅。學(xué)習(xí)階段：水平二班級(jí)：三年級(jí)授課教師：學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻時(shí)必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點(diǎn)，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己。2.技能目標(biāo)：通過練習(xí)使85%－90%的學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學(xué)互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。4、社會(huì)適應(yīng)：通過本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，學(xué)會(huì)尊重并聽取別人意見，互幫互學(xué)，形成良好的合作精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.前滾翻2.紅軍運(yùn)糧教學(xué)重點(diǎn)團(tuán)身緊，滾動(dòng)圓，方向正教學(xué)難點(diǎn)滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作連貫課的結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程與方法教學(xué)步驟組織與要求時(shí)間次數(shù)強(qiáng)度準(zhǔn)備部分一、課堂常規(guī)二、導(dǎo)入課的內(nèi)容熱身活動(dòng)繩梯練習(xí)初級(jí)腳步中級(jí)腳步熱身操輔助性練習(xí)低頭看天團(tuán)身滾動(dòng)1.師生問好，教師檢查服裝安排見習(xí)生。2．宣布本課的主要內(nèi)容以及上課要求。教師安排練習(xí)動(dòng)作有序組織聯(lián)系教師領(lǐng)做熱身操教師講解示范，學(xué)生觀察模仿教師巡回指導(dǎo)，糾錯(cuò)1.四列橫隊(duì)集合：要求：隊(duì)伍整齊、精神飽滿、口令清晰。組織：四路縱隊(duì)要求：活動(dòng)充分，強(qiáng)調(diào)安全組織：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形要求：精神飽滿，動(dòng)作到位組織：學(xué)生四列橫隊(duì)一人一墊要求：注意力集中，積極練習(xí)13331333小中中中基本部分學(xué)習(xí)前滾翻1、要領(lǐng)：蹲撐、低頭，蹬地、團(tuán)身向前滾動(dòng)后抱膝。保護(hù)與幫助：?jiǎn)瓮裙驂|側(cè)，一手扶肩、一手壓小腿幫助滾翻，必要時(shí)再托腰背要領(lǐng)：向前滾翻團(tuán)身抱膝起立游戲紅軍運(yùn)糧學(xué)生觀察、了解教師動(dòng)作講解保護(hù)與幫助方法。組織學(xué)生2人一組進(jìn)行有坡度的墊子練習(xí)學(xué)生展示，師生共評(píng)價(jià)平墊子練習(xí)厚墊子練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，互相給予評(píng)價(jià)。教師巡回、輔導(dǎo)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)技能展示教師講解游戲規(guī)則安排游戲評(píng)價(jià)1、學(xué)生四列橫隊(duì)，一人一床墊子，坐在墊子上一人練習(xí)，另一人進(jìn)行保護(hù)，幫助完成動(dòng)作進(jìn)行分組練習(xí)，分工合作組織：兩人一組，一組一墊要求：方向要正，滾動(dòng)圓滑，全身配合協(xié)調(diào)。學(xué)生一人練習(xí)，一人保護(hù)。保護(hù)與幫助：一學(xué)生單膝跪坐在墊子左側(cè)，對(duì)前滾翻的學(xué)生進(jìn)行保護(hù)與幫助學(xué)生盡情展示自我學(xué)習(xí)成果組織：(4組)四路縱隊(duì)要求：激情參與愉快游戲團(tuán)結(jié)合作獲取勝利四路縱隊(duì)要求：積極參與比賽，注意安全，812510101中中高結(jié)束部分集合放松運(yùn)動(dòng)小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)歸還器材師生再見教師組織學(xué)生按體操隊(duì)形集合教師播放音樂，學(xué)生聽音樂跟隨老師一起做放松運(yùn)動(dòng)提問與點(diǎn)評(píng)，并評(píng)價(jià)組織學(xué)生歸還器材，提出課后要求與學(xué)生交流5、師生再見組織：四列橫隊(duì)要求：學(xué)生積極做放松練習(xí)3211小小場(chǎng)地器材體操墊38張、錄音機(jī)一臺(tái)、標(biāo)志桿4個(gè)負(fù)荷預(yù)計(jì)練習(xí)密度平均心率練習(xí)密度在40%左右平均心率120－130次/分安全保障課后小結(jié)學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)學(xué)生依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；模仿能力強(qiáng)；好奇性強(qiáng)；存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象；所以，在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對(duì)于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)要求學(xué)生先從自身行為做起，再到怎樣學(xué)習(xí)，最后到提高技術(shù)技能。教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，開發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)和生活緊密的連接在一起。幫助學(xué)生掌握和提高所學(xué)的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，發(fā)展體育的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)身體的正常發(fā)育，能自覺地鍛煉身體。效果分析根據(jù)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，在課堂上總體采用循序漸進(jìn)的方法讓學(xué)生逐步掌握動(dòng)作，在練習(xí)過程中，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，利用紅領(lǐng)巾作為輔助，解決重難點(diǎn)，在練習(xí)過程中，學(xué)生的總體表現(xiàn)如下：1，在低頭看天的練習(xí)中，通過口令，學(xué)生有秩序的完成，而且體會(huì)兩腳同時(shí)用力，和兩手臂同時(shí)用力的方法。2，在團(tuán)身滾動(dòng)練習(xí)中，我采用紅領(lǐng)巾作為輔助物，讓學(xué)生夾與下頜，同學(xué)們?cè)诩t領(lǐng)巾的引導(dǎo)下，感覺有樂趣，積極練習(xí)，效果明顯。3，通過前滾翻的圖解展示，學(xué)生的直觀印象對(duì)下一步的練習(xí)有促進(jìn)作用，而且在接下來(lái)的嘗試練習(xí)中作為參照。4，通過學(xué)生典型動(dòng)作的示范，讓學(xué)生觀察了解，再次運(yùn)用紅領(lǐng)巾重點(diǎn)解決，將紅領(lǐng)巾放于膝蓋中間，解決兩腿不并攏的問題，在實(shí)際練習(xí)中，以紅領(lǐng)巾不掉為準(zhǔn)，學(xué)生的練習(xí)還需進(jìn)一步鞏固。5，在游戲《紅軍運(yùn)糧》過程中，滲透德育熱愛祖國(guó)，珍惜當(dāng)下來(lái)之不易的生活，好好學(xué)習(xí)。6，在結(jié)尾部分我采用活潑歡快的音樂“我愛我的祖國(guó)”讓學(xué)生放松各關(guān)節(jié)，愉悅身心，渲染課堂氣氛。教材分析前滾翻是滾翻中的重點(diǎn)內(nèi)容，是技巧中的基礎(chǔ)動(dòng)作，它的特點(diǎn)是經(jīng)過頭后頸，肩，背，腰，臀依次著墊，是學(xué)生喜愛的一項(xiàng)體育活動(dòng)。同時(shí)，在日常生活中，也是一種自我保護(hù)的方法。通過練習(xí)能夠發(fā)展身體的柔韌、靈巧、協(xié)調(diào)等素質(zhì)和平衡能力，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)毅、果斷和不畏困難的優(yōu)良品質(zhì)，通過小組學(xué)習(xí)能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交往和相互幫助，提高合作意識(shí)、促進(jìn)身心的和諧發(fā)展。評(píng)測(cè)練習(xí)一、課堂練習(xí)利用團(tuán)身滾動(dòng)來(lái)檢測(cè)學(xué)生團(tuán)身練習(xí)的情況將紅領(lǐng)巾放于下頜檢查是否低頭含胸，放于兩膝蓋中間檢查是否并腿。二、課后練習(xí)1、和同學(xué)進(jìn)行比賽。2、讓家長(zhǎng)測(cè)量每一次團(tuán)身滾動(dòng)的情況，記錄下來(lái)進(jìn)行比較。課后反思本節(jié)課堂堅(jiān)持了以人為本，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。對(duì)其課堂的反思為：一，課堂亮點(diǎn)1，采用低頭看天，蹲撐，低頭含胸的練習(xí)，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生掌握前滾翻的動(dòng)作。并通過前滾翻圖解展示，讓學(xué)生有直觀印象，為下一步練習(xí)做準(zhǔn)備。2，教師通過口令練習(xí)來(lái)控制學(xué)生的練習(xí)秩序，把自由練習(xí)改成了集體聽口令練習(xí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)上有效的避免了學(xué)生“越練越亂”的情況出現(xiàn)，使整個(gè)課堂的練習(xí)有序的進(jìn)行，既提高了學(xué)生的練習(xí)效果，又便于老師的觀察和學(xué)生的互相比較。事實(shí)證明這種教學(xué)方法很成功，學(xué)生基本上在這個(gè)環(huán)節(jié)中掌握了前滾翻的技術(shù)動(dòng)作。為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。3，在課的基本部分的結(jié)尾，采用紅軍運(yùn)糧游戲，讓學(xué)生把體操墊運(yùn)送到標(biāo)志桶處，既愉悅了課堂氣氛，提高了學(xué)生的愛國(guó)情操，又能讓學(xué)生的身體在本節(jié)課得到更好的發(fā)展。二、教學(xué)不足1、對(duì)部分個(gè)體差異的學(xué)生關(guān)注還是不夠，有些偏胖的學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候很難完成動(dòng)作，或者完成動(dòng)作的質(zhì)量不是很好，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)去指導(dǎo)，并且積極的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的信心。2、老師講解過多，而且語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，課堂的后半部分有點(diǎn)啰嗦。3，教師在師范講解的時(shí)候，有些環(huán)節(jié)，隊(duì)伍的后半部分同學(xué)沒能看到以上是我的一些簡(jiǎn)單的看法，總而言之，我們的體育課堂應(yīng)該追尋健康第一的指導(dǎo)思想，采用循序漸近的方法，教師適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握動(dòng)作，并在嘗試練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。課標(biāo)分析新的課程標(biāo)準(zhǔn)是以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。而我們就要把這些精神落實(shí)到教學(xué)中去，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極